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JORNADA DE ACOMPAÑAMIENTO ACADÉMICO Y
PLANIFICACIÓN DOCENTE E INSTITUCIONAL
TRABAJO COLEGIADO
SUBDIRECCIÓN DE BACHILLERATO GENERAL
CICLO ESCOLAR 2016 - 2017
LINEAMIENTOS PARA LA JORNADA DE ACOMPAÑAMIENTO ACADÉMICO Y PLANIFICACIÓN DOCENTE E INSTITUCIONAL
Con fundamento al Calendario Escolar 2016 – 2017 para la Educación Media Superior
1. El eje central durante la Jornada de Acompañamiento Académico será el trabajo colegiado
2. La jornada deberá efectuarse por plantel, en academias disciplinares y por colegiado general.
3. Periodo destinado para la Fase Intensiva de la Jornada de Acompañamiento Académico:
a) En Academias disciplinares los días 8 y 9 de agosto de 2016, desarrollando el diagnóstico y la Planificación de la estrategia general de trabajo estipulada en los Lineamientos para el trabajo colegiado de la EMS.
b) En Colegio General de Plantel, los días 10 y 11 de agosto de 2016, desarrollando el Diagnóstico y la Planificación de la estrategia general de trabajo
estipulada en los Lineamientos para el trabajo colegiado de la EMS.
4. El fundamento legal, teórico y operativo del Trabajo Colegiado lo pueden revisar en los siguientes documentos:
- Lineamientos para el trabajo colegiado en la Educación Media Superior (abril, 2016)*
- Elementos básicos para el trabajo colegiado en la Educación Media Superior*. - Mecanismos de Participación, Responsabilidad y Compromiso de los docentes ante la academia en la Educación Media Superior*. - Elementos básicos del trabajo colaborativo*.
Estos documentos se les proporcionó con los archivos de la reunión de Directores del 30 jun 2016.
5. Derivado de los anteriores documentos, se analizarán las necesidades educativas de los planteles en torno a los temas estratégicos del trabajo colegiado durante la jornada de Acompañamiento Académico (fase intensiva) y las sesiones mensuales (fase ordinaria). Entre los puntos a considerar a lo largo del semestre son: a. Indicadores de logro académico. b. Indicadores de desempeño docente. c Competencias del Marco Curricular Común. d Integración del portafolio de evidencias del trabajo colegiado.
e Evaluación de los procesos.
6. Para la fase ordinaria se han determinado reuniones mensuales que tendrán lugar por plantel educativo, campo disciplinar, según corresponda; con la finalidad de alcanzar las metas establecidas en torno a los temas estratégicos correspondientes.
7. Los productos de la jornada se integrarán en el portafolio de evidencias de los cuerpos colegiados. Este portafolio contendrá: actas de conformación, metas establecidas en torno a los temas estratégicos y plan de trabajo, considerar para tal efecto los formatos que se encuentran en
los cuadernillos de trabajo colegiado de la SEP – SEMS (enero 2015).
8. El seguimiento y evaluación del trabajo colegiado se denotará en cada una de las reuniones mensuales, concluyendo con la solución de problemáticas, productos específicos o logros por Academia Disciplinar o Colegio General del Plantel.
9. Durante la Fase Intensiva y Ordinaria de la Jornada de Acompañamiento Académico, cada plantel habilitará un sitio web que permitirá subir las evidencias del trabajo colegiado (portafolio de evidencias), remitiendo la dirección electrónica al correo oficial de la Supervisión Escolar BG023 a más tardar el 12 de julio de 2016.
10.Lo anterior reforzará el trabajo interno de los planteles para contribuir a la mejor comunicación, logros concretos de metas, cubrir los requisitos establecidos para el ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato, e ir avanzando hacia la calidad de la Educación Media Superior.
ACTIVIDADES DE LA
SUPERVISIÓN ESCOLAR Y
DE LA ACADEMIA DE DIRECTORES
1. El supervisor Escolar debe reunir a su equipo de trabajo (auxiliar, asesor metodológico y apoyos), para compartir
los lineamientos del Trabajo Colegiado.
