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TALLER 001 DE MODELOS Y METODOS DE LECTOESCRITURA POR: DIANA XIMENA QUINTERO BARRAGAN DOCENTE: LUIS ANGEL JIMENEZ UNIVERSIDAD DEL QUINDÍO FACULTAD DE EDUCACIÓN LICENCIATURA EN PEDAGOGIA SOCIAL PARA LA REHABILITACIÓN

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TALLER 001 DE MODELOS Y METODOS DE LECTOESCRITURA

POR:DIANA XIMENA QUINTERO BARRAGAN

DOCENTE:LUIS ANGEL JIMENEZ

UNIVERSIDAD DEL QUINDOFACULTAD DE EDUCACINLICENCIATURA EN PEDAGOGIA SOCIAL PARA LA REHABILITACIN MODELOS Y MTODOS DE LECTOESCRITURAI SEMESTREARMENIA, QUINDO2.014

TALLER 001 DE MODELOS Y METODOS DE LECTOESCRITURA1) Transfiera informacin sobre el tema escogido.

2) Subraye las ideas principales, de igual manera, subraye las ideas secundarias.Ideas principales del textoLas tribus urbanas aparecieron a mitad del siglo XX. Son agrupaciones de jvenes que comparten gustos o similares inquietudes vitales.Sea como fuere, las tribus urbanas, agrupadas por razones estticas o por sentimientos ms profundos, son parte del paisaje del mundo actual. Adems, aunque en cada pas reciban un nombre diferente los que en Espaa son pijos se llaman chetos en Argentina, fresasen Mxico y sifrinos en Venezuela; los heavies espaoles son metaleros en Mxico y a pesar de que la palabra tribu tenga connotaciones localistas, estas agrupaciones no han escapado a la globalizacin y sus componentes mantienen cierta homogeneidad, independientemente del pas del mundo en el que habiten.Ideas secundarias del textoPara mucha gente se trata simplemente de asociaciones motivadas por afinidades meramente estticas. Es la ropa, los abalorios que se llevan, o una manera de tratar su propio cuerpo maquillarse o tatuarse, peinarse de una manera especial o ir cuidadosamente despeinado lo que suele caracterizar a sus componentes.De otro lado, hay quien opina que la pertenencia a estos grupos implica unas determinadas formas de afrontar la vida. Desde los pijos, integrados con entusiasmo en la sociedad burguesa y en el mundo del consumo, hasta los neohippies ms radicales, que intentan crear su propio mundo y vivir de forma austera y en armona con la naturaleza. A caballo entre unos y otros estn aquellos que formalmente rechazan a la sociedad, pero que no le hacen ascos a las motocicletas, a los bienes superfluos o al consumismo que se deriva de los conciertos multitudinarios.3) Realice un glosario con las palabras desconocidas.GLOSARIO TRIBUS URBANASABALORIOSAbalorio 1. m. Cuentecillas de vidrio agujereadas para hacer collares o adornos:pulsera de abalorios. 2. Cualquier adorno de poco valor: siempre va llena de abalorios.B-BOYSEn medio de la reordenacin del sistema internacional, nace un nuevo grupo con una esttica diferente. La guerra fra y la desorientacin que sufran los polticos tambin llegaban al resto del pueblo.El mtodo de protesta empez a dejarse ver en las paredes a modo de "grafittis" artsticos. Su pensamiento se engloba dentro del movimiento estadounidense "hip hop" en contra del sistema y de la droga. Visten pantalones y camisetas anchas y de colores fuertes. Como complementos se ponen gorras y anillos. Se peinan a lo afro y normalmente llevan perilla. GLAMEs uno de los movimientos ms controvertidos de los aos 70. Recibi otros nombres como "Glitter Pop" o "Gay Power". Recibi el nombre de "glitter" por la brillantina y otros productos que producen brillo en el pelo, la piel o los tejidos y que intentan deslumbrar al espectador. Tambin se le ha denominado "gay power" porque hacen referencia a la ambigedad con la intencin de provocar (siempre han reivindicado comportamientos sexuales alternativos, no siempre verdadero, pero indudablemente efectivos). Hacen un uso fuerte del maquillaje en esa caracterizacin. Los chicos y las chicas visten del mismo modo con pantalones anchos que comienzan ajustados en la cintura y con camisas entalladsimas. Los sweters cortsimos y pegados al cuerpo como si fueran de varias tallas menos de la normal. Los colores son vivos y mientras ms estridentes mejor. Tambin usan el mismo peinado, liso y largo con los mismos zapatos de tacn grueso, horma cuadrada y alza delantera que los eleva. El pantaln se convierte en una prenda frecuente en el armario de la mujer. No slo para la vida cotidiana, sino tambin para la noche, donde aparece vestida de smoking de corte masculino y patas acampanadas en tejidos estampados de colores sicodlicos. El pantaln suele tener una cintura muy alta y se ajusta en las caderas para ensancharse hasta el final tapando los zapatos. Todo esto dur hasta mediados de los 70. Bolan, su mentor, muri a principios de los 80 en un accidente de coche. HEAVIESEste grupo tiene su origen en el Reino Unido tambin en la dcada de los 70. Se declara antimilitarista, apoltico y pacfico. Se caracterizaban por llevar el pelo largo y jeans ceidos, chaqueta de cuero con chinchetas y alguna camiseta con la imagen de su dolo musical, botas militares o deportivas de tobillera alta. No es necesario aclarar que la msica que escuchan es "Heavy Metal" y que alguna de sus principales actividades es juntarse los fines de semana a escuchar msica, asistir a algn concierto y fumar marihuana. Esta droga, el alcohol y la excitacin musical son los elementos que producen manifestaciones violentas. Es el grupo ms estable y se trata del que ms intergeneracionalidad tiene.

