trabajo monográfico "¿qué es la educación?"

Tendencias contemporáneas de la educación2º Primaria B

María Barroso MegíasVirginia Díaz-Rullo Aranda

Beatriz García Pérez Yenifer Humanes Pérez

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ÍNDICE

Introducción……………………………………………………………………… Pág 3

Planificación………………………………………………………………………..Pág 3

¿Qué es la educación?..........................................................Pág 4-6

Cuestionario…………………………………………………………………………Pág 7-11

Análisis de datos y resultados…………………………………………Pág 12-29

Conclusiones finales……………………………………………………………Pág 30-34

Bibliografía y webgrafía……………………………………………………Pág 35

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Introducción.

A continuación se expone un trabajo de monográfico sobre las ideas, conceptos y dimensiones de lo “educativo” en el colectivo de los padres. Para realizar este trabajo se han consultado los documentos “Concepto de educación. ¿Es una palabra polisémicas?”, “Características de la educación o del hombre/mujer educado”, “Dimensiones de la educación”, “Educación formal, no formal e informal”, “El papel de los agentes educadores” y las lecturas Teorías e Instituciones contemporáneas de la educación y Las grandes leyes educativas de los últimos doscientos años, propuestas en la unidad “¿Qué es la Educación?”

Una vez documentados sobre el tema que se va a tratar, hemos realizado un cuestionario para, finalmente, establecer unas conclusiones con los resultados obtenidos, elaborando un informe de conclusiones relacionando los datos que se han obtenido con los conceptos "educere" / "educare" y las "dimensiones de la educación": moral, social, económica y política.

Planificación.

La técnica utilizada para este trabajo será la encuesta, una herramienta muy utilizada en sociología porque ofrece datos cuantitativos, y no intimida al encuestado tanto como una entrevista. En total se han realizado 28 encuestas, todas ellas en municipios de Toledo (Villacañas, Cobeja, Lominchar y Magán)

¿Qué es la educación?

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La palabra educación comenzó a usarse en el siglo XVIII con la formación de los sistemas escolares nacionales. Este concepto ha recibido diversas definiciones a lo largo del tiempo, por lo que antes de introducirnos en el cuestionario y en los resultados obtenidos de él, se desarrollarán de manera breve algunas definiciones de la palabra educación, y se hará referencia a sus ámbitos y sus dimensiones.

Algunas definiciones de educación son:

● Etimológicamente, la educación tiene dos significados: educare que significa “conducir”, llevar a un Hombre de un estado a otro; y educere que significa “extraer”, sacar algo de dentro del hombre. Esta noción etimológica revela dos notas de la educación: por un lado, un movimiento, un proceso y, por otro, tiene en cuenta una interioridad a partir de la cual van a brotar esos hábitos o esas formas de vivir que determinan o posibilitan que se diga que una persona “está educada”.

● El proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educación se produce a través de la palabra y está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.

● El proceso de socialización de los individuos. Así, la educación también implica un conciencia cultural y conductual, donde las nuevas generaciones adquieren los modos de ser generaciones anteriores.

● Una modificación del hombre y un desenvolvimiento de las posibilidades del ser. Esta modificación lleva consigo una perfección, pero no toda perfección educación ya que existe en el hombre una perfección que surge una evolución espontánea del ser.

Según algunos autores, la educación es:

● Pitágoras dice “La educación es templar el alma para las dificultades de la vida”

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● Platón dice “la educación es desalineación, la ciencia es liberación y la filosofía es alumbramiento”

● Erich Fromm dice “La educación consiste en ayudar al niño a llevar

a la realidad lo mejor de él”.

Piaget considera que es derecho y obligación de los padres el decidir la educación que se impartirá a sus hijos, por lo tanto debe estar informado de la manera en que se proporciona ésta en las escuelas.Propone una educación donde se pretenda que el niño forme un desarrollo plena de la personalidad humana.

● Según los profesores A.J.Colom y L.Nueñez, la educación es acción, comunicación de información, intención, inteligencia, aprendizaje, prágmatica, orientación a valores, moralización, crítica o libertad, integral e innovación para el cambio.

Dentro de la educación se pueden encontrar tres ámbitos de los que surge el hombre o mujer educado: formal, no formal e informal.

- La educación formal es el aprendizaje ofrecido normalmente por

un centro de educación o formación, con carácter estructurado (según objetivos didácticos, duración o soporte) y que concluye con una certificación, es impartida en escuelas, colegios e instituciones de formación.

- La educación no formal es el aprendizaje que no es ofrecido por un centro de educación o formación y normalmente no conduce a una certificación, pero, no obstante, tiene carácter estructurado (en objetivos didácticos, duración o soporte) y se trata de una actividad educativa sistemática no escolar, es decir, no se imparte dentro de las escuelas.

- La educación informal es el aprendizaje que se obtiene en las actividades de la vida cotidiana y no está estructurado, es decir, hace referencia a todo lo que una persona aprende en su vida a

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través de sus propias experiencias.

También, mencionar que la educación tiene cuatro dimensiones: moral, social, económica y política.

