ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA IMPLEMENTAR LECTURA A TRAVÉS

DEL APRENDIZAJE ACTIVO

ESTUDIANTE:ESTIBALIZ SUAREZ

ENSEÑANZA DE LENGUA CASTELLANA PARA NIÑOS DE BÁSICA PRIMARIA.

el aprendizaje activo, surge como una estrategia metodológica que puede ser aplicada en cualquier asignatura a nivel educativo puesto que, permite que exista interacción directa del sujeto con el objeto de estudio en este caso el proceso de lectura para estudiantes de básica primaria.

Objetivos de aprendizaje

- Reconocer la importancia de la

lectura -Despertar el interés

por la lectura- Crear hábitos de

lectura - Fomentar espacios

adecuados para este habito

La lectura

• se entiende por lectura: toda actividad interpretativaque realiza el lector ante un texto.

• proceso de reconocimiento de formas y de activación de sentido que ponen en competencia no solo la parte linguis

tica, sino la parte social, cultural y psicológica que rigeen el uso contextual de la lengua y su interpretación.

• interacción continua entre la organización interna del textoque corresponde al significado estable en tanto que producto lingüístico y la parte externa que se inscribe en el contexto de recepción esa relación entre el universo verbal y extra verbal

todo ello determina la comprensión e interpretación del texto.

Reflexiona:

La lectura entonces, será solo importante para la escuela o es un fenómeno

que necesitamos y utilizamos

durante toda la vida?

MOMENTOS DE LA LECTURA1. LOS QUE PERMITEN DOTARSE DE OBJETIVOS

CONCRETOS DE LECTURA Y APORTAR A ELLA CONOCIMIENTOS PREVIOS

RELEVANTES:-COMPRENDER PROPÓSITOS EXPLÍCITOS E IMPLÍCITOS DE

LA LECTURA.-ACTIVAR Y APORTAR A LA LECTURA CONOCIMIENTOS

PREVIOS PERTINENTES PARA EL CONTENIDO DE QUE SE TRATE (EN RELACION CON

EL CONTENIDO, TIPO DE TEXTO ETC ).

2. LAS QUE PERMITEN ESTABLECER INFERENCIAS DE DISTINTO TIPO, REVISAR Y COMPROBAR LA PROPIA

COMPRENSIÓN MIENTRAS SE LEE Y TOMAR MEDIDAS ANTE ERRORES O FALLOS EN LA COMPRENSIÓN.

-ELABORAR Y PROBAR INFERENCIAS DE DIFERENTES TIPOS:INTERPRETACIONES, PREDICCIONES, HIPÓTESIS Y CONCLUSIÓN

- EVALUAR LAS CONSISTENCIAS INTERNAS DEL CONTENIDO QUEEXPRESA EL TEXTO Y SU COMPATIBILIDAD CON EL PROPIO

CONOCIMIENTO Y CON EL SENTIDO COMÚN.COMPROBAR LA COMPRENSIÓN MEDIANTE LA AUTORREGULACIÓN

PROPIA DEL SUJETO.

3. LAS DIRIGIDAS A RESUMIR, SINTETIZAR Y EXTENDER EL CONOCIMIENTO OBTENIDO MEDIANTE LA LECTURA.

- Dirigir la atención a lo que resulta fundamental en función a los objetivos que se persigue.

- Establecer ideas principales y elaborar resúmenes y síntesis que conduzcan a la transformación del

conocimiento: que integran la aportación del lector, quien mediante el proceso de lectura/redaccion

Puede elaborar con mayor profundidad los conocimientos Adquiridos y atribuirles significado propio.

PIENSA:

QUE MOMENTOS DE LECTURA PLANTEABAS TU ANTES DE

CONOCER LOS ANTERIORMENTE EXPUESTOS?

CARACTERISTICAS DE LA LECTURA• PROCESO INTERACTIVO LECTOR –

TEXTO.

• EL LECTOR ACTIVA CONOCIMIENTOS

PREVIOS.

• EL LECTOR NECESITA DE ESTRATEGIAS PARA LLEVAR A CABO EL PROCESO DE LECTURA IDENTIFICA SIMBOLOS Y NUEVOS SIGNIFICADOS PARA LLEGAR A INFERIR NUEVOS CONCEPTOS.

METODOS DE LECTURA ( COMO

LEER?)

- LA ATENCION: PROCESO PARA REALIZAR LA SELECCIÓN DE DATOS DE LO QUE SE LEE.

- LA CONCENTRACION: SUSTRAER IDEAS PRINCIPALES PARA CAPTAR LA VERDADERA INTENCION DEL AUTOR.

-COMPRENSION: CAPTAR EL SIGNIFICADO DEL TEXTO PARA ESO EL SUJETO DEBE DESARROLLAR HABILIDADES COMO:

-OBSERVACION-IMAGINACION-MEMORIA-ANALISIS

EJERCICIO DE APLICACIÓN

MEDIANTE LA REALIZACION DE UNA LECTURA DE TU INTERES EFECTUA DE

MANERA RESPONSABLE UNA BUENA CONPRENSION DEL

BOCAVULARIO MANEJADO EN EL TEXTO ADEMAS DE,

ESTIPULAR UNA COMPRENSION ADECUADA DE

ALGUNAS ORACIONES EXPRESADAS EN EL TEXTO Y POR ULTIMO FORMULAR UNA COMPRENSION GLOBAL DEL

TEXTO QUE HAS LEIDO.

NIVELES DE LECTURA

1. Nivel Literal: se basa en seis procesos básicos del pensamiento: (observación, comparación, relajación, clasificación, ordenamiento y clasificación y jerarquía y en la representación de esquemas mentales para el logro de la representación de la información dada en los textos. El lector conoce lo que dice el texto sin interpretarlo.

2. NIVEL INFERENCIAL:

El lector debe ser capas de obtener datos a partir de lo leído y obtener sus propias conclusiones. Esto se logra a partir de la codificación de las palabras clave y del establecimiento de combinaciones selectivas de estas.

3. NIVEL ANALOGICO:

El lector debe saber como relacionar la información obtenidas en las lecturas

anteriores con el contenido de las nuevas

lecturas; es decir, el lector deberá yuxtaponer

cierta información codificada e inferida

hacia el ámbito nuevo que le ofrece(n) otro

texto (s).

EJERCICIO DE REFLEXION DE LECTURA

• Valoramos el arte como manifestación de belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones.

• Experimentamos el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre individuos y culturas, en el tiempo y en el espacio y a su vez, desarrolla un sentido de identidad.

• Participa en practicas relacionadas con el arte.

Si es así comencemos: Realiza un cuento con el tema de tu interés y represéntalo de manera creativa ante tu grupo, estas en libre elección de espacio y tiempo así que prepárate.

PREGUNTAS DE DISCUSION:Como despertar interés

hacia la lectura?Es verdad que la lectura amplia y enriquece mi vocabulario?

Es necesario implementar estrategias menos monótonas y aburridoras para ejecutar el acto de la lectura? Cuales?

MUCHAS GRACIAS