TRABAJO COLABORATIVOELABORACIÓN y GESTIÓN DE

PROYECTOS

Guillermo Cartagena MejíaDiego Fernando RestrepoLuz Dary Mejía Sánchez

INTRODUCCIÓN• La Educación Ambiental en los docentes universitarios debe

ser base para llegar a los demás niveles de la escuela, por lo que es necesario capacitar personal en el abordaje de la problemática ambiental existente, capaz de diagnosticar cada contexto y ejecutar acciones tendientes a la sostenibilidad, que asegure equidad y con ello mejor calidad de vida de la comunidad, por lo que es importante partir de la gestión política gubernamental y desarrollar propuestas conexas a los entes de gestión y control creados por la ley como es el caso de la quinta línea estratégica: Formación, participación y comunicación para el desarrollo de una cultura ambiental responsable y ética, que tiene como objetivo y programas: Transversalizar la Polí­tica de Educación Nacional en el contexto de la Gestión Ambiental que desarrolla CORANTIOQUIA.

PROPUESTA

LÍNEAS ESTRATÉGICAS PGAR

OBJETIVO Y PROGRAMAS

5. Formación, participación y comunicación para el desarrollo de una cultura ambiental responsable y ética

Transversalizar la Política de Educación Nacional en el contexto de la Gestión Ambiental que desarrolla CORANTIOQUIA.

PROGRAMA VII. Construcción de

una cultura ambiental responsable y

ética.

ANÁLISIS DE INVOLUCRADOSGRUPOS INTERESES PROBLEMAS

PERCIBIDOS RECURSOS Y MANDATOS

Ministerio de Educación Nacional

Cumplimiento de la normatividad, impartir educación ambiental acorde a las necesidades de los contextos

Omisión de la normatividad obligatoria, currículos aislados del componente ambiental

Normas, convenios con entidades públicas y privadas

Secretarías de Educación

Cumplimiento de la normatividad, impartir educación ambiental acorde a las necesidades de los contextos

Omisión de la normatividad obligatoria, currículos aislados del componente ambiental

Normas, convenios con entidades públicas y privadas

Personal administrativo Instituciones Públicas Universitario

Cumplimiento de normatividad relacionada con educación ambiental

Omisión de la normatividad obligatoria, currículos aislados del componente ambiental

Destinación presupuestal. Aporte empresas privadas Donaciones Infraestructura Normatividad vigente

Personal Docente Instituciones Públicas universitarias

Conocimiento de la normatividad ambiental, transversalidad en los currículos

Apatía por la temática ambiental Falta formación en la temática ambiental

Intelecto Microcurrículo

Estudiantes Instituciones Públicas universitarias

Formación en educación ambiental

Apatía por la temática ambiental Falta formación en la temática ambiental

Intelecto

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Escasa apropiación responsable y compromiso con la problemática local y global ambiental

por parte de los involucrados.

OTROS PROBLEMASEstos problemas son causa directa del problema central tratado:•Incumplimiento de normatividad vigente ambiental y de educación.•Despreocupación por las políticas gubernamentales de desarrollo.•Desinterés por los planes y estrategias de desarrollo económico, social y ambiental nacionales y locales.•Currículos aislados del tema ambiental.•Desconocimiento del contexto ambiental.•Apatía por la formación ambiental•Desconocimiento de buenas prácticas ambientales.•Incompetencia para desarrollar actividades educativas ambientales•Impericia en prácticas conducentes a la prevención, mitigación y resarcimiento del daño ambiental.•Falta de educación ambiental

Estos problemas conllevan al mismo principio y son causas de los problemas antes mencionados:

•Degradación del medioambiente.•Desaprovechamiento de potencialidades de desarrollo.•Falta de sensibilización y concienciación ambiental del hombre.•Riesgo de pérdida de vidas humanas•Pérdidas económicas•Incremento de la pobreza •Desempleo.•Obstáculos al desarrollo económico•Sanciones por incumplimiento de normatividad.•Desplazamiento de comunidades.•Generación de tensiones o conflictos.•Desabastecimiento alimentario.

OBJETIVO CENTRAL

Apropiación responsable y compromiso con la problemática ambiental local y global por parte

de los involucrados.

ACTIVIDADES, PRODUCTOS, PROPÓSITO y EFECTOS

Apropiación responsable y compromiso con la problemática ambiental local y global por parte

de los involucrados.

Docentes con capacidad para analizar el contexto y para

implementar soluciones

Incentivos académicos – Interés por la formación en educación

ambiental

Interés por los planes y estrategias de desarrollo económico, social y ambiental nacionales y locales.

Construcción de proyectos ambientales a nivel escolar, universitario y comunitario

Capacitar docentes en Educación Ambiental

Existencia de personal especializado en educación

ambiental Análisis de diferentes tipos de

contextos

Compromiso político con el medio ambiente enfocado desde la

educación Ambiental

Generación de estrategias a nivel gubernamental para implementar

la educación Ambiental como formación académica obligatoria

Estudiantes capacitados para enfrentar problemas medio ambientales de su espacio

Mayor comprensión del tema medioambiental: Sensibilización,

concienciación y acción

Transversalización del currículo

Docentes formados en educación ambiental

Mejoramiento de las condiciones de vida de las comunidades (Empleo, disminución de la pobreza, control del conflicto, menor contaminación

Capacidad para llevar a cabo prácticas conducentes a la prevención, mitigación y resarcimiento del daño ambiental.