2. El supervisor Escolar debe reunir a los directores escolares (academia), compartir los lineamientos del Trabajo
Colegiado y diseñar la programación de las Instituciones considerando lineamientos, contexto y necesidades
institucionales.
4. Directores convocan a toda la planta docente y dan a conocer los lineamientos del trabajo colegiado, materiales
para lectura (cuadernillos), propuesta de academias (con posibilidad de ajustar), organización básica (horario, lugar)
3. Cada director debe realizar un diagnóstico para definir las modalidades de las academias más pertinentes para la
institución (total. de docentes, núm. docentes por campo disc., núm. de docentes que trabajan en otra epo, en otro
nivel).
4. 1 Se deben preveer documentos para la jornada (sesión de cada día):
- Oficio en el que se convoca a la jornada de acompañamiento y planificación docente institucional.
- Formato de acta de integración (cuadernillo 1 “Elementos básicos para el trabajo colegiado” p.
32).
- Orden del día
- Registro de los acuerdos /compromisos (cuadernillo 3 “Desarrollo de mecanismos para el trabajo
colaborativo”, p.16).
- Formato de seguimiento (cuadernillo 3, p.16)
- Portafolio de evidencias
FORMATOS SUGERIDOS PARA EL PROCESO DEL DIAGNÓSTICO Y LA PLANEACIÓN DE ACADEMIA (LOS QUE INICIAN EL
ENCABEZADO CON COLOR AZUL) Y DEL COLEGIADO DEL PLANTEL (LOS QUE INICIAN CON EL ENCABEZADO COLOR
VERDE)
Cada uno de estos formatos nos guía para obtener el diagnóstico e ir diseñando la planeación por academia y la del colegiado del plantel (cabe mencionar que éstos son propuestas y pueden ajustarlos a sus necesidades).
Se citan los cuadernillos y las páginas donde los encuentran, para ello se acordó la numeración de estos de la siguiente forma:
- Cuadernillo 1, es el de Elementos Básicos para el Trabajo Colegiado en la Educación Media Superior.
- Cuadernillo 2, es el de Mecanismos de Participación, Responsabilidad y Compromiso de los Docentes ante la Academia en la Educación Media
Superior.
- Cuadernillo 3, es el de Desarrollo de Mecanismos para el Trabajo Colegiado.
El primer formato se adaptó y diseño de tal forma que contemple más elementos necesarios para el diagnóstico
El segundo y tercer formato se cambiaron (solo en orden) a lo propuesto en el cuadernillo, debido a la necesidad de adquirir primeramente ciertos datos.
Definición de Agenda de Temas Estratégicos para el Trabajo Colegiado en las Academias Disciplinares (diagnóstico)
Academia de: CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES Fecha: 08-08-16 Hora: 8:00a.m.- 14:00 hrs. Lugar: BIBLIOTECA
Diagnóstico ( B. seguimiento y atención a los indicadores de logro académico de los estudiantes)
Asignaturas/materias del campo disciplinar que se
impartirán durante el semestre:
Materias Consenso Total
por academia
Causas Principal
temática/problemática de
la academia
FILOSOFÍA PROYECTOS INSTITUCIONALES I
SOCIOLOGÍA HISTORIA DE MÉXICO
ESTRUCTURA SOCIOECONÓMICA Y POLÍTICA DE MÉXICO
Indicadores Porcentaje del indicador por materia Resultados
totales de la
academia
(%)
Causas temática/problemát ica
____% de alumnos aprobados en todos los grupos
87.7 92.9 88.8 94.3 100 92.74 Interés Responsabilidad
Trabajo Docente Apoyo Familiar
____% de alumnos reprobados en todos los grupos 12.3 7.1 11.2 5.7 0 7.26 Técnicas de Estudio Vocabulario Inasistencias
Situación Económica y Familiar
____% de aprov echamiento 7.2 7.3 7.4 7.5 7.6 7.4 Falta de Compromiso
Apatía
____% de faltas totales en cada grupo 5% 5% 5% 4% 2% 4.2 Enfermedad Transporte
Clima Mala Alimentación
____% de alumnos que abandonan la clase 1% 1% 1% 1% 1% 1% Distractores Redes sociales
Otros
Diagnóstico (C. El desarrollo y fortalecimiento de las competencias disciplinares y pedagógicas de los docentes)
Principales problemáticas identificadas que impiden a los
alumnos lograr los aprendizajes deseados y las
competencias establecidas en el MCC
Investigación Bajo desempeño Académico
Investigación Bajo desempeño Académico
Investigación Bajo desempeño Académico
Investigación Bajo desempeño Académico
Investigación Bajo desempeño Académico
Limitaciones en nuestra práctica docente que impiden que
nuestros alumnos logren los aprendizajes deseados y las
competencias establecidas en el MCC.
