SEMINARIO DE INVESTIGACIONGRUPO 100108_56

TRABAJO PRESENTADO POR:

DILLY DAGNIS MONTES RAMIREZCODIGO:43741685

TUTORMARA ISABEL OROZCO SOLANO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA-UNAD ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS TECNOLOGIA E INGENIERIA

2014

INTRODUCCION

El Seminario es un grupo de aprendizaje activo pues los participantes no reciben la

información ya elaborada como convencionalmente se hace, sino que la buscan, la indagan

por sus propios medios en un ambiente de recíprocacolaboración.

La ejecución de un Seminario ejercita a los estudiantes en el estudio personal y de equipo,

los familiariza con medios de investigación y reflexión y los ejercita en el método filosófico.

Una de las características importantes de la investigación es que ella se basa en Teorías,

Técnicas y actividades teóricas, empíricas y prácticas para hallar su proceso, luego de esto

pasan a ser concretas donde se convierte en algo totalmente Verídicos.

Fuentes primarias secundarias

y terciarias.

Fuentes primarias Fuentes secundarias Fuentes terciariasContienen información Contienen información Son guías físicas o virtualesoriginal primaria, sintetizada que contienen

y reorganizada información sobre lasfuentessecundaria

Son producto de una Están especialmente Facilitan elinvestigación o diseñadas para facilitar y control y el acceso a todaDe una actividad maximizar el gama deeminentemente creativa. acceso a las fuentes repertorios de referencia

primarias o a suscontenidos

Componen la colección Componen la colección de Son , como las guíasbásica de una referencias de la de obras de referencia o a unbiblioteca biblioteca y facilitan el solo tipo,

Control y el acceso a las Como las bibliografías.fuentes primarias. de labiblioteca y facilitan elControl y el acceso a lasfuentes primarias.

pueden encontrarse en se puede utilizar una fuente Son las bibliografías,formato tradicional impreso primaria por catálogos de biblioteca,como los una razón específica directorios, listas de lecturaslibros y las publicaciones y artículos sobre encuestas.seriadasSon formatos especiales La utilizamos para Presentando por un ladocomo las confirmar comentario y análisis, y enmicro formas, los nuestros hallazgos, ampliar el otro tratando devideocasetes y los discos el contenido proporcionar una visiónCompactos. de la información resumida del material

disponible sobre la materia.Ejemplos: Ejemplos libros de textotrabajos creativos artículos de revistasartefactos crítica literaria ydiarios comentariosnovelas enciclopediasprendas biografías

COMPLETE EL SIGUIENTE CUADRO:

FUENTETIPO DE

DEFINICIÓN CARACTERISTICASFUENTE

Libro o Conjunto de hojas de papel, Un libro se compone de unsección de pergamino, vitela, etc., número de páginas y tieneeste manuscritas o impresas, unidas por dos niveles capítulos y

uno de sus lados y normalmente subcapítulos que aparecen enencuadernadas, formando un solo una tabla de contenidosvolumen navegable.

Cada página contiene algúntipo de contenido,habitualmente texto.Los contenidos del libropueden ser organizados encapítulos.Los alumnos acceden a lasdiferentes páginas del librosin limitaciones.Se puede imprimir todo ellibro o sólo una página.

Estudio de primaria El estudio de casos se inscribe en Procede de una lógicacaso el marco de la metodología predominantemente

cualitativa. No hay acuerdo entre inductiva ( empirismo)los autores si se trata de un ¨método ¨ de investigación o de una que tenga potencial¨ estrategia ¨. De última lo que heurístico ( produccióninteresa es su potencial para creativa de información)producir información sobresingularidades, particularidades, que facilite la descripción

acciones, situaciones. pormenorizada del objeto deestudio.

Conferenc secundaria La conferencia es un tipo de Tener algo que decir.ia exposición oral, impartida por Decirlo

especialistas, centrada en la Nada màs.presentación de un tema específico El emisor (conferencista): esy de interés para el público al cual un sujeto (hombre o mujer)está destinada. Este que está investido/a degénero oral tiene como base el autoridad, representatividad,

discurso escrito, como puede serlo competenciacognoscitiva o

un ensayo de extensión ética sobre asuntos de interéslimitada donde se expone un tema colectivo. Normalmente escon la finalidad de enseñar o representante de unapersuadir; colectividad o de parte de un

sector de una determinadacolectividad, la que seconvierte en su receptorcolectivoy con la cualestablece una relaciónjerárquica.

Tema o materia: laconferencia aborda asuntosde importancia o relevanciagrupal, colectiva, ocomunitaria; materiaspropias de la res publicao„cosa pública .‟

Finalidad: como finalidad, laconferencia busca comunicaruna determinada concepción,visión o interpretación detemas y problemas queconciernen e importan a lavida de unacolectividad parainfluir en ella, haciéndolatomar conciencia oreflexionar sobre los temas,orientándola o moviéndola acompartir visiones y metas, atomar decisiones, acuerdosy/o a adoptardeterminadasactitudes ocomportamientos.

Película secundaria Toda obra audiovisual, fijada en Otras obras audiovisuales.cualquier medio o soporte, en cuya Aquéllas que , cumpliendoelaboración quede definida la los requisitos de películalabor de creación, producción, cinematográfica, no esténmontaje y posproducción y que destinadas a ser exhibidas enesté destinada, en primer término, salas cinematográficas,a su explotación comercial en salas difundiéndose a través dede cine. Quedan excluidas de esta otros medios.definición las meras Película para televisión.reproducciones de acontecimientos Obra audiovisual unitaria deo representaciones de cualquier ficción, con característicasíndole. creativas similares a las de

las películas

cinematográficas, cuya duración sea superior a 60 minutos, tenga desenlace final y con la singularidad de que su explotación comercial esté destinada a su emisión o radiodifusión por operadores de televisión y no incluya, en primer término, la exhibición en salas de cine.Serie de televisión.

Obra audiovisual formada por un conjunto de episodios de ficción, animación o documental con o sin título genérico común, destinada a ser emitida o radiodifundida por operadores de televisión de forma sucesiva y continuada, pudiendo cada episodio corresponder a una unidad narrativa o tener continuación en el episodio siguiente.

Piloto de serie de animación. La obra audiovisual de animación que marca las características y estilo que habrá de tener una serie y permite al productor la financiación y promoción de la misma

La película, en función de su duración, puede ser considerada:Largometraje

Los que tengan una duración de 60 minutos o superior. Los que, con una duración superior a 45 minutos, son producidos en soporte de formato 70 milímetros, con un mínimo de ocho perforaciones por imagen. Cortometraje

Películas con duración inferior a 60 minutos.