MOD-S Surgen en Londres del mundo del pub y de la msica aos sesenta.Les gusta la ropa elegante y usan chaquetas oscuras y ceidas y pantalones estrechos y cortos. Su vida est llena de espejos, como en las discotecas de moda, de ah que uno de sus sueos sea tener una moto llena de espejos circulares. NEOHIPPIESSe caracterizan por la ropa amplia, alegre y colorida. Llevan muchos abalorios: colgantes, bolsibrazaletes, tobilleras, anillos. Les gustan las ropas tnicas. En el calzado, prefieren las chanclas.ROCKERNacen en Estados Unidos en los 50 y tienen por dolo a Elvis Presley, del que emitan su estilo y modo de vida. Les encanta las motos de gran cilindraje y estilo clsico. Sus bebidas son la cerveza y el bourbon. Llevan un enorme tup y patillas. Y lo ms caracterstico de su ropa son las botas de punta afilada. Ellas visten faldas de vuelo muy ajustadas en la cintura y zapatos de tacn fino.S.H.A.R.P. (SKIN HEADS AGAINST RACIAL PREJUDICE)Tienen una apariencia parecida a los "skin heads" racistas, pero se diferencian en que sus botas militares son granates o negras con cordones rojos o negros, cazadoras tipo bomber de color granate, el pelo afeitado y dems smbolos caractersticos. Este grupo se dedica a contrarrestar los actos de los "skins" racistas, a veces incluso empleando la violencia contra ellos, aunque su principal labor es la de informar a la poblacin y limpiar la escena skinhead de racistas. SKIN-HEADSVan escondidos tras un uniforme que les diferencia de otras tribus urbanas. Su principal cometido es apalear inmigrantes y marginados. Se escudan en una ideologa poltica llamada nacional-socialismo, que fue fundada por Adolff Hitler. Van vestidos con pantalones metidos por dentro de sus botas militares con cordones blancos, esos pantalones van sujetos con tirantes con diferentes colores (a menudo los colores de la bandera de su pas). Usan cazadoras tipo bomber con las insignias propias de su ideologa y a menudo pauelos anudados al cuello. PIJOSpijo,ja 1. m. y f. Joven, generalmente de posicin social elevada, que sigue la ltima moda y tiene unos modales y una forma de hablar afectados y muy caractersticos. Tambin adj.: bar pijo. 2. vulg. Pene.PUNK Nacen en los aos 70, y surge como una moda que parti de las pandillas juveniles. Se adornan los pantalones con cadenas y llevan alfileres atravesando las orejas e incluso la nariz. El pelo se pone rgido y puntiagudo, teido de rojo, verde, amarillo y azul o de rubio oxigenado con las races negras. El punk fue una expresin de violencia contra una poca de fuerte paro juvenil e influy en el mundo musical. La "nueva ola", "New Wave", denominacin que se dio a los grupos punk, export la imagen de Gran Bretaa al extranjero. Hasta principios de los 80 no se adopt esta moda en los peinados, justo cuando estaba desapareciendo de las calles. Uno de los elementos de su atuendo habitual y que adems constituye una de las formas ms prcticas de identificacin es la cadena en el cuello cerrada con un candado, la hoja de afeitar, las ropas oscuras y andrajosas, con cabelleras rapadas y las ropas manchadas.Su esttica se remite al uso de pantalones ajustados y poleras de sus grupos favoritos y el uso de mechones de cabello de distintos colores. Tatuajes, botas militares, chaqueta de cuero y varios aros en las orejas. YE-YSCaracterizados con vestidos princesa o imperio con escotes redondos o bateau (barco) y mangas cortas. Chicas y seoras cambian sus vestidos juveniles por infantiles con trajes sencillos y melenas lisas y cortas, zapatos de medio tacn y maquillaje suave y discreto. Los trajes de chaqueta son muy cortos y entallados, excepto en la falda que se va separando en su cada de las piernas. Los bolsos, siguiendo la lnea de los sombreros, son de tipo campesino, enormes y de paja adornados con flores o lazos. Poco a poco la falda se va acortando. A mediados de dcada todas las colecciones europeas permiten ver la rodilla. 4) Haga un listado de las palabras claves. Tribus urbanas. Grupos. Normas. Estilo de vida. Cultura. Jvenes. Mundo. Siglo XX Sociedad Consumismo. Economa.5) Levante un esquema que recoja las categoras de los textos.

