trabajar con instructores: estrategias para el éxito en el diseño y producción de moocs
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Cecilia Herrera C.Directora Ejecutiva Teleduc
Teleduc Centro de Educación a distancia
Trabajar con instructores: estrategias para el éxito
Universidad Católica
“Estamos llamados a difundir el saber que cultivamos en nuestras aulas y laboratorios, teniendo muy en claro que todo lo que hacemos es para mejorar la calidad de vida de las personas, ofrecerles caminos con sentido para su desarrollo integral y proteger su dignidad”
Ignacio SánchezRector UC
Experiencia Piloto
Miguel NussbaumE. Ingeniería
Paulo VolanteF. Educación
Carlos PortalesE. Administración
Julio GálvezE. Administración
Andrés IbáñezE. Administración
José RiveraE. Administración
Experiencia Piloto
Liderazgo Instruccional: Perspectiva Global y Prácticas Locales Hacia una
práctica constructivi
sta en el aulaGestión
Empresarial Exitosa para Pymes
Liderazgo Instruccional: Perspectiva Global y Prácticas Locales
Hacia una práctica constructivista en el aula
Gestión Empresarial Exitosa para Pymes
Experiencia Piloto: Objetivos
Conocer la plataforma Coursera y
sus recursos
Experiencia Piloto: Objetivos
Conocer la plataforma Coursera y
sus recursos
Levantar necesidades de apoyo a docentes
Experiencia Piloto: Objetivos
Conocer la plataforma Coursera y
sus recursos
Definir recursos
pedagógicos y equipo
Levantar necesidades de apoyo a docentes
Experiencia Piloto: Objetivos
Conocer la plataforma Coursera y
sus recursos
Definir recursos
pedagógicos y equipo
Levantar necesidades de apoyo a docentes
Generar un proceso de elaboración
de MOOC
Experiencia Piloto: Objetivos
Conocer la plataforma Coursera y
sus recursos
Definir recursos
pedagógicos y equipo
Levantar necesidades de apoyo a docentes
Generar un proceso de elaboración
de MOOC
Determinar costos
asociados
Experiencia Piloto: Convocatoria
InvitaciónSe invitó a docentes con experiencia e interés por realizar cursos e-learning
TalleresSe realizaron talleres con Coursera para que los docentes conocieran la plataforma y las ventajas de realizar un MOOC
ReunionesSe realizaron reuniones con cada docente interesado
Coordinación
Variedad de formatos de filmación
Busqueda de fotos con CC y coordinación con dirección Jurídica y SIBUC UC
Capacitación y planificación
Experiencia Piloto: ¿Qué ocurrió?
Procesos flexibles pero eficientes
MOOC de varios profesores
Docentes con viajes extensos fuera del país o poca disponibilidad de tiempo
Diversidad en las competencias de los docentes frente a una cámara
Gestión legalización de fotos y contenido
Cursos muy extensos o con muchas evaluaciones
Proceso sugerido
Convocatoria y selección
Evaluación del tema del
curso
Posibilidades
Audiovisuales en la
Docencia
Evaluación de competencias comunicacion
ales del profesor:
Ejercicios en cámara
Seleccionar Profesor/Curso
Inducción y Capacitación
Generar un MOOC: «¿Cómo hacer un MOOC?»
Docentes puedan vivir la
experiencia y aprender haciendo
Capacitación audiovisual: ¿Qué hacer frente a una
cámara?
Conocer los diferentes recursos
pedagógicos
Análisis y planificación
Se evalúan las competencias
comunicacionales del profesor
Se definen los objetivos del curso y
se especifíca el
público objetivo
Se genera una panorámica instruccional
Nombre del Mooc: Debe ser un nombre atractivo, en que se identifique claramente la temática del Mooc
Objetivo General: El objetivo general corresponde a la finalidad genérica de lo que se pretende con el Mooc. Idealmente debería ser 1.
Semana Temario Objetivos del Tema o Lección
Contenidos
Material Pedagógico Actividades Evaluadas
Horas
-El Mooc se estructura en semanas de trabajo. -Se sugiere un mínimo de 4 y un máximo de 6
-En esta columna señalar el nombre que debe llevar el tema, módulo, unidad o lección y el orden en que se abordarán en el curso.-Se sugiere, que cada tema, equivalga a una semana de trabajo.
-Apunta a los objetivos específicos del tema, módulo, unidad o lección. -Se sugiere uno por tema.-Con anteriorioridad ya se ha definido el objetivo general del curso.
-Señalar a grosso modo cuales son los contenidos a desarrollar en cada tema, de acuerdo a la materia señalada en el nombre del tema.
-Señalar qué material estará dispuesto para que el participante interactúe en la plataforma.-Pueden ser: Videoclases, pdf descargables, power point, Blog, foros, quiz, páginas web, videos, etc. (puede ser material ya construido por el profesor o material creado especialmente para el Mooc.)
-Señalar qué actividades se sugieren para evaluar y reforzar los aprendizajes esperados en cada tema.-Las actividades a ejecutar son discutidas conjuntamente con el Diseñador instruccional considerando las características del curso, objetivos de aprendizaje y público objetivo. -Pueden ser cuestionarios, tareas, casos, etc.