Entrevista Primaria Entrevista es un término que está La entrevista es una reuniónvinculado al verbo entrevistar prefijada y determinada de(la acción de desarrollar una charla antemano, aunque sucon una o más personas con el desarrollo pueda parecerobjetivo de hablar sobre ciertos espontáneo y natural.temas y con un fin determinado). La entrevista siempre tiene

un objetivo, que debe serconocido al menos por elentrevistador y que serátenido en cuenta antes ydurante su desarrollo. Por lotanto es un proceso deinteracción con un findeterminado.El éxito de la entrevistadependerá en gran parte dela definición de los objetivosy de la habilidad paracontrolar su evolución.La entrevista no sólo secentra en objetivos, sinotambién incluye experienciassentimientos emociones …En toda entrevista cabeconsiderar tres elementosclaves: el entrevistador, elentrevistado y la relaciónentre ambos.En una entrevista se hacenpreguntas y se danrespuestas, y el entrevistadordebe mostrar su interés yconfidencialidad en lainformación recogida yreservarse sus juicios yemociones.El tema debe estar muy biendelimitado para evitardispersiones, pero teniendosiempre presente la situacióny mostrando una posiciónflexible.Debe ofrecerse unaretroalimentación inmediata.El entrevistador debetraducir lo que ve y oye asituaciones concretas y no

dejar lo que dice el

entrevistado engeneralidades.Es perfectible, por suscaracterísticas dinámicas ycarácter personal, se puede irmejorando, en la medida enque el entrevistador observael proceso.Es una técnica que exige delentrevistador habilidades decomunicación y dirección.

Artículo Secundaria Un artículo científico es un Se refieren a un problemacientífico Informe original, escrito y científico.

publicado, que plantea y describe Los resultados deben serresultados experimentales, nuevos válidos y fidedignos (noconocimientos o experiencias que necesariamente deben serse basan en hechos conocidos. Su experimentales, tambiénfinalidad es poder compartir y pueden ser teóricos).contrastar estos resultados con el Son originales: cada artículoresto de la comunidad científica, y comunica por primera vezuna vez validados, se incorporen los resultados de unacomo recurso bibliográfico a investigación.disponibilidad de los interesados. Son presentados en revistas

científicas, conferencias yotros modos de presentación.Suele ocupar una media de4-5 páginas de una revista(manuscritos de 12 folios adoble espacio).Acompañados de gráficos,tablas y ocasionalmente defotografías y dibujos.El número de autores ofirmantes no suele sersuperior a seis,considerándose al primerocomo autor principal delartículo.Es un documento formal,público, controlado yordenado.Debe cumplir con criteriosclaves de redacción.Posee rigor científico ycarácter lógico.Debe tener claridad yprecisión. Es necesario el

uso de un lenguaje yvocabulario científico.Debe ser breve y conciso.Tener un estilo adecuado.Tener compatibilidad con laética.

Artículo primaria Artículo es una parte de la oración Teniendo en cuenta sucorto que se junta solo al nombre concepto, es posible resumir

sustantivo, o a otra parte que haga las características de losveces de nombre, para señalar y artículos de la siguientedeterminar la persona, cosa o manera:acción de que se habla" - Es una palabra variable, ya

que puede tener variacionesde género y número- Precede no sólo alsustantivo, sino también alos adjetivos y otros gruposde palabras- Son palabras tónicas yátonas. Los determinadosson palabras átonas . Encambio, los indefinidos,constituyentérminos tónicos .

Artículo secundaria es una forma de investigación o El artículo de revisión es unde trabajo original que se realiza en estudio bibliográfico en elrevisión una biblioteca y no en un que se recopila, analiza,(review) laboratorio o unidad asistencial, y sintetiza y discute la

cuya diferencia fundamental será información publicada sobreel tipo de información y la unidad un tema, que pueden incluirde análisis y no los principios un examen crítico del estadocientíficos que se aplican. de los conocimientos

reportados en la literatura.Diversos autores hanclasificado los artículos derevisión según diferentespuntos de vista. Woodwordlos divide en críticos,evaluativos, interpretativos,especulativos, de puesta aldía, docentes, históricos ypopulares. Mantén lo haceen función de su longitud,tema, contenido, períodoestudiado, cobertura de lasfuentes de información

utilizadas y del público lector esperado. Saracevik y Word consideran las revisiones como un genérico que abarca un grupo deproductos relacionados,entre los cuales sobresalen

los reportes del estado actual sobre una materia y los handbooks. Mientras queSquires, más dirigido hacialas revisiones clínicas, losclasifica en artículos deevaluación, artículodescriptivo, bibliografíacomentada y revisión "a

propósito de un caso", pero sólo considera como verdaderos artículos de revisión al primero y segundo tipos.

El metaanálisis es una nueva variante de revisión que surge en 1976, y que por sus características muy particulares se aborda más adelante.

Los artículos de revisión se han ido haciendo cada vez más frecuentes en la literatura científica, lo cual se puede apreciar en las bases de datos de los sistemas referativos, como el ChemicalAbstracts, en el que representan el 10%, aproximadamente, de los artículos procesados (40 000 de 385 000) o MEDLINE,donde representan el11% (23 000 de 200 000).No obstante, muchasrevisiones no se considerancomo tales, entre ellas lasque se publican comocapítulos de libros

o proceedings de congresos, además de muchos artículos

originales incluyen revisiones de trabajos anteriores en alguna de sus partes.

En los próximos años, se supone que se incremente el papel de los artículos de revisión como consolidadores y divulgadores de los avances científicos y técnicos, sobre todo en la medida en que los lectores y los propios autores consideren las revisiones como investigaciones originales.

Resulta obvio que los artículos de revisión preferidos por los usuarios son aquellos que fueron escritos por especialistas de reconocida trayectoria en el tema, sobre todo cuando éstos se emplean como orientación para nuevos trabajos. Sin embargo, para ser considerado un autor competente de artículos de revisión, no sólo se necesita experiencia teórica y práctica en dicho tema, sino, también, conocer los métodos más eficientes de búsqueda y recuperación de la información y ser capaz de conseguir una buena redacción técnica que le permita hacer llegar a los lectores los conocimientos que quiere transmitir.