Recursos Tecnológicos
Recursos Tecnológicos
Recursos Tecnológicos
Recursos Tecnológicos
Recursos Tecnológicos
Limitaciones en nuestro conocimiento de la disciplina que
impartimos que nos impide el logro de las metas de
aprendizajes y desarrollo de competencias en nuestros
estudiantes.
Actualización Actualización Actualización
Actualización Actualización
Fortalezas como docentes que podemos capitalizar para
mejorar la práctica docente de la academia.
Perfil Profesional Perfil Profesional Perfil Profesional
Perfil Profesional Perfil Profesional
DEFINICIÓN DE AGENDA DE TEMAS ESTRATEGICOS PARA EL TRABAJO COLEGIADO EN LAS ACADEMIAS
Prácticas exitosas que pueden compartirse con los
docentes de la academia.
Transversalidad Transversalidad Transversalidad
Transversalidad Transversalidad
Formato para el Diagnóstico en las Academias Disciplinares
Formato adaptado
DEFINICIÓN DE AGENDA DE TEMAS ESTRATÉGICOS PARA EL TRABAJO COLEGIADO EN LAS ACADEMIAS DISCIPLINARES
Academia de: CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES Fecha: 08-08-16 Hora: 8:00a.m.- 14:00 hrs Lugar: BIBLIOTECA
B) El seguimiento y atención a los indicadores de logro académico de los estudiantes
Asignaturas
Asignaturas del área disciplinar que se impartirán durante el
semestre:
FILOSOFÍA PROYECTOS INSTITUCIONALES I
SOCIOLOGÍA HISTORIA DE MÉXICO ESTRUCTURA SOCIOECONÓMICA Y POLÍTICA DE MÉXICO
Metas para cada una de las asignaturas Acciones a
Realizar
____% de alumnos aprobados en todos los grupos 90% 95% 90% 90% 95% Escenarios didácticos Aplicación de Estrategias Metodológicas
____% de alumnos reprobados en todos los grupos 10% 5% 10% 10% 5% *Elabora un glosario global de la materia *Realizar de Resúmenes del Contenido Temático de la materia en estrategias metodológicas (ideogramas, cuadros, mapas, etc)
____% de aprov echamiento 80% 90% 85% 80% 85% Acompañamiento académico, con los alumnos
____# de faltas totales en cada grupo
3 2 3 4 5 Dinámicas
____# de alumnos que abandonan la clase
C) El desarrollo y fortalecimiento de las competencias disciplinares y pedagógicas de los docentes
Principales problemáticas identificadas que impiden a los
alumnos lograr los aprendizajes deseados y las competencias
establecidas en el MCC
1.- Asistencia 2.- Desinterés por la materia 3.- Grupos Numerosos
1.- Asistencia 2.- Desinterés por la materia 3.- Grupos Numerosos
1.- Asistencia 2.-Responsabilidad 3.- Hábitos de Estudio
1.- Asistencia 2.-Responsabilidad 3.- Hábitos de Estudio
1.- Asistencia 2.- Desinterés por la materia 3.- Grupos Numerosos
Limitaciones en nuestra práctica docente que impiden que
nuestros alumnos logren los aprendizajes deseados y las
competencias establecidas en el MCC.
