Universidade Federal do Rio de Janeiro / Instituto de Filosofia e Cincias SociaisLicenciatura em Cincias Sociais2 Semestre de 2014 (6 perodo)Didtica e Prtica de Ensino de Cincias SociaisProf. Anita HandfasLeandro Maia Gonalves DRE: 112084003

DWYER, Tom. Sociologia, Tecnologias de Informao e Comunicao: coleoexplorando o ensino, v. 15 - sociologia, parte 2, cap. 8, p. 163-186. Braslia: Ministrio daEducao, Secretaria de Educao Bsica, 2010.

Resenha

Tom Dwyer faz uma conexo entre a Sociologia e as Tecnologias de Informao e

Comunicao (TIC), tratando da influncia e das implicaes que a quantidade de

informaes exercem sobre o comportamento da sociedade contempornea, em especial com

relao aos jovens, em razo da dinmica do uso de tecnologias e ferramentas como a internet

e o computador, que possibilitam acompanhar notcias em tempo real, permitindo ao

estudante a posse de material para pesquisa e estudos, mas que em contrapartida os deixam

vulnerveis a relacionamentos virtuais que, em muitos casos tiram a privacidade e pe em

risco a segurana e a vida de jovens que, em funo da facilidade de acesso internet, so s

vezes seduzidos por todo o tipo de material disponvel online, alm dos diversos tipos de

conflitos, que disseminam dio e incitam a violncia pela rede, por meio de ataques pessoais,

o que hoje conhecemos como bullying. Tudo isso converge para a utilizao inadequada das

ferramentas tecnolgicas. O autor apresenta dados sobre o uso indiscriminado do computador

ligado internet, que em geral tem conduzido ao baixo nvel do desempenho escolar.

Boa foi a comparao entre a disseminao das informaes nos tempos de hoje, com a

internet, a televiso e etc., e antigamente. Por exemplo, quando Martinho Lutero precisou

propagar suas teses, se valeu do que havia na poca (1517), a impresso em papel, que

viabilizou a expanso do movimento que levou Reforma Protestante, mudando a histria do

Cristianismo. J a queda das Torres Gmeas (2001) teve repercusso maior e mais rpida, em

razo da tecnologia de comunicao disponvel. A notcia correu o mundo em poucos dias.

O autor adverte sobre o uso do computador e das tecnologias no serem

necessariamente passaporte para o conhecimento e aprendizado, pois seria necessria

qualificao para se obter melhores resultados na busca de dados e de informaes teis, ou

no se far explorao de todo o potencial que a tecnologia atualmente nos oferece.

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O texto tem contribuies de pesquisadores, e faz uma abordagem sobre a evoluo da

educao, principalmente no que se refere ao uso das tecnologias, assim como apresenta

dados estatsticos sobre o crescimento em diversas reas, em razo de investimentos que

levaram o Brasil a se destacar em funo dos avanos ocorridos, especialmente na dcada de

50, com a diminuio do analfabetismo e um processo de industrializao chamado de

desenvolvimentismo, que levou parte da populao do campo para a cidade, e pela maior

insero da mulher no mercado de trabalho. Foi tambm um perodo de criao de estatais

voltadas para o desenvolvimento em vrias reas.

J nos anos 2000, pesquisas constataram que alunos de mesma classe social que

estudavam em escolas diferentes tinham desempenho desigual, o que foi chamado de efeito

escola, e que tambm colabora para a compreenso sobre a importncia e o papel do

professor na formao do aluno e futuro cidado.

A adequao do professor s novas tecnologias, aliado a uma formao qualificada, o

capacita para uma anlise entre a teorizao de dados comparativos e experincias empricas

em diversas realidades, com diferenas em razo da regio, classe social e fatores de risco

como a violncia que reproduzida de diversas maneiras, principalmente na juventude.

O texto fala sobre quatro famlias de recursos da informao, que tornam muito

dinmica a experincia em sala de aula, com o professor se atualizando e ao mesmo tempo

possibilitando aos seus alunos o uso educativo e interativo das tecnologias hoje ao nosso

dispor. Entre esses recursos esto a divulgao de resultados, experincias e ideias atravs da

internet, como em canais do YouTube, redes sociais e blogs, por exemplo. H ainda o acesso e

a anlise de dados por meio de bibliotecas virtuais e de diversos meios de comunicao

online, e atravs de softwares de computador que permitem uma anlise mais tcnica e

qualificada de dados, e completando a lista estariam os trabalhos em grupo, que atualmente

ainda contam com a modalidade a distncia, que possibilita a interatividade entre alunos e

entre professor e aluno, com compartilhamento de material e de experincias que podem

produzir resultados consistentes e satisfatrios nessa relao entre todos os que participam do

complexo processo de construo da aprendizagem, que dinmico e que depende da atuao

de cada um, para que assim a eficcia e a importncia do ensino sejam percebidas e

constatadas por qualquer um que esteja ou no envolvido no processo.

