APRENDER Y ENSEÑAR

EN COLABORACIÓN

1.-Cabero considera que el trabajo colaborativo de los estudiantes ofrece

una serie de ventajas como son:

a).-crear una interdependencia positiva entre los miembros.

b).- generar debates en torno a la búsqueda de estrategias de uso y

resolución de problemas.

c).- facilitar el intercambio de la información y la construcción social del

conocimiento.

2.- el aprendizaje colaborativo prepara al estudiante para asumir y

cumplir compromisos grupales.

Las diferencias de aprendizaje entre grupo, colaborativo y cooperativo

Trabajo en

grupoTrabajo en

equipo

Trabajo

colaborativ

o

interdependencias No existe Positivas Positivas

Metas Grupales Distribuidas Estructuradas

Responsabilidad Distribuida Distribuida Compartida

Liderazgo Profesor Profesor Compartido

Responsabilidad en el

aprendizaje

Individual individual compartida

Habilidades

interpersonales

Se presuponen Se presuponen Se enseñan

Rol del profesor Escasa

intervención

Escasa

intervención

Observación y

retroalimentación

sobre el desarrollo

de la tarea

Desarrollo de la tarea Importa el producto Importa el producto Importan tanto el

proceso como el

producto

Los procesos de aprendizaje colaborativo tecnológicamente mediados

dependen de tres elementos o factores básicos: la situación de

aprendizaje, las características del grupo que colabora y la tecnología

que se utiliza para apoyar o mediar la colaboración.

En el trabajo colaborativo, otro aspecto importante es la formación de los

grupos. La organización puede ser diversa en función del contexto y las

actividades. Podemos generar grupos por afiliación voluntaria o

establecerlos en función de grados de homogeneidad.

Estos aspectos deben quedar reflejados en el diseño del entorno

colaborativo, pero es también fundamental que la tecnología utilizada

facilite la colaboración. Por ello, no todo el software que permite el uso

de foros o de gestión de información en grupo es adecuado.

En definitiva, aprender en colaboración puede mejorar los resultados de

aprendizaje y forma parte de las competencias básicas para el

aprendizaje a lo largo de la vida (Pettenati y Cigognini,2009).