AO DE LA PROMOCION DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y DEL COMPROMISO CLIMATICO

UNIVERSIDAD CESAR VALLEJOGESTION DE CAMBIO: HABILIDADES DIRECTIVAS Y PROFESIONALES

SEDE: TRUJILLOASIGNATURA: GESTION EDUCATIVATEMA : LA EDUCACION QUE TU REGION EXIGEDOCENTE: ALICIA CORREAALUMNA: RODRGUEZ COLLANTES, JAKELINE SUGEILIFECHA: 18/02/2014TRUJILLO PER2014

ACTIVIDAD 01 Entregar el: 19-02-2014 1. Anote dos conclusiones del texto anterior

Es innegable que necesitamos cambiar las instituciones educativas para fomentar que sepan cmo responder a las demandas sociales y educativas actuales. Necesitamos, especialmente, promover la reculturizacin, la creacin de nuevos tiempos y la reestructuracin de las mismas.

Los caminos para desarrollar procesos de cambio en las instituciones son variados y no se pueden modelizar en un ejemplo nico y generalizable a todas las situaciones. A veces, se trata de recuperar experiencias acotadas rescatando sus enseanzas para el conjunto de la organizacin; en otras, el punto de inicio se marca desde fuera de la institucin.

Pero ms all de las vas de acceso al cambio, se trata de recuperar el sentido del para qu y para quines llevarlo a cabo, construyendo un sentido compartido que d lugar al logro de mejores resultados, revalorizando las experiencias acumuladas aun aquellas que no fueron exitosas, en tanto siempre pueden ofrecer elementos para seguir pensando y haciendo ms institucin. Para ello, es necesario poner en juego diversas estrategias que pueden colaborar con la dinamizacin de los procesos que se desean alcanzar. 1. Segn lo expuesto, proponga cuales seran los factores de iniciacin necesarios para generar el cambio en su IE.

Identificar las necesidades, dificultades y problemas de la institucin. Compartir con los miembros de la institucin la necesidad del cambio. Esto otorgar viabilidad y factibilidad a las acciones. Desarrollar una cultura evaluativa. Es importante promover una actitud de evaluacin y balance permanente del proceso. Contar con un ncleo organizador y cualidades de liderazgo en la institucin. El rol del equipo directivo es clave, como as tambin la intervencin de equipos tcnicos y funcionarios intermedios que den viabilidad externa y sostenimiento. Sustentar la capacidad de todo el equipo pedaggico (o la mayor parte del mismo) para desarrollar trabajo colaborativo. Identificar debilidades y fortalezas con las que cuenta la escuela para encontrar puntos de apalancamiento. Elaborar acuerdos y compromisos colectivos sobre las metas, objetivos, las acciones, los roles a desarrollar durante el proceso.

ACTIVIDAD 02 Entregar el: 19-02-20142. Evoque una experiencia donde usted haya participado en una propuesta de cambio en su IE asocindolo con alguno o con algunos de los factores.En la gestin de clima escolar y comunidad en la I.E.N 80998 Caisharin Sinsicap Otuzco, los estudiantes y PPFF eran pocos participativos en cualquier actividad que se organizaba en la comunidad por lo cual tuve que realizar mi reunin con ellos y empezar a concientizarlos hablndoles de lo importantes que es la participacin en actividades que van a beneficiar el aprendizaje de sus hijos, fue un reto pero se logr el objetivo, por lo cual ahora se involucran en el desarrollo de las actividades, dialogan, conciertan y comparten responsabilidades en los compromisos institucionales. Al mismo tiempo, madres y padres de familia se han apersonado de las responsabilidades de sus hijos y se han convertido en multiplicadores de los cambios a nivel institucional con la comunidad.

ACTIVIDAD 03 Entregar el: 22-02-2014

Hagamos el siguiente ejercicio: Qu ideas le suscita la frase siguiente?Lo nico estable, es el cambio

Que en la vida hay muchos aspectos de la forma de actuar, pensar, o ser, de cada uno, que no es fcil cambiarlas, cuando nos disgustan o no nos beneficia, y a la vez hay aspectos ms rgidos, que constituyen automatismos en nuestras actuaciones, a los cuales volvemos una y otra vez, a pesar de nuestro rechazo hacia ellos, y que requieren un trabajo emocional ms profundo para poder empezar un cambio en ellos, ahondando en las resistencias que dificultan ste

ACTIVIDAD 04.- Entregar el: 25-02-2014Reflexione y contesteQu ideas le surgen para incorporar cambios en la gestin de su institucin? 1. Aprender a conocer y hacer, lo cual se focalizaba en el desarrollo de la persona, desde la dimensin humana formada en valores y para poder influir sobre su propio entorno.2. Aprender a vivir juntos, para participar y cooperar con los dems en todas las actividades institucionales.

