trabajo investigacion

Facultad de Formación de Profesorado y Educación.

Trabajo Investigación de Red

El tiempo de lectura infantil y juvenil

“Tú y la lectura”

Asignatura: TIC en Educación Infantil, Grupo 201

Titulación: 2º Grado de Educación Infantil

Profesores: Joaquín Paredes, Rodrigo Ferrer

Nombres Grupo: Cristina Díaz García

Noelia Fariñas Balandín

Aida Fernández Méndez

Ana Gallego Díaz

Diana Requena Usano

Fecha de Entrega: 26 de diciembre de 2011


Tiempo de lectura infantil y juvenil

Página 1

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………..PÁG. 2

DATOS IDENTIFICATIVOS DEL TRABAJO………………………………….PÁG. 3

ASPECTOS METODOLÓGICOS…………………………………………………PÁG. 3

PRESENTACIÓN GRÁFICA DE PRINCIPALES RESULTADOS………..PÁG. 4

RESULTADOS Y COMENTARIO DE GRÁFICOS…………………………..PÁG. 9

CONCLUSIONES……………………………………………………………………PÁG. 11



Página 2

Introducción

Creemos que los libros son herramientas fundamentales para la educación y el

desarrollo intelectual y cultural de los niños, jóvenes y adultos. La lectura nos permite

adquirir conocimientos y desarrollar habilidades sobre cualquier tipo de materia,

desde libros de texto en formato académico, hasta obras literarias para el disfrute del

tiempo libre. Además fomenta la curiosidad y creatividad de todos.

Además, la lectura mejora las relaciones humanas ya que enriquece nuestra

comunicación, facilita los vínculos afectivos y desarrolla habilidades sociales.

En nuestra opinión, sería bueno que los padres se involucraran en los hábitos de

lectura de sus hijos, ya que a esas edades están en pleno crecimiento de sus

capacidades cognitivas y hay que animarles a ello dando ejemplo y buscando libros

atractivos para ellos.

Nosotras, como futuras maestras de educación infantil, tenemos la responsabilidad de

formar a nuestros alumnos/as en esta tarea desde que son pequeños, pero sin olvidar

el darle un sentido lúdico.

Por todo esto, ya que nos ha parecido un tema importante, hemos decidido realizar

este estudio sobre el tiempo de lectura infantil y juvenil, para observar cuáles son las

características de la lectura en la sociedad de hoy en día, y así poder tomar parte

como maestras, en la medida que nos sea posible, en los hábitos de lectura de los más

pequeños.



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Datos identificativos del trabajo

Para realizar este estudio sobre Lectura Juvenil e Infantil, hemos encuestado a 21

personas en total, en concreto a jóvenes y niños en edades comprendidas entre los 9 y

26 años de ambos sexos y con distintos intereses y gustos.

Este grupo está compuesto de 16 Chicas y 5 chicos, procedentes de distintos lugares:

Toledo, Getafe, Tres cantos, Alcobendas, Victoria-Gasteiz, Madrid, Alcalá de Henares

Arganda, Leganés.

Aspectos metodológicos

Para realizar nuestro estudio sobre el tiempo que dedican los jóvenes y niños a la

lectura, nos ha parecido adecuado utilizar la encuesta facilitada en clase, creada por

Rosemary Hopper, ya que nos parece bastante completa y pensamos que puede ser un

buen recurso para nuestra investigación. Adjuntamos la encuesta al final del trabajo,

en el apartado “Anexos”.

Esta entrevista nos proporcionará información muy variada sobre qué les gusta leer a

la sociedad en la actualidad, por ejemplo, periódicos, revistas, libros, etc.

También nos permitirá conocer, de un modo global, si a la sociedad de estas edades les

gusta o no leer, si son buenos en la lectura y qué piensan de ella.

Finalmente, en la última pregunta, averiguaremos cómo pueden mejorar su lectura, y

nos darán algunas ideas que podremos tener en cuenta en nuestro estudio, para

intentar hacer la lectura más interesante para la sociedad.



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Presentación gráfica de principales resultados

Sexo y población:

24%

76%

Sexo

chico chica

Arganda 19% Alcalá

5%

Madrid 24%

Vitoria-Gasteiz 5%

Alcobendas 9%

Tres cantos 14%

Toledo 5%

Getafe 14%

Leganes 5% Población encuestada



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Preguntas:

71%

29%

1. ¿Estás leyendo un libro en tu casa en tu tiempo libre?

