tomi kiiilakoski. kasvatus teknologisessa maailmassa. esitelmä kouluterveyspäivillä 2013

21
Kasvatus teknologisessa maailmassa Tomi Kiilakoski Kouluterveyspäivät 18.9. 2013

Upload: tomi-kiilakoski

Post on 19-Jun-2015

210 views

Category:

Education


2 download

DESCRIPTION

Esitelmä Kouluterveyspäivillä 18.9.2013 Espoossa. Esitelmä perustuu väitöskirjaan Kasvatus teknologisessa maailmassa – mikä tietysti käy ilmi jo siitä, että niiden otsikko on sama.

TRANSCRIPT

Page 1: Tomi Kiiilakoski. Kasvatus teknologisessa maailmassa. Esitelmä Kouluterveyspäivillä 2013

Kasvatus teknologisessa maailmassa

Tomi KiilakoskiKouluterveyspäivät 18.9. 2013

Page 2: Tomi Kiiilakoski. Kasvatus teknologisessa maailmassa. Esitelmä Kouluterveyspäivillä 2013

Alkusoitto. Nuorten näkökulmia lukemiseen

• Poika. En mä tiää, onks se noloo. Ku tulee vanhaks, niin sit se vast kiinnostaa. Tai enemmänkin kaikille vanhoille ihmisille, jotka on nyt vaikka vanhoja, niin ei ollu mitään tv:tä siihen aikaan.

• Tyttö. En mä ainakaan pidä sitä nolona. En mä tiiä monta tyyppii, ketkä harrastas lukemista.

13.04.23 Tomi Kiilakoski

Page 3: Tomi Kiiilakoski. Kasvatus teknologisessa maailmassa. Esitelmä Kouluterveyspäivillä 2013

I näytös: Jättiaskelein muuttuvat arjen toiminnot

• Prensky 2001: viimeistään 1980-luvulla syntyneet nuoret ovat kasvaneet tietotekniikan maailmaan, mikä erottaa heidän teknologiataitonsa aiemmista sukupolvista.

• Liioiteltu diginatiiviteesi: kaikki nuoren sukupolven edustajat ovat diginatiiveja, vanhan sukupolven edustajat maahanmuuttajia.

– Kognitiivisen tason muutos: nuoret käsittelevät informaatiota ja työskentelevät eri tavoin. Multi-tasking.

– Sosiaalisen tason muutos: työskentely vikkelään tahtiin, vapaan valinnan arvostuksena sekä esimerkiksi vaatimuksena, että asiat tapahtuvat nopeasti

– Jättää huomiotta, että nuorten välillä on isoja eroja teknologian käyttötaidossa ja digilukutaidossa.

13.04.23 Tomi Kiilakoski

Page 4: Tomi Kiiilakoski. Kasvatus teknologisessa maailmassa. Esitelmä Kouluterveyspäivillä 2013

Jättiaskelia arjen toiminnoissa

• Erottelu kasvokkaiseen ja virtuaaliseen on muuttumassa keinotekoiseksi– Samojen nuorten kanssa ollaan sekä netissä että kasvokkain. Ne

ovat molemmat sosiaalisen kanssakäymisen muotoja.

• Nuoret kiinnittyvät edelleen alueelleen ja kokevat sekä Helsingissä että Lapissa kuuluvansa tietylle alueelle. Netti ei irrota nuoria ympäristöstään. (Ollila 2008, 202.)

• Nuorten ystävyyssuhteet eivät lillu verkossa, vaan verkko jatkaa arkisosiaalisuutta (Aaltonen ym. 2011). Pääsääntöisesti netti ei irrota ihmisiä kasvokkain kohtaamistaan kaverisuhteista.

13.04.23 Tomi Kiilakoski

Page 5: Tomi Kiiilakoski. Kasvatus teknologisessa maailmassa. Esitelmä Kouluterveyspäivillä 2013

Kasvatusjärjestelmä: muutokset hapuilevaa tukea vasten kävelyä

• Koulun toimintakulttuurissa koneet eivät ole saaneet aikaan vastaavaa vallankumousta: peruskoulun pysyvyys.

• Suomen koulujen laitekanta on eurooppalaiselle johtotasolla, laitteiden käyttö opetuksessa viimeisten joukossa (OPH. Survey of Schools.)