Con qu recursos personales y de contexto tendra que contar para iniciar un cambio en la gestin de la IE?

Los miembros de la organizacin constituyen las principales fuerzas de cambio y de progreso, Se potencia la capacidad de accin de los equipos directivos para detectar fortalezas y debilidades de su institucin y sostener los cambios apoyndose en los aspectos positivos, inhabilitando as las debilidades. Es necesario generar la motivacin, as como el sentido de pertenencia y de confianza, que promuevan responsabilidad y compromiso con la organizacin, Es preciso construir un sentido ms compartido de futuro institucional, generando oportunidades para crear y aprender y, Es necesario que cada uno reconozca dnde se encuentra, comparta informacin y asuma nuevos riesgos razonables.

Qu acciones lleva a cabo en cada una de las dimensiones de la gestin educativa y qu otras planteara?ACCIONES QUE REALIZAACCIONES QUE PLANTEARA REALIZAR.

INSTITUCIONAL- Tiene capacidad de liderazgo y convocatoria para gestionar su I.E.

- Posee capacidad para resolver problemas y tener habilidad para tomar decisiones.

- Asume el rol de creador de condiciones favorables para el desarrollo de capacidades humanas de los distintos actores educativos.

Conocer y aplicar adecuadamente la normatividad del sector educacin y otras normas pertinentes a su funcin directiva Evidenciar capacidad de comunicacin y habilidad para mantener buenas relaciones humanas con alumnos, padres de familia y profesores.

Conocer y aplicar en su centro mtodos y tcnicas para elaborar el Proyecto de Desarrollo Institucional. Evaluar su accionar, y el de las personas a su cargo, considerando los procesos y sobre la base de los resultados.

ADMINISTRATIVA- Conocer y aplicar normas tcnicas y procedimientos de la infraestructura y equipamiento educativo.- Tener capacidad de generar y administrar recursos financieros con un enfoque gerencial

Conocer y manejar correctamente los sistemas de personal, racionalizacin, presupuesto, tesorera, contabilidad y control adecuados a las instituciones educativas.

PEDAGGICA- Organizar la accin educativa para que se desarrollen las competencias que integren habilidades, conceptos, actitudes y destrezas.- Conocer y aplicar procedimientos de diversificacin y adecuacin curricular de la institucin educativa. Conocer y aplicar tcnicas y procedimientos que fomenten la motivacin y actualizacin docente.

Tener capacidad de identificar y organizar la evaluacin de los elementos tcnicos del proceso de aprendizaje, innovacin, textos y materiales educativos. Manejar adecuadamente las tcnicas y procedimientos de supervisin y evaluacin educativa.

COMUNITARIA Reuniones para coordinar con la comunidad sobre aspectos de la Institucin Educativa.

Hacer participar a la comunidad en los aspectos relevantes de la I.E.

Qu facilidades y obstculos encontrara para implementar las acciones que ha planteado realizar?FACILIDADESOBSTACULOS

En el presente anlisis, las dimensiones de Gestin Educativa asegura el concepto de calidad de vida humana la cual es criterio clave para guiar el estudio de las organizaciones sociales y la educacin. La controversia en torno del concepto de calidad de vida humana

De las acciones planteadas, elija aquellas que consideren que pueda implementar en su IE. Conocer y aplicar procedimientos de diversificacin y adecuacin curricular de la institucin educativa. Conocer y aplicar normas tcnicas y procedimientos de la infraestructura y equipamiento educativo.ACTIVIDAD 05.- Entregar el da 28-02-2014CONCLUSIN.- Responde y difunde1. Describe al docente que tu regin exigeDebe ser ACTUALIZADO: Buscar constantemente, adquirir ms informacin de la ya conocida para estar al da en la preparacin de sus clases, a la vez conoce las ltimas tcnicas e innovaciones pedaggicas que necesitan nuestros alumnos para el do enseanza aprendizaje.Debe ser PROACTIVO: Mostrar iniciativa en la ejecucin de su clase, trabajo y de sus funciones como profesor. Ser independiente y autnomo. Preguntar e indagar para desarrollar su proyecto.

2. Describe la escuela que tu regin necesitaCada persona, nio, joven o adulto, deber poder contar con posibilidades educativas para satisfacer sus necesidades de aprendizaje bsico. Estas necesidades abarcan tanto las herramientas esenciales para el aprendizaje como los contenidos mismos de aprendizaje bsico necesarios para que los seres humanos puedan sobrevivir y trabajar con dignidad, participar plenamente en el desarrollo, mejorar la calidad de vida, tomar decisiones fundamentales y continuar aprendiendo.