Estos últimos aspectos, más el hecho de la falta de tiempo que afecta a la mayor parte de los especialistas de renombre, hacen que hoy día muchas revisiones no las lleven a cabo los profesionales de mayor

experiencia, sino quienes buscan nuevas líneas de investigación o están más cerca de las necesidades informativas de sus colegas o usuarios. Esto ha motivado a los especialistas en información científico y técnica, y a otros profesionales que trabajan en la actividad científico informativa a desarrollar la labor de redactores de artículos de revisión, junto con otras formas de información consolidada.

En este sentido, y utilizando la clasificación de Squires ya mencionada, nos inclinamos porque los artículos de revisión evaluativos sean confeccionados por especialistas de reconocido prestigio en la temática en cuestión, mientras que los descriptivos y las bibliografías comentadas las elaboren aquellos que tengan menos experiencia en la materia o profesionales de la información u otras ramas que se hayan capacitado en la búsqueda, recuperación, análisis y síntesis de información, los cuales pueden contar o no con asesoría para la realización del trabajo; pero éstos sí deben garantizar su revisión integral por personal especializado antes de entregarlos para su publicación.

Base de terciaria Una base de datos es un “almacén” Entre las principalesdatos que nos permite guardar grandes características de los

cantidades de información de sistemas de base de datosforma organizada para que luego podemos mencionar:

podamos encontrar y utilizar Independencia lógica y físicafácilmente.. de los datos.

Redundancia mínima.Acceso concurrente porparte de múltiples usuarios.Integridad de los datos.Consultas complejasoptimizadas.Seguridad de acceso yauditoría.Respaldo y recuperación.Acceso a través de lenguajesde programación estándar.

Artículo primaria Es un escrito de amplio contenido Claridadde y diversa forma en el que se El artículo lo debes escribirperiódico interpreta, valora o explica ideas o para que lo entiendan tus

hechos actuales de especial lectores, por lo que esrelevancia, de acuerdo con la importante que tengas unaconvicción del que lo visión clara del tema yescribe.Como el escritor impone logres una exposiciónsu estilo, es el género de mayor puntual de los hechos.libertad.

ConcisiónDebes utilizar sólo laspalabras significativas yjustas para expresar lo que sedeseasdecir.

Contenido significativo

Las palabras poseen gran significado, en consecuencia, debes emplear un vocabulario extenso para darle sentido y significado a su texto, procurando utilizar las que definan claramente las ideas que quieres expresar.

Patente primaria Patente es un término que proviene Un concepto sobredel vocablo latino patens, que patentes que casi nadiesignifica “manifiesto”. El concepto conoce, es que las patentes,se utiliza para referirse a aquello una vez concedidas, carecenque es visible, perceptible, claro u de garantía de validez, yaobvio. Por ejemplo: “Se ha que si alguien encuentra un

advertido una violación patente de documento anterior a lalas normas vigentes”, “Los ataques patente y lo presenta ante undel ejército invasor se hacen tribunal, la patente puedepatentes en los escombros y las quedar invalidada. De hecho,ruinas que aparecen a cada paso”. cuando las oficinas de

patentes conceden patentes,entregan un título en el quese acredita la titularidad dela patente, y en una breveanotación, aparece lasiguiente afirmación: “Estapatente se concede singarantía de validez“.Las patentes tienen unaduración de 20 años, y apartir de esta fecha laspatentes no tienen validez.En las patentes, aparecen lasfiguras del solicitante de lapatente y del inventor de lapatente. La diferencia entreellos es que, el solicitante esel que paga las patentes y elinventor es el creador de laspatentes.Las patentes estáncompuestas por: Memoria delainvención, reivindicaciones(la parte más importante de laspatentes), y dibujos.

Norma primaria Una norma técnica es untécnica documento aprobado por un

organismo reconocido queestablece especificaciones técnicasbasadas en los resultados de laexperiencia y del desarrollotecnológico, que hay que cumpliren determinados productos,procesos o servicios.

Reportaje Secundario Un reportaje (concepto que tiene El reportaje es un textosu origen en el vocablo informativo en el que seitaliano reportagio) constituye desarrolla de manera ampliaun trabajo periodístico, un tema concreto.cinematográfico o de otro género Los reportajes

que posee abordan asuntos variados:

una finalidad informativa. En hechos reales de actualidad yalgunos casos se encuentra de interés general, asuntosrepresentado por textos (entrevista relacionados con lapublicada en un periódico), en sociedad, los viajes, laotros por una secuencia de ciencia, la cultura, el arte, elimágenes (una secuencia de deporte, los espectáculos, laimágenes sobre un tema) y en política o la economía.otros, lo hace a través de un vídeo Se ocupan de temas quedonde se realiza una nota atraen la atención delinformativa sobre algo (entrevista receptor por su interésen un programa de la tele). humano, social, etc.

Pueden referirse a unanoticia que haya tenido granrepercusión hace tiempopero en el reportaje seanaliza con mayorprofundidad y reflexión.Sus formas habitualesde difusión son los mediostradicionales como la prensaescrita, las revistas, la radioy la televisión y los mediosde comunicaciónaudiovisual como la prensa ylas revistas digitales y laradio y la televisión a travésde Internet.Para realizarlos el reporterosuele recoger informaciónaportando datos, testimoniosde personas

implicadas, declaraciones deexpertos y fotografía

Emisión secundario TV y popularmente tele, es La TV, esde un sistema de telecomunicación un entretenimiento peculiartelevisión para la transmisión y recepción de de la época compleja en que

imágenes vivimos. En un mundoen movimiento y sonido a inseguro y sin apoyosdistancia. internos, es una ayudaEsta transmisión puede ser inocua, permite matar elefectuada tiempo.mediante ondas de radio o Su rápida expansión ha sidopor redes especializadas de posible en las sociedades detelevisión por cable. El receptor de numerosa clase media, conlas señales es el televisor. su elevado índice deLa palabra "televisión" es un estandarización,híbrido de la voz griega "Tele" su poder adquisitivo, su

(distancia) y la latina "visio" gasto en publicidad, su(visión). El término televisión se concentración urbana yrefiere a todos los aspectos de su consumo de símbolostransmisión y programación de producidos masivamente. Latelevisión. A veces se abrevia atracción que ejerce sobrecomo TV. Este término fue las masas, esutilizado por primera vez en 1900 de naturaleza psicológica yporConstantinPerski en el artística en el sentido deCongreso Internacional de Electric un arte popular conidad de París. características muy

particulares y distintas a laconvencional.La TV como lenguaje, poseeciertas características que lehan sido impuestas por laslimitaciones técnicas delmedio y las condicionessociales que enmarcan elespectáculo televisivo.Está instalada en laintimidad de nuestroshogares, y se dirige a unespectador condicionado porla intimidad, usa y abusa dela apelación personal. Hademostrado ser buena omala, según el uso que se ledé; lo que significauna revolución en nuestrasvidas. Puede ser un vehículode comprensióninternacional y convivenciapacífica, o un canal odioagresión.

