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Formacin de Tutores Trabajo Final

Formacin de TutoresTrabajo FinalRealizado por: Laura BellatoCurso: Tutora y moderacin de grupos en entornos virtualesSeptiembre de 2014

Tarea docente de acompaamiento y sostn

Entornos VirtualesEs un espacio con fines de interaccin virtual, con un acceso limitado a su miembros; tiene el objetivo de intercambiar pensamientos, conocimientos y un sin fin de instrucciones acadmicas que a lo largo del tiempo ha ido desarrollando su manera de trabajar.

El Entorno Virtual de Aprendizaje permite la creacin y mantenimiento de comunidades virtuales, proporcionando los servicios con los que cada comunidad se identifica, y que garantizan la integracin, enriquecimiento y fidelidad de sus usuarios.

Tienen caractersticas propias porque la enseanza est mediada por nuevos recursos tecnolgicos y nuevas formas de presentar los recursosEl tutor en un entorno virtual esConductor de la dinmicaIntermediario entre estudiantes y contenidosInterlocutor cada estudianteFacilitador del aprendizajeMODALIDADES DE TUTORIASEs simple.Se basa en la reaccin del tutor a las preguntas y demandas de los alumnos, cada vez que ellos lo requieran.El tutor no toma la iniciativa.

EL tutor toma la iniciativa.Incentiva a los alumnos.Se adelanta a los problemas.Responde a las demandas de los alumnos.ReactivaProactivaTUTOR OPERATIVOAtiende sin demoras innecesarias las consultas formuladas por los participantesResponde con claridad de forma breve pero precisa, amable y personalizadaResponde todos los mensajes, aunque sea con un acuse sencillo de recepcinEstimula al participante pero sin exagerar en la frecuencia o insistencia en los mensajes.Reconoce a sus estudiantes y sabe cundo participa y cundo noDemuestra conocimiento del tema del curso y de toda la propuesta de aprendizaje.Llama la atencin con delicadeza y respeto cuando alguien genera conflicto en el grupo.Tiene liderazgo inicial en el grupo, que va cediendo progresivamente.Qu hace un tutor virtual?Rescata muchas tareas del docente presencial.Es sostn y potenciador del proceso de aprendizaje desde:lo acadmico;el desarrollo de habilidadesadquisicin de nuevos instrumentos incentivadores del aprendizaje continuo.Al mismo tiempo queProfundiza ciertos aspectos docentesDespliega nuevas habilidades adecuadas a nuevas funcionesModifica la forma de acceder y gestionar el conocimiento en los nuevos espacios.FUNCIONES DEL TUTORAcadmicasSocialesInstitucionalesExperto en contenidosPueden agruparse en diferentes aspectosAspecto PsicosocialAspecto AcadmicoAspecto Organizativo

Aspecto PsicosocialContiene de cada integrante y del grupo en generalPromueve la integracin tanto entre las personas como de las personas con el entorno de trabajoEstimula la interaccin, animando a la consultaFamiliariza al cursante con el nuevo espacioAspecto AcadmicoSostiene manteniendo claro el objetivo del curso.Estimula la lectura y el anlisis del material.Dirige el desarrollo de actividades de aplicacin, de reflexin, de evaluacin.Aclara dudas y promueve la pregunta como camino hacia el aprendizajeGua los debates en los foros convirtindose en un moderador del trabajo para lo cual debe ser un experto en los contenidos a trabajarAspecto OrganizativoEstablece el encuadre del trabajo y lo da a conocer claramente para que cada integrante conozca a priori: Las pautas del curso en cuestinLos tiempos para el desarrollo de los temasLas fechas de evaluaciones o entregas de trabajos prcticosLas fechas de cierre de los forosLos criterios de evaluacinPERFIL DEL TUTORSostn para promover prcticas libresGenerador de pertenenciaContenedor para generar autonomaObstculos que pueden surgir en la tarea Posicionamiento defensivo del estudiante frente a un entorno desconocidoExpresiones que muestran temor a no ser visto, a no ser escuchado, a no ser reconocidosExigencia y demanda hacia el tutorTemor a la palabra escritaRuidos en la comunicacin, ya sea por problemas entre las personas o por falta de conocimiento/entrenamiento en el uso de las herramientas de la plataformaVivencia de vaco, de carenciaQuejas sobre compaerosDificultad para comprender el discurso del otroTransferencia al entorno de los obstculos para

establecer vnculos con la tarea y con los paresPara sortear estos obstculos y ser un buen tutor es importanteLa formacinEl desarrollo de competencias especficasLa experiencia personal como alumno virtual

Esta formacin debe desarrollar y fortalecer conocimientos, habilidades y actitudesNuevos conocimientosNuevas habilidadesActitudesEducacin virtual, componentes, metodologas, rolesGuiar el aprendizaje mediante la comunicacin escritaCordialidad, accesibilidad, capacidad de alientoDiversidad y caractersticas del sujeto que aprendeResponder y generar temas de intercambioActitud de inters hacia lo que dice o escribe el alumnoTeoras del aprendizaje en lnea motivacin y comunicacinManejar herramientas y recursos del aula virtual

