tool for school improvement 2013

8/19/2019 Tool for School Improvement 2013

1/44

TOOLS FORSCHOOL

IMPROVEMENT


2/44

Objektif

Pemimpin dapat:• menggunakan Tools for School Improvement;

• Mengenal pasti aspek-aspek yang

memerlukan penambahbaikan di sekolah(jurang);

• menentukan keutamaan dalam merancangprogram-program (sPeCt); dan

• memahami dan menggunakan OPPM untukmerancang penambahbaikan sekolah.


3/44

Apa yang dimaksudkan alatuntuk penambahbaikan

sekolah?

• lat yang direka bentuk untukpenambahbaikan sekolah bagi

membantu pemimpin mengenal pastikekuatan dan kelemahan yang !ujud disekolah.

• lat-alat ini juga membantu pemimpinmemilih program yang bersesuaian danmengatasi kelemahan yang dihadapi.


4/44


5/44

%urat siaran


6/44


7/44


8/44


9/44

Penegasan Penggunaan%&PM

• Penilaian yang tepat dan objekti'.

• Mengesan kekuatan dan kelemahansekolah.

• Menentukan ranking sekolah.


10/44

*


11/44


12/44

$+, * %&PM #//0 1#/"/

SKPM 2003 SKPM 2010

DIMENSI 1 HALA TUJUKEPIMPINAN

STANDARD 1 KEPIMPINAN DANHALA TUJU

DIMENSI 2 PENGURUSANORGANISASI

STANDARD 2 PENGURUSANORGANISASI

DIMENSI 3PENGURUSANPROGRAM

PENDIDIKAN

STANDARD 3 PENGURUSANKURIKULUM,KOKURIKULUM DANSUKAN, DAN HALEHWAL MURID

STANDARD 4 PEMBELAJARAN DANPENGAJARAN

DIMENSI 4 KEMENJADIAN MURID STANDARD 5 KEMENJADIAN MURID


13/44

PECAHAN ASPEK DAN ITEM SKPM 2003 ASPEK SKPM 2010

DIMENSI ASPEK PECAHAN

ITEM

STANDARD ASPEK

DIMENSI 1 8 39 STANDARD 1 8


DIMENSI 3 42300

TERMASUKELEMEN 9(74)

STANDARD 3 15

STANDARD 4 12


JUMLAH 106 732 JUMLAH 93


14/44

P!"ses Penamba#baikan$ek"%a#

Proses 1 Proses 2 Proses 3


15/44

nalisis

urang(2ra')

%emakProgram

(sPeCt)

Pelan indakan

(OPPM)

S!"er SKPM 3 (2007)


16/44




17/44

&angka#: '

• Peserta dikehendaki mengisi borangrumusan %tandard &ualiti PendidikanMalaysia #/"/.

• %kor yang perlu diisi adalah skor sebenaryang telah diisi dalam %&PM #/"/.

• Contohnya3 standard " dan standard #

4.56"/ 7 "// 8 459"".6" 7 "// 8 49


18/44

#r$% A&$'ss Jr$& (S*$&+$r+ SKPM)

Sk! S"#"$%!


19/44

&angka#: (

". Pemimpin perlu mengisi skorpelunjuran. %kor pelunjuran adalahmengikut keperluan pihak sekolah

dan kebolehcapaian masing-masing.


20/44

#r$% A&$'ss Jr$& (S*$&+$r+ SKPM)

Sk! S"#"$%!

Sk! U$&'!%$


21/44

&angka#: )

• Pemimpin dikehendakimelihat6meneliti perbe=aan nilai skorsebenar dengan skor pelunjuran.

• Perbe=aan terbesar tersebutmembuktikan standard yang perludiberi keutamaan dalam merancang.


22/44

#r$% A&$'ss Jr$& (S*$&+$r+ SKPM)

Sk! S"#"$%!

Sk! U$&'!%$


23/44

&angka#: *

• Pemimpin dikehendakimelihat6meneliti perbe=aan nilai skorsebenar dengan skor pelunjuran

untuk standard 0.

• Perbe=aan terbesar tersebutmembuktikan standard 0 yang perludiberi keutamaan dalam merancang.


24/44

#r$% A&$'ss Jr$& (SKPM S*$&+$r+ 3)

Sk! S"#"$%!

Sk! U$&'!%$


25/44

&angka#: +

• Pemimpin dikehendaki memilihaspek yang terdapat di dalamstandard > berdasarkan perbe=aan

jurang yang telah dibuat di atas.