Pijos, fresas o sifrinosGlamSkinheadsPunksMetalerosNeohippies

TRIBUS URBANASSon agrupaciones de jvenes que comparten gustos o similares inquietudes vitalesLa pertenencia a estas tribus implica unas determinadas formas de afrontar la vida.

Algunas tribus urbanas son:Qu son?Algunos opinan qu?

LAS TRIBUS URBANAS

Cundo surgen?

Las tribus urbanas aparecieron a mitad del siglo XX.

11) Aplique a los numrales 2,3,4,5,6 y 7 a los textos que se les acaba de entregar: Factores que intervienen en la comprensin lectora del captulo y comprensin y composicin escrita y tome conciencia de la importancia de la lectura en los procesos de la enseanza y el aprendizaje.2) Subraye las ideas principales, de igual manera, subraye las ideas secundarias.Ideas principales del textoSon numerosas las investigaciones tericas y empricas que, desde el enfoque cognitivo, y asumiendo los planteamientos de un modelo interactivo, defienden la idea de que la comprensin y el recuerdo del material escrito constituyen el resultado tanto de las variables internas que presenta el texto (estructura, presentacin de una frase tpica, extensin y contenido de la informacin, etc.), como de las variables que afectan al lector (estructuras cognitivas previas y estrategias necesarias para comprender, retener y aplicar la informacin textual...).Ideas secundarias del TextoUn buen lector es capaz de extraer el significado correcto de un texto, independientemente de los factores contextuales.3) Realice un glosario con las palabras desconocidas.GLOSARIO DE PALABRAS DESCONOCIDAS DEL TEXTO FACTORES QUE INTERVIENEN EN LA COMPRENSIN LECTORA DEL CAPTULO 1 COMPRENSIN Y COMPOSICIN ESCRITAAcometer:1. verbo transitivo/verbo intransitivo1. 1. Atacar con mpetu y fuerza contra algo o contra alguien."el enemigo no tard en acometer el castillo; el toro tan pronto acometa constante como se frenaba; (fig) ha acometido duramente en contra de las teoras de su predecesor"2. 2. Verbo transitivoEmpezar a hacer una cosa, en especial cuando exige esfuerzo o trabajo o cuando se trata de algo de cierta importancia o envergadura."Despus de la revolucin de 1848 se hace evidente la necesidad de acometer reformas en las viejas ciudades europeas; el Gobierno ha acometido recientemente obras de mejora de infraestructura"sinnimos:Abordar, emprender.

