trabajofinal tic eya - grupo f

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Education

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  1. 1. Taller Herramientas TIC para la enseanza y el aprendizaje TRABAJO FINAL
  2. 2. Trabajo final Grupo EBIS: Marta Currao Elisa Mara Micozzi Marta Nancy Romera Agustina Quiroga Mara Eugenia Valotta Silvia Susana Veiga Taller de Herramientas TIC para la enseanza y el aprendizaje FaHCE
  3. 3. Idea clave con la que nos encontramos en este taller: La educacin tiene que iniciar una revolucin. Se nos da bien hablar de reformas educativas, pero la historia demuestra que acabamos reformando muy poco. Tenemos que tomar medidas contundentes para lograr futuros innovadores en la educacin". (Cobo Roman C. y Moravec J., 2011:75)
  4. 4. Para lograr una Revolucin Educativa El sistema educativo, por su naturaleza, est diseado para un cambio muy lento. Las instituciones responden a polticas gubernamentales. Una incipiente sociedad 3.0 reclama una transformacin educativa: se debe formar estudiantes capaces de disear futuros empleos, industrias y campos del conocimiento. plataformas que impulsen la reflexin sobre el futuro. Es el momento de empezar de nuevo. Necesitamos una revolucin, no una reforma (TED,2010)
  5. 5. La revolucin se percibe en nuestro propio tiempo...
  6. 6. Qu entendemos por revolucionar nuestras prcticas: Requiere partir de una actitud de escucha ante los signos de los tiempos que transitamos. Las actitudes dogmticas no permiten el cambio ni la creacin"
  7. 7. Que nos proponemos: Preocuparnos por cmo aprenden y no qu aprenden nuestros alumnos: el diseo curricular como insumo fundamental, no como eje. Emplear las TIC como externalizacin de nuestras capacidades a fin de dar espacio a la creatividad. Abrir el aprendizaje a multiplicidad de respuestas. Entender el error como punto de partida del aprendizaje. Reforzar el aspecto colaborativo. Desarrollar un plan para aprender durante toda la vida.
  8. 8. Impacto en nuestras prcticas profesionales Bsqueda de informacin desde una perspectiva crtica, sabiendo evaluar sitios y recursos educativos, siempre como apoyo para la enseanza. Superacin del uso instrumental de las TIC, tomndolas como un territorio o campo para el desarrollo de tareas de enseanza y de aprendizaje, de manera colaborativa. Utilizacin de herramientas tecnolgicas para la preparacin de clases y seguimiento de estudiantes,mejorando el uso del tiempo y volviendo la tarea ms accesible y gil (ej: hojas de clculo) Valorizacin y reconocimiento de los saberes de los estudiantes, incorporndolos como contenido en el acto educativo. Quien ensea, aprende al ensear, y quien aprende, ensea al aprender P. Freire
  9. 9. Algunas escenas a modo de ejemplo - El uso del celular como recurso: la incorporacin del uso de telfonos celulares en clase posibilit la participacin de de estudiantes que no se sentan interpelados con las propuestas pedaggicas. -La incorporacin de herramientas como presentaciones y videos vuelven las clases ms dinmicas, haciendo uso de otros lenguajes a la hora de ensear. - El uso de las Redes Sociales como espacio de encuentro e intercambio pedaggico. - El protagonismo de los/las estudiantes como sujetos que tambin ensean en clase posibilita mejores trayectorias educativas al sentirse parte activa del espacio educativo.
  10. 10. Consideraciones finales:
  11. 11. Referencias bibliogrficas: Aprendizaje invisible Hacia una nueva ecologa de la educacin Cristbal Cobo y John W. Moravec Captulos 0 y 1