to παραμύθι στη μαθησιακή διαδικασία - Μεθοδολογικές...
DESCRIPTION
Σεμινάριο στο 5ο Δημ. Σχ. Πύργου στις 20 Φεβρουαρίου 2012TRANSCRIPT
![Page 1: To παραμύθι στη μαθησιακή διαδικασία - Μεθοδολογικές προσεγγίσεις για την αξιοποίησή του](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022042900/568bf4621a28ab89339dd4fc/html5/thumbnails/1.jpg)
«Χτίζοντας ένα παραμύθι με συγγραφείς τους μαθητές
της Α΄ τάξης»
Αναστασία Ευσταθίου, Mrs Επιστήμες της ΑγωγήςΕκπαιδευτικός -Συγγραφέας
![Page 2: To παραμύθι στη μαθησιακή διαδικασία - Μεθοδολογικές προσεγγίσεις για την αξιοποίησή του](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022042900/568bf4621a28ab89339dd4fc/html5/thumbnails/2.jpg)
Το οικολογικό που έγινε αντιπολεμικό παραμύθι
• Προσπαθώντας να χτίσω με την τάξη μου ένα οικολογικό παραμύθι αλλά…
• Οι διεθνείς κοινωνικοπολιτικές συνθήκες (πόλεμος στη γειτονική μας Γιουγκοσλαβία) όμως…
• Σκηνές πολέμου, βίας και το πανταχού παρόν σύνθημα «no target» στα ΜΜΕ.
![Page 3: To παραμύθι στη μαθησιακή διαδικασία - Μεθοδολογικές προσεγγίσεις για την αξιοποίησή του](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022042900/568bf4621a28ab89339dd4fc/html5/thumbnails/3.jpg)
Οι προϋποθέσεις για την οικοδόμηση του παραμυθιού:
• διδακτικές επιλογές προσανατολισμένες στο παιχνίδι, στη χαρά της δημιουργίας, στην ενεργή συμμετοχή των μαθητών
• κλίμα συναισθηματικής ασφάλειας• συνεργατικότητα και ομαδική
οργάνωση της τάξης
![Page 4: To παραμύθι στη μαθησιακή διαδικασία - Μεθοδολογικές προσεγγίσεις για την αξιοποίησή του](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022042900/568bf4621a28ab89339dd4fc/html5/thumbnails/4.jpg)
Χρονοδιάγραμμα project: • Διάρκεια: Σεπτέμβριος 1998 - Μάιος 1999 • Α΄τρίμηνο: Ανάγνωση παραμυθιών σε μία
διδακτική ώρα σε ημερήσια βάση.• Δυο φορές την εβδομάδα: Δραματοποίηση και
θεατρικό παιχνίδι από τα παραμυθάκια και τις ιστορίες που τους άρεσαν
• 4 μήνες: Η συγγραφή του παραμυθιού• Απρίλιος-Μάιος: Μορφοποίηση του εντύπου
(βιβλιοδεσία-εικονογράφηση). • Ιούνιος: Τελική παρουσίαση• Ημερολόγιο
![Page 5: To παραμύθι στη μαθησιακή διαδικασία - Μεθοδολογικές προσεγγίσεις για την αξιοποίησή του](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022042900/568bf4621a28ab89339dd4fc/html5/thumbnails/5.jpg)
Ώρα δημιουργίας• «Γωνιά του Παραμυθιού»
(σε μια άκρη της τάξης χαλάκια στρωμένα, μαξιλάρια)
• Το σεντούκι του θεάτρου (πολύχρωμα πανιά, καπέλο παραμυθά)
![Page 6: To παραμύθι στη μαθησιακή διαδικασία - Μεθοδολογικές προσεγγίσεις για την αξιοποίησή του](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022042900/568bf4621a28ab89339dd4fc/html5/thumbnails/6.jpg)
Δραματοποίηση«Φορώντας τα παπούτσια του άλλου»
για…• Απελευθέρωση της
φαντασίας• Αποδέσμευση της
γλωσσικής και ψυχοκινητικής έκφρασης
• Απελευθέρωση ψυχικών και πνευματικών δυνάμεων
με…• Θεατρικό παιχνίδι• Μίμηση προσώπων • Υπόδηση ρόλων • Παντομίμα• Ελεύθερη αναπαράσταση
διαλόγων
![Page 7: To παραμύθι στη μαθησιακή διαδικασία - Μεθοδολογικές προσεγγίσεις για την αξιοποίησή του](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022042900/568bf4621a28ab89339dd4fc/html5/thumbnails/7.jpg)
Απαραίτητα υλικά για γράψιμο:
• Χαρτί του μέτρου τυλιγμένο σε σκουπόξυλο• Χαρτόνια για κατασκευή κολάζ • Μαρκαδόρους, μπογιές και • Η απαραίτητη κιμωλία
![Page 8: To παραμύθι στη μαθησιακή διαδικασία - Μεθοδολογικές προσεγγίσεις για την αξιοποίησή του](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022042900/568bf4621a28ab89339dd4fc/html5/thumbnails/8.jpg)
Χαρτί του μέτρου…
![Page 9: To παραμύθι στη μαθησιακή διαδικασία - Μεθοδολογικές προσεγγίσεις για την αξιοποίησή του](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022042900/568bf4621a28ab89339dd4fc/html5/thumbnails/9.jpg)
Διδακτικά βήματα:1. Shared reading (Ανάγνωση
ιστορίας την οποία μοιράζονται από κοινού τα παιδιά.
