trabajo colaborativo
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Estategias para el trabajo colaborativo (Santa Teresa)TRANSCRIPT
TRABAJO COLABORATIVO (SANTA TERESA)
Actividades para fomentar el trabajo colaborativo
ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN
Pío pío
Recomendada para los primeros años de la escuela
La actividad favorecerá el sentimiento de confianza
Se repartirán a los niños para que algunos se venden los
ojos y tengan el papel de pollitos, dos o tres personas
serán las mamás gallinas
Los niños se deberán desplazar por el lugar, ya sea el
salón de clases o el patio de la escuela
Al acercarse a otra persona los niños deberán preguntan
¿pío pío?, si la persona contesta pío pío se soltarán de la
mano y seguirán buscando a la mamá gallina
La mamá gallina no deberá responder nada simplemente
tomar de las manos a los pollitos
El juego terminará cuando todos los niños hayan
encontrado a la mamá gallina
Se deberá comisionar a varios niños para que vigilen de
los otros.
Control remoto
Ésta estrategia fomentará la confianza y la comunicación
Se deberá distribuir el salón por parejas y la mitad de los
niños tomarán el papel de avión y el otro de torre de
control
El niño que hará el papel de avión deberá tener los ojos
previamente vendados.
El niño que hará el papel de control lo deberá guiarlo por
los obstáculos hasta llegar a su destino.
Realizarán el recorrido tratando de llegar a un objetivo
que puede ser una colchoneta
Es recomendable que los niños en nivel preescolar
realicen la actividad por turnos de parejas, mientras todos
los demás cuidarán a la persona que tiene el papel de
avión
El teléfono
La actividad desarrollará la habilidad de comunicarse y
escucharse dando como resultado una mayor cohesión
en el grupo
Primero se deberá formar un círculo con todos los
participantes
El niño que comienza con la actividad deberá decirle
una palabra o frase al compañero que tiende al lado
dependiendo de la dificultad que se desee alcanzar,
posteriormente el segundo niño hará lo mismo, y así
sucesivamente hasta llegar al último niño
Para finalizar todos dirán que fue lo que entendieron
dándose cuenta la importancia de una buena
comunicación y respeto al momento de hablar.
El dibujante
Énfasis e importancia en una comunicación bidireccional.
Cada alumno deberá tener un papel y una pluma
La profesora previamente deberá realizar un dibujo,
posteriormente dará las instrucciones a los niños para qué
sólo con las indicaciones que ella dará, hagan un dibujo
lo más parecido posible al de ella.
Los alumnos podrán hacer preguntas sobre algunas
indicaciones, pero la profesora no deberá mostrar el
dibujo
Para finalizar se mostrarán todos los dibujos para conocer
cuáles fueron los más parecidos y reflexionar qué les falto
a todos los demás.
Director de
orquesta
Los niños y niñas deberán formar un círculo
Un niño o niña se deberá apartar sin mirar lo que los
demás hagan
Se decidirá quién será el director de orquesta
El director hará algunos movimientos, los demás lo
seguirán sin mirarlo a los ojos.
El niño que se quedó afuera ahora tendrá que adivinar
quién es el director o directora mediante la observación
de quién inicia los movimientos.
Origami
Tiene como objetivo demostrar que si se trabaja
colaborativamente los se alcanzaran mayores éxitos
Para comenzar se les enseñará a todos hacer la misma
figura de origami
Luego los alumnos anotarán en un papel la cantidad de
las mismas figuras que consideran elaborarán en dos o
tres minutos.
Realizarán la actividad revisando si cumplieron sus
expectativas.
En una segunda fase se les pedirá que ahora lo hagan
por equipos pero sin comunicarse y se vuelve a revisar el
tiempo y la cantidad de figuras realizadas.
La última fase consistirá en hacerlo pero ahora creando
por equipos la estrategia adecuada para mejorar sus
logros.
Al final se platicará sobre la importancia de la
comunicación y el trabajo colaborativo en la realización
de actividades.
COHESIÓN DEL GRUPO
Hacer que los niños tomen conciencia del grupo al que pertenecen y formen una
comunidad de aprendizaje para alcanzar grandes o pequeñas metas trabajando
en equipo es indispensable.
Para ello es importante pre disponerlos para trabajar de forma colaborativa, crear
una interrelación positiva, reconocimiento mutuo y sensibilizarlos para trabajar
juntos.
ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN La pelota Su principal objetivo será que los
niños y niñas aprendan el nombre
de sus compañeros.
Se deberá formar un gran círculo y
escoger a alguien para ponerse al
centro
La niña o el niño al centro tomará la
pelota y dirá: Hola, me llamó ____ y
pasaré la pelota a _____.
Posteriormente se repite el proceso
con todos los niños hasta que todo
el salón este dentro del círculo.
La tela de araña Todos los alumnos se colocarán en
un círculo
El profesor se presentan con los
niños y dirá algún aspecto
sobresaliente de su personalidad
además de cosas que le gustan o
las que no, tomará un pedazo de
estambre y lo lanzará a alguno de
los niños.
Se deberá seguir con la misma
mecánica hasta concluir y que
todos finalicen de presentarse.
Al finalizar el profesor resaltará la
importancia del trabajo en equipo,
y que si no participaran todos, no se
formaría la misma telaraña
La silueta Se agruparán a los niños en equipos
de 4 o 5 personas
Se repartirá una hoja
individualmente en donde se
deberá dibujar la silueta de su
mano
Posteriormente se intercambian las
hojas con el equipo para que los
demás escriban en la silueta algo
positivo de la persona.
El objeto es fomentar la autoestima
y la cohesión del grupo.
La entrevista La profesora deberá escribir el
nombre de todos en cada hoja
Posteriormente el profesor
acomodará las hojas en ciertos
lugares para que los niños las
encuentren y se sitúen en ese lugar
Por parejas se entrevistan con
preguntas como: cualidades,
aptitudes y defectos
Posteriormente se escriben en hojas
una frase con lo más sobresaliente
de su compañero y se corrige si es
necesario
Finalmente se las comunicarán a
todo el salón
La caja mágica Se colocará una caja previamente
adornada
La profesora comenzará
introduciendo 3 objetos que sean
relevantes para ella
Frente a la clase deberá sacar los
objetos y explicará porque son
importantes para ella.
Se continuará con los demás niños y
niñas, uno por día lo deberán
hacer.
Así mismo se deberán al finalizar
hacer algunas preguntas sobre los
objetos.
Páginas amarillas Se realizarán algunas tarjetas color
amarillo en las cuales habrá
personas o empresas que realizan
algún servicio
Se solicitará a los niños que en una
hoja amarilla previamente
repartida, deberán poner un
anuncio de un servicio que ofrecen,
puede ser académico o algo de
diversión
Cada anuncio deberá cumplir con
los siguientes rasgos: título del
servicio, descripción del servicio,
ilustración y finalmente el nombre
de la persona que ofrece el servicio.
Cuando todos finalicen su anunció
se deberán ordenar
alfabéticamente y se debe incluir
una guía del contenido
Mundo de colores Desarrollará la afectación del grupo
y su cohesión
Todos los participantes deberán
colocarse de espaldas a la pared,
con ojos cerrados y en silencio
La profesora deberá pegarles una
estampa de colores iguales
(rojas,verdes,azules,etc)y una que
sea diferente
Se les dará a los niños algunos
minutos para agruparse
Se observará cómo es que el grupo
reacciona sobre el niño o niña que
tiene una diferente.
Abrazos musicales El profesor deberá poner música de
diversos estilos, con la cual el grupo
deberá moverse al compás
Cuando se pare la música los niños
y niñas deberán abrazarse en tríos.
Poco a poco los tríos se volverán
cada vez más grandes hasta que se
vuelve grupal
Ayudará la actividad al sentimiento
de pertenencia al grupo y a la
apertura de sentimientos.
ESTRUCTURAS SIMPLES DE APRENDIZAJE COOPERATIVO
Tienen un doble objetivo: primero permite cooperar en la realización de las
actividades diarias para aprender y por otro aprender a cooperar en las
actividades.
La presentación de una actividad, instrucciones, práctica guiada y cierre
permite pasar a una estructura de aprendizaje cooperativo
El alumno es protagonista de su aprendizaje y el de sus compañeros.
ACTIVIDAD DESCRIPCION
Folio giratorio
La actividad servirá para la detención
de las ideas previas que tienen los
alumnos sobre cierto tema antes de
introducirlos a éste.
