educación

enMéxico

GloriaCastellanos A01230450PaulinaCancino A01136995

RaqueldelaGarza A01190453

En el presente trabajo se pretende realizar un análisis de la educación de México, utilizando algunos medios de comunicación como fuente de información tales como el cine, el periódico y las revistas. Elegimos estos medios pues creemos que además de ser muy accesibles para todos los mexicanos, los tres representan un medio muy poderoso, donde existe cierta libertad de expresión por parte de los mexicanos y a la vez sabemos que hay cierto control por parte del gobierno. Nuestro objetivo es lograr entender qué tanta influencia estos medios han tenido en el tema de la edu-cación en México y qué tanta información se presenta acerca de este tema.

Como medio cinematográfico se eligió la película “ De Panzazo”, ya que además de ser una producción muy reciente, esta película ocasiono mucha polémica al estar en la cartelera, ya que por primera vez se presentó en el cine un reflejo de la realidad en la que vivimos en cuanto a la educación en México y además pone en evidencia el sistema que la rodea. Por otra parte como medio periodístico, se eligió el Periódico el Norte, ya que además de tener un muy buen prestigio y estar al alcance de muchos mexicanos, El Norte ha publicado muchos artículos muy interesantes que abarcan este tema y se presentan de una manera muy objetiva y completa. Y por último para el medio de revistas, se eligió la Revista Proceso, publicación semanal mexicana de información y análisis, ya que además de ser considerada una revista muy influyente y de gran calidad en México, cuenta con también las contribuciones escritas de algunos intelectuales mexicanos.

Introducción

película ¡De Panzazo!

Medio a Analizar: Película “De Panzazo”

Acerca de la película

Una película de: Mexicanos Primero, organización ciudadana dedi-cada a mejorar la educación en nuestro país a través de instrumen-

tos para la exigencia y participación ciudadana.

Dirigida por: Juan Carlos Rulfo

Codirigida por: Carlos Loret de Mola

Producida por: Daniela Alatorre

Escrita por: Carlos Loret de Mola y Mario Gutiérrez Vega, con el apoyo de Mexicanos Primero.

Fecha de estreno: 25 de Febrero de 2012

Ficha técnica: Documental de 80 min/2012/Español/México.

Dimensión histórica

El proyecto se realizó a lo largo de tres años. El documental fue filmado en diversas escuelas públicas y privadas de lugares como Ciudad Juárez, interior del estado de Yucatán, Morelia, Sierras de Chiapas y Guerrero, además de Naucal-pan y Iztapalapa en la Ciudad de México.

La idea surge por la organización llamada Mexicanos Prim-ero, al ver la necesidad crear un cambio en nuestro país o de por lo menos crear conciencia del nivel educativo que se que se vive en nuestra sociedad. (No fines lucro)

Temas mas destacados: Falta de preparación y de responsa-bilidad por parte de los maestros; Malas condiciones de las escuelas públicas; bajo nivel educativo de nuestros estudi-antes contra el resto del mundo; problemas sobre la adminis-tración o el uso del presupuesto que se le otorga al campo de la educación en México.

Cifras impactántesGeneración Herida: De 100 niños que inician la prima-ria sólo 46 terminan la secundaria.

En México, los habitantes de 15 años y más tienen 8.6 grados de escolaridad en promedio, lo que significa un poco más del segundo año de secundaria.

los niños mexicanos van 562 horas efectivas al año a la escuela, cuando oficialmente reciben 800. Mien-tras, en Estados Unidos tienen 710; en Corea mil 195; en Finlandia, mil 172, y en Francia, 875 horas.