3. 3. Verbo intransitivoSurgir o presentarse sbita e inesperadamente [una cosa, como una enfermedad o un sentimiento], a una persona."le acometen fuertes deseos de bajar a la madre tierra y correr, correr; les acomete el espanto"2. Origen3. Derivado de cometer (V.). De la familia etimolgica de meter (V.).Cognitivo:1. adjetivoformalDel conocimiento o relacionado con l."la psicologa cognitiva estudia procesos mentales como la percepcin, la memoria o el lenguaje; los medios de comunicacin cumplen una funcin comunicativa cuando las personas recurren a ellos para satisfacer necesidades de carcter instrumental, afectivo, cognitivo, social o de cualquier otra clase"

Contexto:1. nombre masculino1. 1. Conjunto de circunstancias que rodean una situacin y sin las cuales no se puede comprender correctamente."el contexto histrico y social incide sobre los significados de la obra literaria"2. 2. Conjunto de elementos lingsticos que incluyen, preceden o siguen a una palabra u oracin y que pueden determinar su significado o su correcta interpretacin."el verbo cantar tiene dos significados distintos en estos dos contextos: el tenor cant o el detenido cant"2. Origen3. Prstamo (s. xvii) del latn contextus trabazn, encadenamiento especialmente aplicado al discurso, derivado de texere tejer. De la familia etimolgica de tejer (V.).Esquema:1. esquemanombre masculino1. 1. Representacin mental o simblica de una cosa material o inmaterial o de un proceso en la que aparecen relacionadas de forma lgica sus lneas o rasgos esenciales."el esquema de un circuito elctrico; el esquema de un proceso de fecundacin; hacerse un esquema mental de lo que se va a hablar; el esquema circular se repite en la distribucin de las salas; sin esquema de juego, atenazados por los nervios, los jugadores cedieron terreno ante los locales"2. 2. Exposicin ordenada de los puntos o cuestiones esenciales de un asunto o materia; en especial la escrita en que dichos puntos se relacionan con lneas, nmeros u otros signos grficos para indicar su interdependencia."para estudiar resulta prctico hacer esquemas"

Estructura:1. nombre femenino1. 1. Conjunto de relaciones que mantienen entre s las partes de un todo."estructura del cuerpo humano; estructura de un poema; esto obedece a una formidable estructura de intereses econmicos"2. 2. Modo de estar organizadas u ordenadas las partes de un todo."estructura de red; debe integrarse en la estructura de federacin de los estados-regiones de la zona"3. 3. Conjunto de piezas o elementos que sirve como soporte rgido de una cosa."el edificio ha podido ser restaurado con bastante fidelidad gracias a que la estructura de hormign permaneci intacta"Sinnimos: armazn.Estructura textual:Se entiende por estructuras textuales los modos de organizar globalmente la informacin en un texto, tanto en cuanto a la forma como en cuanto al contenido. En otras palabras, las estructuras textuales hacen referencia a las partes que componen un texto, la denominada superestructura textual, y tambin al tema que aborda, la denominada macroestructura textual. La superestructura y la macroestructura tienen una propiedad comn: no se definen con respecto a oraciones o secuencias aisladas de un texto, sino con respecto al texto en su conjunto o a determinados fragmentos de este. Esta es la razn por la que se habla de estructuras textuales o globales, diferenciadas de las estructuras locales o microestructuras en el nivel de las oraciones.Equiparar:1. equiparar1. verbo transitivoHacer que sean equivalentes o iguales dos o ms personas o dos o ms cosas, o considerar que lo son."medidas encaminadas a equiparar el nivel de vida de todos los mexicanos; han equiparado su sueldo al de otros funcionarios; el acto mdico encierra todo un contenido ritual que desde la antigedad equipar al mdico con dioses, santos y reyes legendarios capaces de curar con la sola imposicin de manos"