.

Implementación de Normatividad ambiental

.

Entidades encargadas de incentivar económica y

académicamente entidades educativas en el desarrollo de

proyectos

MATRIZ DE MARCO LÓGICORESUMEN NARRATIVO DE

OBJETIVOS INDICADORES VERIFICABLES

OBJETIVAMENTE MEDIOS DE VERIFICACIÓN SUPUESTOS

FIN Formar docentes de todas las áreas del conocimiento en EA que permita Transversalización del currículo a nivel superior, medio y básico con que buscar mejor comprensión problémica medioambiental base que coadyuve a empoderar cultura proteccionista del ambiente natural para facilitar el análisis de contexto por docentes y estudiantes los cuales propongan soluciones vía el mejoramiento de la calidad de vida comunitaria.

En Antioquia: % de docentes en Educación superior, con

competencias en EA. % de docentes en educación media, con

competencias en EA. % de docentes en educación primaria con

competencias en EA. % de Instituciones Educativas públicas cuya

Planeación Estratégica incluye planes y/o programas de EA

% de Instituciones Educativas públicas cuya Planeación Estratégica incluye planes y/o programas de EA.

% de instituciones educativas públicas y privadas con EA transversal al currículo.

Oferta de programas para capacitación en EA por instituciones educativas en el departamento

Certificados de estudio. Evaluaciones: acreditaciones

Ministerio de Educación o entes de certificaciones de calidad.

Visitas de verificación de avances en EA de Instituciones educativas.

Presentación de proyectos ambientales por parte de docentes y estudiantes

Visitas a los lugares de estudio para observar e identificar avances en los objetivos propuestos desde el comienzo.

Normatividad vigente orden Internacional, nacional y local...

Docentes desinteresados en la formación ambiental y en la aplicación del tema en las áreas académicas.

Falta de identidad con la problemática ambiental. Ausencia de presupuesto para desplazamiento a las comunidades con necesidad de capacitación.

Rechazo a la implementación de normatividad ambiental y planificación de la educación en este nivel. Desinterés de las entidades gubernamental por el tema ambiental.

PROPÓSITO Apropiación responsable y compromiso con la problemática ambiental local y global por parte de los involucrados

En Antioquia: Número de proyectos ambientales regionales

en desarrollo por instituciones educativas Públicas

Número de proyectos ambientales regionales en desarrollo por número de instituciones educativas Privadas

Cantidad de $/Habitante del presupuesto Público destinado a inversión ambiental.

Cantidad de $/programa de institución de educación Pública destinados a equipamiento y prácticas ambientales.

$/programa de institución de educación Privada destinados a equipamiento y prácticas ambientales

Cantidad Ha de tierra destinadas a reserva natural del total de área del departamento

Informes estadísticos Nacionales Ministerio del medio ambiente

Informes estadísticos anuales departamentales contralorías

Informes estadísticos municipales secretarias de educación

Informes estadísticos municipales secretarias del medio ambiente

Información desarrollo de proyectos por las CAR…

En Antioquia: Falta información que precise la

cantidad de proyectos ambientales y sus resultados, realizados por las instituciones educativas públicas y privadas.

Desinterés de la comunidad por conocer la destinación del presupuesto público.

Apatía de las Instituciones educativas públicas y privadas por la destinación de recursos a proyectos e investigación ambiental.

Generación de Tensiones en diversos sectores por prácticas ambientales inadecuadas.

MATRIZ DE MARCO LÓGICO

RESUMEN NARRATIVO DE OBJETIVOS

INDICADORES VERIFICABLES OBJETIVAMENTE

MEDIOS DE VERIFICACIÓN SUPUESTOS

COMPONENTES Existencia de personal

especializado en educación ambiental a partir de Incentivos académicos institucionales.

Desarrollo de proyectos ambientales a nivel escolar, universitario y comunitario.

Existencia de estrategias a nivel gubernamental para implementar la educación Ambiental como formación académica e Interés por los planes y estrategias de desarrollo económico, social y ambiental nacionales y locales.

En Antioquia: Cantidad de becas para estudios en EA por

cantidad de instituciones de educación Pública.

Cantidad de becas para estudios en EA por cantidad de instituciones de educación Privada.

Cantidad de proyectos ambientales por institución educativa pública de nivel superior

Cantidad de proyectos ambientales por institución educativa pública de nivel superior…

Contratos de trabajo con personal especializado debidamente diligenciados, acuerdos firmados sobre la metodología de trabajo.

Planificación de cada uno de los proyectos con su cronograma de actividades registrada en formatos adecuados, acuerdos firmados con los involucrados, convenios económicos firmados con los entes que financian estos proyectos.

Normatividad y planeación estratégica en Educación Ambiental, implementada desde el Ministerio de Educación Nacional, debidamente registrada.