La educación pública y privada tienen igual de malos resultados. Solo una minoría alcanza grado de alto desempeño. México tiene el décimo séptimo lugar según los resultados de PISA 2009. Se gasta mucho sin provecho

Dimensión Social Su controversia fue tanta, que incluso desde antes de su estreno comenzaron a publicarse artículos muy polémicos en periódicos y revis-tas y se volvió un tema muy popular en noticieros, programas de radio y de televisión. “No sólo está llena de errores al mencionar, por ejemplo, que la educación básica cuenta con 35 millones de alumnos o que la educación pública tiene 200 años de existir, sino que construye juicios generales a partir de situaciones particulares” (Moctezuma, Esteban. El Universal). P r e s i -dente ejecutivo de TV Azteca.

A pesar de sus críticas también hubieron críticas muy positivas. La organización Worldfund de Nueva York, dedicada a mejorar la ense-ñanza académica en América Latina, entregó en una ceremonia de gala un reconocimiento a los productores y a Juan Carlos Rulfo, por su labor a favor a la educación en México. “Este documental es uno de los eventos más importantes en la reforma educativa en México en los últimos 10 años o más. Es una película crítica para crear conciencia en un país”(Benton, Louisa. Notimex.) ¡“De Panzazo” ya es el trabajo fílmico más visto en el territorio mcano en toda la historia, con un millón cien mil espectadores, de acuerdo con sus productores!

Además de las críticas, también hubo reformas y movimientos por parte de losciu-KHKHUVZ�X\L�JH\ZHYVU�YL]\LS[HZ�LU�SH�ZVJPLKHK��S\LNV�KLS�LZ[YLUV�KL�SH�WLSxJ\SH�°

“Un maestro que aparece en el documental fue amenazado por el Sindi-cato Nacional de Trabajadores de la Educación, maestros desacreditan el trabajo sin haber visto la película; The Churchill School dice que es amaril-lista y otros lo consideran un documental amañado, son algunas de las reac-ciones que ha provocado ¡De Panzazo! y aún ni se estrena.” (Guerrero, Vicente. El Economista).

Acciones sociales:

El titular de la Secretaría de Educación Pública, Luis Maldonado Venegas, anun-ció la destitución de cuarenta directores de instituciones educativas que obstacu-lizaron la aplicación de el examen ENLANCE.

La ley para la Promoción de la Convivencia Libre de Violencia en el Entorno Esco-lar del DF, publicó en la Gaceta Oficial, que todos los generadores de bullying en las escuelas, serán “fichados” por autoridades capitalina; y los datos de los agresores y sus víctimas quedarán asentados en una cédula.

Valores de la películaConsideramos que el éxito y la polémica de la película se deben al hecho de ser el primer documental que ataca las instituciones del gobierno y presenta una reali-dad muy cruda del país. El hecho de tratar temas como pobreza de familias mexicanas, falta de responsa-bilidad

Dimensión Social

Dimensión Estética

Relato Audiovisual: Este documental consta de videos reales tomados por los propios niños en sus escuelas, además de entrevistas tanto a expertos como a padres de familia, profesores y alumnos, además de gráficas y algunos elementos visuales que nos muestran y expli-can cifras importantes.

Signos de “De Panzazo”a) Carlos Loret de Mola

b)Giovanni.

c)Madre de Giovanni.

d)Alumnos de escuelas públicas y privadas.

e)Padres de Familia.

f)Profesores y Directores.

g)Entrevistados intelectuales como Denisse Dresser, Sylvia Schmelkes y Federico Reyes Heroles. Además de algunos funcionarios públicos como Elba Esther Gordillo, presidenta de la SNTE y Alonso Lujambio, titu-lar de la SEP.

ContextoEl contexto utilizado fueron las diferentes escuelas públicas y privadas en diferentes partes de la república,

Dimensión Estética

La película “De Panzazo” No produce placer estético para el espectador ya que no sólo las condiciones de las escuelas son vergonzosas, sino que el mismo aspecto de los niños es lamenta-ble y es muy clara la falta de cuidado que ellos tienen.

La falta de maestros responsables, la pobre calidad de las escue-las, el mal manejo del presupuesto de la educación por parte del gobierno y las incoherencias del sindicato, son algunos de los mensajes que la película trata de compartir.