Gramatical:1. adjetivo1. 1. De la gramtica o que tiene relacin con esta parte de la lingstica."el gnero y el nmero son categoras gramaticales"2. 2. Que se ajusta a las reglas de la gramtica.

Incidencia:1. nombre femenino1. 1. Cosa que se produce en el transcurso de un asunto, un relato, etc., y que repercute en l alterndolo o interrumpindolo."el partido continu sin ms incidencias que la lluvia; el servicio de ferrocarriles se detuvo por una incidencia tcnica"sinnimos:incidente

2. 2. Influencia de determinada cosa en un asunto o efecto que causa en l."la incidencia de estos trastornos es significativamente mayor en zonas urbanas que en rurales; las particularidades de esta isla son unas precipitaciones menores, ms nieblas y menor incidencia de los rayos solares"sinnimos:repercusin

3. 3. matCoincidencia parcial entre dos figuras geomtricas.Jerarquizacin:1. nombre femeninoJerarqua (organizacin).sinnimos:jerarqua

Lxica, Lxico:1. adjetivo1. 1. Del lxico o vocabulario, o que tiene relacin con l."se propuso realizar un estudio lxico del espaol de Amrica"2. 2. Nombre masculinoConjunto de las palabras de una lengua.sinnimos:vocabulario

3. 3. Conjunto de palabras de una lengua que una persona conoce o emplea.sinnimos:vocabulario

4. 4. Conjunto de palabras y expresiones que utiliza un grupo de personas de una regin o un perodo determinado, o que comparten la misma profesin."el lxico de Quevedo es muy culto; el lxico de la medicina tiene muchos cultismos y tecnicismos"sinnimos:vocabulario

5. 5. Obra que estudia o describe el conjunto de palabras de una lengua, una persona, una regin, una actividad o una poca determinadas.Macroestructural:f. Estructura o sistema mximo que engloba otros menores e interrelacionados:la macroestrcutura del Estado.Metacognicin:Manera de aprender a razonar sobre el propio razonamiento, aplicacin del pensamiento al acto de pensar, aprender a aprender, es mejorar las actividades y las tareas intelectuales que uno lleva a cabo usando la reflexin para orientarlas y asegurarse una buena ejecucin. (Yael Abramovicz Rosenblatt)Pertinencia:1. nombre femeninoCualidad de lo que es pertinente.

Pertinente:1. adjetivo1. 1. Que es adecuado u oportuno en un momento o una ocasin determinados."para hacer las obras de remodelacin pedirn la pertinente licencia de obra"antnimos:impertinente

2. 2. Que hace referencia a cierta cosa."en su momento plantearemos las cuestiones pertinentes a este asunto"3. 3. derQue concierne al pleito.Prosa:1. nombre femenino1. 1. Forma de expresin lingstica habitual, no sujeta a la medida y cadencia del verso."una obra escrita en prosa; el lector disfrutar de su rigor tanto como de su fluida y brillante prosa"2. 2. Conjunto de las obras literarias escritas de esa forma que son de un determinado autor o poca, o estn escritas en una determinada lengua."la prosa borgiana; la prosa del Siglo de Oro; la prosa castellana se consolid a partir de la importante labor lingstica de Alfonso X (siglo XIII)"3. 3. Aspecto prosaico o vulgar de algo.4. 4. DespectivoExceso de palabras para decir cosas de poco inters."mucha prosa traes hoy"

Refutacin:1. nombre femenino1. 1. Accin de refutar.2. 2. Argumento o prueba cuyo objeto es destruir las razones del contrario.3. 3. En retrica, parte del discurso comprendida en la confirmacin y cuyo objeto es rebatir los argumentos aducidos en contra de lo que se quiere probar.