Tesis primaria Tesis proviene del latín thesis que, En la tesis examinaos de unaa su vez, deriva de un vocablo manera razonada un temagriego. Se trata de una proposición sometido a unao conclusión que se mantiene con investigación.* .Los pasosrazonamientos. La tesis es una mas adecuados son:* . Elegirafirmación de veracidad el tema* . Informarnos sobreargumentada o justificada cuya el tema*. Organizarlegitimación depende de cada información.* . Prepara elámbito. Esto quiere decir que no es guion.* . Desarrollo.* Paralo mismo una tesis personal sobre una buena argumentación,un tema cualquiera que una tesis debemos contar con:* .científica. Exposición de la tesis

consiste en anunciare la ideak intentamos defender. loaremos deforma simple yprecisa* . Argumentacióndonde expondremos lasrazones paradefender nuestra tesisquebasaremos en: nuestraexperiencia.* . Lo k piensanpersonas importantesespecialistas lo que opina lamayoría* .Conclusión :donde resumiremos conmayor claridad losargumentos sientoobjetivos , esdecir , sinexpresar sentimientospropios. También se puedeutilizar materialcomplementario.* Para quesea convincente debecumplir con las siguientescondiciones:* . Ser objetiva,basada en hecho y no enperjuicios o pareceres.* . Seúnica, es decir nomezclarla con otra ideas.* .Ser clara y precisa; paraello conviene formularla enforma de oración completa,porejemplo: los perjuicios noson innatos si no quese adquieren en el seno dela sociedadademás debe serespecifica y no caer engeneralizaciones

Página terciario es un lugar que sirve para algo o Existen tres tipos de páginasweb un espacio ocupado (o que puede Web, que se encuentran en el

llegar a serlo). La noción de Web, Internet y a las cual puedenpor su parte, hace referencia acceder los usuarios, estasa Internet, una red de redes que son:permite la interconexiónde computadoras mediante un · Paginas Web dinámicasconjunto de protocolosdenominado TCP/IP. · Paginas Web estáticasEs importante establecer queen Internet encontramos una gran · Paginas Web animadasvariedad de tipos de sitios web que

suelen diferenciarse A continuación se describenfundamentalmente por la clase de cada una.contenido que ofrecen o por elservicio que brindan a cualquiera Muchos lectores de estosde las personas que se encuentran contenidos. paginasnavegando por la Red. estáticas. La actualización de

los sitios no se realiza enforma periódica.periódicaLos usuarios son lectores

consumidores. Interacciónmínima reducida aformularios de contacto,inscripción boletines, etc.

Magazín secundario Definición Es un tipo de programa Se dirige a toda la audienciade radio muy ágil y dinámico. Es de la emisora, pero escomo una “poción mágica” que habitual trabajar para unmezcla : información de primera segmento o públicomano, curiosidades, música, determinado. Por ejemplo,entrevistas, cuentos, para jóvenes, para niños odramatizaciones, concursos, cartas, para adultos.poesía, mesas redondas… En el magazine se tratan

diferentes temas: porejemplo la violencia infantil,vinculándola con situacionesque pasan en la comunidad,noticias del momento.Otro nombre que se da es lasradio-revistas, Revista delaíre, programa ómnibus,misceláneas, variedades.

En el magazine se puedeutilizar todos los formatosradiofónicos, relato, noticia,entrevista, conversación,comentario, opinión,poesías, narración, reportaje,música, canciones,dramatización, cuentos, etc..El magazine informa demanera amena y cuandotiene segmentos muy serios,los acompaña con otros másligeros: curiosidades,chistes, cuentos,adivinanzas…Magazine: FormatoEl magazine está compuesto

por partes que llamamossecciones o segmentos, cadauna con su forma particular,es decir, con su propioformato.

Tesina secundario Considerada también un texto Toda Tesina debe serrecepcional, la tesina es un elaborada siguiendo uninforme científico breve y original planteamiento riguroso de lacon temática, problema omenor grado de aportación de práctica, exposición de laconocimientos específicos que la teoría o metodología en latesis, pero con exigencias que se basa el trabajo,formales similares a las de ésta. La reflexión global y crítica delinvestigación documental que se trabajo realizado, y manejorealiza es menos profunda y de información suficiente ynovedosa; demás, la información actualizada sobre el tema. Enque ahí se reporta no tiene un alto este sentido, toda Tesinagrado de rigor. La extensión debe ser:suele variar entre las 50 y 70 1.- Objetiva.- Basada encuartillas, dependiendo de los hechos y no en prejuicios ocriterios de cada institución o pareceres. En la redacción dedepartamento de estudios. El tema los escritos científicos, debedebe ser relevante y relacionado controlarse cuidadosamentecon la disciplina de que no se filtren palabrasespecialidad del autor. Al igual subjetivas -tales comoque la tesis, la tesina debe ser sustantivos, adjetivos,guiada por un asesor y presentada adverbios y verbos- queante un comité de especialistas en señalan la presencia della materia para su aprobación. Por locutor en términoslo general, requiere de una de valores, ideología sistemadefensa oral pública. de creencias. Se trata de

huellas lingüísticasde naturaleza evaluativa oafectiva. Vale destacar quela elección de determinadaspalabras por parte de unhablante es el másimportante indicio de suideología.2.- Única.- Es decir; nomezclarla con otras ideas, nimucho menos ser plagiadade otros trabajos yaconcluidos. Significa que noha sido un trabajo aprobado,copiado, imitado o traducidoen ninguna otra universidad

o escuela o editado en otro lugar. Por lo anterior, es recomendable que el alumno revise los trabajos de titulación de la propia institución e incluso de otras facultades o escuelas que ofrezcan la misma carrera. Incluso este ejercicio lo puede llevar a encontrar otras perspectivas del tema, otros libros de consulta, una revisión bibliográfica crítica, etc.

