tp volumes et topologie

Lecture TP Identifier - Quantifier 1

Etapes Activités Pages

1 Prise de connaissance des objectifs et des étapes de travail 3

2 Définition 3

3 Utilisation des fichiers informatiques 3

4 Mise en situation 3

5 Perception des formes d’une pièce 4 à 8

6 Ranger le poste 8

LP CHASSENEUIL

Décomposer une pièce en volumes et surfaces élémentaires Analyser la topologie de ces volumes et surfaces dans un repère

Activités d’apprentissage

NOM : Classe :

Prénom :

TP N° :

?


Thème d’apprentissage Décomposer une pièce en volumes et surfaces élémentaires Analyser la topologie de ces volumes et surfaces dans un repère

SUPPORT : APPAREIL A BATTRE LES COLLETS

Construction

BEP Industriels

0 1 an 2 ans

- Durée de l’activité : 1 séance de 1 h 30 mn.

Ce que vous allez apprendre :

Identifier et désigner la forme géométrique des volumes élémentaires constitutifs d’une pièce.Quantifier les paramètres caractéristiques d’une

surface ou d’un volume.Décrire les positions relatives des surfaces et des

volumes d’une pièce.Identifier dans un arbre de création informatique la

génération d’une entité (volume,surface).

Ce que vous devez déjà savoir ou savoir-faire :

Les volumes élémentaires.

Maîtriser les fonctions de base de SolidWorks (affichage, zoom).

Maîtriser l’outil mesurer de SolidWorks.

Vous disposez des ressources et équipements suivants : Une table de travaux pratiques et votre équipement personnel : crayons, gomme,etc. L’appareil à battre les collets et un exemple de collet battu pour robinet à clapet. Un dossier informatique contenant les fichiers du TP et des modèles géométriques. Un poste informatique équipé des applications Word et SolidWorks et PowerPoint. Le présent dossier que vous aurez à compléter progressivement et qui vous guidera

dans vos travaux. Le dossier technique de l’appareil à battre les collets. Le classeur élève, le GDI et 2 documents ressources (DR1 et DR2).

Dans cette activité l’évaluation est essentiellement destinée à vous aider à constater que vous avez bien appris ce qui était prévu et à vous permettre de situer vos difficultés afin de mieux les surmonter.

Résultats Observations

Activités conduites à bien sans difficulté particulière.

Activités conduites à bien avec quelques difficultés, surmontées avec l’aide du professeur.

Activités partiellement réalisées ; il est nécessaire d’identifier précisément les difficultés afin d’y remédier.

ETAPE 1 : prise de connaissance des activités.

Lire sur la page 1, la description des activités.

Faire l’inventaire des équipements.

Prendre connaissance de ce que vous allez apprendre au cours

des activités proposées. Surligner ces informations sur la page 2.

Les étiquettes

indiquent que vous devez faire appel au professeur. Le professeur fera le point avec vous, vous apportera si nécessaire des informations complémentaires, et validera votre travail pour passer à l’étape suivante. Vous devez aussi faire appel au professeur si vous avez besoin d’aide ou de conseils.

Déroulement indicatif pour la séance : Etapes 1 à 6 :

Temps 10mn 1h 20

Etapes 1-2-3 4-5 6

ETAPE 2 : définition : Topologie : géométrie qui étudie la position des formes et des grandeurs (géométrie de situation).

ETAPE 3 : utilisation des fichiers informatiques : Allumez l’ordinateur. Sur le bureau, double cliquez sur le dossier TP 01, puis ouvrir le

fichier du TP Volumes et topologie dont voici le nom :

TP Volumes et topologie.doc

ETAPE 4 : mise en situation :

La mise en situation est présentée sous forme de diaporama PowerPoint par l’intermédiaire duquel vous allez découvrir la fonction du mécanisme étudié. Vous avez accès aux images et animations virtuelles ainsi qu’au modèle numérique 3D et aux mises en plan 2D.

ETAPE 5 : perception des formes d’une pièce :

approche volumique :

La demi matrice 2 et le poinçon 8 de l’appareil à battre les collets peuvent être définis par un modèle géométrique qui résulte de l’association de volumes géométriques élémentaires. Cette association s’effectue par addition, soustraction et intersection entre les volumes.