Si No

53%

47%

- Libros de Ficción/no ficción

Ficción No Ficción

24%

76%

- ¿Tienes que leer el libro como una tarea de clase?

si no



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2. ¿Qué otras lecturas haces en casa?

50% 50%

Lectura de periódicos

Si leen periodicos No leen periodicos

29%

22% 14% 7%

7%

7% 14%

Periódicos

20 minutos El pais Marca El correo ADN AS QUÉ

29%

71%

Lectura de Revistas

Si leen revistas No leen revistas



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16%

16%

17% 17%

17%

17%

Revistas

Ragazza El croquis Hola Cuore Vale Glamour

81%

19%

Consultas en Internet

Si consultan internet No consultan internet

36%

50%

14%

3. ¿Cómo de bueno eres como lector?

Mi nivel de lectura es excelente Lo hago bien con la lectura Me cuesta leer.



Página 8

44%

39%

6% 11%

4. ¿Qué piensas de ti como lector? Buen lector Me gusta leer pero no tengo timpo

Tengo otras muchas cosas que hacer No me gusta leer

6% 23%

23% 12%

12%

6%

6% 6%

6%

5. ¿Qué podrías hacer para mejorar tu lectura?

Tratar de comprender mejor lo que leo

No se/Nada/no contesta

Encontrar un libro que me llame la atención

Organizarme mejor el tiempo para tener tiempo para leer

Tener tiempo libre

Leer en otros idiomas

Dedicar más tiempo a todo tipo de lecturas

Leer mas

Lecturas adaptadas al nivel



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Resultados y comentario de gráficos

Con este estudio hemos observado las tendencias de lectura que tienen los jóvenes y

los niños en edades comprendidas entre 9 y 26 años y los diferentes gustos que hay

entre ellos. El 76% de los encuestados son de género femenino y el 24% es de género

masculino y proceden de diferentes poblaciones.

En cuanto a la primera pregunta sobre si leen o no en su tiempo libre hemos

observado que la gran mayoría lee en su tiempo libre con un porcentaje del 71%,

frente al 29% de los que no leen. Esto puede ser debido a que a la mayoría de la

sociedad tiene buenos hábitos de lectura y la ven como una actividad atractiva para su

tiempo libre. Entre los títulos de libros que están leyendo nuestros encuestados se

encuentran: “Jane Austen”, “Flor del desierto”, “Kika Superbruja loca por el futbol”,

“Tres metros sobre el cielo”, o “Tintín”.

En la gráfica sobre si los libros son o no de ficción, podemos ver que la mayoría

prefiere libros de ficción porque los encuentran más atractivos a estas edades, con un

57%, frente a un 47% de los que no encuentran interesantes este tipo de libros.

Además, hemos preguntado si la lectura se debía a una tarea de clase, a lo que el 76%

ha contestado que no, y un 24% ha contestado que sí. A pesar de que la mayoría están

en edad escolar, nos ha sorprendido que no lean como una tarea de clase sino por

gusto.

Con respecto a la segunda pregunta sobre qué otras lecturas realizan, hemos

encontrado diversas respuestas. En cuanto a la lectura de periódicos, la mitad de la

población encuestada los leen y la otra mitad no, y entre los leídos se encuentran el As,

El País, El correo, ADN, Marca y el 20 Minutos. Hay variedad en las temáticas de los

periódicos ya que unos prefieren leer sobre deportes, otros sobre noticias, etc.

Sobre si leen revistas o no, el 29% leen revistas como el Cuore, Glamour, Hola o

Ragazza, y un 71% no las leen.

La mayoría de la gente consulta información en internet, con un 81% frente a un 19%

que no la consulta. De entre la información que les interesa se encuentran gran



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variedad de temas, desde noticias o información escolar, hasta deportes y

curiosidades.

La tercera pregunta trata sobre si los encuestados se consideran excelentes lectores,

buenos en la lectura o si les cuesta leer. Hemos comprobado que la mayoría con el

50% creen hacerlo bien con la lectura, el 36% piensan que su nivel es excelente, y por

último al 14% les cuesta leer. Estos resultados nos han parecido bastante buenos

porque la mayoría de la población está interesada en los libros y además se consideran

buenos lectores, y solamente a una pequeña parte les cuesta ponerse a leer.

