toning i sr på nag

Download Toning i SR på NAG

Post on 10-Feb-2016

45 views

Category:

Documents

3 download

Embed Size (px)

DESCRIPTION

Toning i SR på NAG. Hanne Heimbürger 6/3 2012. Mål for oplæg. I ser formålet med toning I er inspireret til at tone i eget fag Og tone med andre I kan inspirere videre. Bekendtgørelsen formuleringer. - PowerPoint PPT Presentation

TRANSCRIPT

PowerPoint-prsentation

Hanne Heimbrger 6/3 2012Toning i SR p NAG1Ml for oplgI ser formlet med toningI er inspireret til at tone i eget fagOg tone med andreI kan inspirere videre

2Bekendtgrelsen formuleringer25. Skolen vlger 3. studieretningsfag, sledes at samtlige studieretningsfag i en studieretning har gode muligheder for fagligt samspil

51. Skolen trffer beslutning om sit udbud af studieretninger og valgfag, herunder kriterier for oprettelse af studieretninger

57 Stk.2. Skolen m gerne p sin hjemmeside, p informationsmder og i informationsbrochurer informere yderligere om indholdet af og sigtet med de enkelte studieretninger, herunder ptnkte niveauer.

3Forml med toning i SRDannelsesorienteret lrer:

Toning skaber sammenhng for eleven.

Lrer som loyal udfrer:

Bekendtgrelsen krver fagligt samspil (reelt kontinuerligt samarbejde)

Fagligt orienteret lrer:

Man fr skarpere profil p eget fag (indhold og metoder) ved at ppege forskelle og ligheder

Markedsorienteret lrer:

Eleverne meget tilfredse, nr studieretning har klar identitet og lrerne toner fagene efter SR4Peter Henrik Raaes bearbejdning af den norske4Naturvidenskabelig SREt naturvidenskabeligt eksperiment formidles i hovedomrdernes genrer, 2 semester:

Verden set og fortalt

KommunikationsanalyseSproglig bevidsthedFormidling af videnskabVidenskabelig metode inden for naturvidenskab, humaniora og samfundsvidenskabHoveomrdernes formidlingstraditioner og hensigter

5Oversigt Verden set og fortalt5DemokratiforstelseFagfaglig aktivitet som faglrer lfter op i niveauFaglrer anviser tydeligt sammenhng mellem aktivitet i fag og sammenhng med andre fag i SR

Eksempel: Paneldebat med rollespil om Mennesket 2.0 eller Velfrdsstaten eller ?Ensidig informationssgning, argumentation og retorik, formidling af holdningerDiskussioner i det offentlige rum, selviscenesttelse, gennemslagskraft, demokratiforstelseFag: dansk, samfundsfag plus biologi eller?6World WatchSR-tonet studietur, 2g1 r bedmmer p SR-profil = kvalificerer valg af SR3 r bedmmer faglig kommunikation i egen SR

PlanlgningGruppearbejdeInformationssgningKommunikationsanalysePrsentationsformer

7Oplev SR 1:13g klasse:Profession lrerOm videnskabsteori, om lringsteorier, om evaluering, etc.

StudiekompetencePlanlgningFormidlingFormativ evaluering83 g underviser 1g i SR-fag

1 r kvalificeres til valg af SR3 r bliver gode elever!

Profession lrerOm videnskabsteori, om lringsteorier, om evaluering, etc.

Studiekompetence:PlanlgningFormidlingFormativ evaluering

Ikke samtidig tvrfaglighedLreplan Engelsk B: Dele af kernestof og supplerende stof vlges og behandles, s det bidrager til styrkelse af det faglige samspil. Samspillet med studieretningsfagene skal tydeliggre betydningen af engelsk som internationalt kommunikations-sprog i en faglig sammenhng.... sprogfrdigheden styrkes ved, at eleverne tilegner sig og formidler dele af det faglige stof p engelsk.Abstract/forklare principskitse fra nv/voice over p animation/lse fagtekster fra andre fag

9Eks med Tycho Brahe og Kepler/ Genetik/ Sundhed: mind map og interview9Fysikkens opdagelserFysik og engelsk og historie:Engelsk: poster, talkFysik: Naturvidenskabelig metode, eksperimentHistorie: museumsformidling

10Fysikkens opdagelser, erkendelser og anvendelser10Toning i eng + mat + samf3 hovedomrder reprsenteret: videnskabsteoriHvordan man producerer viden i fagene.TaksonomierVr meget prcis i kravene!

