trabalho final informática e internet
DESCRIPTION
Pós-Graduação - Mídias na EducaçãoTRANSCRIPT
![Page 1: Trabalho final informática e internet](https://reader038.vdocuments.mx/reader038/viewer/2022111822/55727e40d8b42a661e8b4790/html5/thumbnails/1.jpg)
A IMPORTÂNCIA DO PLANETÁRIO NA EDUCAÇÃO FORMAL NO CONTEXTO ESCOLAR DOS ALUNOS DO 4º E 5º
ANOS
ESPECIALIZAÇÃO EM MÍDIAS NA EDUCAÇÃO
DISCIPLINA: Informática e Internet
PROFESSOR: Leandro Libério
TUTORES: Josias Júlio de Araujo, Teles Regina Savergnini Bianch
ALUNO: Críslei Fernandes Corrêa Araujo
MATRÍCULA: 2014.10489
![Page 2: Trabalho final informática e internet](https://reader038.vdocuments.mx/reader038/viewer/2022111822/55727e40d8b42a661e8b4790/html5/thumbnails/2.jpg)
![Page 3: Trabalho final informática e internet](https://reader038.vdocuments.mx/reader038/viewer/2022111822/55727e40d8b42a661e8b4790/html5/thumbnails/3.jpg)
POPULAÇÃO ALVO
Alunos do 4º e 5º anos do Ensino Fundamental. Centro Educacional Mundo Encantado (rede privada).
CENÁRIO Planetário - Centro de Ciências da Universidade Federal de Juiz de Fora.
![Page 4: Trabalho final informática e internet](https://reader038.vdocuments.mx/reader038/viewer/2022111822/55727e40d8b42a661e8b4790/html5/thumbnails/4.jpg)
OBJETIVO GERAL
Ajudar a escola, como sendo um recurso educacional, de reforço de Astronomia relacionados com atividades de ensino.
OBJETIVO ESPECÍFICO
Incentivar a capacidade dos alunos de pensar criativamente e criticamente, fornecendo ferramentas para que possam chegar à conclusão de nosso lugar no Espaço e da responsabilidade de preservação do planeta Terra
![Page 5: Trabalho final informática e internet](https://reader038.vdocuments.mx/reader038/viewer/2022111822/55727e40d8b42a661e8b4790/html5/thumbnails/5.jpg)
JUSTIFICATIVA
Despertar nos alunos o interesse em relação ao sistema solar, astronômico e principalmente no que diz respeito ao planeta Terra.
CONTEXTUALIZAÇÃO DO PROBLEMAO Planetário do Centro de Ciências-UFJF é um equipamento de projeção do céu em um domo de lona de 6 metros de diâmetro. Os alunos podem vislumbrar um verdadeiro céu estrelado, podendo observar o movimento de rotação da Terra, o céu em diferentes latitudes e viajar pelo Espaço Sideral, através de nossas diferentes sessões temáticas, adequadas às diversas faixas etárias.
![Page 6: Trabalho final informática e internet](https://reader038.vdocuments.mx/reader038/viewer/2022111822/55727e40d8b42a661e8b4790/html5/thumbnails/6.jpg)
METODOLOGIA UTILIZADA
Realizar uma visita prévia ao Planetário, antes de levar os alunos, esclarecendo todas as dúvidas sobre a visitação com os mediadores, como: a logística de visitação, os horários e os assuntos abordados.
Solicitar ao Planetário atividades para a introdução do tema
aos alunos, antes da visitação, fazendo com que os alunos tenham um conhecimento prévio, em sala de aula, sobre o local que será visitado;
Certificar se os conteúdos que serão abordados em sala de aula durante todo o ano terão relação com os tópicos abordados no Planetário; e
Desenvolver atividades na sala de aula, antes e depois da visitação para fixação dos conteúdos e verificação do nível de interesse dos alunos em relação ao assunto.
![Page 7: Trabalho final informática e internet](https://reader038.vdocuments.mx/reader038/viewer/2022111822/55727e40d8b42a661e8b4790/html5/thumbnails/7.jpg)
• Para iniciarmos as atividades sobre o sistema solar/planetário será colocado um vídeo, com o auxílio do retroprojetor da sala, com uma apresentação prévia do tema que será abordado para que a turma se familiarize. Disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=oYRzxxEh0BE
• Depois do vídeo, para uma melhor visualização e entendimento do assunto abordado será feita uma atividade prévia com a utilização de um game educacional a fim de que o conteúdo seja melhor assimilado a partir de uma atividade interativa e lúdica. O game deverá ser acessado através do computador disponibilizado na sala de informática da escola.
![Page 8: Trabalho final informática e internet](https://reader038.vdocuments.mx/reader038/viewer/2022111822/55727e40d8b42a661e8b4790/html5/thumbnails/8.jpg)
O jogo consiste na interação tecnologia/aluno através da memorização e aprendizagem.
O jogo da memória proposto será composto por oito figuras com a imagem dos planetas do sistema solar, que deverão fazer par com oito figuras contendo as informações dos respectivos planetas.
A seguir imagens de algumas peças do jogo.
![Page 9: Trabalho final informática e internet](https://reader038.vdocuments.mx/reader038/viewer/2022111822/55727e40d8b42a661e8b4790/html5/thumbnails/9.jpg)
Ex.: Game educacional – jogo da memória
Júpiter Terra
Júpiter- Maior Planeta do
Sistema Solar.
- Rotação(dia): 9h54m.
- Translação (ano): 12 anos.
- Temperatura: -120ºC.
Marte
Terra- É o único planeta
onde se sabe existir vida .
- Rotação(dia): 23h56m.
- Translação (ano): 365 dias
- Temperatura: 14ºC.
