toekomstige leermiddelen en de rol van de docent ipon 19 maart 2014
DESCRIPTION
De belangrijkste schakel in het leermiddelenlandschap is en blijft de docent, vindt Herman Rigter. “Die moet de regie pakken. Daarnaast heeft hij losse open leereenheden nodig van superkwaliteit: blokjes moeten mooie, afgeronde eenheden zijn die perfect op elkaar passen, zoals het materiaal van de Stercollecties. Dus moet goed omschreven zijn wat ieder blokje aan kennis en vaardigheden oplevert, en de blokjes moeten goed vindbaar zijn.” Rigter is directeur ICT bij de Verenigde Scholen J.A. Alberdingk Thijm in Hilversum en werkt daarnaast als adviseur bij Stichting VO-content.waar dat meerwaarde heeft.TRANSCRIPT
De VO-content Stercollecties in het nieuwe leermiddelenlandschap
Presentatie op de IPON
Herman Rigter Utrecht, 19 maart 2014
Inhoud
• Het leermiddelenlandschap in 2020• Voorwaarden voor realisatie• De rol van de docent• De rol van VO-content in het nieuwe landschap
– Wat is VO-content en wat zijn de Stercollecties?– Hoe kun je de Stercollecties op school inzetten?
Even voorstellen…….
Het leermiddelenlandschap in 2020
Leermiddelenlandschap in 2020
Leermiddelenlandschap in 2020
Leermiddelenlandschap in 2020
Kenmerken van de leermiddelen:
Afwisselend en uitdagend
Activerend
Rekening houdend met de mogelijkheden van de individuele leerling
Leermiddelenlandschap in 2020
In hoge mate gedigitaliseerd
MultimediaalInspelend op de behoeften van de toekomstige maatschappij
School en docenten bepalen hoe onderwijsprogramma eruit ziet (regisseur over eigen onderwijsproces) en niet de methode.
Leermiddelenlandschap in 2020
Leermiddelenlandschap in 2020
Grote diversiteit aan devices
Leermiddelenlandschap in 2020
Alle programma’s en gegevens online bereikbaar
Wat is er nodig voor realisatie van dit toekomstige leermiddelenlandschap?
Boek
Digiles
Excursie
DigilesExcursi
e
Boek
Boek Digiles Boek Excursi
e
Docent is weer ‘regisseur’ van zijn onderwijsproces en geen ‘acteur onder regie van een methode’.
Invulling rol van de docent:
Methode
Methode
Methode
Methode
Benodigdheden:
3. Handleidingen voor gebruik
1. Losse leereenheden van ‘gouden’ kwaliteit
2. Leereenheden die volgens algemene afspraken feilloos op elkaar aansluiten en vindbaar zijn.
Uitgever
Docent
Uitgever
Digischool
DigilessenVO
DocentOVC
Vindplaatsen voor (digitale) vulling van mijn leerlijn:
• Digitale materialen:• VO-content• Digischool• Websites
• Video’s• Eigen papieren materialen• Digibordmaterialen• Excursies• Podcasts• Etc.
Het opbouwen van een nieuw curriculum (onderwijsprogramma) start bij de leerlijn
Wat is een leerlijn?
Een leerlijn is een…
- … beredeneerde opbouw,
- van inhouden
- en tussendoelen,- leidend naar een einddoel.
Centraal staat dus de vraag:
WAT wil ik dat de leerlingen leren?
Tussendoel
Tussendoel
Tussendoel
Einddoel
Inhoud Inhoud Inhoud Inhoud
Beredeneerde opbouw
De leerling kan vlot optellen met de getallen 1 tm 10
De leerling kan vlot aftrekken met de getallen1 tm 10
Vlot optellen en aftrekken met getallen 1 tm 10
Optellen met getallen 1 tm 10
Aftrekken met getallen 1 tm 10
Optellen en aftrekken met getallen 1 tm 10
Beredeneerde opbouw van de leerlijn
Ontwikkelen van de leerlijn
Praktijkvoorbeeld 1
Nederlands, Laar en Berg
Praktijkvoorbeeld 2
M&M, St. Aloysius College
Praktijkvoorbeeld 3
Biologie, Alberdingk Thijm MAVO
Tussendoel
Tussendoel
Tussendoel
Einddoel
Inhoud Inhoud Inhoud Inhoud
WAT wil ik dat de leerlingen leren?
Na de vraag:
WAT wil ik dat de leerlingen leren?
Komt de vraag:
HOE wil ik dat de leerlingen leren?