11Fra let til svrFra konkret til abstraktFra enkel til kompleksFra teori til anvendelseFra anvendelse til refleksion og forslag til forbedringArbejd med taksonomier i fagfaglig undervisning. Eks: Tilbagemelding og forbedringKend de andre fags taksonomier1212Elevml og taksonomierElevml/taksonomiBloomKolbSOLOHvilken viden skal eleven vise han harRedegreFra elementrt til kompleksHvordan viser eleven, at han kan forholde sig til denne videnAnalysere, reflektereFra elementrt til kompleksHvordan viser eleven, at han kan anvende sin viden ogvlge relevant viden ud fra konkrete problemstillingerAnvende teori og metodeAnvende fagligt relevante studiemetoderAnvende it p en mde der understtter opfyldelse af de vrige faglige mlFra elementrt til kompleksHvordan viser eleven at han kan forholde sig kritisk til egne konklusionerDiskutere, perspektivere selvstndigtFra elementrt til kompleks13Danskfaglige elementer13Taksonomi-undervisningVis det hjeste ml. Lad dygtige elever demonstrereVis et basalt niveauLbende vurderinger af elevernes forstelse formative evalueringerUndersg elevernes tankevaner: hvad er det, de ikke har forstet, siden de laver fejl

14Selvevaluering14Hvordan vi konkludererHermeneutik, hvor vi slutter fra del til helhedNaturvidenskabelige fagHvide fr - eller kun hvide som vi kan se det?Hvordan kan eleven reflektere over valg af metode i dit eget fag? Hvordan forholder eleven sig kritisk til metodeanvendelse?15Dansk lreplanDannelsesmssigt og studieforberedende formlHolde faglige oplgFormidlingsbevidsthedAnalysere og vurdere ikke-fiktive tekster i alle medierVurdere teksters kommunikative betydningMediets rolle i kommunikationenNavigere og udvlge information i skrmbaserede tekster med et fagligt fokusUndervisning i supplerende stof 15% af fagets udd.tid16Kombinere viden fra flere fag-Dansk og matematikTegn og tydningBevis i matematik, semiotik i dansk plus valg af metode betinger resultatet (som v. fx sprgeskema)

Skrivevelser - eksempel: http://www.msg-gym.dk/da/hg-nyheder/345-srpopgave-med-dansk-som-formidlingsfag

Fagligt ml i matematik C:

overstte mellem symbolholdigt og naturligt sprog 17Tegn og tydning. Litterre analysemetoder i dansk17Dk og mat/nvForsk og formidl(Opgavens titel / emne)Du skal udarbejde en artikel om (Opgavens titel / emne). Artiklen skal rumme en behandling af (en udspecificering af kravene til hvilke matematiske emner der skal inddrages, herunder evt. ukendt bilagsmateriale). Artiklens mlgruppe er den typiske lser i et populrvidenskabeligt tidsskrift som Illustreret Videnskab, og besvarelsen skal med inddragelse af retoriske og argumentationsteoretiske overvejelser begrunde den valgte formidlingsform i relation til mlgruppen. Du bestemmer selv, om begrundelsen indleder eller afslutter besvarelsen. Bjrn Grn januar 2012: http://www.emu.dk/gym/fag/al/uvm/fagkonsulenten.html

18Dansk i SR med nv-fag

Elevtype: logisk, evidensbaseret

Faglig formidlingProblemanalyse og sproglig formidlingLitterr analysePrcision i stilekriterier