• IT ei ole mukautunut osaksi koulun pedagogisia arkikäytänteitä, vaan on jäänyt verrattain irralliseksi ja joskus päälleliimatuksi osaksi opetusta.

• Yksittäiset, loistavat innovaatiot eivät ole läpäisseet koko koulutusjärjestelmää.

13.04.23 Tomi Kiilakoski

Page 6: Tomi Kiiilakoski. Kasvatus teknologisessa maailmassa. Esitelmä Kouluterveyspäivillä 2013

Näytös 2. Entä sitten? Hommahan toimii, katso vaikka Pisa-tuloksia.

• Nykyelämää ei voi ymmärtää ilman teknologiaa – teknologia ja sosiaalinen kietoutuvat yhteen ja vaikuttavat toisiinsa

• Kaplan (2009): Mistä tahansa löydämme ihmisiä, löydämme suhteita teknologioihin; mistä tahansa löydämme teknologiaa, löydämme suhteita ihmisiin

• Teknologian käyttöönotossa ei olekaan kysymys vain välineestä, vaan siitä, että ympäristö rakenteistuu osin uusiksi.

13.04.23 Tomi Kiilakoski

Page 7: Tomi Kiiilakoski. Kasvatus teknologisessa maailmassa. Esitelmä Kouluterveyspäivillä 2013

Miksi koulujen pitäisi opettaa myös teknologian käyttöä?

• On syntynyt kulttuurista kitkaa perinteisten instituutioiden jatkaessa toimintaansa traditionaaliseen tapaansa.

• Nyky-yhteiskunnassa teknologiset taidot ovat välttämättömiä työelämässä, kansalaistoiminnassa ja tiedonhaussa.

• Nuoret eivät kasva automaattisesti teknologian huippuosaajiksi: sukupolven sisäiset erot.

• Kasvatusjärjestelmän tehtävä on vahvista jokaisen mahdollisuuksia toimia kansalaisena yhteiskunnallisessa ympäristössään.

• Pelkkä välinetason osaaminen ei riitä: on ymmärrettävä, miten teknologia vaikuttaa ympäristöön, miten se muuntaa suhteita ja pystyttävä hallitsemaan teknologiaa myös arvonäkökulmasta.

13.04.23 Tomi Kiilakoski

Page 8: Tomi Kiiilakoski. Kasvatus teknologisessa maailmassa. Esitelmä Kouluterveyspäivillä 2013

Näytös 3. Kuinka sitten reagoida?

• Välineoptimismi kasvatuksessa: jos vain ryhdytään käyttämään koneita, asiat sujuvat kuin itsestään.

• Välinerealismi kasvatuksessa: pelkkä välinetason muutos ei riitä. Välineet muovaavat käyttöympäristönsä uusiksi. Siksi vaaditaan myös muutosta pedagogisessa ajattelussa ja käytöksessä.

13.04.23 Tomi Kiilakoski

Page 9: Tomi Kiiilakoski. Kasvatus teknologisessa maailmassa. Esitelmä Kouluterveyspäivillä 2013

Tomi Kiilakoski

TEKNOLOGIAN VARHAISIA OPETUSSOVELLUKSIA (1927)

Page 10: Tomi Kiiilakoski. Kasvatus teknologisessa maailmassa. Esitelmä Kouluterveyspäivillä 2013

Tomi Kiilakoski

Teknologian opetuskäyttö

• Elokuvat

• Radio

• Televisio

• Oppivat koneet

• Tietokoneet

• Web 1.0.

• Web 2.0.

• ?

Page 11: Tomi Kiiilakoski. Kasvatus teknologisessa maailmassa. Esitelmä Kouluterveyspäivillä 2013

Tomi Kiilakoski

Teknologian lupauksia

• ” Uskon, että elokuvat tulevat aiheuttamaan vallankumouksen kasvatusjärjestelmäämme ja että muutaman vuoden kuluessa se syrjäyttää oppikirjojen käytön valtaosin, ellei kokonaan. Väitän, että keskimäärin saamme kahden prosentin tehon nykymuodossa kirjoitetuista oppikirjoista. Tulevaisuuden kasvatus tapahtuu nähdäkseni elokuvien välityksellä… joiden avulla on mahdollista saada sadan prosentin teho.” - Thomas Edison 1922.