HOE wil ik dat de leerlingen leren?Randvoorwaarden:
- Tijd (hoeveel tijd is er beschikbaar voor het leren van deze stof door de leerling, opgesplitst in tijd in de klas en tijd buiten de klas);
- Leeromgeving (wat zijn de kenmerken van de leeromgeving, zijn er bijvoorbeeld computers beschikbaar of is er een digibord aanwezig);
- Visie van de school (welke afspraken zijn er over structuur en inhoud van de lessen gemaakt op school- en sectieniveau);
- Groeperingsvorm (wilt u de leerlingen individueel aan het werk zetten of in groepjes);
- Toetsing (op welke wijze moeten de leerlingen aantonen dat zij de leerstof in voldoende mate beheersen?);
- Algemene vaardigheden (zijn er algemene vaardigheden die de leerling moet opdoen en waaraan u in deze les aandacht wilt gaan besteden, bijv. samenwerken, presenteren, kritisch denken of reflecteren);
- Docentrol (hoe ziet u tenslotte uw eigen rol: kennisoverdrager, procesbegeleider, beschouwer op afstand).
HOE wil ik dat de leerlingen leren?
Opslag van het curriculum:
1. In een document2. Op de server van de school3. Op de Electronische Leeromgeving (ELO) van de
school4. In Wikiwijs Maken5. Wordpress6. Etc.
Tussendoel
Tussendoel
Tussendoel
Einddoel
Inhoud Inhoud Inhoud Inhoud
Leermiddelen Leermiddelen Leermiddelen
WAT + HOE?
Aanpak – stap 1
Op basis van:
• externe eisen (kerndoelen, etc.)• interne wensen vanuit de eigen organisatie
(aansluitend bij de visie van de school)• wensen vanuit de eigen vakgroep/sectie• eigen inzichten
een leerlijn en curriculum voor een vak ontwikkelen en beschrijven
Aanpak – stap 2
• Digitale materialen:• VO-content• Digischool• Websites
• Video’s• Eigen papieren materialen
• Digibordmaterialen• Excursies• Podcasts• Etc.
Deze leerlijn vullen met leermaterialen:
Gebruik makend van moderne technieken en inzichten:
• 21st Century Skills• Social media• Etc.
Aanpak – stap 3
Curriculum beschrijven voor leerlingen, collega’s ouders
- Wat doen we?- Waarom doen we dat?- Hoe doen we dat?- Wat ligt vast en waar ligt de vrijheid?
Het invoeren van de leerlijn is een…
- …continu proces,- waarbij je samenwerkt,
en- een aantal stappen doorloopt,- om draagvlak te krijgen en- om kwaliteit te waarborgen en te
verhogen
VO-content en het nieuwe leermiddelenlandschap
Wat is VO-content?
Stichting VO-content zorgt namens de scholen in het voortgezet onderwijs dat uitgevers open digitale leermaterialen (de Stercollecties) ontwikkelen, onderhouden en actualiseren.
Daarnaast worden er leermaterialen ontwikkeld, beschikbaar voor scholen die zijn aangesloten bij de stichting (bijv. Eindexamensite en de Rekengame)
Businessmodel
Wat zijn Stercollecties?
• Stercollecties zijn open digitale leerlijnen van actueel, multimediaal en leerlinggericht materiaal.
• Elke school kan de Stercollecties flexibel inzetten en gebruiken op elke computer, laptop of tablet en plaatsen in de elektronische leeromgeving
AK BI DU
EN GS M&M
NE SK WI
EC
Stercollecties
Ster
colle
cties
01-
08-1
3
Extra collecties
• StudioRekenen • Eindexamensite.nl • Rekengame tot en met niveau 3F
Hoe kun je de Stercollecties inzetten?
• Aanvullend op de methode• Vervangend voor de methode
Voorbeeld van aanvulling op methode:
Waterkringloop
Huidige methode
Invulling met VO-content
Klik op het plaatje
Voorbeeld van vervangend voor de methode:
Aardrijkskunde
Ondersteuning van gebruikers • Website• Helpdesk• Trainingen en bijeenkomsten:
– Introductietraining, vaksectietraining– Docentendagen – Ondersteuning op maat
• Online materialen:– Docentenmateriaal (handleidingen, toetsen, tips, etc.)– Online training Stercollecties– Instructiefilmpjes over gebruik van Stercollecties binnen Wikiwijs– Online cursus ‘Zelf digitaal leermateriaal ontwikkelen’
• Receptenboek
Vragen?