Escases de personal preparado para la enseñanza del tema.

Asignación inadecuada del personal docente.

Desinterés por la generación de proyectos educativos en cada área vinculados con la educación ambiental, ausencia de presupuesto.

Desinterés por el tema ambiental, intereses políticos, desviación de recursos.

ACTIVIDADES Capacitar docentes en

educación Ambiental. Análisis de diferentes tipos

de contextos. Comprometer la clase

política y demás grupos de interés con la EA.

% de docentes capacitados en EA en

instituciones de educación superior % de docentes capacitados en EA en

instituciones de educación básica media. % de docentes capacitados en EA en

instituciones de educación básica primaria % de docentes en instituciones de educación

Pública con maestrías ambientales % de docentes en instituciones de educación

Pública con doctorados ambientales. Cantidad de $/Hab. del presupuesto del

Departamento destinado a EA Cantidad de $/Hab. del presupuesto

Municipal destinado a EA… % de empresas con programas ambientales

en marcha.

Reportes de las instituciones educativas con acreditación para realizar los estudios: Talleres, Seminarios, Diplomaturas, maestrías y doctorados ambientales

Reportes de las Instituciones educativas donde se provee los datos de la planta docente capacita en EA.

Firma de convenio realizado con los involucrados, acta de reuniones realizadas.

Insuficiente formación docente en EA Ausencia de presupuesto con

destinación específica la EA en los diversos grupos de interés.

Otros intereses prioritarios, desconocimiento de temas como la sostenibilidad ambiental, globalización y repercusión de actividades en el deterioro del medio ambiente.

Insuficientes propuestas en el sector educativo en cuanto a seminarios; Talleres; Diplomados; Maestrías y doctorados ambientales

ALTERNATIVAS.1. Capacitar docentes en enseñanza-aprendizaje de conocimientos teóricos

prácticos de educación ambiental que posean planes creados sobre modelos pedagógicos afines al expresado conocimiento como el constructivismo, aprendizaje problémico, aprendizaje por descubrimiento, enfoque integral.

3. Facultar personal en procesos investigativos y metodológicos ambientales, así como en la preparación, presentación y desarrollo de planes (micro currículos transversales) con contenido ambiental.

5. Diseño, elaboración y certificación de materiales didácticos en concordancia con el proyecto de educación ambiental o del saber por enseñar.

7. Instruir personal en la elaboración y presentación de talleres de sensibilización ambiental.

PRESUPUESTO

Presupuesto Mensual y Fuentes de Financiación

RUBROS TOTALPERSONAL (CAPACITADORES) 14.000.000 EQUIPOS DE COMPUTO (SOLO AL INICIO) 6.000.000

MATERIALES E INSUMOS 1.000.000 SERVICIOS TECNICOS 5.000.000 TRANSPORTE 1.000.000 SOFTWARE 2.000.000 MANTENIMIENTO

GASTOS DE PATENTAMIENTO O REGISTRO DE PROPIEDAD INTELECTUAL

DOCUMENTACION

SUSCRIPCIONESLIBROS 1.000.000

INFORMACION A TRAVES DE REDES 500.000

MATERIAL DE DIFUSION Y PROMOCION DE RESULTADOS 500.000

OTROS (DISCRIMINAR): FOTOCOPIAS 200.000

TOTAL 31.200.000

DESCRIPCIÓN GASTOS EN PERSONAS EN HORAS

Nombres y Apellidos Título Función en el Proyecto

Horas / Semana

No. de Meses

TOTAL HORASFormación

BásicaPosgrado

Luz Dary Mejía Sánchez Ingeniera Química

Aspirante a maestría en desarrollo sostenible y medio ambiente

Investigador principal

30 12 1520

Guillermo León Cartagena

Contador Público

Aspirante a maestría en desarrollo sostenible y medio ambiente

Investigador principal

30 12 1520

Diego Fernando Restrepo Contador Público

Aspirante a maestría en desarrollo sostenible y medio ambiente

Investigador principal

30 12 1520

TOTAL 4560

PROPUESTA A SER FINANCIADA

Este proyecto plantea la formación de los docentes de todas las áreas del conocimiento, en la temática de la educación ambiental, de manera que esto permita la trasversalización del currículo en la educación superior, media y básica, que permita una mejor comprensión por parte del docente, de la problemática medioambiental, comprendiendo cuáles son sus causas y cuales sus efectos en nuestro medio, y de esta manera forjar una cultura proteccionista medioambiental, que genere una dinámica de propuestas y posibles soluciones por parte del estudiante en su relación académica y social.

CONCLUSIÓN

• La Educación Ambiental en los organismos de gestión como es el caso de la corporación CORANTIOQUIA está integrada a la política que desarrolla la institución, introducida e incluida desde el inicio en todas las actividades que se realizan. Es fundamental insertar en cada programa de gestión, un componente educativo facilitador que, los ciudadanos comprendan los problemas ambientales y que los haga participes de las propuestas de solución de éstos, por ello creemos de vital importancia el proyecto que presentamos porque siendo esencial la educación ambiental se precisa primero educar a los futuros educadores.