Saturno- É o segundo maior
Planeta do Sistema Solar.
- Rotação(dia): 10h30m.
- Translação (ano): 30 anos.
- Temperatura:-139ºC.
Marte- Pode ser visto sem
telescópio da Terra.
- Rotação(dia): 24h36m.
- Translação (ano): 687 dias.
- Temperatura: -59ºC.
![Page 10: Trabalho final informática e internet](https://reader038.vdocuments.mx/reader038/viewer/2022111822/55727e40d8b42a661e8b4790/html5/thumbnails/10.jpg)
AVALIAÇÃOA fim de verificar o grau de entendimento dos alunos após a atividade realizada e a visitação ao planetário, será pedido aos alunos que façam uma redação falando sobre o que foi possível aprender durante a exposição feita em aula, com a utilização do retroprojetor e também sobre a visitação . Em seguida faremos uma discussão em grupo falando sobre os benefícios desta experiência.
![Page 11: Trabalho final informática e internet](https://reader038.vdocuments.mx/reader038/viewer/2022111822/55727e40d8b42a661e8b4790/html5/thumbnails/11.jpg)
RESULTADOS ESPERADOS
Espera-se que seja despertado nos alunos o interesse pela área das ciências/ astronomia, visando uma maior interação dos mesmos com o funcionamento do universo, principalmente para que os alunos entendam a importância da existência do planeta Terra no espaço. Que a partir desta atividade eles possam perceber também a importância da utilização dos recursos tecnológicos para a realização de muitos trabalhos, podendo assim fazer uso destes de forma benéfica e com grande aproveitamento.
![Page 12: Trabalho final informática e internet](https://reader038.vdocuments.mx/reader038/viewer/2022111822/55727e40d8b42a661e8b4790/html5/thumbnails/12.jpg)
CONSIDERAÇÕES FINAIS
É importante considerar que este tipo de atividade contribui não apenas para a formação dos estudantes, mas também para o aperfeiçoamento do professor nos estudos relacionados à educação cientifica, dando subsídios para a implementação de inovações pedagógicas e despertando os interesses dos estudantes pela atividade cientifica, introduzindo um olhar mais crítico em relação a ciência, de maneira consciente e curiosa. Além de dar aos professores a oportunidade de aperfeiçoar suas aulas, fazendo uso dos das novas tecnologias, que podem e devem ser utilizadas de modo a facilitar e modificar as aulas tradicionais. Para isso é preciso que o professores se especializem e busquem novos recursos para a melhoria da sua didática, que cada dia se faz mais necessária nesta nova era tecnológica.
![Page 13: Trabalho final informática e internet](https://reader038.vdocuments.mx/reader038/viewer/2022111822/55727e40d8b42a661e8b4790/html5/thumbnails/13.jpg)
REFERÊNCIAS
LANGH, R. Astronomia nos anos iniciais do ensino fundamental: repensando a formação de professores. Tese (doutorado em educação para a ciência) Faculdade de Ciências, UNESP, Bauru, 2009.
UFJF - Universidade Federal de Juiz de Fora – Centro de Ciências – Planetário. <Disponível em: http://www.ufjf.br/centrodeciencias/planetario/>. Acesso em 10 de julho de 2014
![Page 14: Trabalho final informática e internet](https://reader038.vdocuments.mx/reader038/viewer/2022111822/55727e40d8b42a661e8b4790/html5/thumbnails/14.jpg)
ALBUQUERQUE, Maria Ozita de Araújo. Reflexão crítica e colaboração: articulação teoria e prática no desenvolvimento da atividade docente. Universidade Federal do Piauí. Centro de Ciências da Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação – Mestrado em Educação. Teresina, 2008.
BISCH, Sérgio Mascarello. Astronomia no ensino
fundamental. Natureza e conteúdo do conhecimento de estudantes e professores. Universidade de São Paulo, Faculdade de Educação, 1998. Disponível em: <http://www.btdea.ufscar.br/arquivos/td/1998_ BISCH_T_USP.pdf>. Acesso em: 26 mai. 2014.
LANGH, R. Astronomia nos anos iniciais do ensino
fundamental: repensando a formação de professores. Tese (doutorado em educação para a ciência) Faculdade de Ciências, UNESP, Bauru, 2009.
![Page 15: Trabalho final informática e internet](https://reader038.vdocuments.mx/reader038/viewer/2022111822/55727e40d8b42a661e8b4790/html5/thumbnails/15.jpg)
PRESTES, Ethielle Bordignon; MARRANGHELLO, Guilherme; MARQUES, Daisson da Silva ; SILVA, Elenara Oliveira. O Planetário como Objeto de Divulgação Científica. Anais do Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão. v. 5, n. 3, 2013. Disponível em: <http://seer.unipampa.edu.br/ index.php/siepe/article/view/6329>. Acesso em: 24 mai. 2014.
SANTOS, Almir Guedes. Proposta de integração das visitações
escolares a museus de ciência às aulas de Física. p. 1-5. IFRJ / Campus Nilópolis, SEEDUC-RJ / CE Mal João Baptista de Mattos e UFRJ. Disponível em: < http://www.if.ufrj.br/~pef/producao_academica/anais/2012_almir_1.pdf>. Acesso em: 22 mai. 2014. Acesso em: 27 de mai. 2014.
SERRANO, Maria Filomena da Silva Caldeira Freitas . Promover a aprendizagem das ciências no 1º CEB utilizando contextos de educação não formal. Repositório Institucional da Universidade de Aveiro , Departamento de Educação de Dissertações de mestrado, 2005. Disponível em: <http://ria.ua.pt/handle/10773/1276>. Acesso em: 25 mai. 2014. Acesso em 27 de maio de 2014.