Trabajo Final: Redes sociales con entornos educativos

MARÍA CRISTINA CAVIGLIA Y SERGIO LUIS ANÍBAL VIEIRA

Propuesta: “Ecología y redes sociales”

Orientada a…

-Alumnos de 3° año de la secundaria básica

-Asignatura: Construcción de la Ciudadanía

-Área temática: “Ambiente”

Tiempo estimado de duración:

-Dos trimestre del ciclo lectivo. Uno para cada grupo.

Docente responsable: Sergio Luis Aníbal Vieira.

Preceptora y colaboradora: María Cristina Caviglia

Escuela Secundaria Técnica N° 1 de Chascomús.

Descripción del proyecto: se pretende que los alumnos puedan informarse y generar una conciencia ecológica sustentable tomando como base el uso de las redes sociales

Objetivos:-Brindar nuevos espacios de información, participación y

socialización a los alumnos.

-Familiarizarlos en el uso y aplicación de las herramientas digitales

-Concientizar a los alumnos sobre los beneficios del aprendizaje colaborativo

-Propiciar en los estudiantes un aprendizaje significativo en la “práctica”(praxis).

-Fomentar el uso responsable y seguro de las redes sociales.

Red social a utilizar: facebook

Aplicaciones:

-Oogster

-Youtube videos

Estrategias de implementación en el aula:Tomando como punto de partida la contaminación de la ciudad, y destacando

la labor de la ONG local Colectivo Basura Cero, se buscará la concientización y puesta en práctica de una mirada centrada en el desarrollo sustentable...

Primer Paso: se creará una red cerrada, administrada por el docente (que realizará las invitaciones también), para que los alumnos conozcan y reflejen la realidad ambiental de su ciudad. De ese modo, recorrerán la ciudad y tomarán registro de los distintos lugares. Luego esa información (videos y fotos) deberán subirla al grupo. Durará un trimestre.

Segundo Paso: se creará una red abierta en la que los alumnos compartirán a todos los usuarios recursos (videos, documentos, fotos) con el fin de concientizarlos sobre las malas prácticas cotidianas y la necesidad de establecer una conciencia ecológica. Compartirán, a su vez, información de la ong local Colectivo Basura Cero. La duración será de un trimestre.

Criterios e instrumentos de evaluación:

-Correcta aplicación de las herramientas digitales

-Respeto hacia él y sus compañeros

-Compromiso e involucramiento con la propuesta

-Entrega de la tarea solicitada

-Participación activa dentro de los grupos.

Se evaluará la participación de los alumnos en las redes sociales con la aplicación Oogster, que descarga el contenido del grupo.

Estrategias de seguridad y privacidad:

-Cuestionario de prácticas habituales.

-Visionado de casos sobre malos usos de las redes sociales.

-Concientizar a través de charlas a los alumnos sobre los riesgos inmersos en el mundo virtual.

-Aplicación de normas de comportamiento digital

-Explicación del docente sobre las políticas de privacidad de Facebook y las opciones disponibles.

-Aplicación de las normas de seguridad en los perfiles de los alumnos

Reflexión final…

La nueva mirada sobre la educación secundaria, en la que se incluye el modelo 1 a 1, nos permite pensar en la incorporación de esos “otros saberes” anteriormente negados o dejados de lado. De ese modo, pensamos en la incorporación de las redes sociales en la educación desde los siguientes aspectos:

-Rol de mediador y guía del docente

-Un nuevo modo de pensar los “contenidos” curriculares

-Rol activo del alumno, como participe y productor

-Aplicación del trabajo colaborativo

-Desarrollo de competencias en el mundo virtual

“En definitiva, se abren un sinfín de posibilidades de aplicación de las redes sociales en el ámbito educativo. Las redes sociales pueden ser una ventaja para el alumnado, ya que de forma fácil y rápida se fomenta el diálogo entre compañeros, compartir recursos, favorecer el aprendizaje colaborativo, desarrollar las habilidades comunicativas, etc. Aunque para desarrollar estas posibilidades será necesario un buen conocimiento del medio, la formación del profesorado, los recursos económicos, la implicación de alumnado y familias y sobre todo, la innovación didáctica”.

Redes sociales y educación: hacia la innovación didáctica

Sitio educativo EDUCAWEB

“En definitiva, se abren un sinfín de posibilidades de aplicación de las redes sociales en el ámbito educativo. Las redes sociales pueden ser una ventaja para el alumnado, ya que de forma fácil y rápida se fomenta el diálogo entre compañeros, compartir recursos, favorecer el aprendizaje colaborativo, desarrollar las habilidades comunicativas, etc. Aunque para desarrollar estas posibilidades será necesario un buen conocimiento del medio, la formación del profesorado, los recursos económicos, la implicación de alumnado y familias y sobre todo, la innovación didáctica”.

Redes sociales y educación: hacia la innovación didáctica

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