• %kor yang perlu diisi adalah skorsebenar yang telah diisi dalam %&PM#/"/.


26/44

&angka#: ,

• Pemimpin dikehendaki mengisi skorpelunjuran. %kor pelunjuran adalah

berdasarkan kebolehcapaian sekolah.


27/44

4(1 4(9 4(10 4(11 4(124(5 4() 4(* 4(84(2 4(3 4(4

Sk! S"#"$%!

Sk! U$&'!%$

#r$% A&$'ss Jr$& (As,e- SKPM)

S*$&+$r+ 4


28/44

&angka#: -

• Pemimpin dikehendaki mendapatkanperbe=aan nilai skor sebenar denganskor pelunjuran daripada gra'.

• Perbe=aan tersebut membuktikanaspek yang perlu diberi keutamaan

dalam merancang program-programdan mengubahsuai teknik pengajarandan pembelajaran.


29/44




30/44

&angka#: .

• Pemimpin dibekalkan grid sPeCt untukmelihat program-program yang perludisingkirkan3 ditambah3 dikurangkan3

di!ujudkan dan dikekalkan.• %emua aspek di dalam aspek > perlu

dicatat ke dalam ruangan ?su6Cabaran


31/44

&angka#: /

• @angkah 5 akan memberi peluangkepada pentadbir untuk menyenaraikansemua program yang telah dijalankan.

• Pentadbir kemudian akan memadankansemua program yang telah dijalankan kedalam ruangan Eliminate, Raise,Reduce, Create dan Sustain.


32/44

&angka#: '0

• @angkah ini akan memberi peluangkepada pemimpin menilai adakahsemua program yang pernah dijalankan

meliputi keutamaan aspek yang perludiberi perhatian.

• %eterusnya pemimpin dapat melihat

aspek yang penting tetapi belum diberiperhatian dalam pelaksanaan program.


33/44

• @angkah terakhir ialah pemimpinmerancang program baru agar aspek

yang lemah tersebut dapat dibaikidengan sebaik mungkin.


34/44

4(3 H%+- K"!&% M'!.

4(5 K%".%/ P"$%%%$

4() K"%/!%$ K'$k%+

4(10 P"$'%+%%$ I+ K%$.'$%$

4(11 P"$'!'+%$ K"-%+

1( K%".%/ P".% G'!' ""!-%$

2( K'!+'+ M"$%$.% K"!%+

3( K" M6%+ M'!.

4( P!!% S"$'/ H%'

7P"-%&%! L"%/

5( K'!+'+ P"$'!'+%$ K"-%+

1

2

3

.

/4

1 Pe!$&*$$&

er-$'$

2 Krss

Ko!&-$s


35/44




36/44

O$" P%" P!&":

M%$%"!

;-%!k A..+$ %#"-- /%+ '#-+/". /"#k 7200*, J/$ W-" < S$+


37/44

ObjektifM"%/% #%%%$% OPPM #-"/

.'$%k%$ +"#%% %-% '$'k "!%$:%$,"$%=%-, "%$%' .%$ "$k'$k%+

%k-'% .%$ +%'+ !&"k(

M"$'$%k%$ OPPM '$'k "!%$:%$

"-%k+%$%%$ P!OD . +"k-%/


38/44

OPPMM"!''+k%$ !&"k .%-% +%' 'k% +'!%

!$k%+ %$ "$%$.'$ +"%-% %k-'%"$$ "$"$% !&"k( B-"/ .'$%k%$

+"#%% %-% '$'k "%$%' +%'+ !&"k

.%$ #-"/ .k$+ #"!+%% /%k"$'!'+%$ .%$ &'% %/- k''-%$ %$

-%$((


39/44

OPPM• P!%kk%-

• J% %+% .%$ "$%%• M"$"$%- %+ %k-'% "$$ !&"k• M"%k-'k%$ +%'+ !&"k k"%.% %/-

(

P P * M (PPM)


40/44

&e P$e Proe* M$&$er (PPM)

&e P$e Proe* M$&$er (PPM)2


41/44

&e P$e Proe* M$&$er (PPM)1

2

3

5

6

8

9 1 0

1 1

4

7

1 2


42/44


43/44

nalisis urang

(2ra')

%emakProgram

(sPeCt)

Pelan indakan

(OPPM)

S!"er SKPM 3 (2007)


44/44

;SEKIANTERIMA KASIH

tool for school improvement 2013

Documents