- La dimensión moral nos pone en el camino de la educación para la libertad y confianza, ciudadanos con criterios propios y solidarios.

- La dimensión social considera la educación como una actividad de integración social en la que se preparan a los individuos para saber adaptarse y actuar dentro de la sociedad.

- La dimensión económica afirma que la economía incide en el desarrollo.

- La dimensión política considera que la educación es un bien público fundamental, que debe tener relación con la vida pública en general y con el Estado.

La educación, como se ha mencionado anteriormente, es un concepto que ha sufrido diversos cambios a lo largo de la historia. Por ello, a través de un cuestionario presentado a continuación, queremos ver qué concepto tienen los padres de una adecuada educación para sus hijos, y cómo ven éstos la educación en la actualidad.

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Cuestionario.

Estimados padres:Vamos a realizar un cuestionario sobre las ideas, conceptos y dimensiones de lo “educativo” en el colectivo de los padres y para ello pedimos su colaboración. Le pedimos que contesten con la mayor objetividad y sinceridad posible.Recuerde que ésta encuesta es totalmente anónima y que su opinión es importante para nosotros.GRACIAS POR SU PARTICIPACIÓN

INSTRUCIONES:Señale (tachando en los recuadros con una X) UNA de las siguientes opciones dentro de cada pregunta. Recuerde leer todas las alternativas antes de contestar.

1. ¿A qué tipo de colegio llevaría usted a su hijo?

Público.

Privado.

Concertado.

2. ¿Qué cree usted que influye más en la educación de su hijo?

Familia.

Entorno.

Escuela.

7


3. En su opinión, ¿Es bueno que cada vez se integren más tecnologías en las aulas?

Sí

No

No sabe/No contesta

4. ¿De qué depende que el niño vea si un acto es moral (bueno o malo)?

Lo que ve en la sociedad.

Valores transmitidos por la familia.

Otros, diga cuáles: …………………………………………………………………………………

5. ¿Cree que actualmente existe fracaso escolar?

Sí

No

No sabe/No contesta

6. ¿Cree usted que el gobierno debería pedir la opinión de todos los ciudadanos y profesionales de la docencia para realizar la reforma en la Ley de Educación?

Sí

No

No sabe/No contesta

7. ¿Considera usted necesario, que en la época en la que vivimos, se deban separar a niños por un lado y niñas por otro?

Sí

No

No sabe/No contesta

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8. ¿Cree usted que entre niños y niñas existe diferencia de rendimiento en cuanto al sexo?

Sí

No

No sabe/No contesta

9. ¿Debe el proceso educativo enseñar al niño a sociabilizarse?

Sí

No

No sabe/No contesta

10. ¿En el mundo global (diversas culturas) en el que nos encontramos cree usted que es importante una educación integral basada en valores educativos?

Sí

No

No sabe/No contesta

11. ¿Considera que hay que innovar en el proceso educativo?

Sí

No

No sabe/No contesta

12. ¿Qué considera usted que tiene más importancia en el sistema educativo?

Teoría.

Práctica.

Ambas

9


No sabe/ no contesta

13. ¿Considera que la educación es un proceso permanente?

Sí

No

No sabe/No contesta

14. ¿Qué diría usted que lleva consigo la innovación del proceso educativo?

Aumento de la motivación de los alumnos.

Menor esfuerzo a la hora de aprobar por parte de los alumnos.

Ambas.

Otras.

No sabe/No contesta.

15. En cuanto a leyes de educación, ¿considera usted necesario todos los cambios que se están dando a lo largo de la historia (en concreto en los últimos diez años)?

Sí

No

No sabe/No contesta

16. Teniendo en cuenta que la educación formal es la que se recibe en el colegio, la no formal es la que se da por ejemplo cuando algún niño va a algún campamento y la informal es la que se aprende a lo largo de la vida a través de experiencias ¿Cuál cree usted que la más importante para la buena educación de un niño?

Formal

Informal

No formal

No sabe/No contesta

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17. ¿Qué tipo de educación considera que es más provechosa? Educación tradicional. Educación activa-participativa. Ambas. NS/NC.

Análisis de datos y resultados.

Una vez analizados los resultados de los cuestionarios, se observa que:

A la pregunta número 1 que se refiere a qué tipo de colegio llevaría usted a su hijo/a podemos observar que:

La mayoría de las personas (71,43%) llevarían a su hijo/a a un colegio público, seguido de 21,43% de padres que los llevaría a un colegio concertado y por último con un porcentaje mínimo los que elegirían un colegio privado.

Esto quiere decir que los padres, por lo general, llevarían a sus hijos/as a

colegios públicos considerándolos el mejor sistema educativo para que sus hijos aprendan y reciban una adecuada educación. También podemos ver que los padres llevarían a sus hijos/as a un colegio

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concertado, aunque en menor medida, y, por último, pocos padres consideran adecuado matricular a sus hijos/as en un colegio privado. Si nos fijamos, podemos deducir que esto puede deberse también al mayor gasto que supone matricular a sus hijos/as en el sistema educativo privado, gasto que no todas las familias pueden permitirse.