1h30

Cliquez dans ce cadre pour afficher le diaporama APPAREIL A BATTRE LES COLLETS


Cliquez pour ouvrir le modèle numérique de la demi matrice 2

V19

V18

Y

X

Z

V17

V16

V15

V14

V13

V12

V1

V10

V11

V2

V3

V4

V5

V6

V7

V8

V9

Y

Z X

Remarque : le taraudage qui reçoit la vis de serrage 3 et les chanfreins des arêtes extérieures ne sont pas représentés

Modèle géométrique de la DEMI MATRICE 2

Les différents volumes constitutifs de la demi matrice 2 sont repérés de V1 à V19.


Complétez le tableau ci-dessous à l’aide des documents ressource DR1 et DR2 :

Re

pè

re Nom du volume élémentaire

Ad

dit

ion

+S

ou

stra

cti

on

-

Parallélépipède rectangle

Cylindre

ØD

1 b

ase

ØD

2 s

om

me

t

Ha

ute

ur

Tronc de cône

ØD

Lo

ng

ueu

r

Axe AxeDimensions Direction Position Direction Position

X Y Z X Y Z X Y Z X Y Z X Y Z

V1

V2 Cylindre - 14 13 102 15

V3

V4 Cylindre - 7 13 74 15

V5

V6 Cylindre - 8 13 43 15

V7

V8 Cylindre - 6,75 12 10 7

V9

V10 Cylindre - 9 12 117 7

V11 Tronc de cône - 11 9 1 117 7

V12

V13 Tronc de cône - 12 10 1 86 15

V14

V15 Tronc de cône - 7 5 1 61 15

V16

V17 Tronc de cône - 18 16 1 25 15

V18

V19 Tronc de cône - 8,75 6,75 1 10 7



Re

pè

re Nom du volume élémentaire

Ad

dit

ion

+S

ou

stra

cti

on

-

Cylindre

ØD

bas

e

Ha

ute

ur

cône

ØD

Lo

ng

ueu

r

Axe AxeDirection Position Direction Position

X Y Z X Y Z X Y Z X Y ZV1

V2 Cône 18 8 0 0

V3

V4

V5 Cylindre - 4,2 9 13 0

Modèle géométrique du POIÇON 8

Remarque : le taraudage qui reçoit la vis à bout conique 9 n’est pas représenté.

V4

V1

V5

V2

V3

Y

Z

X

Cliquez pour ouvrir le modèle numérique du poinçon 8

Les différents volumes constitutifs du poinçon 8 sont repérés de V1 à V5.


approche surfacique :

La description du réel selon une approche surfacique de la demi matrice 2 et du poinçon 8 consiste à définir le modèle géométrique de chaque pièce. Ces modèles géométriques résultent de l’assemblage des surfaces qui composent la surface enveloppe.

La surface enveloppe de chacune des 2 pièces est constituée par un ensemble de surfaces géométriques dont leur intersection est appelée arête.

Complétez le tableau ci-dessous à l’aide du document ressource DR1 (mettre une croix dans la case correspondante pour chaque surface) :

Naturede la surface

S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8

Surface planeSurface cylindriqueSurface coniqueSurface sphérique

Coloriez les surfaces suivantes sur le dessin de définition de la demi matrice 2 (document DT5) :

S1 en rouge S4 en bleu

S5 en vert S6 en jaune

S8

S1

S5

Y

Z X

S2

S6

S4

S7

Arête (segment de droite) : résultat de l’intersection entre la surface plane S1 et la surface

plane S2

S3

Arête (cercle) : résultat de l’intersection entre la surface plane

S3 et la surface conique S4

Seules quelques unes des surfaces constitutives de la demi matrice 2 sont ici prises en compte.Elles sont repérées de S1 à S8.

Surface enveloppe de la DEMI MATRICE 2



Rep Nature de la surface Caractéristiques dimensionnellesS1S2 Surface cylindrique Diamètre : Ø=18 ; Longueur : L=10 S3 Surface conique Diamètre : Ø=18 ; hauteur : H=8S4S5S6 Surface cylindrique Diamètre : Ø=4,2 ; Longueur : L=4

Coloriez les surfaces suivantes sur le dessin de définition du poinçon 8 (document DT6) :

S1 en rouge S2 en bleu

S3 en vert S5 en jaune

ETAPE 6 : ranger le poste: Fermez les fichiers utilisés pendant le TP. Arrêtez l’ordinateur et éteignez l’écran.Ranger dans l’ordre tous les documents du TP avant de le rendre au professeur.

Surface enveloppe du POINÇON 8

S5

S1

S6

S3

S4

Y

Z

X Les différentes surfaces constitutives du poinçon 8 sont repérées de S1 à S6.

S2

Arête (cercle) : résultat de l’intersection entre la surface cylindrique S4 et la surface

conique S5

tp volumes et topologie

Documents