Relevante:1. adjetivoQue sobresale por su importancia o significacin."valores relevantes; personalidades relevantes; la importancia de la lrica de Bcquer para las generaciones de poetas posteriores es muy relevante; lo que dice no es relevante en este momento"

Semntico:1. adjetivo1. 1. Del significado de las palabras o de las oraciones o relacionado con l."en el diccionario se reflejan los distintos valores semnticos de cada palabra"2. 2. De la semntica o relacionado con esta parte de la lingstica.

Sintctico, SintcticaadjetivoDe la sintaxis o relacionado con ella."relaciones sintcticas; anlisis sintcticos"

Sinttico:1. adjetivo1. 1. De la sntesis o relacionado con ella."mtodo sinttico; el cuadro sinptico consiste en la descripcin sinttica de un tema"2. 2. Que se obtiene mediante sntesis."en algunos servicios de informacin telefnica se emplea voz sinttica"3. 3. [Material, producto industrial] Que se obtiene mediante sntesis qumica y reproduce o imita las propiedades y la composicin de un producto natural."tejido sinttico; petrleo sinttico; una cartera de piel sinttica"

Superestructura:1. nombre femenino1. 1. Parte de una construccin que est por encima del suelo.2. 2. Conjunto de fenmenos jurdico-polticos e ideolgicos, as como las instituciones que los representan, que estn asentados sobre la estructura econmica."para el marxismo, las ideologas, las religiones, las manifestaciones artsticas, etc., son hechos sociales que se inscriben en el contexto de la superestructura de una sociedad; Gramsci y Althusser, entre otros pensadores marxistas, reelaboraron el concepto de superestructura"

Texto expositivo:Un texto expositivo es el que presenta de forma objetiva hechos, ideas y conceptos. Su finalidad es informar de temas de inters general para un pblico no especializado, sin conocimientos previos. Pertenecen a este tipo de textos: las conferencias, los libros de texto, los artculos periodsticos, exmenes y reseas, entre otros.Texto narrativo:Conjunto coherente de enunciados que forma una unidad de sentido y que tiene intencin comunicativa se conoce como texto. El acto de narrar, por otra parte, hace referencia a contar o referir una historia, tanto verdica como ficticia.

4) Haga un listado de las palabras claves. Frase tpica. Contexto. Variables internas. Variables que afectan al lector. Lectores. Texto. Conocimientos previos. Objetivos. Empleo de estrategias. Contenido. Estructura. Superestrucutra. Macroestructura. Estructura textual. Estructura organizativa del texto. Investigaciones. Idea principal. Ideas secundarias. Organizacin textual. Inferencias puente. Informacin textual. Tipo de estructura esquemtica. Textos narrativos. Textos expositivos. Semntica. Gramtica. Sintctica. Lxico. Sujeto. Seales textuales. Bonnie Mayer. Comprensin lectora. Sealizaciones textuales. Esquemas. Presentaciones previas. Resmenes o sumarios. Palabras clave. Especificaciones de la estructura del texto. Estructura superficial del texto. Caractersticas de los esquemas de conocimiento. Funciones de los esquemas de conocimiento. Conocimiento previo. Procesos metacognitivos. Estrategias de aprendizaje. Objetivos de lectura. Factores dependientes del sujeto. Tema o asunto.

COMPOSICIN Y COMPRENSIN ESCRITA5) Levante un esquema que recoja las categoras de los textos.

