Trabajo Final

Modulo:

Redes sociales como entornos educativos

Especialización Docente en Educación y Tic

• Alumna: Cynthia Bazán• Aula: RS031• Tutora: Flavia Ricci• Coordinadora: Virginia Ithurburu

Errores MatemáticosErrores Matemáticos

Tema seleccionado:

Área: Matemática

Breve Descripción :

La intensión de este proyecto es presentar los errores que aparecen en el área de matemática, aquellos son:

•Reproducibles en el alumno.•Tienen cierta persistencia.•No pueden deberse a la distracción.

Para que los alumnos logren identificarlos y trabajar en ellos.

Responsables:Profesora de Matemática: Cynthia Bazán

Destinatario: Alumnos de 3º año de la escuela Comercio 2

Objetivos:Que el alumno logre:

• Encontrar en las redes sociales un espacio para expresarse y un medio para lograr nuevos aprendizajes.

• Detectar errores propios que se dan en el area de la matemática.

• Red Social:

• Grupo cerrado vertical:

https://www.facebook.com/groups/160234757477850/?fref=ts

• Aplicaciones a Utilizar:

Estrategias de Implementación en el Aula

1. Crear una grupo cerrado en la red social Facebook llamado: 3ero Matemática 2013.

2. Establecer las normas de respeto y de trabajo colaborativo del grupo.

3. Fijar Administrador del grupo a la docente Cynthia Bazán (yo), responsable del proyecto y de moderar las conductas del grupo.

4. Invitar a los alumnos del 3º año a incorporarse al grupo5. Generar situaciones de debate sobre la problemática que

tratamos.6. Postear documentos y publicaciones en Slidershaer con la

finalidad de establecer situaciones problemáticas destinadas a identificar, debatir y/o resolver.

• Los alumnos crearán una cuenta personal con identidad reservada en la red social facebook. Luego deberán buscar el grupo “3ero Matemática 2013” y solicitar o aceptar la incorporación al mismo.• Los alumnos entrarán al link de slideshaer y dejar

un comentario sobre el tema expuesto.• Participar de los debates y hacer aportes.• Realizar producciones propias y subirlas al grupo

Actividad de los Miembros

• Dejar a los alumnos los siguientes consejos:– Pensar antes de realizar alguna publicación.– Nunca debelar la contraseña.– Proteger tu propia imagen.– Nunca te olvides de cerrar sesión.– Respeta a los demás.– No uses tu nombre, usa apodos o alias.– Repasa las opciones de seguridad.

Estrategias para favorecer una adecuada construcción de sus identidades digitales.

• Etapa 1: incorporación al grupo y presentación personal de cada miembro. (1 semana)

• Etapa 2: participación del alumno en el debate “a mi me cuesta esto de las matemáticas”. (1 semana)

• Etapa 3: analizar un slideshare con los errores matemáticos mencionados por los alumnos y los no mencionados, y contestar la encuesta subida al grupo. (1 semana)

• Etapa 4: conformar grupos de hasta 4 miembros y trabajar sobre los problemas que cada uno identifica en si mismo. (1 semana)

Etapas: 4 y el Tiempo: 1 mes

El instrumento de evaluación será el uso y desarrollo que los alumnos realizarán en un power point con ejemplos de situaciones matemáticas complicadas para ellos. También podrán hacer uso de los siguientes programas que vienen en las netbook provistas por el programa conectar igualdad, (geogebra, para ejemplos de geometría y Microsoft matemática, para escribir las expresiones algebraica ) Se evaluará el uso del chat del grupo para comunicarse entre ellos, el respeto y lo aportado por cada unoUna vez realizado el PPS deberán enviarlo por mensaje privado del grupo al profesor administrador del mismo. El tiempo y forma de entrega será considerado.El criterio de evaluación individual se ajustará a la sinceridad que exprese cada alumno y a los descubrimientos o adaptaciones que demuestre haber alcanzado; y a la participación y producción individual o grupal del mismo.Se evaluará la participación grupal mediante el análisis del PPS

Criterios e Instrumentos de Evaluación.

A partir de las actividades y de los objetivos propuestos se evaluará:1)La cantidad y calidad de participación en los espacios de debate2)El tipo de participación en el chat y el grado de interés demostrado3)El análisis, critica y aporte que realice en el slideshare4)La producción individual y grupal

Criterios de Evaluación.

Las herramientas para evaluar las actividades dentro y fuera de la red social serán:1)La producción del power point: calidad y contenido2)La resolución de un trabajo practico con temas de particulares para cada alumno3)La observación directa de los avances de cada alumno y cada grupo dentro y fuera de la red social

Instrumentos de Evaluación.

• https://www.facebook.com/groups/160234757477850/?fref=ts

Enlace a la plataformaEnlace a la plataforma

Utilizar redes sociales como entornos de aprendizaje en el aula, y fuera de ella, resulta de gran ayuda para poder “seguir trabajando” diversos temas con los chicos.No solo ayudan a seguir trabajando sino que también propician un espacio abierto a la creatividad, a la construcción, a las oportunidades.Resulta ser un desafío para mi, en cuanto a la planificación, y al tiempo a separar para esta nueva forma de trabajo, pero no es nada que no se pueda aprender a dominar con empeño y dedicación. Son, repito, un mundo de oportunidades para potenciar los procesos de enseñanza – aprendizaje.Es factible darles un fin pedagógico y encontrar la manera de implementar herramientas didácticas. Las redes son un lugar de encuentro sin la necesidad de estar allí presentes de manera física, estar es también la posibilidad de dar y compartir, de aportar u opinar.Esta experiencia me deja pensando en esta nueva forma de trabajar, me desafía a inventar y reinventarme a la hora de innovar en estas técnicas de informática y comunicación.Sin ir mas lejos o caer en la letania concluyo. La experiencia fue buena, vamos por más

Reflexión Final PersonalReflexión Final Personal

Fin