Page 12: Tomi Kiiilakoski. Kasvatus teknologisessa maailmassa. Esitelmä Kouluterveyspäivillä 2013

Tomi Kiilakoski

Erik Ahlman 1937

• ” Se edistys, mitä kasvatuksen alalla on tapahtunut, lienee pääasiassa luettava juuri kasvatustekniikan piiriin… Mitä uusien tarkoituksenmukaisten menetelmien keksimiseen tulee, että siinä koulutuksen esteenä usein on ollut ylenmääräinen riippuvuus aikaisemmasta kasvatustraditiosta. Perinnäisiä kasvatus- ja opetusmenetelmiä on usein pidetty jonkinlaisena pyhityksen saaneena rituaalina eikä teknillisinä toimenpiteinä, jollaisia ne kuitenkin ovat.”

Page 13: Tomi Kiiilakoski. Kasvatus teknologisessa maailmassa. Esitelmä Kouluterveyspäivillä 2013

Tomi Kiilakoski

B.F.Skinner 1958

• ” Koulujärjestelmäämme pitää kutsua epäonnistuneeksi ellei se saa houkuteltua oppilaita oppimaan muutoin kuin uhkailemaan heitä oppimattomuudella. Se, että näin on aina ollut, korostaa nykytekniikan tärkeyttä… Inhottavia käytänteitä ei voida ainoastaan korvata, ne voidaan korvata

paljon vaikuttavammilla tekniikoilla.”

Page 14: Tomi Kiiilakoski. Kasvatus teknologisessa maailmassa. Esitelmä Kouluterveyspäivillä 2013

Tomi Kiilakoski

Tietoverkkojen lupaukset

• ”Tietoverkoista tehtävä tiedonhaku tulee muodustumaan hyvin keskeiseksi opiskeluprosessin osaksi kaikilla opetuksen tasoilla. Internet-yhteyksien laajeneminen, tietokoneiden määrän lisääntyminen ja koulutyötä paremmin palvelevien tietokantojen kehittyminen luovat edellytyksen sille, että elektronisesta tiedonhausta tulee hyvin nopeasti osa arkipäiväistä opetusta ja opiskelua.” (Erno Lehtinen 1997.)

Page 15: Tomi Kiiilakoski. Kasvatus teknologisessa maailmassa. Esitelmä Kouluterveyspäivillä 2013

Web 1.0.:n lupaukset (Tella 1997)

TRADITIONAALINEN LUOKKAHUONEOPETUS TEKNOLOGIAA HYÖDYNTÄVÄ OPPIMISYMPÄRISTÖ

Vastuu oppimisesta opettajalla Vastuu oppimisesta oppilaalla

Opettaja sisällön asiantuntijana Opettaja oppimisen asiantuntijana

Opettaminen instruktiivisena prosessina Opettaminen konstruktiivisena prosessina

Passiiviset oppilaat Aktiiviset oppilaat

Opettaja asioiden esittelijänä ja tiedonvälittäjänä Opettaja oppimistapahtumien helpottajana ja tiedon järjestelijänä

Oppijalla käytettävissään vain oppikirjoja ja muuta painettua, vanhentunutta aineistoa

Oppijalla käytettävissä uuden tekniikan avulla valtavia määriä informaatiota

Luokkahuoneen eristyneisyys Opiskeluympäristö ulottuu seinien ulkopuolelle

Oppija informaation vastaanottajana Oppija luovana ongelmanratkaisijana ja informaation käyttäjänä

Painotus yksilöllisissä projekteissa ja saavutuksissa Painotus yhteistoiminnallisissa ja ryhmäprojektiorientoituneissa toiminnoissa

Opettajat hoitamassa hallinnollisia tehtäviä valtaosan päivää Tietotekniikka helpottamassa opettajien hallintotyötä

13.04.23 Tomi Kiilakoski

Page 16: Tomi Kiiilakoski. Kasvatus teknologisessa maailmassa. Esitelmä Kouluterveyspäivillä 2013

Web 2.0.:n lupaukset (Gunawardena ym. 2009)

Oppiminen 1.0. Oppiminen 2.0.