Público Privado Concertado -

10.00

20.00

30.00

40.00

50.00

60.00

70.00

80.00

Tipo de colegio.

Series1

F %

1. Público 20 71,43

2. Privado 2 7,143.Concertad

o 6 21,43

TOTAL 28 100,00

A la pregunta número 2 que se refiere a qué creen los padres que tiene más influencia en la educación de su hijo/a concluimos que:

El factor más importante es la familia (64,29%), considerando con el mismo grado de importancia el entorno y la escuela.

Podemos ver que los padres, por lo general, consideran mucho más

importante la educación recibida por parte de la familia y en el hogar que la recibida en la escuela (educación formal) o a través del entorno en el que se desarrolla y crece el niño. Podemos deducir que los padres opinan que es la familia la que debe encargarse mayormente de la educación de sus hijos/as ya que es un factor muy importante para la buena educación de éstos/as.

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Familia Entorno Escuela -

10.00

20.00

30.00

40.00

50.00

60.00

70.00

Mayor influencia en la ed-ucación.

Series1

F %

1. Familia 18 64,29 2.

Entorno 5 17,86 3.

Escuela 5 17,86

TOTAL 28 100,00

A la pregunta número 3 referida a la integración de las nuevas tecnologías en el aula podemos decir que:

La mayoría de los padres piensan que es buena la integración de estas tecnologías en las aulas (82,14%), una minoría piensa lo contrario y únicamente un 3,57% no tiene respuesta para esta pregunta.

Esto quiere decir que los padres, por lo general, ver la importancia de la

presencia de las tecnologías en las aulas de sus hijos/as y que las ven como algo que puede ayudar y mejorar el aprendizaje de éstos/as. Los padres consideran que es adecuado que cada vez estén presentes más tecnologías y que sus hijos/as hagan uso de ellas para la ayuda en su aprendizaje. Solo una minoría de padres piensa que no es necesaria la continua integración de tecnologías, y otros no saben decir exactamente si la continua integración de éstas es positivo o negativo en la educación de sus hijos/as, o si mejorará su aprendizaje. Podemos deducir de esto, que lo padres pueden ver positiva la integración de tecnologías en las aulas ya que vivimos en una sociedad en la que las tecnologías están presentes en todos los ámbitos y cuanto antes manejen estás tecnologías más fácil les será

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a sus hijos/as integrarse en ésta, además, también puede deberse al atractivo que representan para los niños/as.

Sí No NS/NC -

10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00 70.00 80.00 90.00

¿Es bueno integrar más tecnologías en el aula?

Series1

F %

1. Sí 23 82,14

2. No 4 14,29

3. NS/NC 1 3,57

TOTAL 28 100,00

A la pregunta número 4 referente a la visión que tiene un niño de la moralidad de un acto podemos concluir que:

Con un 71,43% de mayoría eligen que los valores transmitidos por la familia es el factor que influye al niño/a en la visión de un acto moral, seguido de un 17,86% que escogen lo que ve en la sociedad y por último un 10,71% han elegido otros factores.

Esto quiere decir que los padres, por lo general, creen que influyen más los

valores transmitidos por la familia para que el niño/a vea si un acto es moral o no lo es. En menor medida, los padres opinan que es la sociedad la que influye sobre sus hijos/as para que éstos/as vean la moralidad de un acto, y otros opinan que son muchos otros factores los que influyen en si un niño/a ve moral un acto, es decir, que es un conjunto de cosas las que hacen que el niño/a vea un acto bueno o malo. Podemos deducir de esto, que lo padres ven la importancia y la

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influencia que tienen los valores trasmitidos por parte de ellos y el entorno familiar.

Sociedad Valores familia Otros -

10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00 70.00 80.00

Factores que influyen al niño a ver un acto moral

Series1

F %

1. Lo que ve en la sociedad 5 17,862. Valores transmitidos por la familia 20 71,43

3. Otros 3 10,71

TOTAL 28 100,00

A la pregunta número 5 referida a la existencia de fracaso escolar observamos que:

La mayoría de los padres con un porcentaje de casi mayoría absoluta han dicho que sí existe el fracaso escolar, seguido de un único padre que ha elegido la respuesta no.

Casi todos los padres afirman la existencia de que en la actualidad hay fracaso escolar, solamente un padre niega tal existencia. Es de resaltar que casi todos los encuestados coinciden en la existencia del fracaso escolar, es decir, todos saben que este existe pues lo ven a su alrededor (familiares, hijo/a, vecinos…), en las noticias, en estadísticas… como los estudiantes sacan malas notas, no tienen un buen rendimiento e incluso abandonan el sistema escolar antes de terminar debido al desinterés hacia lo que en éste se imparte.

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Sí No NS/NC -

20.00

40.00

60.00

80.00

100.00

120.00

¿Existe fracaso escolar ac-tualmente?