3.- Clara y Precisa.- Para ello conviene formularla en forma de oración completa, debe ser específica y no caeren generalizaciones.Claridad significa que eltexto se lee y se entiende

rápidamente. El trabajo es fácil de entender cuando ellenguaje es sencillo, lasoraciones están bienconstruidas y cadapárrafo desarrolla el tema

siguiendo un orden lógico y consistente. Procedimientos para obtener claridad: Ordenar las ideas y conceptos en forma lógica, anotar las ideas una sola vez,evitando el exceso deexplicaciones, eliminar lasacotaciones innecesarias,evitar el uso de términosconfusos, redactar párrafosclaros, sencillos,utilizar lenguaje conocido ysencillo.Precisión significa usar laspalabras quecomunican exactamente, sin

duda alguna, lo que quieres decir.

Para entenderlo mejor veamos un ejemplo, que es

un error muy común:El corpus se distribuyómejor cuando tuvimos encuenta las edades de losencuestados.El autor de esta oración sabeexactamente quésignifica mejor, pero ¿losabe el lector? Mejor puedesignificar rápidamente,uniformemente, según seesperaba, o varias otrascosas. Para escribir conprecisión hay que aprender arevisar lo que se producedesde la perspectiva dellector. Un ejercicio prudentees darlo a leer por unapersona que no estádirectamente relacionada conel trabajo que estamosrealizando.4.- Aportar Algo Nuevo.-Sobre la investigación yarealizada, el autor debellegar a inferir algún tipode deducción lógico quedebe ser plasmado como unaporte para el lector, aquípueden presentarse nuevasexperiencias adquiridasdurante la elaboración deltrabajo o datos resaltantes ymuy significativos. Consisteen el pensamiento crítico dela vida cotidiana relacionadacon su visión filosófica,económica y política paraconocer los alcances ylimitaciones que tiene sutrabajo Terminal.

Biblioteca secundario La palabra Biblioteca proviene de Para una biblioteca es muylos vocablos esencial que tenga ungriegos biblion (libros) ambiente cómodo, para quey teka(depósito o caja), a pesar de el lector tenga interés asu etimología, una biblioteca no es entrar en esta; las principalesun mueble o un edificio para características que debe

guardar libros, sino una colección de libros debidamente clasificados y ordenados, para la lectura y la consulta del público especialmenteestudiantes, investigadores yamantes de la lectura.Las tareas fundamentales quejustifican laexistencia de una

biblioteca es formar la colección, organizarla y ponerla en servicio. La biblioteca tiene comoobjetivoproporcionar a sususuarios tanto el accesoal documento como el acceso ylocalización de la información.

tener una biblioteca son: Una fachada agradable, cuya armonía y belleza invite a entrar, tiene gran importancia para invitar a entrar al posible usuario.

Se aconseja que la biblioteca tenga un solo nivel, que tenga grandes ventanales que permita ver el interior desde afuera.

Las biblioteca modernas, están rodeadas de jardines que, además de darles belleza, proporciona silencio al evitar que llegue el ruido proveniente de la calle.La buena ventilación.

La colocación adecuada de los muebles y enseres contribuye a ofrecer al usuario un excelente servicio; dicha distribución se hace de acuerdo con un plano, y según del tipo de biblioteca de que se trate, ya sea estantería abierta o cerrada. Si es de primer tipo, requiere más espacio, puesto que el usuario debe circular entre los estantes; en cambio, si es cerrada, no es necesario que tenga mucho espacio ya que, el lector no tiene acceso directo con los libros.

Al colocar la estantería debe seguir un plan lógico y flexible, a fin de que en el arreglo de sus departamentos o divisiones se de preferencia a los servicios más importantes.

La estantería debe estar en un lugar cerca de la sala de lectura.Al planificar el edificio se

debe buscar que el funcionamiento de esta sea satisfactorio y que su mantenimiento sea económico, así como tomar las debidas precauciones para evitar incendios, inundaciones, etc.

La decoración debe ser sobria y en colores mate suave, no brillante, los pisos y techos deben de ser de un material que absorba el ruido y que se pueda limpiar con facilidad.

Es necesario prever salidas de emergencia en la biblioteca, y también áreas de fácil acceso y circulación en el arreglo de muebles y estantería

1.1.1.3 Defina y ordene sistemáticamente los siguientes conceptos relacionados a la obtención y análisis de la información:

1. Selección de la información. (Selección)

Una vez que tengamos claro el significado del texto, pasaremos a identificar las ideas principales, descartando aquellas partes que no aportan información. Podemos seguir una estrategia de selección.

En una primera fase tacharemos aquellas palabras que son redundantes y no aportan nada nuevo. Una vez reducida la información, volveremos a releer los párrafos eliminando todo lo que puede deducirse a través de palabras clave contenidas en el texto.

Trataremos de detectar los indicadores que representen el contenido y relacionaremos los conceptos más destacados.

Las ideas principales relacionan varios conceptos y normalmente están situadas al comienzo de los párrafos o capítulos. El resto de la información desarrolla esas ideas, las argumenta, compara o especifica.

2. Localización de la información. (Localización)

La localización es la determinación del lugar en el cual se halla una persona o una cosa. Los asistentes de la secretaría académica son los que se encargarán de la localización de los alumnos.

Y también por localización se entiende a la delimitación y ubicación. Una vez que se logre determinar la localización de su afección se podrá delinear un tratamiento.

Constantemente, los seres humanos, desplegamos la acción de localización, por ejemplo, cuando tenemos que ir a un lugar geográfico que desconocemos, pondremos en práctica todos aquellos elementos inherentes a la localización como ser mapas, un GPS y hasta trataremos de buscar aquellas recomendaciones de alguien que conozca la zona y que nos pueda indicar cómo localizarla fácilmente.

3. Lectura de la información. (Lectura)

La lectura es uno de los procesos informativos, sociales e históricos más importantes que la Humanidad ha generado a partir del desarrollo del Lenguaje, como producto de la evolución y del trabajo, del idioma olengua y del invento de la escritura en su configuración como organización social civilizada.

4. Comprender la información (Comprensión)

Comprender y organizar la información implica ser capaces de hacer una representación mental de lo que el texto ha significado para nosotros, integrando de forma coherente la información del texto en la subjetividad de nuestros conocimientos y esquemas y luego organizarla (selección de ideas principales, elaboración de resúmenes, esquemas y mapas.) con el objeto de poder incorporar esa información a nuestra base de conocimiento

5. Comparar la información. (Comparación)

Una comparación es una herramienta útil en el refuerzo de la lengua porque:

Obliga al alumno, desde un plano psicológico, a perfilar la información que cree necesaria añadir al tema, desechando lo superfluo. Averigua lo común entre los elementos comparados, al tiempo que le hace indagar en lo nuevo que él, como hablante, quiere transmitir.Desde un punto de vista formal, la comparación está cercana a la argumentación, en el momento que pretendemos enfatizar ya sea lo positivo, ya lo negativo de uno de los elementos comparados.

