Escuela Ciencias de la Educación

Carrera Informática Educativa

Curso: Aplicaciones de la Informática a la Educación I

Código # 993

I Cuatrimestre 2012

INFORME # 4

“Cómo aplicar estrategias colaborativas en la construcción de conocimientos mediante

el uso de herramientas de la Web 2.0”

Estudiante: Adriana Marcela Vizcaíno Mora

Profesora: Lilliana Arias Granados

Fecha de entrega:

1/04/2012

Introducción

A continuación presentaremos un pequeño análisis del Aprendizaje Colaborativo y Cooperativo, el método que utilizan para transmitir el conocimiento a los alumnos, como el docente lo puede guiar en este proceso y que estrategias se pueden realizar para obtener un aprendizaje signifi-cativo.

También aprenderemos como las herramientas Web 2.0 nos permiten desarrollar un aprendiza-je colaborativo

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¿Cómo aplicar estrategias colaborativas en la construcción de co-

nocimientos mediante el uso de herramientas de la Web 2.0?

El docente tendrá que saber como crear de la mejor manera el espacio en el que se compartirá la información y se

favorecerá al aprendizaje colaborativo así en una comunidad virtual de aprendizaje tendrá que establecer las estra-

tegias para eliminar el material que no sea adecuado y distribuir los recursos de la manera más óptima, teniendo en

cuenta también hacia que tipo de alumnos está dirigida dicha comunidad, pues por ejemplo no será igual para

alumnos de secundaria en la probablemente el educador deba intentar captar la atención del alumno y por ello no

mostrar totalmente a priori toda la información para que éste no pierda el interés y de esta manera colabore con el

resto y se sienta satisfecho de aprender con los demás y aportar sus conocimientos ,que en el caso de alumnos

universitarios en los que la información se podría mostrar casi totalmente y dejar que los alumnos investiguen pues-

to que estos estudiantes que ya de primeras muestran interés es más complicado que lo pierdan y por ello mostrar

mayor cantidad de datos ayudaría a progresar en su aprendizaje y que avanzasen en colaboración con el resto de

manera más eficaz. Hay por tanto participación en todos los aspectos tanto del profesor como de los alumnos cola-

borando entre todos por unos intereses comunes. Se fomenta romper las barreras de la distancia en el aprendizaje

y hacer de éste una actividad más dinámica en la que el estudiante toma conciencia de la importacia de su colabo-

ración para los demás.

Ejemplos de como aplicarlas

Las herramientas de comunicación, como los blogs, correo electrónico, las de conferencia como foros, video con-

ferencias estas se utilizan mucho en redes.

Los debates también son muy eficientes en las actividades colaborativas.

Cada una de ellas permite que el estudiante comparta información, accese a lo que otros suben u opinan, permite

que interactúen y a la vez desarrollan habilidades para utilizar las herramientas que nos brinda la Web 2.0

Son muchas capacidades y conoci-mientos que los alumnos pueden adquirir como el descargar muchas aplicaciones ya sea para interactuar con otras personas como las redes sociales (Facebook, Skype, MSN) también para realizar trabajos como (Micromundos, Scratch, Geogebra, Cmaptool). Son conocimientos que los alumnos van adquiriendo pero

con la practica.

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Aplicación de estrategias colaborativas en la

construcción de conocimientos mediante

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ratorios, ya que el alumno

trabaja de forma colabora-

tiva, donde cada uno com-

parte información y puede

realizar algún comentario

a lo que agregan los com-

pañeros, se retroalimen-

tan.

Según la lectura el Plane-

ta Web 2.0, la educación

ha sido una de las discipli-

nas más beneficiadas con

la irrupción de las nuevas

tecnologías, especialmen-

te las relacionadas a la

Web 2.0. por lo que, resul-

ta fundamental conocer y

aprovechar la batería de

nuevos dispositivos digita-

les, que abren inexplora-

das potencialidades a la

educación y la investiga-

ción. Incluso en el argot

académico algunos ya

hablan del “Aprendizaje

2.0”

Al respecto plantea Pisci-

telli, que hoy día Internet

no es tan solo un nuevo

medio, sino un espacio

virtual en el que pasan

cosas. Se trata, más bien,

de un territorio potencial

de colaboración en el cual

pueden desplegarse de

manera adecuada proce-

sos de enseñanza y

aprendizaje (Piscitelli,

2005), ejemplo de ello

son: blogs, wikis y colabo-

Puntos de interés especial:

Trabajo colaborativo

Aplicaciones de la

Web 2.0

Construir conoci-

miento

Aprendizaje Cooperativo y Colaborativo

Fecha del boletín 1/04/2012

Boletín 1

Blog, Wiki o Colaboratorio.

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Son aquellas metodologías de aprendizaje que incentivan la colabora-

ción entre individuos para conocer, compartir, y ampliar la informa-

Trabajo cooperativo A diferencia del aprendizaje colaborativo, el trabajo cooperativo es un

sistema de aprendizaje en grupo en el cual el profesor es el responsable

de la estructuración del proceso de enseñanza-aprendizaje. En este caso

se establece una clara división de tareas las cuales serán posteriormente

integradas para la consecución de los objetivos marcados.

Trabajo Cooperativo Trabajo Colaborativo

El aprendizaje cooperativo tiene como fin la

construcción de nuevas ideas con la contribu-

ción de pares, lo que favorece especialmente

a los estudiantes que tienen más dificultades y

enriquece a aquellos más aventajados.

El aprendizaje colaborativo tiene como objetivo que

cada estudiante

desarrolle nuevas ideas y cree en conjunto con los

pares de trabajo,

este tipo de metodología busca que cada alumno

haga su mejor aporte a un fin

común, lo que no necesariamente abarcará a aque-

llos estudiantes con

Dificultades de aprendizaje.