En la cuarta pregunta sobre qué piensan de ellos como lectores, nos hemos

sorprendido al observar que gran parte de ellos son buenos lectores con un 44%, y que

a un 39% les gusta leer pero no tienen tiempo suficiente que dedicarle. Por el

contrario, el 6% prefieren dedicar su tiempo libre a otras actividades, y al 11% no les

gusta leer.

En la quinta pregunta se les preguntaba qué podrían hacer para mejorar su lectura, y

respondieron varias opciones que consideran buenas para ello, como por ejemplo leer

en otros idiomas, encontrar un libro que les resulte interesante, o tener más tiempo

libre. Sin embargo, a bastantes de ellos no se les ocurría ninguna alternativa para

poder mejorar su lectura.



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Conclusiones

Como conclusión de la realización de este estudio, hemos extraído algunos datos que

nos han llamado bastante la atención. Por ejemplo, la gran mayoría de los niños

utilizan la lectura para el disfrute de su tiempo libre en lugar de hacer uso de aparatos

electrónicos, como pensábamos en un principio.

Por otra parte, queremos señalar que lo contestado sobre el tema de revistas y

periódicos está dentro de lo que esperábamos, ya que nosotras tampoco leemos

muchas revistas, pero sí hacemos uso de periódicos para enterarnos de las noticias de

actualidad.

En cuanto a las respuestas sobre consultas en internet, no nos han sorprendido, ya que

hoy en día internet es una herramienta fundamental para encontrar todo tipo de

información de manera rápida y cómoda, y la gran mayoría de los ciudadanos ya

cuenta, por lo menos, con un ordenador en su vivienda, y con conexión a internet.

Nosotras, por ejemplo, para poder colgar este trabajo y poder ser evaluado,

tendremos que hacer uso de internet.

La realización de este trabajo nos ha resultado interesante y enriquecedora para tener

mayor conocimiento de los hábitos y preferencias de lectura en la sociedad de hoy en

día. El hecho de plasmar los resultados en forma de gráficas nos ha parecido un

método muy apropiado y útil, ya que se muestran de un golpe de vista y de forma

global los resultados obtenidos.

Además, esta recopilación de datos nos puede servir en nuestra profesión para tener

en cuenta, en un futuro próximo, estos resultados y así poder actuar en consecuencia.

Involucraremos así a los niños en la lectura, para que se desarrollen de forma

intelectual, cultural e interiormente, y crezcan como personas autónomas y amantes

de los libros.



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Bibliografía y Anexos

Basado en Rosemary Hopper (2005). What are teenagers reading? Adolescent fiction

reading habits and reading choices. Literacy November 2005 113-119. Estudio sobre

lectura de 2002 de 707 estudiantes de 11-15, en 30 escuelas del suroeste de Inglaterra.

TÚ Y LA LECTURA. UN AUTOCUESTIONARIO

Año académico: Curso: Población: CHICO/CHICA

1. ¿Estás leyendo un libro en tu casa en tu tiempo libre en este momento? Si/No

En caso afirmativo, contesta lo siguiente:

- Autor y título del libro________________________________________________

- Es de ficción o de no-ficción___________________________________________

- ¿Tienes que leer el libro como una tarea de clase? Si/No

- ¿Por qué has elegido este libro en concreto? _____________________________

2. ¿Qué otras lecturas haces en casa? Señala de las siguientes actividades de lectura

aquellas que hayas hecho esta semana

- He leído un periódico. ¿Cuál? __________________________________________

- He leído una revista. ¿Cuál? ___________________________________________

- He leído información en Internet. ¿Sobre qué? ____________________________

- Otras lecturas, ¿cuáles? _______________________________________________

3. ¿Cómo de bueno eres como lector? Señala el nivel que crees te identifica:

- Mi nivel de lectura es excelente

- Lo hago bien con la lectura

- Me cuesta leer.

4. ¿Qué piensas de ti como lector? Señala el nivel que crees te identifica:

- Soy un buen lector y disfruto leyendo todo el tiempo.

- Me gusta leer, pero no creo leer mucho en mi tiempo libre.

- Tengo otras muchas cosas que hacer para llegar a encontrar tiempo para leer.

- No me gusta leer.

5. ¿Qué podrías hacer para mejorar tu lectura?

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