Por último, el ejercicio de la comparación trae consigo la práctica del símil y, en un nivel sintáctico, de las oraciones comparativas.

6. Discriminar la información. (Discriminación)

la discriminación es una forma de violencia pasiva; convirtiéndose, a veces, este ataque en una agresión física. Quienes discriminan designan un trato diferencial o inferior en cuanto a los derechos y las consideraciones sociales de las personas, organizaciones y estados. Hacen esta diferencia ya sea por el color de piel, etnia, sexo, edad, cultura, religión o ideología.

7. Evaluación de la información. (Evaluación)

El término evaluación es uno de los más utilizados por los profesionales de la educación. En buena parte de las ocasiones dicho uso está asociado a los exámenes y las calificaciones, es decir, a la valoración de los productos del aprendizaje. Esta utilización tiene que ver con la concepción de la evaluación que tiene la mayoría de la población. El propio Diccionario de la Real Academia Española da dos definiciones de la voz evaluación: “1. Señalar el valor de una cosa. 2. Estimar, apreciar, calcular el valor de una cosa”.

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Business Source Premier es la base de datos de investigación empresarial más utilizada de la industria, con textos completos de más de 2.300 publicaciones, que incluyen el texto completo de más de 1.100 títulos arbitrados. Provee además textos completos que se remontan a 1886 y referencias citadas con posibilidad de búsqueda que se remontan a 1998. Business Source Premier es superior a la competencia respecto de su cobertura de texto completo en todas las disciplinas empresariales, que incluyen marketing, gestión, sistema de información de gestión, gestión de producción y operaciones, contabilidad, finanzas y economía. Esta base de datos se actualiza a diario en EBSCOhost.

FUENTE ACADÉMICA

Fuente Académica ofrece más de 450 publicaciones académicas de América Latina, Portugal y España que cubren todas las áreas temáticas principales, especialmente las áreas de agricultura, ciencias biológicas, economía, historia, derecho, literatura, filosofía, psicología, administración pública, religión y sociología. La base de datos se actualiza semanalmente.

NOMBRE TRES (3) REVISTAS QUE POSEAN RELACIÓN CON SU PROGRAMA ACADÉMICO Y QUE SE ENCUENTREN EN LA BASE DE DATOS DE SCIENCEDIRECT; ESTA SE ENCUENTRA EN EL LISTADO DE RECURSOS DIGITALES DE LA BIBLIOTECA VIRTUAL DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD. HTTP://BIBLIOTECA.UNAD.EDU.CO/

Biochemistry, Genetics and Molecular Biology

Environmental Science

Immunology and Microbiology

Neuroscience

QUE ES: SCOPUS:

Scopus es una base de datos de referencias bibliográficas y citas de la empresa Elsevier. Es accesible vía Web para los suscriptores.Scopus proporciona una visión general completa de la producción mundial de investigación en los campos de la Ciencia, la Tecnología, la Medicina, las Ciencias Sociales y Artes y Humanidades.

DEFINA EL CONCEPTO DE VIGILANCIA TECNOLÓGICA Y COMO ES APLICABLE A UNA REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA.

La vigilancia tecnológica "consiste en realizar de forma sistemática la captura, el análisis, la difusión y la explotación de las informaciones técnicas útiles para la supervivencia y el crecimiento de la empresa. La vigilancia debe alertar sobre cualquier innovación científica o técnica susceptible de crear oportunidades o amenazas". (Escorsa, 2001a)

La principal aplicación de la Vigilancia Tecnológica es precisamente la obtención de información de tipo técnico para la toma de decisiones del departamento de producción de una empresa. No obstante, los procesos de vigilancia se aplica también para la toma de decisiones de tipo comercial. En estos ámbitos se suelen utilizar los términos de Vigilancia Comercial, Vigilancia de la Competencia o Vigilancia del Entorno, aunque en muchas ocasiones se usa directamente el término original de Vigilancia Tecnológica que a acabado asumiendo un significado genérico.

Se aplica a una revisión bibliográfica Toda la información codificada en un formato homogéneo (HTML, PDF...)

Accesible por medio de algún sistema de recuperación de información, como un buscador clásico, un buscador de escritorio o una base de datos documental.En este contexto es importante diferenciar tres momentos:

Revisión periódica de la información de alertas, agregadores, canales RSS, monitores, buscadores, bases de datos....Almacenamiento de la información en el repositorioExplotación del repositorio para la toma de decisiones y para la mejora del propio sistema

DEFINA QUE ES:

ESTADO DEL ARTE:Estado del arte, es un anglicismo derivado de la expresión state of the art (literalmente estado del arte), utilizado para la investigación-acción. La expresión inglesa se puede traducir al español también como "puntero", "lo último" o "[lo más] avanzado"; por ejemplo, state of the art technology se traduce dentro del contexto cultural hispano, es decir, no literal, como "tecnología punta" o "tecnología de punta", "lo último en tecnología" o

"tecnología de vanguardia". También se puede decir más fácilmente en el caso de ensayos, “el estado de esta temática actualmente y sus avances”.

REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA: Las revisiones bibliográficas, son trabajos que tienen por objetivo analizar y sintetizar el material publicado sobre un tema a elección y así evaluar distintos aspectos sobre el dicho material, generando en un solo trabajo una descripción detallada sobre el estado del arte de un tema específico. En las revisiones no se generan o analizan datos originales sino que se toma información proveniente de otros artículos científicos con el fin de analizar y sintetizar los resultados para la comunidad científica. Las revisiones bibliográficas evalúan, entre otros, algunos de los siguientes aspectos: El grado de conocimiento sobre un tema elegido El análisis y síntesis de las distintas posturas existentes sobre un tema , El análisis y síntesis de aspectos comunes , que puedan poseer distintas temáticas que hasta la fecha no hayan sido comparadas. El análisis histórico en relación al surgimiento y evolución de un tema La descripción de distintas técnicas involucradas en la resolución de algún problema

DEFINA Y EXPLIQUE LA UTILIDAD DE LOS GESTORES DE REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS;

Los gestores de referencias bibliográficas son herramientas online que permiten crear, mantener, organizar y dar forma a referencias obtenidas de distintas fuentes, tanto hemerográficas como digitales, creando una especie de base de datos o colección personalizada de tales referencias. La mayoría de herramientas, como se comenta más adelante, incorpora además, utilidades que permiten compartirlas con otros usuarios, o exportarlas para crear automáticamente listados de referencias bibliográficas de los documentos citados en el documento con el que trabajemos.