Empata, o capacidad para ponerse en el lugar del otroDominio de entornos tecnolgicos del e-learning y colaborativos, redes sociales y video conferenciasElaborar consignas, guas, instructivos y cronogramasCapacidad motivadora para estimular la participacin de los alumnosSeguimiento, supervisin y evaluacin de aprendizajes en lneaPlanificar actividades individuales y de trabajo en grupo, adecundose a la diversidadCompromiso y dedicacin a la tarea. Generar propuestas para favorecer el conocimiento mutuo y la conformacin de una comunidad virtual de aprendizajeDisposicin para el trabajoAlgo a tener en cuentaEl estilo comunicativo es la clave de una tutora eficazLa comunicacin es fundamental para que se desarrolle un buen proceso de aprendizajeEl tutor debe implementar estrategias para lograr una comunicacin lateral (todos con todos) permitiendo la interaccin de cada integrante del grupo con el tutor y con sus paresCordialidad, buen humor, pacienciaRetencin de los alumnosEs importante una comunicacin eficazclaridadprecisinimplicaEn el contenido del mensajeEstilo comunicativo

Algo a tener en cuentaConflictos en el grupoRelacionados con la comunicacin y sus falenciasLos grupos siempre presentan algn tipo de conflicto que a veces slo pueden implicar a algunos pero que pueden afectar a todos y que el tutor tratar de visualizar y ayudar a que otros visualicen.Se tiene que sentir, pensar y hacer con gente distinta a uno y por lo tanto se tiene que confrontar.Entendiendo que no es pelear, sino que es poner a disposicin del grupo argumentos e ideas propias de cada integrante para que en conjunto se pueda ir construyendo una modalidad, una estrategia de trabajo.ETAPAS EN EL TRABAJO DEL TUTORActividades de presentacinForos de consultas generales especialmente consultas sobre el aula virtualComunicacin fluidaElaboracin de planillas de seguimiento de los participantes.Comunicacin con estudiantes.Informacin sobre pautas iniciales para la interaccin en foros.Revisin de correo interno de plataforma.Control de estadsticas para analizar el ritmo de avance.Devoluciones y orientacin en actividades y debates.Publicacin de cronograma.Evaluacin individual de cada participante.Revisin del funcionamiento de la plataforma

Cierre del curso a travs de sntesis grupales, autoevaluaciones, comentarios, foros de despedida.Comunicacin de los resultados obtenidos.Mostar mejoras y cmo hacerlasGRUPOS VIRTUALES: CMO GENERALOS Y FORTALECELOS?Los grupos virtuales se sostienen por un objetivo en comn, la representacin del otro, la imagen de los otros que vamos construyendo a travs de un discurso escrito, de su presencia en el espacio virtual, representacin que se nutre con y se desarrolla en la virtualidad.Tejer y sostener la red vincular en un campus virtual.Fortalecer nuevas formas de interaccin que incluyan la ausencia corporal.Redefinir su rol docente y su forma de comunicarse cuando coordina un grupo virtual.

CMO FORTALECER LA RED VINCULAR?Conociendo el perfil de los estudiantes.Promoviendo la participacin y bsqueda de informacin.Favoreciendo el intercambio entre estudiantes.Fomentando la responsabilidad de los actores en las actividades individuales y grupales.Promoviendo una actitud positiva ante la heterogeneidad de puntos de vista.Creando espacios de colaboracin en lnea entre alumnos y promoviendo el intercambio de experiencias.Valorando las participaciones, destacando los aspectos positivos.Acompaando a cada estudiante atendiendo las diferencias personales.Respetando los tiempos.

ENSEANZA Y APRENDIZAJE EN ENTORNOS VIRTUALESSe explica a partir de una teora emergente para la era digital: el conectivismo.El aprendizaje se enfoca en ambientes informales.Se comparte en comunidadesEl conocimiento es:LibreContinuo y abre multiplicidad de caminosInteractivo, genera protagonismoAprendizaje colaborativo:Es una forma de aprender que implica construccin social del conocimiento, colaboracin entre los integrantes que compartes espacios de discusin y reflexin, y conlleva tanto responsabilidad sobre el propio aprendizaje como sobre el de los dems integrantesCon qu habilidades y/o fortalezas cuento para desempear el rol de tutor virtual?Formacin profesional en el campo de la informtica.Capacidad de aprendizaje intuitivo en el campo de las TICs.Capacidad mediadora y de respeto por todas las opiniones.Qu aspectos debera fortalecer?Dominar la plataforma Moodle de manera tal que se pueda sacar provecho al mximo de dicha plataforma.Manejar mejor los tiempos propios y de respuesta de los alumnos.Reflexin Personal

ConclusinEste curso me permiti conocer formas de trabajo y pensares de distintos colegas del pas, con distintas formaciones y realidades.Desde el punto de vista del mdulo de prctica debo sealar que el hecho de haber trabajado sola en el grupo me permiti generar confianza en la generacin de contenidos.La desventaja de dicha prctica fue que no pude experimentar el trabajo colaborativo que hubie