19Faglig formidlings tre niveauer, Touilmin og rapport/ Hvad er godt?/ Novellestrukturer / Krydsskema/Klare krav til stil19Dansk i SR med MediefagFlere digitale end analoge materialer / aflevere svar p Lectio /podcast-svar/ lave wixer om forfatterskaber/ WebdesignValg af litteratur: Ofte stillede sprgsmlFacebook http://www.emu.dk/gym/tvaers/studiekp/laerere/metoder/facebook.html

20Webdesignforlb20Dansk i sproglig SR21Forlb om Fdrelandet: Sang, flag, historisk kontekst, funktion, vrdierDanske fdrelandssangeElevernes fdrelandssangeSamarbejdsskolers fdrelandssange

Forlb om Nationale identiteterGert Hofsteede om danskernes vrdierOm integration, assimilation, marginalisering, segregeringElevernes vrdier udfyldesArtikler om indvandrere i DanmarkKronik om emnet

(Forlbene har NAG fet)21Ivrkstteri, innovation

Aktantmodel p Henrik Pontoppidans Lykke-Per

Danskfagligt: Kanonforfatter, metodeErhvervskonomi og samfundsfag: Feltet for en ivrkstterStudiekompetence: Elev sat som subjekt22Fagfaglige ml og SR-faglige ml p n gang

Dansk i sproglig SR

Populrmusik frn VittulaOrd, begreber, fnomener oversttes fra dansk til svensk (kulturelle referencer, oversttelsesproblematikker)Fra tekst til film en anden form for oversttelse

23Musik + andre fagMusik til at karakterisere litterre perioder i dansk og sprogfagRap med fagfagligt indhold i andre fagLave musikvideoerTegneserieRbekorSynge lrestninger

24Brainbrakes:HjernemassageKramme sig selvHoppe sit navnLbe hurtigstHilse p hinandenBioethanol-rap, tegneserie24Toning i eng + fr/sp/ty/ + medEin ganz normales Mdchen TekstlsningParsamtaleInterviewsprgsmlInterview med kameralserbrevhttp://www.emu.dk/gym/tvaers/studiekp/laerere/undervis/anvendelsesorienteret.html

25

metoderUndervise i metode i eget fag. Vr eksplicit om dette!Undervise i andre fag i eget fag giver skarp profil p eget fag.Kend de andre fags metoder og relatr26

Global opvarmning plus i26Klima plus studiemetoder

Global opvarmning tilsatInformationssgningKildekritikSgestrategierOpstning af opgaveFodnoterlitteraturliste27Global opvarmning27HistorieHistorie: Da historie har et srligt ansvar for at medvirke til at skabe helhed og sammenhng i gymnasieforlbet, skal eleverne trnes i at arbejde med de faglige ml i forlb, der afvikles i samspil med andre fag, bde i grundforlbet, i studieretningsforlbet og i almen studieforberedelse

28Historie i samspilAlle (SR-)fag rummer store fortllingerhistorisk indlejretgenspejlet kunstneriskfremstillet i pgldende sprogrejser erkendelsesmssige og etiske sprgsml

Historie rummer ogs bindstregs-historierneEksempel: matematik-historie: http://www.emu.dk/gym/fag/ma/undervisningsministeriet/studieretningsprojekt/SR-mat-his-oplaeg.pdf

Sprog - Lsning af tekster med engelsk, tysk

Religion kognition erkendelse og modellering(Bjrn Grn januar 2012)

29Biologi og matematikBiologi B og A: Nr biologi indgr i en studieretning, vlges og behandles dele af kernestof og supplerende stof, s det bidrager til styrkelse af det faglige samspil.... (Biolog A:) der skal i undervisningen indg mindst t forlb, hvor sammenhngen mellem biologi A og matematik tydeliggres for eleverne.30De andre fag kan bidrage:

Hvad foreslr du?Hvordan kommer I videre?Ar