Series1

F %

1. Sí 27 96,43

2. No 1 3,57

3. NS/NC 0 -

TOTAL 28 100,00

A la pregunta número 6 referente a la pérdida de opinión a la hora de elaborar la Ley de Educación a los ciudadanos y profesionales de la docencia podemos ver que:

La mayoría ha contestado que sí que se debería pedir opinión y únicamente una persona ha contestado que no es necesario pedir opinión.

La mayoría de los padres encuestados opinan que el gobierno debería pedir opinión a los ciudadanos y a los profesionales en Educación al realizar la Ley Educativa, solo un padre considera que el gobierno debe de realizar solo este trabajo, sin pedir opinión alguna. La decisión de la mayoría se debe a que el gobierno debería de pedir ayuda, así la Ley de Educación presentaría unos objetivos y unas medidas que estén más acorde con lo que los ciudadanos piensan y lo que expertos en Educación creen que es bueno y viable. De este modo si el gobierno pide opinión la Ley será más objetiva y por tanto tendrá un menor contenido realizado con un fin meramente político .

16


Sí No NS/NC -

20.00

40.00

60.00

80.00

100.00

120.00

¿Debe pedir opinión el go-bierno para realizar la Ley de

Educación?

Series1

F %

1. Sí 27 96,43

2. No 1 3,57

3. NS/NC 0 -

TOTAL 28 100,00

A la pregunta número 7 que hace referencia a la segregación de niños y niñas en las aulas ,tras analizar las contestaciones podemos ver:

Un 96,43% no considera necesaria dicha separación de sexos en las aulas, una minoría considera que es necesaria esta separación .

Por lo general, los padres han coincidido en que la segregación por sexos no es necesaria en la época en la que vivimos, esto puede ser debido a que la interacción entre niños y niñas es fundamental pues unos pueden aprender muchas cosas de otros y porque la sociedad está integrada tanto por hombre como por mujeres y estos deben respetar y deben interactuar entre ellos y no hay motivo para separarlos, los niños deben de tratar con niñas en el colegio, pues esto es bueno para su futuro.

F %

1. Sí 1 3,57

17


2. No 27 96,43

TOTAL 28 100,00

A la

pregunta número 8 en la que se ha preguntado si hay diferencias de rendimiento entre niños y niñas contestan:

Un 85,71% de los padres considera que no existen diferencias, seguido de un 14,29% que no sabe/no contesta.

La mayoría de los padres encuestados coinciden en que no existen diferencias de rendimiento en cuanto a sexos. Una minoría no sabe/no contesta en cuanto a este tema tratado. La decisión de los padres que eligen la no existencia de diferencias, se debe a que no consideran que los niños tengan un mayor rendimiento que las niñas o viceversa. Los consideran como iguales, ambos sexos están capacitados, sin distinciones.

Sí No NS/NC0

102030405060708090

¿Existen diferencias de ren-dimiento en cuanto al sexo?

Series1

18

Sí No NS/NC -

20.00

40.00

60.00

80.00

100.00

120.00

¿Segregación por sexos?

Series1


A la pregunta número 9 referida a si el proceso educativo debe enseñar al niño a socializarse, podemos concluir que:

Una mayoría casi absoluta contesta que sí que el proceso educativo debe enseñar al niño a socializarse, una minoría de un 3,57 contestan que no debe.

Como podemos comprobar la mayoría de los padres consideran necesario que el sistema educativo enseñe al niño a socializarse. La socialización es un proceso por el cual el individuo acoge los elementos socioculturales de su ambiente y los integra a su personalidad para adaptarse en la sociedad. Por tanto, la escuela debe ser la mediadora para que el niño aprenda de forma correcta y se integre en la sociedad. Esto lo puede hacer a través de trabajos en grupo, a través de excursiones a otros colegios para poder vivir diferentes entornos en los que se mueven diferentes niños, a través de vídeo-chat con alumnos de otros países, etc. Todo esto promoverá al alumno y le impulsará a que tenga mejores relaciones con las personas y se integre más en la sociedad, conocer otras culturas siempre es interesante.En cuanto a los que han contestado que no, se debe a que consideran necesario que sean ellos los que enseñen a sus hijos a socializarse, o simplemente no ven una tarea de la escuela el tener que socializar a un niño.

Sí No NS/NC -

20.00 40.00 60.00 80.00

100.00 120.00

¿Debe el proceso educativo enseñar al niño a sociabili-

zarse?

Series1

19

F %

1. Sí

2. No 24 85,71

3. NS/NC 4 14,29

TOTAL 28 100,00


F %

1. Sí 27 96,43

2. No 1 3,57

3. NS/NC 0 -

TOTAL 28 100,00

A la pregunta número 10 referida a la educación integral basada en valores educativos, podemos concluir que:

Los padres consideran que sí es necesaria con un 92,86% mientras que la misma cantidad de padres no consideran o no saben que es necesario inculcar esta educación (3,57%).