Se trata por tanto de herramientas muy útiles para la gestión de la información y del tiempo, no solo para investigadores y docentes, en cuanto a que permiten ir gestionando referencias académicas, sino también para técnicos que deben manejar diversas fuentes y elaborar memorias, informes u otro tipo de documentos.

nombre cuatro (4) de ellos junto con su dirección electrónica.

Gestores de Referencias Bibliográficas:

Mendeley,(http://www.mendeley.com)

Citeulile(http://www.citeulike.org)

EndNote(http://www.endnote.com/)

Zotero(www.zotero.org)

Citas bibliográficas.

Realice la entrega de diez (10) citas bibliográficas de fuentes primarias de información relacionadas directamente con la temática y/o problema de la investigación propuesta.

TEMÁTICA Y/O PROBLEMA DE LA INVESTIGACIÓN PROPUESTA. Las tecnologías de información y comunicación en el siglo 21 https://www.dane.gov.co/revista_ib/html_r7/articulo4_r7.htmlCITA 1:Utilización de Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en empresas colombianas

RESUMEN:

En el área de los temas inherentes a la globalización, sus causas y efectos, un concepto clave es el relacionado con la sociedad de la información. Si bien, el concepto de sociedad de la información dependerá del criterio de análisis2, para el desarrollo de este artículo se tomará el siguiente: “(…) sociedad caracterizada por un modo de ser comunicacional que atraviesa todas las actividades (industria, entretenimiento, educación, organización, servicios, comercio, etc.). En este tipo de organización social la información ocupa un lugar sustantivo y se convierte en fuente de riqueza (…)” (Crovi, 2002).Aunque actualmente es imposible abstraerse de la sociedad de la información y sus efectos, amplios sectores de la población, especialmente en países en desarrollo, no se ven integrados a esta sociedad y, por consiguiente, no disfrutan de sus beneficios. Es en este ámbito, donde se requiere una política pública que genere estrategias de difusión, desarrollo y consolidación de la información necesaria para la integración e inserción de estos sectores excluidos, redundando esto, en un progreso sostenido acorde con la situación actual.En este marco de análisis, otro concepto relevante para el de la globalización y su desarrollo, es el de la economía de la información. Esta se caracteriza por el uso intensivo en las transacciones económicas de TIC para la recolección, almacenamiento, procesamiento y transmisión de información (Unctad: 2007). En la economía de la información, el uso de estas tecnologías ha impactado la manera en que la sociedad interactúa y realiza este tipo de transacciones. Nuevas maneras de hacer negocios y conectar a las personas han sido creadas; los tiempos y las distancias pasan a ser irrelevantes y aparecen nuevos retos en términos de la manera como los individuos se integran y realizan transacciones (diagrama 1). Esto implica que, actualmente, no todos están preparados para asumir los retos y exigencias propias de esta economía y, por lo tanto, se ven excluidos los analfabetos tecnológicos3, ya que difícilmente podrán hacer parte de las transacciones características de esta economía, salvo que realicen trabajos no calificados (Yankovic: 2007), o se vinculen a través de economías subterráneas4.

http://www.mintic.gov.co/portal/604/w3-channel.html http://www.mintic.gov.co/portal/604/w3-article-4244.html http://colombiatic.mintic.gov.co/602/w3-channel.html http://mao9328.wordpress.com/2009/04/21/hello-world/ http://www.enticconfio.gov.co/ http://www.ticamericas.net/http://colombiadigital.net/caja-de-herramientas/conceptos-tic.html http://creatic.colombiaaprende.edu.co/

1. TÍTULO:

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS QUE PROMUEVAN EL USO DE LAS TICS PERMITIENDO CREAR Y

PONER EN PRÁCTICA ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA EL EMPLEO DE LAS TICS EN EL ÁMBITO

EDUCATIVO

2. PLANTEAMIENTO DE LA PREGUNTA O PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

En los últimos años los avances tecnológicos han venido abarcando cada vez más un mayor espacio dentro de las

sociedades a nivel mundial dentro de estos avances tecnológicos podemos destacar el uso cada vez más acelerado de

las tecnologías de la información (TICS) su uso es notable en el campo laboral y en la educación ya que estas

permiten realizar aprendizajes informalmente a través de la televisión y demás medios de comunicación social y

especialmente del internet.

Las instituciones educativas, además de instituciones culturales como: museos, bibliotecas entre otros cada vez

utilizan más las tics para difundir sus materiales informativos, educativos y recreativos.

De allí nace la necesidad de que las instituciones educativas promuevan el uso de las tics dentro y fuera del aula

con un fin educativo, mediante actividades fáciles de realizar tanto por los docentes como para los estudiantes.

Muchas instituciones educativas cuentan con salas de informática, y existen otras que por diversos motivos aún no

cuentan con estas, pero esto no debe ser una limitante a la hora de implementar el uso de las tics en estas

instituciones.

En las instituciones donde no exista una sala de informática, y es allí donde nace la necesidad de planificar

actividades educativas que promuevan el uso de las tics dentro y fuera del aula con fines educativos utilizando los

recursos de uso cotidiano como teléfonos celulares, la TV, las cámaras de videos, entre otros.

3. JUSTIFICACIÓN

Las tics permiten transmitir información y conocimiento es por esto que se necesita que las personas se capaciten

para que puedan intervenir y desarrollarse en los nuevos escenarios virtuales.

En el ámbito educativo es de suma importancia y necesario saber leer, escribir, calcular y tener conocimientos de las

ciencias, historia e idiomas…, pero todos estos conocimientos serán complementados con las habilidades y

destrezas necesarias para poder actuar en el espacio telemático. Es por esto que los docentes como facilitadores del

aprendizaje no deben quedarse relegados en cuanto a la capacitación en esta área tecnológica para mejorar los

procesos de enseñanza y aprendizajes presenciales.

Las tics permiten crear nuevos entornos on-line de aprendizaje, también crea una libertad en lo que se refiere al

espacio y el tiempo eliminando así la coincidencia en el espacio y el tiempo de los profesores y estudiantes.