-El peso en horas que debe tener cada tema, considerando que las horas señaladas implica todo el tiempo que el estudiante debe dedicar al curso (horas en plataforma, horas de lectura de documentos y horas que le demande realizar la actividad.
Ejemplo Semana 1
EjemploLección o Tema 1: Tendencias y prospectiva de la educación
EjemploAnalizar las prospectivas en educación y el impacto que las nuevas tendencias en tecnología conllevan.
Ejemplo-Cambios en las instituciones educativas.-Nuevos Roles en la institución educativa.-Ambientes de aprendizaje
Ejemplo- 2 Video-clases - 1 Presentación en Power Point -2 Textos de contenido. -1 video TED
Ejemplo-Prueba de Contenidos con evaluación Formativa- Estudio de Caso (se observa un video de una situación en particular y luego se responden preguntas en un formato establecido) Actividad Calificada
Ejemplo 5 horas
Diseño de un MOOC
Se genera el Guión
Instruccional de un MOOC
Plan de grabaciones
Revisión y edición de recursos apoyo, PPT y gestión de derechos, revisión de evaluaciones.
Desarrollo de los recursos
GrabacionesMontaje, revisión y validación
Elaboración de
evaluaciones, y contenido
no audiovisual
Publicación de curso en Coursera
Implementación
Curso revisado en plataforma y
se abre al público
SeguimientoDifusión y marketing
Evaluación
Revisión del proceso
Revisión del curso y
feedback de alumnos
Ajustes y mejora
continua
¿Cómo apoya la Universidad?
Dirección de Marketing
Teleduc
FacultadesDirección Jurídica
Educación continua
Facultad de
Comunicaciones
Dirección de Diseño
SIBUC
Equipo sugerido
Diseñador Instruccional
Instructor
Diseñador gráfico
Técnico audiovisual
Editor
Realizador audiovisual
Ayudante
Electrones en Acción: Electrónica y Arduinos para tus propios Inventos
Liderazgo Instruccional: Perspectiva Global y Prácticas Locales
Análisis de Sistemas de Transporte
Hacia una práctica constructivista en el aula
Decodificando Silicon Valley
Gestión Empresarial Exitosa para Pymes
Gestión de organizaciones efectivas
La Web Semántica: Herramientas para la publicación y extracción efectiva de información en la Web
Cursos UC en plataforma
Mar Pérez SanagustínSubdirectora Aprendizaje y Tecnologías
Profesora Asistente Ciencias de la Computación
Un caso concreto: La escuela de Ingeniería
Proceso sugeridoSelección y
convocatoria
Selección y convocatoria
El Llamado
Objetivos•Potenciar áreas de investigación•Atraer estudiantes
Presentación documentos•Formularios coursera•Justiificación interés y comparación•Video ejemplo
Destinatarios e incetivos•Profesores de planta y adjuntos•Incetivos económicos y docentes
Dirección Educación Ingeniería
Selección y convocatoria
La preparación
Taller presentación•¿Qué son los MOOC?•Qué representan
Apoyo escritura propuesta•Documentos de ejemplo•Documentos buenas prácticas
Propuesta preliminar
Dirección Educación Ingeniería
Pedagoga MOOC LAB
Selección y convocatoria
La evaluación
Potencial impacto•Intereses institucionales•Intereses Coursera
Equipo docente•Currículum coordinación principal•Equipo
Propuesta definitiva
Calidad•Propuesta•Inclusión en el currículum
Dirección Educación Ingeniería
Comisión docente
Alumnos
Talleres buenas prácticas
Video-lecciones•Buenas prácticas•Video ejemplo
Evaluaciones•Ejercicios•Quizzes
Plataforma•Cómo funciona•Posibilidades
Dirección Educación Ingeniería
TELEDUC
Inducción y capacitación
Calendario compartido•Fechas entregas
Análisis y planificación
Seguimiento•Recordatorios
Plantillas y patrones•Definición estructura del curso•Talleres interactivos sobre patrones
Diseño de los MOOC
Revisión y feedback primeros materiales
Producción video Lecciones•Grabación•Edición
Desarrollo de los MOOC
Evaluaciones•Revisión entre pares•Quizzes
Despliegue en plataforma•Taller formación•Revisión periódicaTesteo preliminar•Pureba con alumnos•Cuestionarios calidad
Implementación MOOC
Cuestionarios institucionales•Recogida de datos alumnosMarketing
Revisión mes 1•¿Qué falla?
Revisión mes 6•Indicadores•Revisión
Evaluación
¿Qué hago con mi MOOC?
Impacto institucional
Impacto educativo
Impacto en investigación
• Métricas de impacto• Reportes institucionales• Resultados de proyectos
Impacto institucional
• Apoyo para modelos híbridos
• Apoyo experimentación• Profesores embajadores
Impacto educativo
• Centro de datos• Publicaciones científicas• Trasnformar al profesor
en investigador docente
Impacto en investigación
1. Una convocatoria basada en una estrategia
2. De profesores a exploradores
3. Flexibilidad: ¡No podemos tener todo bajo control!
Cecilia Herrera [email protected]://goo.gl/ttfW4z
Mar Pérez-Sanagustí[email protected]://mperezsanagustin.wordpress.com/