TRABAJO FINAL: REDES SOCIALES COMO ENTORNOS EDUCATIVOS

“BIODIVERSIDAD Y SU CONSEVACIÓN” TUTORA: Flavia Ricchi

AULA: RS091ALUMNA: María Cecilia Vago

Áreas Disciplinares:

Ambiente, Desarrollo y SociedadBiología

Breve descripción del Proyecto:

Los alumnos trabajarán sobre el medioambiente y la biodiversidad y su conservación, compartiendo notas y enlaces relacionados en las redes sociales como así también sus propias producciones. Para finalizar expondrán sus trabajos en clase y en la Feria de ciencias que el colegio realiza a fin de año.

Responsables del Proyecto:

Docente de Ambiente, Desarrollo y SociedadDocente de Biología

Destinatarios del Proyecto:

Alumnos de 6° año de la Escuela Secundaria de la orientación de Ciencias Naturales

Objetivos:

Promover el trabajo en equipo y colaborativo a través de las redes sociales más allá del ámbito escolar.Incorporar la utilización de Tics en el proceso de enseñanza-aprendizaje.Crear un Facebook para publicar y compartir recursos audiovisuales y artículos relacionados al cuidado del medio ambiente y en especial con la conservación de la biodiversidad. Usar las redes sociales con fines educativos para compartir las producciones y trabajos individuales.

Redes sociales y aplicaciones que se utilizarán:

Facebook: donde se utilizarán las aplicaciones internas como creación de grupos, chats, mensajes privados, eventos de ser necesarios, y enlaces.

Twitter: donde se utilizará la aplicación externa Twuffer para programar mensajes para ser enviados el día y a la hora deseados y actuar como recordatorio y agenda deeventos en el aula o escuela.

Administrador:Las redes serán administradas por el docente a cargo del proyecto

Actividades de los miembros:

Crearán un perfil de Facebook cuya configuración les asegure privacidad.

Seleccionarán material relacionado con la biodiversidad.

Publicarán recursos y enlaces relacionados con el medio ambiente y su cuidado.

Elegirán una especie autóctona amenazada para investigar sobre ella y realizar una presentación la cuál compartirán online y luego en forma oral en clase. También la presentarán en la Feria de Ciencias.

Compartirán producciones propias y experiencias.

Opinarán con respeto y en forma reflexiva sobre los enlaces y notas de interés publicadas por sus compañeros.

Etapas:

Primera etapa: se les proporcionará a los alumnos material de lectura relacionado con la biodiversidad, las causas de su pérdida, las posibles soluciones y la importancia de su conservación. También se les pedirá que investiguen a cerca del CITES (Convenio Internacional para el Tráfico de Especies).

Segunda Etapa: los alumnos participarán del grupo cerrado de Facebook para compartir recursos audiovisuales relacionados y seleccionarán notas periodísticas del tema, también se les pedirá que lean y opinen sobre las publicaciones de sus compañeros. También podrán cumplir con estas actividades a través de Twitter.

Tercera Etapa: deberán seleccionar una especie autóctona (ya sea vegetal o animal) presente en alguno de los apéndices del CITES para investigar y realizar una presentación en Power Point.

Cuarta etapa: los alumnos compartirán sus trabajos en Facebook a través de la aplicación slideshare. Y expondrán en forma oral sus producciones.

Quinta etapa: presentarán sus producciones a toda la comunidad educativa en la Feria de Ciencias.

Tiempo estimado de trabajo: 4 semanas.

Criterios de Evaluación:

Participación activaTrabajo en equipo y colaborativoCumplimiento de las pautas. Apropiación de los conceptos trabajados.Capacidad para comunicar las tareas asignadas. Seguimiento del trabajo diario (y aprendizaje informal)Se valorará el uso de vocabulario propio del área.Respeto por las producciones ajenas.

Instrumentos de Evaluación:

Cumplimiento de las pautas en tiempo y forma.Selección y organización de la información.Creatividad en la realización de sus producciones.Participación continua.Autenticidad de sus producciones.Exposiciones orales de sus producciones.

Invitaciones:Los alumnos podrán exponer sus trabajos en la Feria de Ciencias que organiza el colegio cada fin de año para mostrar sus trabajos a toda la comunidad educativa (padres, directivos, docentes, y alumnos de otros niveles).

Estrategias para favorecer la seguridad y privacidad de los integrantes de la red:

Se dialogará con los alumnos sobre la privacidad en las redes sociales, para lo cuál se utilizará este video como motivación: http://www.youtube.com/watch?v=NR279FlzD4s

A partir del video anterior se pretende generar un debate en clase donde se aborde el tema de la privacidad, seguridad y responsabilidad en la publicación de datos, imágenes y opiniones en la red. Así como también la identidad digital y la idea que se transmite de uno mismo a través de las redes sociales. Se hará hincapié en el respeto de la intimidad de los demás, la importancia de mantener la información privada fuera del alcance de desconocidos, y del cuidado de si mismos y de otros.

Se brindarán elementos para hacer un uso seguro de estas redes, minimizando los posibles riesgos, y alentando la denuncia de cualquier situación que consideren incómoda o fuera de lugar.

Se creará un grupo cerrado, al cuál solo tendrán acceso alumnos y profesores que formen parte del proyecto.

Se le solicitará a los alumnos que chequeen sus niveles de privacidad sus redes.

Todas las publicaciones serán privadas.

Reflexión:

Las Tics constituyen un recuro que no puede seguir ajeno al contexto áulico. Al igual que ocurre con las redes sociales, las cuáles cómo vimos al comienzos del módulo no educan en sí pero son entornos que facilitan la distribución de la información. Al explotar estos recursos con responsabilidad, obtendremos mejores resultados propiciando la igualdad y la participación. Si hay algo que apreciamos a lo largo de esta cursada es la potencialidad de las redes sociales para ser aplicadas a entornos educativos. Por otro lado tenemos a nuestro favor el interés y la motivación de los adolescentes quienes viven “conectados”. Las redes sociales también nos ayudan a extender el tiempo de trabajo más allá del espacio físico del aula. Estará en nosotros docentes, mantenernos actualizados y estar atentos a las novedades que nos puedan resultar útil a la hora de abordar el proceso de enseñanza-aprendizaje con más y nuevas herramientas.