Se podrá trabajar de forma individual
o grupal
Así mismo es una buena estrategia
para al final de revisar algún tema y
saber cuáles fueron las competencias
que el grupo adquirió
Se les deberá repartir una hoja para
que con el equipo base los niños
escriban su aportación sobre el tema,
de preferencia usar plumas de
diferente color
Para el nivel preescolar la adecuación
que se deberá realizar es que la
docente será quien escriba lo que los
niños comentan.
El juego de las palabras
Favorecerá la colaboración entre el
grupo
El profesor deberá escribir en el
pizarrón algunas palabras sobre el
tema que se revisa
Cada alumno deberá escribir una
frase utilizando las palabras
Posteriormente todo el grupo
dialogará, corregirá, matizará y
completarán la frase
Un miembro del grupo las escribirá en
limpio
Pasarán los representantes de los
equipos y compartirán su trabajo, así
mismo con ello se hará una síntesis de
lo que se trabajará o está trabajando
Lectura compartida
Dinámica que favorecerá el diálogo,
el trabajo compartido y participación
apropiada para cualquier área.
Se comenzará eligiendo a un niño o
niña quien hará lectura en voz alta
mientras los demás permanecerán en
silencio, cuando acabe de leer el
profesor cuestionará a otro
compañero sobre lo que entendió de
la lectura y hará una pequeña síntesis,
y se continuará con la misma
dinámica hasta finalizar con el texto
1-2-4
Esta estrategia es ideal para realizar la
resolución de un problema planteado
por la docente
Se comenzará con un trabajo
individual, pasando por un trabajo en
parejas para dialogar , posteriormente
se juntarán con otras dos personas
Para finalizar la profesora del equipo
de 4 asignará un número a cada uno.
Posteriormente la profesora dirá un
número al azar y los niños que tengan
ese número pasarán al pizarrón a
resolver la problemática
Palabra y dibujo
Puede ser la misma para todo el grupo
o distinta dependiendo de la docente
Se explicará que entre todos se va a
realizar un dibujo, la profesora dirigirá
la actividad realizando la primera
parte del dibujo y anotará lo que
sigue, el primer niño que participe
leerá la palabra y hará su dibujo,
escribiendo otra palabra para darle
oportunidad a sus compañeros de
dibujar.
Si los niños aún no saben leer y escribir
es la tutora o docente quien los guiará.
Lápices al centro
Promoverá el diálogo y la
responsabilidad
Se deberá plantear un problema o
situación sobre el tema que se estará
viendo o se vio.
Cada niño colocará su lápiz al centro
del lugar en donde se trabajará
Ahora es momento de que a partir del
problema que la docente planteó se
discuta para saber qué alternativas
tomar, después de unos minutos
Se tomarán los lápices y finalmente se
dispondrán los alumnos a plantear la
solución sin dialogar.
Cambia 1
Fomentará la ayuda y cooperación
entre los miembros del equipo y salón
Servirá como una tutoría para los
alumnos con dificultades para el
aprendizaje, la cual se basará en el
aprendizaje entre pares.
El profesor planteará algunas
situaciones problemáticas, cuando los
alumnos van finalizando, el profesor los
conduce con compañeros que tiene
dificultades.
Saco de dudas
Estrategia para valorar las dudas que
se tengan sobre algún tema que se ha
revisado
Por equipos se anotarán las preguntas
que se tengan sobre el tema
Se colocarán en un saco y el profesor
las sacará para cuestionar al grupo de
la respuesta, si alguien la sabe la
deberá decir a todo el grupo y se
anotará la respuesta individualmente.
En caso de que nadie sepa la
respuesta, se cuestionará a otro grupo
o finalmente al docente.
Cadena de preguntas
Esta estrategia se basará en trabajo
por equipos base
Cada uno de los equipos elaborará
ciertas preguntas que posiblemente se
plantearán en el examen, para
cuestionar a otro equipo base
Se planteará la pregunta y
posteriormente se dará algunos
minutos para que el equipo razone y
de su respuesta
Se hace otra ronda de preguntas pero
ahora se cuestionará a otro equipo,
para hacer una retroalimentación.
CONLUSIONES
El trabajo colaborativo necesita de estímulos y mejoras, en cuestión de la necesidad que
se observen del grupo.
El trabajo colaborativo es la necesidad de este mundo actual por la socialización que
provoca, así mismo mejora el diálogo y la escucha, es la solución constructiva de los
conflictos