1.- Fallas en recursos tecnológicos en la aula 2.- Desconocimiento del acervo bibliográfico en la institución
1.- Fallas en recursos tecnológicos en la aula 2.- Desconocimiento del acervo bibliográfico en la institución
1.- Fallas en recursos tecnológicos en la aula 2.- Desconocimiento del acervo bibliográfico en la institución
1.- Fallas en recursos tecnológicos en la aula 2.- Carga horaria
1.- Fallas en recursos tecnológicos en la aula 2.- Desconocimiento del acervo bibliográfico en la institución
Limitaciones en nuestro conocimiento de la disciplina que
impartimos que nos impide el logro de las metas de
aprendizajes y desarrollo de competencias en nuestros
estudiantes.
1.- Cursos de actualización
1.- Cursos de actualización
1.- Cursos de actualización
1.- Cursos de actualización
1.- Cursos de actualización
Acciones específicas a realizar para atender las
limitaciones identificadas para cada asignatura:
1..- Curso de inducción sobre estrategias metodológicas
1..- Curso de inducción sobre estrategias metodológicas
1.- Establecimiento de encuadre 2.- Entrega y explicación de rúbricas
1.- Establecimiento de encuadre 2.- Entrega y explicación de rúbricas
1..- Curso de inducción sobre estrategias metodológicas
Fecha en que se realizará: Enero de 2017 Enero de 2017 Enero de 2017 Enero de 2017 Enero de 2017
DEFINICIÓN DE AGENDA DE TEMAS ESTRATÉGICOS PARA EL TRABAJO COLEGIADO EN LAS ACADEMIAS DISCIPLINARES
Academia de: CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES Fecha: 08-08-16 Hora: 9:00a.m.- 14:00p.m. Lugar: BIBLIOTECA
A) Aseguramiento del desarrollo de las competencias genéricas y disciplinares establecidas en el Marco Curricular Común (MCC)
Materias Desarrollo de cada competencia
Asignaturas del área disciplinar que se impartirán
durante el semestre:
FILOSOFÍA PROYECTOS INSTITUCIONALES I
SOCIOLOGÍA HISTORIA DE MÉXICO ESTRUCTURA SOCIOECONÓMICA Y POLÍTICA DE MÉXICO
¿Cómo se logrará?
(pro
yecto/actividad
específica)
¿Cuándo se
realizará? (en qué parcial)
Competencias GENÉRICAS que deben desarrollarse en cada asignatura (para cada una especificar el/los atributo(s) específicos:
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida
1.1.1Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades
Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus Metas.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e
interpretación de sus expresiones en distintos géneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en
distintos contextos mediante la utilización de medios,
códigos y herramientas apropiados.
Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
2.1.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas
2.1.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones
a partir de ellas
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a
problemas a partir de métodos establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés
y relevancia general, considerando otros puntos de vista de
manera crítica y reflexiva.
Estructura ideas y argumentos de manera clara,
coherente y sintética
4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
3.2.3 Reconoce los
prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e
integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra
nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la
vida.
Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.
4.1.2 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.
4.1.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos
diversos.
Propone maneras de
solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.
5.1.3 Asume una actitud constructiva, congruente con
los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
5.1.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras
personas de manera reflexiva.
Asume una actitud constructiva,
congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo
9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida
de su comunidad, región, México y el mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la
interculturalidad y la diversidad de creencias, valores,
ideas y prácticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica,
con acciones responsables.
Competencias DISCIPLINARES que deben desarrollarse en cada asignatura (especificar para cada asignatura:
1. Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación
2. Sitúa hechos históricos fundamentales que han tenido lugar en distintas épocas en México y el mundo con relación al presente.
3. Interpreta su realidad social a partir de los procesos históricos locales, nacionales e internacionales que la han configurado.
4. Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y las desigualdades que inducen.
5. Establece la relación entre las dimensiones políticas, económicas, culturales y geográficas de un acontecimiento.
6. Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una organización y su relación con el entorno socioeconómico