Sin embargo creemos que creemos que este documental tiene como objetivo principal hacer un tipo de REFORMA, o por lo menos obligar a algunos funcionaros públicos y gente con poder, H�[VTHY�JHY[HZ�LU�LS�HZ\U[V��°

periódicoEL NORTE

SEMANA 17-23 de junio de 2012

Incumple SEP elevar calidad de maestros

17

Emiten convocatoriapara plazasdocentes

18

sección NACIONAL

dimensión histórica

SEP

La SEP nació por la falta de una

adecuada organización para controlar

el sistema educativo en México.

Adolfo de la Huerta

1 junio - 20 nov. 1920

La SEP requería de una reforma constitucional.

rector de la Universidad Nacional

y titular del Departamento Universitario

que la nueva SEP

tuviera una estructura departamental

dimensión histórica

3 departamentosfundamentales

1. El Departamento Escolar, en el cual se

integraron todos los niveles educativos,

desde el jardín de infancia, hasta la Universidad.

2. El Departamento de Bibliotecas, con el objeto

de garantizar materiales de lectura para apoyar la

educación en todos los niveles.

3. El Departamento de Bellas Artes para coordinar

las actividades artísticas complementarias de la

educación.

3 DE OCTUBRE DE 1921

dimensión social

Lectores firman que la película “De Panzazo” fue presidida por el oscuro empresario C. X. González, también presidente de Fundacion Televisa que también es colaborador de la alta dirección en el PRI.La Sección 22 del Sindicato Nacional de Trabajadores de laEducación (SNTE) pero específicamente el líder del magisterio oaxaqueño, Azael Santiago Chepe, dijo que este documental refleja "los intereses de grandes empresarios que buscan desacreditar la lucha magisterial, quieren acabar con la educación pública y, por lo tanto, emprenden campañas de descrédito a los maestros, manipulando datos con el fin de denostar la lucha social y las verdaderas necesidades de la educación en nuestro país". No se destina el dinero suficiente para equipar escuelas rurales o todas en general, si no que el sindicato es quien recibe la mayor parte del dinero del gobierno.Las personas se preguntan por qué sí Elba Esther Gordillo, que aparece dentro de este film de una forma muy denigrante y es política afiliada al PRI y Televisa también está relacionado con el PRI, ¿por qué quisieran dar mala imagen de ella si debería ser lo contrario?.

dimensión social

Como respuesta a la problemática actual de la educación, el periódico toma un papel neutro en el que sólo se encarga de informar lo que ocurre dentro de la SEP y la SNTE a todo lector para que se actualice con los movimientos de éstos antes dichos, pero no juega un rol prioritario en cambiar de parecer a cierto segmento de la sociedad ni de crear conciencia; sólo informa.

dimensión estética

La noticia, además de varios otros, es el género informativo por excelencia.

ELEMENTOS

¿Quién? El o la protagonista de la noticia, en este caso sería la SEP y el SNTE. ¿Qué? El suceso, que la SEP incumple elevar la calidad de los maestros y que emiten convocatoria para plazas docentes. ¿Cuándo? 17 y 18 de junio de 2012. ¿Dónde? En México. ¿Cómo? Las circustancias en que ocurrieron los hechos. ¿Por qué? Las causas del incumplimiento y la razón por la que se hizo la convocatoria. ¿Para qué? Los objetivos de los antes mencionados.

1. Epígrafe: Es un texto breve que entrega un antecedente importante

para entender el titular y la noticia.

2. Titular: Es el título de la noticia, destinado a captar la atención de

los lectores.

3. Bajada de título: Amplía el contenido sugerido por el epígrafe y el

titular, es una síntesis de lo más importante del texto, por lo que debe

ser llamativa.

4. Entradilla: Es el primer párrafo y suele llevar la parte más importante

de la noticia. Ésta responde a las cinco preguntas fundamentales antes

mencionadas.