1.3. Factores que intervienen en la comprensin Lectora

Se divide en dos variables:

2) Variables que afectan al lector1) Variables internas que presenta el texto

1.3.1 Factores dependientes del texto

Los textos como herramientas comunicativas, proporcionan al lector dos tipos de informacin importantes durante su lectura:

ESTRUCTURA SUPERFICIAL DEL TEXTOESTRUCTURA TEXTUAL

Posicin de la idea principalSealizaciones textualesSuperestructuraMacroestructura

ESTRUCTURAORGANIZATIVA DEL TEXTO

Bonnie Meyer (1975) las define como aquellas palabras u oraciones de un texto que, aunque no aaden nuevos contenidos semnticos relativos a la temtica del mismo, sirven al lector al enfatizar o destacar aspectos de la estructura del texto o de su contenido semntico.Este factor es importante cuando nos referimos al efecto que puede ejercer en la comprensin la presencia explicita de la idea principal.

La existencia de una frase tpica en el textoEl grado de organizacin textual

El tipo de estructura esquemtica

Forma en la que el autor organiza sus ideas (narracin, descripcin y/o exposicin), constituye otro de los factores susceptibles de determinar el grado de comprensin de un texto.Alude a la presencia explicita de una oracin que exprese la idea principal de ste. Las investigaciones al respecto han puesto de manifiesto que no es tanto la presencia de esta idea como su posicin en el texto.Un buen nivel de coherencia y orden en el desarrollo de las ideas, favorece la comprensin y el recuerdo de la informacin textual, al solicitar y requerir menos demandas cognitivas al lector permitindole as atender a procesos ms complejos.

Las sealizaciones pueden ser de 4 tipos:

Especificaciones de la estructura del textoResmenes o sumarios Palabras clavePresentaciones previas

1.3.2 Factores dependientes del sujeto

Las estrategiasLos conocimientos previosLos objetivos de lectura

Entre los rasgos ms especficos que se otorgan a las estrategias destacamos las siguientes:Son:Segn investigaciones:

Los conocimientos que poseemos sobre la realidad se encuentran organizados en nuestra mente a atreves de una estructura estable, a la que se ha denominado en la literatura con el termino esquema.

Las estrategias implican autodireccin y autocontrolLas estrategias regulan la actividad humanaEn 1946, Betts planteaba que el objetivo o propsito concreto con que se lee un texto es el que realmente gobierna la proporcin y profundidad comprensiva que alcance un lector de la informacin contenida en el mismo.

Exigen, por un lado, la existencia de un sujeto con un objetivo, quien consciente e intencionalmente planifica las acciones ms adecuadas para alcanzarlos.En este sentido, podramos equipararlas al papel que desempean procedimientos tales como las destrezas o habilidades.Esquemas

Caractersticas de los esquemasFunciones de los esquemas de conocimientos

Tipos de estrategias que el lector precisa poner en marcha para comprender un texto1. Favorecen la comprensin del texto.2) Favorecen la realizacin de inferencias sobre el contenido del texto.3) Organizan el recuerdo del texto.4) Dirigen la interpretacin del texto.1. Constituyen la base cognitiva en las que se integran los nuevos conocimientos.2) Representaciones mentales estables de conocimientos.3) Estn configuradas por un conjunto de componentes relacionados.4) Carcter flexible susceptible de combinarse y adaptarse a contextos diversos.

b) Estrategias encaminadas, por un lado, a identificar la informacin relevante y a establecer las inferencias pertinentes (identificacin del tema y de los subtemas, ideas principales, estructura organizativa del texto, etc.)c) Estrategias dirigidas a la asimilacin y recapitulacin de lo ledo, as como a favorecer su recuerdo.a) Estrategias dirigidas a determinar el objetivo de la lectura y a activar los conocimientos previos con el fin de situar al lector ante la actividad de lectura y motivarle a asumir un rol activo en la tarea de comprensin.