La mayoría de los padres consideran que sí es necesario una educación basada en valores ya que antes que los niños aprendan a sumar a restar o a multiplicar, se considera más necesario que un niño tenga una buena educación en el sentido de saber respetar a los demás (sean de la cultura que sean), saber compartir, saber cómo comportarse en un determinado lugar, etc. Que los niños adquieran estos valores es mucho más importante que aprendan a sumar o a restar. No quita que esto último sea importante, pero ante todo un niño debe aprender a ser persona. En esta pregunta también podemos ver cierto desconocimiento ya que una mínima parte nos contestó que no sabían si era necesario una educación basada en valores, cosa que pensamos que los padres deberían saber.

Sí No NS/NC -

20.00

40.00

60.00

80.00

100.00

¿Es importante una edu-cación integral basada en

valores?

Series1

F %

20


1. Sí 26 92,86

2. No 1 3,57

3. NS/NC 1 3,57

TOTAL 28 100,00

En cuanto a la pregunta 11, la cual se refiere a la innovación del proceso educativo, podemos destacar que:

Una gran mayoría han contestado que es necesario innovar para poder lograr mejores resultados (85,71%), mientras que otros padres nos han contestado que no es necesario ya que se debe seguir con un método tradicional (14,29%).

En cuanto a la innovación del proceso educativo casi todos los padres están de acuerdo en que hay que innovar. Innovar en el proceso educativo lleva ligado un aumento de la motivación por parte del alumno. Los alumnos deben ver un progreso o innovación en cuanto al proceso educativo, no tienen que aburrirse. Antiguamente el profesor llegaba al colegio, te leía la lección y te mandaba deberes y para casa. Esto no es una técnica que motive a los alumnos. La innovación consiste en que esto que sucedía antes cambie a una educación mediante nuevas tecnologías, actividades lúdicas para aprender. Por ejemplo, si queremos que los niños aprendan la naturaleza, pedimos permiso a los padres para sacarlos del centro y vamos al campo que hay al lado del colegio. Allí damos la clase y les ensañamos plantas, animales, etc. Esto sería una pequeña parte de la innovación que se puede hacer. Un alumno aprenderá mejor una determinada cosa si ha vivido la experiencia (sacarlos y dar la clase en el campo) que si se lo intentas explicar a base de lecturas del libro de texto.Una pequeña parte de los padres nos han contestado que no es necesario innovar, a nuestro parecer estos padres tienen miedo a que la innovación lleve ligado el bajo rendimiento de los alumnos ya que estos pueden ver más fáciles las asignaturas. Términos que no hay que confundir ya que la innovación muchas veces implica más trabajo para los chicos.

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Sí No NS/NC -

10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00 70.00 80.00 90.00

¿Hay que innovar en el proceso educativo?

Series1

F %

1. Sí 24 85,71

2. No 4 14,29

3. NS/NC 0 -

TOTAL 28 100,00

Respecto a la pregunta 12, que se refiere a qué factor tiene más importancia en el proceso educativo, podemos destacar que:

Los padres ha respondido que son importantes ambas (teoría y práctica), sobresaliendo con respecto a cada una de manera de individual con un 71,43%, mientras que un 21,43% han elegido que es más importante la práctica que la teoría con un 7,14%.

Los factores más importantes en el proceso educativo, como bien contestan una gran parte de los padres, son la teoría y la práctica. Siempre se debe dar una mezcla de las dos ya que siempre se debe aprender la teoría para poder llevar a la práctica los determinados conocimientos. Por ejemplo, si queremos que los chicos realicen una especie de planetario, primero tienen que saber en qué posición se encuentra cada planeta para así poder realizar la maqueta. Una parte más pequeña han elegido como más importante la práctica, pero claro para poder llevar los conocimientos a la práctica primero se debe haber aprendido la teoría. Y por último una minoría consideran como factor más importante la teoría, pero la teoría no tendría importancia si lo aprendido no se lleva a la acción para que el alumno fortalezca sus capacidades.

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Teoría Práctica Ambas NS/NC -

10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00 70.00 80.00

¿Qué considera que tiene más importancia en el Sistema Educativo?

Series1

F %

1. Teoría 2 7,14

2. Práctica 6 21,43

3.Ambas 20 71,43

4. NS/NC 0 -

TOTAL 28 100,00

En cuanto a la pregunta 13, la cual se refiere a la educación como proceso permanente, podemos destacar que:

Un 89,29% contestan que sí es un proceso permanente mientras que un 10,71% no saben si es permanente.

Quiere decir que los padres, en su mayoría, creen que la educación es algo perenne, que una vez finalizada la etapa educativa no quiere decir que una persona no vaya a aprender nada más a lo largo de su vida. Nadie contestó que no es un proceso permanente y el 10,71 % contestó que no lo sabía.

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Sí No NS/NC -

20.00

40.00

60.00

80.00

100.00

¿Es la educación un proceso permanente?