5. Cuerpo de la noticia: Es el texto de la noticia propiamente dicha.

La importancia de los datos enunciados va disminuyendo de mayor a

menor, tal como una pirámide invertida.

dimensión estética

signosSEPSNTEElba Esther GordilloEs una política y sindicalista mexicana, actual presidentevitalicia del SNTE José Ángel Córdova es el actual Secretario de Educación Pública del Gobierno

revista Proceso

dimensión histórica

Semanario de análisis e información Publicación semanal19 de Julio de 1976, en respuesta a la demanda de libertad de expresión por parte de los periodistas mexicanos. Primer publicación en noviembre de ese año,

-

hablaba del sexenio de Echeverría.

dimensión estética

-

Tema principal es la política, sin embargo cubre algunos otros como son cultura, deportes, temas internacionales en relación a economía.

Este medio de comunicación presenta el tema de la edu-

-

cación en un plano secundario y no le estipula la importancia que los otros dos medios elegidos le conceden.

dimensión social

*Javier Betancourt, se toma la libertad de expresar su oposición y desagrado en cuanto a las justificaciones de ambos di-rigentes

*Quiere dar a conocer su punto de vista para promover el debate de este tema entre todos para así crear conciencia y que posteriormente esto se convierta en acción

* Gracias a notas como estas, las perso-nas comienzan a cuestionarse y a ganar perspectiva en cuanto al tema.

Conclusión

Con este trabajo aprendimos como los medios de información son una fuentes muy poderosas de información, pero sobre todo de persuasión para la sociedad mexicana. Nos dimos cuenta como estos medios, no son más que cadenas que se alimentan por sí solas, con el mismo tipo de relatos. Por ejemplo, el hecho de que revistas como Proceso o periódicos como El Norte, por mucho tiempo le hayan dado importancia a temas como la educación en México, hace que otros medios, como en este caso el cine, y organizaciones como Mexicanos Primero, buscan transmitir algún tipo de mensaje en un medio tan impactante e influyente como la cinemato-grafía. A su vez, el hecho de que surgiese la película “De Panzazo”, es una fuente de controver-sia que conllevan a muchos periódicos y revistas a comentar y a realizar críticas acerca de ella, sin importar si estas son constructivas o simplemente polémicas.

El tema de la educación en México, nunca ha dejado de ser noticia; ya que no sólo la educación es un tema fundamental en cualquier país, sobre todo para el desarrollo económico, sino que además las lamentables condiciones de las escuelas mexicanas, la poca preparación de los maestros y directores, los bajos niveles educativos de los niños, así como los abusos de poder por parte de los funcionarios o líderes sindicales, son temas que impactan mucho al lector o espectador. Sin embargo, creemos que lograr causar un impacto por parte de los escritores o productores no es suficiente; hoy en día necesitamos a reporteros, productores o personas involucradas en el medio, como Carlos Loret de Mola que busquen ir más allá de captar la aten-ción del público, sino que realmente logren concientizar a una sociedad y general polémica, para a su vez crear un cambio o alguna reforma, cómo el que se creó luego de la película De Panzazo. Otro punto importante que pudimos observar es como cuando un relato, ya sea audiovisual o escrito, logran cumplir el objetivo de impactar, siempre van a surgir críticas que no son necesariamente constructivas; creemos que esto se debe a que cuando una persona, sobre todo de poder, se siente amenazada o atacada, es normal que intente manchar el nombre de los autores o del mismo artículo, nota, película. Cuando lo correcto sería dar la cara de una manera respetuosa y contestar con hechos y justificaciones, pues como dice el dicho: “El que nada debe, nada teme”. De esta manera podemos ver como los medios de comuni-cación no son sólo, herramientas de información o entretenimiento, hoy en día los medios de comunicación se han convertido en fuente de poder y de persuasión para muchos políticos, donde dentro de sus funciones principales estarían: Expandir la información y movilizar la opin-ión pública; lo cuál la convierte en una base clave para la construcción de la democracia.