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Didaticamente, o texto pode ser muito bem explorado e utilizado no sentido de levar

informaes relevantes e conhecimentos educativos aos alunos, introduzindo-os ao universo

educacional por meio de ferramentas e de tecnologias que eles j conhecem ou at dominam,

mas que pela ausncia de uma capacitao ou treinamento adequados, o uso destas mesmas

ferramentas se d de maneira limitada e pobre no que diz respeito ao aprendizado, seja com

relao literatura escolar bsica (matemtica, gramtica, histria, etc), legislao,

curiosidades teis para o cotidiano, alm de uma introduo daquelas disciplinas s quais eles

somente tero acesso no caso se seguirem rumo universidade.

Mdias e ferramentas de comunicao como o computador e o projetor, para a

apresentao de imagens, slides e vdeos, ou de um monitor de TV com aparelho de DVD, de

um rdio com reprodutor de DVD, de um computador conectado internet, ou at se

utilizando dos prprios telefones celulares modernos (smartphones) que atualmente muitos,

seno a maioria, seno todos os alunos possuem, e com todas essas possibilidades e

alternativas, reproduzir e compartilhar contedos didticos, informativos e educativos, que

podem auxiliar e muito no complemento ao uso do quadro negro ou da lousa para a

transmisso e a difuso de conhecimentos e na construo do aprendizado, que se do de

vrias formas e maneiras, dependendo daquilo que est ao alcance do professor e dos alunos,

alm, claro, da possibilidade da utilizao de alternativas como a arte, como encenaes

teatrais, interpretao de textos e de situaes que auxiliem para a compreenso dos

contedos que fazem parte da programao curricular preparada pelo educador, alm das

situaes e circunstncia eventuais e no planejadas que podem surgir, gerando uma demanda

que pode sim ser atendida na medida em que o professor estiver preparado, capacitado,

treinado e aberto para as novidades que venham a surgir.

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Um fenmeno mundial que faz parte da vida de muitos atualmente, independente da

idade da pessoas, o Facebook, que tem o seu lado positivo, pois uma rede social que

permite a interatividade entre pessoas de diversas partes do mundo, no importando onde

estejam, porque ainda que seja acessado um perfil de outro pas, outra lngua, as imagens e

vdeos podem ser facilmente interpretados, entendidos e ento curtidos e compartilhados.

Em contrapartida um veculo que em muitos casos provoca a dependncia de se

manter conectado o tempo todo, principalmente em tempos de smartphones.

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No importa onde a pessoa esteja, o smartphones pode continuar ligado e conectado

rede, aos amigos, familiares, colegas da escola, professores, etc., mas isso tambm pode gerar

ansiedade pela necessidade de aceitao pelo outro, porque se sua postagem no curtida ou

compartilhada, isso pode ser interpretado como rejeio, censura ou reprovao, e tudo isso

pode desencadear um processo que leva em alguns casos privao social, levando pessoas a

se manterem ligadas apenas a pessoas que estejam na internet, pois assim h uma suposta

privacidade e um sentimento de proteo dos perigos reais, nas ruas, nos relacionamentos.

Ora, todos os meios de se comunicar e de interagir so vlidos, como a carta (cada vez

mais em desuso), o e-mail, o telefonema, o torpedo ou mensagem SMS (texto), blogs, sites e,

atualmente, predominando as estatsticas est o uso do Facebook como rede social e principal

meio de comunicao entre as pessoas, embora j observamos um grande crescimento do

aplicativo para smartphones chamado WhatsApp.

O que muitos no sabem como o Facebook surgiu, e qual a sua finalidade original.

No filme The Social Network, de 2010, contada a histria da criao e surgimento

deste fenmeno social e empresarial, pois com parcerias publicitrias essa rede alcana

nmeros impressionantes no que se refere ao seu faturamento.

Em uma noite de outono em 2003, Mark Zuckerberg (Jesse Eisenberg), analista de

sistemas graduado em Harvard, se senta em seu computador e comea a trabalhar em uma

nova ideia. Apenas seis anos e 500 milhes de amigos mais tarde, Zuckerberg se torna o mais

jovem bilionrio da histria com o sucesso da rede social Facebook. O sucesso, no entanto, o

leva a complicaes em sua vida social e profissional.

Assistindo ao filme vemos que, o que em princpio era uma necessidade de se

comunicar e interagir com um grupo limitado de pessoas, acaba se tornado um marco da

conectividade e da interatividade entre pessoas de todo o mundo.

Apesar de problemas que podem ser consequncias de m ou incorreta utilizao de

uma ferramenta, penso que devemos estimular aos jovens para que expressem suas ideias, se

comuniquem, interajam e se relacionem, pois s vezes ser atravs de uma ideia

aparentemente simples ou limitada que surgir uma nova tendncia, um projeto de valor e de

reconhecimento. E muito desse estmulo ao qual me refiro est justamente na oportunidade de

utilizarmos todas as ferramentas tecnolgicas da informao que esto disponveis

atualmente, para que assim possamos ajudar a produzir e a descobrir pensadores, talentos e

pessoas bem resolvidas consigo mesmas e com o mundo e com as pessoas ao seu redor.

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REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS:

DWYER, Tom. Sociologia, Tecnologias de Informao e Comunicao (Parte 2, Cap.8, Pp. 163-186): coleo explorando o ensino; v. 15 - sociologia. Braslia: Ministrio daEducao, Secretaria de Educao Bsica, 2010.

Disponvel em:http://www.labes.fe.ufrj.br/?cat_id=7&sec_id=19

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