Series1

F %

1. Sí 25 89,29

2. No 0 -

3. NS/NC 3 10,71

TOTAL 28 100,00

A la pregunta 14 referida a lo que lleva consigo la innovación del proceso educativo, podemos destacar que:

Los padres han respondido que el factor que más predomina es el aumento de la motivación por parte del alumno con un 46,43%, seguido de padres que no saben o no contestan con 32,14% y en menor medida consideran un 17,86% que la innovación en el proceso educativo lleva consigo menor esfuerzo a la hora de aprobar. Y una minoría aún menor considera con un 3,57% que los factores que lleva consigo son los anteriormente citados.

Casi la mitad de los padres encuestados creen que la innovación en el proceso educativo acarreará mayor motivación por parte de los alumnos, ya que no se impartirán las clases tradicionales, sino que habrá cambios que les motivará a la participación, al estudio etc. El siguiente porcentaje más alto es el de los padres que no saben o no contestan. Éste está seguido por 5 padres que creen que lo que llevará consigo la innovación en el proceso educativo es menor esfuerzo para poder aprobar. Únicamente una persona ha contestado que lo que ocasionará la innovación será más motivación pero menos esfuerzo para poder aprobar.

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Aumento de l

a motiva

ción

Men

or esfu

erzo

Ambas O

tras

NS/NC

- 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00

¿Qué considera que lleva consigo la in-novación en el proceso educativo?

Series1

F %

1. Aumento de la motivación de los alumnos 13 46,43 2. Menor esfuerzo a la hora de aprobar (alumnos) 5 17,86

3. Ambas 1 3,57

4. Otras 0 -

5. NS/NC 9 32,14

TOTAL 28 100,00

A la pregunta 15 referente a la necesidad de cambios continuos en las leyes educativas en los últimos diez años hasta ahora, podemos destacar que:

La mayoría de los padres, un 78,57%, contestó que no son necesarios tantos cambios oponiéndose un 21,43% que responden que sí son necesarios.

En primer lugar hemos de decir que en total, han sido 11 leyes, ocho de enseñanzas no universitaria y otras tres de formación superior. Leyes que han estado vigentes: Durante dos décadas estuvo vigente el BUP y la EGB.

Durante la democracia se implantaron las siguientes leyes: LOGSE (1990-2002) Ley de Calidad o LOCE (2002) Ley orgánica de Educación (LOE, 2006)

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Analizando los datos podemos decir que una mayoría (78,57%) considera que no es necesario que haya tantos cambios en las leyes de educación, ya que supone cierto trastorno para el colectivo de la enseñanza. Por norma general, piensan que sería algo más favorable que los partidos políticos se pusieran de acuerdo e hicieran un consenso para establecer una ley educativa y que no hubiera tantos cambios.

Sí No NS/NC -

10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00 70.00 80.00 90.00

¿Considera necesarios todos los cambios en las leyes de educación que se están

dando a lo largo de la historia?

Series1

A la pregunta 16 referida a la importancia de los tres tipos de educación (formal, no formal e informal), podemos destacar que:

La mayoría de los padres, un 67,86%, respondieron que la educación formal es la más importante, seguida de la informal con un 21,43%, y por último, con minoría, un 10,71% consideran importante la no formal.

19 de los 28 padres encuestados han dado mucha más importancia a la educación formal, es decir, la que se imparte en el colegio. Consideran que donde realmente sus hijos aprenden conocimientos es en la escuela. Ésta está seguida de la educación informal. Ésta es la enseñanza que sus hijos aprenden a lo largo de la vida con sus experiencias vividas y una minoría del 10,71% opina que las más importante es la educación informal.

26

F %

1. Sí 6 21,43

2. No 22 78,57

3. NS/NC 0 -

TOTAL 28 100,00


Formal Informal No formal NS/NC -

10.00

20.00

30.00

40.00

50.00

60.00

70.00

80.00

¿Cuál de los tres tipos de educación con-sidera más importante?

Series1

A la pregunta número 17 referente al tipo de educación que considera más provechosa, podermos destacar que:

La mayoría (57,14%) de los padres encuestados considera que ambos tipos de educación son provechosas, esto viene seguido ( 32,14%) de los que dicen que es más provechoso el tipo de educación activa-participativa. Después viene la educación tradicional y por último unicamente una persona no sabe o no contesta respecto a este tema tratado.

La mayoría de los encuentados eligen que ambas son provechosas, esto quiere decir que los padres consideran que los dos tipos de educación tienen sus cosas buenas, pero que una mezcla de los dos tipos de educación puede ser provechosa para sus hijos, pues al combinar podemos juntar las cosas buenas tanto de una como de otra.

Después la educación activa-participativa ha sido elegida como más provechosa , esto se debe a que los padres conocen de qué trata y en que se basa este tipo de educación , esta metodología hace que los niños estén más

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F %

1. Formal 19 67,862.

Informal 6 21,433. No formal 3 10,71

4. NS/NC 0 0

TOTAL 28 100,00


motivados a la hora de realizar actividades, estudiar… Se les refuerza la autonomía, participación , creatividad… La educación tradicional es elegida en último lugar, esto se debe a que los padres están entendiendo que conforme evoluciona la sociedad, la educación también debe evolucionar .