Formaali ja strukturoitu oppiminen Informaali ja yhteistoiminnallinen oppiminen

Opettajajohtoinen, verkkokeskeinen, virtuaalinen ja blended

Blended, blogit, Wikit, kysymykset ja vastaukset, haku

Käskeminen ja kontrolli, ylhäältä – alas, työntö Alhaalta–ylös, vertaiselta vertaiselle, veto

Keskusjohtoinen sisällön tuotanto Ruohonjuuritason sisällön tuotanto

Hierarkinen managerointi Mentorointi, tiedon verkostot

Luokittelut Tagit

Aikataulutettu, suunniteltu Reaaliaikainen

Yrityksen nimeämät ekspertit Yhteisön nimeämät ekspertit

Suunnitellut formaalit tapahtumat Mahdollistettu tiedon vaihto

13.04.23 Tomi Kiilakoski

Page 17: Tomi Kiiilakoski. Kasvatus teknologisessa maailmassa. Esitelmä Kouluterveyspäivillä 2013

Tomi Kiilakoski

Larry Cuban teknologisten sovellusten vastaanotosta

• 1. Vaihe: Koulutusta suunnittelevat virkamiehet ja insinöörit innostuvat

• 2. Vaihe: Akateemista tutkimusta, jossa tuotetaan varovaisen positiivia arvioita teknologian soveltuvuudesta

• 3. Vaihe: Tutkimusta, jossa ilmenee uuden teknologian epäsäännöllinen ja hajanainen opetuskäyttö

• 4. Vaihe: Opettajien syyllistäminen

Page 18: Tomi Kiiilakoski. Kasvatus teknologisessa maailmassa. Esitelmä Kouluterveyspäivillä 2013

Miten olla teknologian kanssa tolkuissaan?

• kykyä analysoida sitä, miten tämä nimenomainen teknologia muuntaa toimintaa sekä siitä, millaisia haasteita tämä asettaa kasvatusjärjestelmälle.

• kykyä ylittää teknologiaoptimismi ja analysoida, millä tavalla teknologia sopeutuu olemassaoleviin rakenteisiin tai tekniikoihin.

• Ennen kaikkea kykyä ymmärtää teknologian pedagoginen käyttö nimenomaan pedagogisena kysymyksenä, jolloin olennaiseksi asettuvat päämääräkysymykset siitä, miten tukea lasten ja nuorten hyvää elämää ja osallisuutta yhteiskunnassa, jota teknologia puitteistaa.

13.04.23 Tomi Kiilakoski

Page 19: Tomi Kiiilakoski. Kasvatus teknologisessa maailmassa. Esitelmä Kouluterveyspäivillä 2013

Kasvatus teknologisessa maailmassa

• Maailma, jossa elämme, on teknologinen. Tässä maailmassa kasvatus näivettyy heikoimmillaan teknologiaksi, välineeksi ja keinoksi muiden joukkoon. Toisaalta kasvatus voi parhaimmillaan olla toimintaa, jossa teknologinen maailma asettuu kehyksiinsä ja jossa opitaan toinen toisilta, millaista on eläminen teknologisissa elämänmuodoissa.

13.04.23 Tomi Kiilakoski

Page 20: Tomi Kiiilakoski. Kasvatus teknologisessa maailmassa. Esitelmä Kouluterveyspäivillä 2013

Loppusoitto. Kenen työ muutos on?

• Vaihtoehto 1. Koulun muuttaminen on kuin 100 metrin juoksu, nopea yksilölaji.

– Tässä ajattelussa jokainen parantaa omaa toimintaansa, mutta vain harva on huipulla, ja nekin vippaskonstein.

• Vaihtoehto 2. Koulun muuttaminen on kuin jääkiekkosarja, pitkä ja huolellinen tiimiprosessi.

– Tässä ajattelussa kukaan ei voi toimia yksin, vaan muutoksen on kummuttava yhteisön sisältä, kaikkien yhteisenä prosessina.

13.04.23 Tomi Kiilakoski

Page 21: Tomi Kiiilakoski. Kasvatus teknologisessa maailmassa. Esitelmä Kouluterveyspäivillä 2013

Perustuu teokseen Kasvatus teknologisessa maailmassa (Nuorisotutkimusseura 2012)

13.04.23 Tomi Kiilakoski