CHRISTIAN RODRÍGUEZ MELLADO

MASTER DE SECUNDARIA

1-XII-2014

TRABAJO SOBRE EL LIBRO DE TEXTO

0. Libro

Asignatura: Geografía

Curso: 3º ESO.

Autor: Antonio Garrido González.

Editorial: Edebé.

Año: 2002

Lugar de edición: Barcelona

1. Contrasta los argumentos de la autora con los libros de texto:

a) Contenidos:

Los contenidos en principio pueden parecer disciplinares porque se ciñen mucho

a la temática que se está tratando. Por ejemplo, en la primera unidad didáctica, este

aspecto está muy presente. En este caso se habla de la sociedad y el medioambiente. En

el caso de la otra unidad didáctica que he tomado como muestra, se trata de la Unidad 7:

La población y las ciudades en España. En esta unidad ocurre lo mismo. Creo que trata

la temática de una manera muy rígida, muchos números y términos geográficos. Por

otra parte, la manera de redactar es muy amena porque los conceptos no son muy

difíciles de abstraer. Además bien es verdad que aunque se ciñe mucho a la geografía,

también nos acerca bastante a los problemas que se viven en el mundo actual, como

pueden ser los problemas ecológicos, la influencia del ser humano en este, el hambre en

el mundo, la calidad de los alimentos…

Los personajes que se tratan en esta temática son de todo tipo, hombres mujeres,

ricos/as, pobres, grupos marginales… En este libro de texto no se echa de menos a

nadie. De todas formas, es muy lógico, debido a que esto es un libro de Geografía.

No hay más remedio que estudiar a todos los agentes humanos y físicos. Me ha

llamado mucho la atención un apartado que se titula “Defensor del Pueblo”. Por

tanto, puede decirse que este libro trabaja muy bien la Competencia social y

ciudadana. El lenguaje es completamente inclusivo. No hay ningún rastro de

sexismo, “las personas”, el “ser humano”.

b) Estructura:

Por cada apartado, aparecen un par de actividades que nos ayudan a comprender y a

ejercitar lo aprendido. Algunas de estos ejercicios te ayudan a razonar y a pensar por

ti mismo. Al final del temario hay una propuesta de síntesis y después uno ejercicios

de Autoevaluación. En los ejercicios de síntesis, algunos de estos incitan a que el

alumno investigue, busque información, piense por sí mismo, como he mencionado

antes… En los ejercicios de Autoevaluación, nos encontramos con que muchos de

ellos son tipo test. En lo referente a las imágenes, cabe destacar que son muy

frecuentes, de buena calidad, y de diferente naturaleza. Algunas imágenes son

mapas, gráficos, pero otras son fotografías sobre paisajes, seres humanos de distinta

condición…

c) Interacción con el entorno:

En lo referente a esta cuestión, está claro que este libro de texto muestra una

gran interacción del ser humano con el medio físico, social… Pero hay que tener en

cuenta que nos hallamos ante un libro de Geografía, por tanto, no hay más remedio que

interactuar con el entorno. Los ejemplos donde se puede observar esa característica son

todos los ya mencionados anteriormente.

d) Modelo pedagógico

En relación al modelo pedagógico, se puede observar que es un tanto innovador.

Es un libro que sabe ceñirse a la temática que se trata sin olvidar los problemas actuales

en los que el individuo y la naturaleza se encuentran. Quisiera destacar que en cada

apartado, además de aparecer el texto como tal, las actividades y las imágenes, también

aparecen una serie de claves que te ayudan a comprender bien el significado de los

contenidos, y a que el alumno se oriente mejor a la hora de realizar las actividades.

1. Reflexión personal sobre la naturaleza del libro de texto; opina sobre sus

ventajas e inconvenientes; usa tus recuerdos de la etapa escolar.

En relación a las ventajas que nos puede aportar el libro de texto, cabe destacar

las siguientes:

En primer lugar, el libro de texto sirve para poder orientar al profesor a la

hora de impartir clase. Si se tiene establecido ver un apartado por sesión, el

docente podrá organizarse mejor, porque sabe que solo tiene que dar ese

apartado.

En segundo lugar, el libro de texto puede ayudar al alumno/a a estudiar

los contenidos de manera más autónoma. Si el profesor/a dice algo que no se

comprende bien, es lógico que con la ayuda del libro de texto se entienda mejor.

Además, el alumnado tiene el temario solucionado, con estudiarse el libro es

suficiente.

En tercer lugar, el uso de libros de texto proporciona aprendizajes de todo

tipo, como hemos mencionado antes, te puede ayudar a desarrollar algunas de

las competencias que se tratan el Decreto 85/2008. De todos modos, también es

verdad que esto depende del tipo de libro de texto que se trate. En el caso del

libro que me ha tocado analizar, la verdad es que cumple con los requisitos de

los que estoy hablando. Pero supongo que habrá otros libros de peor calidad

donde no se haga muy patente esas funciones.

En cuarto lugar, otra de las ventajas que tiene el libro de texto son las

imágenes, porque esto contribuye a que el alumno pueda sentirse más motivado.

Es muy difícil que el alumno mantenga la atención e interés en clase si solo ve

texto tras texto, sin ninguna foto o imagen. En el caso del libro que nos ocupa, la

presencia de mapas o gráficos son fundamentales para favorecer la comprensión

de los contenidos de la asignatura.

En cuanto a los inconvenientes que presenta el libro de texto, cabe

destacar los siguientes:

En primer lugar, quisiera señalar que con la presencia de libros de texto,

el profesor sirve para poco, porque si el alumno tiene el libro y los apuntes ya

redactados, para que va a ir a clase, si lo que va a decir el profesor aparece en el

libro. Y si dijese algo que no viene en el libro, será algo anecdótico que no será

objeto de examen. Por lo que se estaría aplicando la ley del mínimo esfuerzo en

la que el alumnado ni siquiera iría a clase porque no tiene ninguna necesidad de

hacerlo.

En segundo lugar, el libro de texto le está limitando la autonomía al

profesor, porque si él tiene pensado impartir algunos contenidos que

casualmente no aparezcan en el libro, lo tiene difícil. Se supone que los

contenidos del libro son “sagrados”, por lo que hay que ceñirse a ellos y

entonces difícilmente se podrán abordar otros temas. Creo que el Departamento

debería de mirar más por la autonomía del profesor, en detrimento del libro de

texto. Con ello se logrará una mayor autonomía.

En tercer lugar, creo que el alumnado se tiene que acostumbrar a atender

en clase y eso no lo conseguirá a través de los libros de texto, sino que lo hará a

través de los contenidos que requiera la presencia necesaria del docente, y por

tanto no podrá eludir las clases.

En conclusión, está bien utilizar los libros de texto, pero sin olvidar que

el docente es otra fuente de aprendizaje fundamental para el desarrollo de los

contenidos. Quisiera señalar un último aspecto. Aunque las imágenes de los

libros de texto puedan servir de ayuda al alumnado a la hora de comprender los

contenidos, no estaría de más que el docente también utilizase a parte otras

imágenes, porque las que aparecen en el libro no tienen porqué ser suficientes.