Tradicional Activa-Participativa Ambas NS/NC0.00%

10.00%

20.00%

30.00%

40.00%

50.00%

60.00%

Tipo de educación más provechosa

F %1. Educación Tradicional 2 7,14

2.Educación Activa-participativa 9 32,143.Ambas 16 57,144.NS/NC 1 3,57TOTAL 28 100

Conclusiones finales.

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A través de la encuenta hemos podido comprobar el concepto que tienen los padres sobre educación y cuál es el sistema educativo en el que les gustaría que estuviesen sus hijos.

En conclusión, en el sistema de enseñanza-aprendizaje influyen: el tipo de colegio, las tecnologías de las que se disponen en los centros escolares, la composición de las aulas y la metodología empleada para la enseñanza.

Podemos ver que es importante la existencia de centros escolares públicos ya que son centros que la mayoría de padres eligen para sus hijos, pudiendo deberse a que suelen estar al servicio de todo tipo de personas. A parte de esto, hay más facilidades económicas, ya que es totalmente gratuito. Se suelen tener más recursos, el horario es continuo totalmente, ya que en los colegios privados y concertados suele haber clases por la tarde lo que conlleva que los niños tienen menos tiempo. Muchas personas consideran que los docentes más preparados están en la escuela pública porque éstos han tenido que superar una oposición. Por otro lado, hay personas que piensan que los colegios públicos tienen menos nivel educativo que un privado ya que en los privados tienes que pagar una cantidad para que impartan a los chicos una buena educación.

También es importante que en las aulas esté presente la igualdad y que no haya distinción de sexos, ya que de esta manera se perderá uno de los valores principales de la educación: la igualdad entre hombres y mujeres sin hacer ningún tipo de distinción. Y no se queda sólo ahí, el objetivo de la enseñanza no es únicamente la transmisión de conocimientos, también es importante que en el sistema educativo se transmitan valores de iguadad, respeto, cultura y otros muchos valores que se transmiten en la convivencia de niños y niñas en las aulas.

Por otro lado, hablando de fracaso escolar, podemos ver que España es uno de los países que tienen más fracaso escolar en cuanto a jóvenes. Una consecuencia de éste podría ser que los chicos sólo se motivan por estímulos audiovisuales, quedando así reducidos los soportes tradicionales de transmisión del saber (comprensión lectora, producción escrita y razonamiento lógico-matemático) a la mera condición de rutina de la escuela que deberá actualizar sus recursos didácticos. Por esto, muchos jóvenes se aburren y dejan la escuela a una edad muy temprana. En cuanto a niños y niñas no tiene porque darse una diferencia en su rendimiento o fracaso ya que puede haber como todo, niños muy listos y niñas peores o viceversa.

Los docentes tenemos que conseguir que ningún niño o niña se sienta excluido/a de la clase y que todos los niños se valoren por igual ya que un buen clima de clase puede llevar a obtener mejores resultados. También tenemos que tener en cuenta una educación escolar basada en valores educativos. Éstos son el pilar de la

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sociedad. En la educación deben estar presentes porque los valores son los que enseñan al individuo a comportarse como una persona, a establecer jerarquías entre las cosas, etc. A través de ellos llegan a la convicción de la importancia de las cosas, a tener objetivos y metas, lograrán tener nuevas formas de entender la vida, de construir su historia personal. Cada vez, más niños tienen acceso a televisión, internet y otros medios electrónicos, que lo único que pueden enseñar es violencia, muerte, odio entre otras cosas. Por ello es importante que cada vez más se inculquen valores a edades tempranas para que los niños, desde que son pequeños, comiencen a saber diferenciar lo que está bien y lo que está mal. Que aunque utilicen estos medios tan provechosos para poder buscar más información en Internet sepan bien dónde deben y dónde no deben meterse. Para esto los profesores tenemos que trabajar y decir páginas dónde se les guíe para encontrar lo que tienen que buscar.

También, la educación en valores les permitirá tomar decisiones correctas a lo largo de su vida, lo que llevará consigo que sean personas más seguras, plenas y felices. En primer lugar, la enseñanza de valores se realizará en el hogar, pero posteriormente en el colegio. Los valores enseñados en el núcleo familiar serán fortalecidos y ampliados.

Es importante que en la escuela se enseñen valores, ya que en el colegio es donde el niño pasa un importantísimo número de horas y en el que se relaciona con muchos niños con los que convive. A través de los valores que se inculcan en la familia y en la escuela, los niños pueden ver si un acto es moralmente bueno o malo. Según lo que ellos hayan visto en su familia así valorarán algo bueno o malo. Por ejemplo, si ellos han visto a sus padres fumar en un bar (aunque no se pueda), ellos van a considerar, si ven a otras personas otro día fumar en el mismo lugar, que eso está bien. Aunque la acción no esté bien hecha. Muchas veces los niños repiten las acciones que sus padres realizan, si ellos ven tirar un papel al suelo, los niños lo tirarán sin considerarlo una mala acción.La educación es algo que no únicamente se imparte en la escuela, si no que también influyen factores como el entorno y la familia, teniendo ésta último una importancia vital. Es un proceso que no puede olvidarse de la socialización del niño, aspecto muy importante y fundamental a lo largo de la vida de una persona.