El profesor es quien propone un problema y

determina el rol de cada estudiante para la

solución de este, por lo que cada alumno se

responsabiliza de una parte de la solución de

la tarea.

En el aprendizaje colaborativo el profesor propone

la actividad y se transforma

en un guía, es decir acompaña a los alumnos en su

trabajo, pero son ellos

mismos los responsables de su resultado. El no se

encarga de determinar

los roles o de predeterminar los pasos del proceso.

Vale decir, que el aprendizaje cooperativo es

una metodología que se podría utilizar en gru-

pos de alumnos heterogéneo en sus capacida-

des.

El enfoque colaborativo es el que requiere de una

preparación más avanzada

para trabajar con grupos de estudiantes (Ken Bru-

fee, 1995).

Por lo que es necesario diagnosticar al grupo que será sometido a esta metodología de trabajo, ya que se debe saber con que nivel

de responsabilidad, motivación y preparación se cuenta para tomar la decisión de cual de los dos aprendizajes (cooperativo y cola-

borativo) será aplicado al grupo.

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Trabajo cooperativo

Diferencias entre trabajo colaborativo y trabajo cooperativo

“Hoy día Internet

no es tan solo un

nuevo medio,

sino un espacio

virtual en el que

pasan cosas. Se

trata, más bien,

de un territorio

potencial de cola-

boración en el

cual pueden des-

plegarse de ma-

nera adecuada

procesos de en-

señanza y apren-

dizaje”.

(Piscitelli, 2005)

Conceptualización teórica sobre la metodología de trabajo colaborativo

acción ocurra deben ser muy

bien diseñadas ya que los alum-

nos por el hecho de ser jóvenes

podrían intentar zafarse de un rol

o de su parte del trabajo.

El aprendizaje colaborativo se

basa en el modelo del constructi-

vismo social y su autor es Lev

Semionovich Vygotsky (1896-

1934). Cuya teoría plantea que

"el aprendizaje no se considere

como una actividad individual,

sino más bien social", donde el

conocimiento es un proceso de

interacción entre el sujeto y el

medio, pero el medio entendido

social y culturalmente, ya que

sólo en un contexto social se lo-

gra aprendizaje significativo. Lo

que pasa en la mente

del individuo es fundamental-

mente un reflejo de lo que paso

en la interacción social. (Méndez,

2002).

Este beneficia a la educación, ya

que el aprendizaje colaborativo

busca que el alumno interactúe

con los pares y a partir de esa

interacción aumente su aprendi-

zaje, es fundamental mencionar

que para que esto se logre, los

profesores juegan un rol impres-

cindible ya que se debe llevar a

los alumnos a ser responsables

de su propio aprendizaje, en

otras palabras, las actividades

que se planean para que la inter-

“Conocimiento

socialmente

distribuido”, potenciado

por el uso de

aplicaciones que

favorecen el acceso, el

intercambio de

información y la

generación colectiva de

contenidos.

Gibbons, Limoges,

Nowotny, Schwartzman,

Scott y Trow (1994)

Página 6 Boletín 1

Aplicaciones Web 2.0

Uno de los principales beneficios de estas nuevas aplicaciones web –de uso libre y

que simplifican tremendamente la cooperación entre pares– responde al principio de no

requerir del usuario una alfabetización tecnológica

avanzada. Estas herramientas estimulan

la experimentación, reflexión y la generación de co-

nocimientos individuales y colectivos,

favoreciendo la conformación de un ciberespacio de

Gobierno de canarias (2010). Escue-la 2.0 Wiki. Recuperado el 26/03/2012 de http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/clicescuela20/wiki/index.php/Glosario Monografías. Guerra Azócar, Maca-rena. Aprendizaje cooperativo y co-laborativo, dos metodologías útiles para desarrollar habilidades socio afectivas y cognitivas en la sociedad del conocimiento. Recuperado el 27/03/2012 de http://www.monografias.com/trabajos66/aprendizaje-colaborativo/aprendizaje-colaborativo2.shtml

Revista IA de Educación. (2007) Innovaciones Educativas. Recupera-do el 22/03/2012 de http://www.rieoei.org/1640.htm Slideshare. (2007) Rebollo, Miguel. Aprendizaje colaborativo a través de las TIC. Recuperado el 29/03/2012 de http://www.slideshare.net/mrebollo/aprendizaje-colaborativo-a-travs-de-las-tic Wikipedia (2012). Trabajo Colabora-tivo. Recuperado el 27/03/2012 de http://es.wikipedia.org/wiki/Trabajo_colaborativo

Bibliografia

Se deben de ofrecer distintos recursos de aprendizaje, ya que no todos

aprenden igual.

Propiciar espacios de discusión para que cada uno brinde su punto de vista.

Modelos educativos adecuados al estudiante.

Brindar una técnica de comunicación para que los estudiantes estén comunica-

dos (correo, foros, chat).

Fomentar el trabajo en equipo.

Recomendaciones

Conclusiones

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El aprendizaje colaborativo implica una forma de enseñanza muy útil para que los estudiantes y los profesores trabajen conjuntamente para agilizar la formación de cualquier materia. Si a este método le incorporamos los avances de la tecnología, incrementamos el aprendizaje y lo incentivamos con el uso de Internet, los chats, el e-mail y todas las herramientas que este nos brinda. Así mismo como docentes preparamos al alumno a enfrentarse a un mundo tecnológico, donde pareciera que los bebés yta no vienen con un bollo de pan bajo del brazo, si no mas vienen con una computadora.