7. Evalúa las funciones de las leyes y su transformación en el tiempo
8. Compara las características democráticas y autoritarias de diversos sistemas sociopolíticos.
9. Analiza las funciones de las instituciones del Estado Mexicano y la manera en que impactan su vida.
10. Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto
Cuadernillo 1, p. 17 Cuadernillo 1, p. 20
ESTABLECIMIENTO DE LAS METAS DE LAS ACADEMIAS
Plantel: Escuela Preparatoria Oficial Núm. 2 CCT:15EBH0003L Semestre: 1°,3°Y 5° Academia de: CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES Fecha: 08-08-16 Hora: 9:00 a.m.- 14:00 P.m. Lugar: BIBLIOTECA
Tema Estratégico
Meta
Fecha de
cumplimiento
Indicador
Acciones específicas a
realizar
Responsable de
cada acción
Avances Mensuales
Logro final de la meta
AGOSTO
2016
Act ividades
adicionales a
realizar
Indicador final
Cumplimiento cualitativo de la
meta (comentarios generales)
A) Aseguramiento del desarrollo de las
competencias genéricas y disciplinares
establecidas en el MCC
100% de los alumnos
Agosto de 2016
Cuenta con el diagrama de las competencias genéricas
1. Repartir diagrama de competencias 2. Lectura de las Competencias Genéricas y Disciplinares 3. Representación de las Competencias
Docentes de la academia
1. 2.
1. 2.
B) Seguimiento y atención a los
indicadores de logro académico de los
estudiantes:
Aprobación: 92% Enero de 2017 Desarrolla Emplea didácticas
1.- Establecer comunicación con los alumnos 2.- Utiliza diverso tipos de materiles
Docentes de la
academia
Reprobación: 8% Enero de 2017 1.- Diseñar situaciones didácticas Docentes de la
academia
Promedio general de
aprovechamiento:
84.4 Enero de 2017
Diseña situaciones didácticas
Docentes de la
academia
Asistencia a clases: 3.4 Enero de 2017 Docentes de la
academia
Abando no escol ar: Docentes de la
academia
C) Desarrollo y fortalecimiento de las
competencias disciplinares y
pedagógicas de todos los docentes
Docentes de la
academia
AGENDA DE REUNIONES DE ACADEMIA DISCIPLINAR
Nombre del Plantel: Escuela Preparatoria Oficial Núm. 2 CCT:15EBH0003L Academia de: CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES Lugar: BIBLIOTECA
Mes
Fecha
Horario
Temas a tratar
Insumos necesarios
(información que cada
miembro deberá traer
consigo)
Productos / resultados esperados de la reunión
Agosto
Septiembre 23 de septiembre de 2016 9:00 a 14:00 Análisis de Resultados de diagnóstico Concentrados de resultados de
diagnóstico (Presentación en Power Point)
Informe y concentrado general de resultados de diagnóstico
Octubre 19 de octubre de 2016 9:00 a 14:00 Análisis de Resultados de la Primera
Parcial Concentrados de resultados de la primera parcial (Presentación en Power Point)
Programación del curso de Nivelación
Noviembre 17 de noviembre de 2016 9:00 a 14:00 Seguimento del proceso de Nivelación Evidencias
Material Didáctico
Intercambio de Material Didáctico
Diciembre 19 de diciembre de 2016 9:00 a 14:00 Proyecto académico para la segunda
evaluación parcial Propuesta de acompañamiento académico
Banco de reactivos
Enero
Febrero
Marzo
Abril
Mayo
Junio
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos
diversos.
5.1.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
5.1.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida
de su comunidad, región, México y el mundo.
6.1.6 Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la
interculturalidad y la diversidad de creencias, valores,
ideas y prácticas sociales.
6.2.2 Dialoga y aprende de personas con distintos puntos
de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica,
con acciones responsables.
Competencias DISCIPLINARES que deben desarrollarse en cada asignatura (especificar para cada asignatura:
1. Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación
2. Sitúa hechos históricos fundamentales que han tenido lugar en distintas épocas en México y el mundo con relación al presente.
3. Interpreta su realidad social a partir de los procesos históricos locales, nacionales e internacionales que la han configurado.
4. Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y las desigualdades que inducen.
5. Establece la relación entre las dimensiones políticas, económicas, culturales y geográficas de un acontecimiento.
6. Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una organización y su relación con el entorno socioeconómico
7. Evalúa las funciones de las leyes y su transformación en el tiempo
8. Compara las características democráticas y autoritarias de diversos sistemas sociopolíticos.
9. Analiza las funciones de las instituciones del Estado Mexicano y la manera en que impactan su vida.