UNIVERSIDAD LIBRE

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÒN

EJE TEMATICO NTICS

CUESTIONARIO CONCEPTOS AVAS Y OVAS

EJERCICIO DE APRENDIZAJE

Docentes: Mauricio Esteban Buitrago Ropero Y Fanny López

Estudiante:

____________carlos cuesta_________________

__karen baez__________cristian castro_______

Desarrolle los siguientes ítems y para ello, revise la página de la U. Los Libertadores sobre los organizadores gráficos 

 (http://www.ulibertadores.edu.co:8089/virtual/Herramientas/organizadores_graficos.htm)

 

1. Establezca, a través de un mentefacto, las características y elementos fundamentales del concepto AVA.

2. Describa y explique, al menos cuatro razones por las cuales un AVA resulta de utilidad en el campo de la educación.

3. A que se refieren los términos sincrónico (sincronía) o asincrónico (asincronía) cuando se habla de AVAs

4. Defina y explique cuales son los entornos a través de los cuales opera un AVA

5. A través de un esquema conceptual, describa cuales son las actividades más importantes que se realizan en cada una de las fases que contempla el desarrollo de un AVA [ http://bubbl.us ] 

6. Explique a través de un mapa conceptual, cuales son los elementos o factores a considerar en la elaboración o diseño de un Ambiente Virtual de Aprendizaje (metodología)

7. Con ayuda de un mapa mental [ http://mindmeister.com ], represente gráficamente el concepto de OVA

8. Basados en las lecturas sobre AVAS y OVAS, enumere al menos 10 ejemplos de objetos que puedan ser considerados como objetos virtuales de aprendizaje (enlaces a internet)

9. Mencione y describa con sus propias palabras, al menos cuatro de las características que debe poseer un OVA

10. Con ayuda de un cuadro sinóptico y basados en la lecturas, de ejemplos de objetos de instrucción y de objetos de colaboración usados en el diseño de ambientes virtuales de aprendizaje.

MENTEFACTO: CARLOS CUESTA

AVA

conjunto de entornos de interacción,sincrónica y

asincrónica donde se llava a cabo el proceso proceso enseñanza

aprendizaje.

software de programacion y

aplicacion.entornos.

comunicacion.seguimiento del aprendizaje.

sistema informatico educativo.

sincronica y asincronica

proceso enseñanza-aprendizaje

curriculo

entornos de interaccion

Karen Baez

Virtuales para sus estudiantes

Diseñado para facilitar a profesores la gestión de

cursos

Sistema se software

AVA

Desarrolla De

formación

Interacción

Educación

Conocimiento

Estrategias de aprendizaje

Mejora de habilidades

Enseñanza

Aprendizaje

Sincronica

Asincrónica

Cristian Castro

2. Facilidad de acceder a la información hay condiciones propicias para la adquisición de conocimientos y el desarrollo de habilidades. se fomenta el aprendizaje autónomo. el docente y el alumno pueden interactuar de maneras distintas. ayudar a salir de la monotonía.

3. SINCRÓNICO Este Método es aquel canal en el cual es necesario que tanto el receptor como el emisor estén “online” al mismo tiempo. Este método es bastante utilizado en la educación virtual, entre los recursos que se utilizan se encuentran los chats, videoconferencias con pizarras, imágenes entre otros.

ASINCRÓNICO Son aquellos canales que permiten transmitir un mensaje sin tener que coincidir el emisor con el receptor, como es en el caso del método sincrónico. Para llevar a cabo este método se requiere de un lugar en donde se puedan guardar y acceder los datos del mensaje. Se utilizan en su mayoría para educación a distancia. Ejemplos: e mail, foros de discusión, Cds interactivos.

4.

a) Asesoría: En este entorno se puede observar una actividad más personalizada de alumno a facilitador o docente como tal. Se da por correo electrónico (Asincrónico). El fin de este entorno es resolver dudas y llegar hacer una retroalimentación de todo lo avanzado

b) Conocimiento: Este entorno utiliza los contenidos digitales y por medio de ello da una invitación al estudiante a buscar y manipular la información en formas creativas, atractivas y colaborativas. La construcción de este entorno es a partir de “objetos de aprendizaje” y pueden ser desde una página Web con contenidos temáticos, hasta un curso completo.

c) Experimentación: Puede complementar los contenidos, pero que no necesariamente se incluye, depende del tipo y naturaleza de los contenidos y de lo que se quiere lograr con ellos.

d) Gestión: En este entorno es de suma importancia tanto para los estudiantes como para los docentes. Los docentes deben llevar un seguimiento al aprendizaje de los alumnos registrar calificaciones y extender la acreditación.

Esquema conceptual: Carlos Cuesta

Karen Báez

Cristian Castro

MAPA CONCEPTUAL: Carlos Cuesta

Karen Báez

Cristian Castro

Mapa Mental: Carlos Cuesta

Karen Báez

8.

www.google.com www.wikipedia.com www.slideshare.com www.Monografías.com www.youtube.com http://moodle.org http://teleduc.nied.unicamp.br/pagina/index.php

9. En importante que posean una  intención pedagógica y educativa afiliada, Funciona de forma autónoma Pueden ser reutilizables,  Son clasificables y perdurables para un público amplio.

Cuadro sinóptico: Karen Báez