El proceso educativo también debe adaptarse a los cambios y por ello es fundamental que se innove en éste, teniendo dentro la misma importancia tanto la teoría como la práctica. Se necesitan ambas para poder tener un buen aprendizaje ya que necesitamos la teoría para ampliar nuestros conocimientos pero también necesitamos la práctica para poder llevar a cabo esos conocimientos. Innovando en el proceso educativo se conseguirá la motivación de los alumnos, ya que las clases dejarán de ser monótonas y podrán obtenerse mejores

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resultados. Antiguamente el profesor llegaba al colegio, te leía la lección y te mandaba deberes. Esto no es una técnica que motive a los alumnos. La innovación consiste en que esto que sucedía antes cambie a una educación mediante nuevas tecnologías, actividades lúdicas para aprender. Por ejemplo, si queremos que los niños aprendan la naturaleza, pedimos permiso a los padres para sacarlos del centro y vamos al campo que hay al lado del colegio. Allí damos la clase y les ensañamos plantas, animales, etc. Un alumno aprenderá mejor una determinada cosa si ha vivido la experiencia (sacarlos y dar la clase en el campo) que si se lo intentas explicar a base de lecturas del libro de texto.

La innovación lleva consigo una aumento en nuevas tecnologías ya que son uno de los grandes recursos de los que disponen los centros escolares y que son un buen recurso para hacer de la educación algo mucho más creativo, vivencial y eficaz. Y los niños se pueden sentir mucho más motivados al tener recursos digitales.

Continuando con este tema, el aprendizaje de los niños/as es mucho más eficaz si la enseñanza es innovadora y si el aprendizaje no resulta algo monótono. Un aprendizaje capaz de combinar un aprendizaje teórico y práctico haciendo uso de la combinación entre la metodología tradicional y la activa-participativa. Siempre es necesaria la metodología tradicional ya que en ésta los alumnos son como máquinas que almacenan información. Por el contrario, en la metodología activa están presentes la participación del alumno, su creatividad, poder expresarse y opinar. Se trata de una metodología en la que se vivencia mucho más el aprendizaje lo que favorece en su aprendizaje ya que recordamos mucho mejor lo que experimentamos. Por ello, la metodología perfecta para un aprendizaje adecuado es en la que haya una parte de la metodología tradicional en la que estén presentes la transmisión de conocimientos y la enseñanza de disciplina y otra en la que se deje desarrollar la creatividad del alumno y se potencie su participación.

La educación es considerada como un proceso permanente, ya que a pesar de haber acabado el sistema escolar se está en continuo aprendizaje. Nunca se deja de aprender y todas las personas podemos aprender a través de tres tipos de educación durante toda nuestra vida. Estos tres tipos de educación son la educación formal, la educación informal y la educación no formal.

Respecto a las leyes de educación, consideramos que no es necesario que a lo largo de la historia se den tantas leyes de educación ya que cada una cambia una cosa y esto lleva a confusión a alumnos y a docentes. Las leyes de educación van cambiando según sale un partido político nuevo, los cuales siempre llevan las leyes a sus intereses. En la actualidad nos encontramos con la LOE (2006) y tan sólo han pasado seis años y al entrar otro partido ya está en borrador otra ley, la LOMCE. Nos parece aberrante que haya tantos cambios. Si

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no hubiera tantos cambios no haría falta pedir opinión a ciudadanos ni profesionales de la educación.

Una vez comparados todos los resultados de las encuestas concluimos que:la educación es un proceso permanente mediante el cual no únicamente se aprenden conocimientos, sino que también se aprenden valores y en la que debe estar presente la igualdad. No sólo se educa en la escuela, también una persona puede ser educada en los tres ámbitos de la educación. Es necesario integrar la innovación en el sistema educativo para un aprendizaje más eficaz, llevando consigo la integración de las nuevas tecnologías.

La educación está regida por diferentes leyes que se han ido sucediendo a lo largo del tiempo. No debemos olvidarnos de la educación pública, ya que ésta es un derecho de todos los ciudadanos de un país, aunque hay algunos padres que eligen la educación privada o concertada como la más adecuada para la educación de sus hijos.

Para terminar, decir que a través de este trabajo hemos podido conocer la opinión de los padres acerca de la educación escolar de sus hijos y qué concepto tienen de lo que sería para ellos una adecuada educación, por lo que como futuros docentes podremos hacer posible una mejor educación.

BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA

Power Point “La polisemia de la palabra Educación”

Colom, Bernabeu, Domínguez, Sarramona (2008): Teorías e Instituciones conteporáneas de la educación”. Ariel Educación

Documento “Las leyes educativas de los últimos doscientos años”

http://www.rae.es/rae.html

http://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n

http://definicion.de/educacion/

http://www.educared.org.ar/vicaria/links_internos/index.asp?id=500

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trabajo monográfico "¿qué es la educación?"

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