Algunas de las ventajas del uso de las tics en el ámbito educativo se relaciona con:

• La alfabetización digital de los estudiantes, profesores, familiares entre otros.

• Uso didáctico ya que facilita los procesos de enseñanza y aprendizaje.

• Comunicación mediante la red

• Trabajo colaborativo que permite compartir experiencias, transmitir información, formular preguntas…

• Medio de expresión: escribir, dibujar, presentaciones, webs…

• Medio lúdico para el desarrollo

cognitivo.

Estas y otras ventajas motivan a la aplicación de

este proyecto titulado estrategias didácticas que

promuevan el uso de las TICS permitiendo

crear y poner en práctica estrategias

didácticas para el empleo de las TICS en el

ámbito educativo.

4. INTRODUCCIÓN

Este Plan es un documento a partir del cual generaremos ideas y estrategias para que en los sucesivos cursos

académicos integremos las TICS en nuestras programaciones de aula. Esto lo convierte en un documento “vivo”,

evaluable y modificable periódicamente, según vayan apareciendo nuevas necesidades y problemas a enfrentar, ya

que sabemos que las TICS son algo que está en constaste evolución de la misma manera que la realidad educativa.

puntos a tener en cuenta:

Planificar la integración de las TIC en nuestro centro y en las distintas programaciones de aula va orientado hacia la

adquisición de la Competencia digital y tratamiento de la información.

Equilibrar la dotación de recursos e infraestructuras de las TIC con la innovación pedagógica a partir de la inclusión

de las TIC en el desarrollo del currículo.

La implantación de las TIC en el aula supone el cumplimiento de algunas de las metas que nos hemos fijado en

nuestro Proyecto educativo, esto es, integrador porque participarán todos los miembros de la Comunidad Educativa,

coordinado pues estaremos organizados a través de la Comisión o Equipo de Coordinación TIC del Centro y

coherente con las necesidades educativa del Centro y del Profesorado.

El uso de las TIC deberá cumplir con los principios de atención a la diversidad, igualdad de oportunidades, acceso

al conocimiento, reducción del coste de la educación a las familias, adaptabilidad psíquica, sensorial y motriz, etc.,

principios todos ellos que se encuentran insertos en nuestro Proyecto Educativo.

Crear una comisión permanente para el seguimiento y la evaluación periódica de la integración de las TIC. Dicha

comisión estará formada por miembros representantes de los distintos sectores de la comunidad educativa, la cual

tomará como referencia las metas y objetivos a 4 años vista que se establecen en el Proyecto Educativo.

Comprometernos con una formación imprescindible para integrar de una forma segura y eficaz las TICs.

Aplicación talleres sobre las uso de las tics en la educación por parte

de docentes capacitados en esta área, a los decentes de la institución.

Los docentes presentaran clases en láminas de Power Point con contenido educativo a los estudiantes.

Se capacitará a los estudiantes en la forma de trabajar con algunos de los programas de la microsoft.

Los estudiantes usaran la cámara fotográfica de sus celulares para guardar registros de actividades de campo.

Los docentes les asignaran a los estudiantes ver videos de un tema educativo específico para luego realizar un

análisis e informes.

Los docentes le asignaran a los estudiantes ver un programa educativo transmitido por TV para luego realizar un

informe del mismo.

Los estudiantes realizaran investigaciones en las enciclopedias virtuales.

Los estudiantes enviarán trabajos por vía email.

Los estudiantes navegaran en unas páginas web con contenido educativo, y con un tema específico para su posterior

análisis.

Los estudiantes presentaran sus proyectos en láminas de Power Point.

5. OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Determinar estrategias didácticas para motivar a los estudiantes a utilizar las TICS dentro y fuera del aula

con un fin educativo.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Preparar mediante talleres del personal docente en el área tecnológica.

• Utilizar las TICS de uso cotidiano (TV, celulares, radio, cámara fotográfica entre otros) dentro y fuera

del aula con fines educativos.

• Realizar actividades que ameriten el uso de las tics dentro y fuera del aula.

• -Implementar el uso de las tics en los proyectos educativos

CONCLUSIONES

Los avances tecnológicos permiten también un avance educativo, y exigen cambios en este

ámbito, los docentes debemos aprovechar estas nuevas oportunidades que nos brindan las TICS

para promover este cambio hacia un nuevo paradigma educativo más personalizado y que permita

al estudiante alcanzar una necesaria alfabetización digital que beneficiará su nivel académico.

Existen todavía instituciones educativas venezolanas que no cuentan con los equipos necesarios

para educar en las TICS a los estudiantes, el liceo bolivariano Evelia Avilán de Pimentel

actualmente es uno de estos, sin embargo nos hemos propuesto mediante la puesta en práctica de

este proyecto a promover el uso de las TICS de uso cotidiano como lo son: el teléfono celular, la

TV, la internet a través de la PC entre otros de uso cotidiano y que son de fácil acceso a los

estudiantes.

El diseño de estrategias que permitan el uso de las TICS dentro y fuera del aula con fines

educativos y recreativos, preparará tanto los estudiantes como los docentes del liceo bolivariano

“Evelia Avilán de Pimentel” para esta nueva era tecnológica el uso de las TICS brindará a los

estudiantes y docentes de dicha institución la mejora de la productividad en general ya que estas

motivan al alumno a querer utilizar las TICS y la motivación (el querer) es uno de los motores del

aprendizaje, las herramientas que proporcionan las TICS (procesadores de texto, editores

gráficos…) facilitaran el desarrollo de habilidades de expresión escrita, gráfica y audiovisual,

también motiva el pensamiento, el trabajo colaborativo, entre otros, que a su vez logrará una

escuela más eficaz e inclusiva.

CIBERGRAFIA

• AGUIRRE ROMERO, J. (1998) “Literatura en Internet. ¿Qué encontramos en la WWW?”, Espéculo 6.

• Cruz Piñol M., Duque de la Torre A., Ginés Surià I., Sitman R.: Tareas virtuales. ¿Es oro todo lo que reluce en la

Internet? (España) Última actualización: 28/10/99 [20.04.2006], disponible en:

http://www.ucm.es/info/especulo/numero13/int_hisp.html

• González-Bueno M., Pérez L. (2000): Ventajas y desventajas del uso del correo electrónico en la clase de ELE; en:

Franco M., Soler C., Cos J. de, Rivas M., Ruiz F. Nuevas perspectivas en la enseñanza del español como lengua

estranjera.Universidad de Cádiz, Cádiz. p. 343-349.