2. Συζήτηση (εκφράζουν τα βιώματά τους)
3. Shared writing (Ομαδική Συγγραφή)
![Page 10: To παραμύθι στη μαθησιακή διαδικασία - Μεθοδολογικές προσεγγίσεις για την αξιοποίησή του](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022042900/568bf4621a28ab89339dd4fc/html5/thumbnails/10.jpg)
Shared writing
• Η Συγγραφή (καταγραφή των ιδεών- λέξεις κλειδιά)
• Η πλοκή της ιστορίας (προτάσεις στο χαρτί του μέτρου)
• Η τελική μορφοποίηση (Τα παιδιά λειτουργούν ως συγγραφείς)
![Page 11: To παραμύθι στη μαθησιακή διαδικασία - Μεθοδολογικές προσεγγίσεις για την αξιοποίησή του](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022042900/568bf4621a28ab89339dd4fc/html5/thumbnails/11.jpg)
Δάσκαλος «model of writing»
λειτουργεί εμψυχωτικά ενδυναμώνει τη «φωνή της τάξης» για να παράγει γραπτό λόγο είναι ο «γραμματέας» της σκέψης των παιδιών
![Page 12: To παραμύθι στη μαθησιακή διαδικασία - Μεθοδολογικές προσεγγίσεις για την αξιοποίησή του](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022042900/568bf4621a28ab89339dd4fc/html5/thumbnails/12.jpg)
18 χαρτόνια όσα και οι παράγραφοι του παραμυθιού
![Page 13: To παραμύθι στη μαθησιακή διαδικασία - Μεθοδολογικές προσεγγίσεις για την αξιοποίησή του](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022042900/568bf4621a28ab89339dd4fc/html5/thumbnails/13.jpg)
Η Ολοκλήρωση του παραμυθιού πραγματοποιήθηκε με:
• Απόδοση τίτλων στα κεφάλαια και στο παραμύθι
• Εικονογράφηση της ιστορίας • Υποτυπώδη βιβλιοδεσία • Τελική μορφοποίηση
![Page 14: To παραμύθι στη μαθησιακή διαδικασία - Μεθοδολογικές προσεγγίσεις για την αξιοποίησή του](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022042900/568bf4621a28ab89339dd4fc/html5/thumbnails/14.jpg)
Το εξώφυλλο του παραμυθιού
…με πολύ απλά μέσα
![Page 15: To παραμύθι στη μαθησιακή διαδικασία - Μεθοδολογικές προσεγγίσεις για την αξιοποίησή του](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022042900/568bf4621a28ab89339dd4fc/html5/thumbnails/15.jpg)
Τα καλύτερα σχέδια φωτοτυπούνται για να χρωματιστούν από όλους τους μαθητές
Τα κείμενα από το χαρτί του μέτρου μεταφέρονται στον η/υ με κενά για την εικονογράφηση
![Page 16: To παραμύθι στη μαθησιακή διαδικασία - Μεθοδολογικές προσεγγίσεις για την αξιοποίησή του](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022042900/568bf4621a28ab89339dd4fc/html5/thumbnails/16.jpg)
Εικονογράφηση από τα παιδιά
![Page 17: To παραμύθι στη μαθησιακή διαδικασία - Μεθοδολογικές προσεγγίσεις για την αξιοποίησή του](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022042900/568bf4621a28ab89339dd4fc/html5/thumbnails/17.jpg)
Η λύση (Τα παιδιά είχαν δράσει φτιάχνοντας τον κόσμο καλύτερο με το παιχνίδι, τη συντροφικότητα, το γέλιο, το τραγούδι και τη χαρά).
![Page 18: To παραμύθι στη μαθησιακή διαδικασία - Μεθοδολογικές προσεγγίσεις για την αξιοποίησή του](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022042900/568bf4621a28ab89339dd4fc/html5/thumbnails/18.jpg)
«...τα παιδιά επέστρεψαν στο σπίτι τους πετώντας»
«…είχαν βγάλει φτερά σαν τα περιστέρια της ειρήνης»
![Page 19: To παραμύθι στη μαθησιακή διαδικασία - Μεθοδολογικές προσεγγίσεις για την αξιοποίησή του](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022042900/568bf4621a28ab89339dd4fc/html5/thumbnails/19.jpg)
Το τραγούδι της ειρήνης
…και μια αγκαλιά παιδιών
![Page 20: To παραμύθι στη μαθησιακή διαδικασία - Μεθοδολογικές προσεγγίσεις για την αξιοποίησή του](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022042900/568bf4621a28ab89339dd4fc/html5/thumbnails/20.jpg)
Η παρουσίαση της δράσης Τα παιδιά παρουσίασαν τη δράση: • Σε μαθητές των άλλων τάξεων του
σχολείου • Σε εκδήλωση Περιβαλλοντικών
Προγραμμάτων των δημοτικών σχολείων της Αιγιάλειας
![Page 21: To παραμύθι στη μαθησιακή διαδικασία - Μεθοδολογικές προσεγγίσεις για την αξιοποίησή του](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022042900/568bf4621a28ab89339dd4fc/html5/thumbnails/21.jpg)
![Page 22: To παραμύθι στη μαθησιακή διαδικασία - Μεθοδολογικές προσεγγίσεις για την αξιοποίησή του](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022042900/568bf4621a28ab89339dd4fc/html5/thumbnails/22.jpg)
ΑξιολόγησηΚέρδος:• στο συναισθηματικό και γνωστικό
τομέα από την όλη εμπλοκή στη δράση • «Γίναμε συγγραφείς, κυρία!»• Ενεργοί συμμέτοχοι σε μια συλλογική
διαδικασία
![Page 23: To παραμύθι στη μαθησιακή διαδικασία - Μεθοδολογικές προσεγγίσεις για την αξιοποίησή του](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022042900/568bf4621a28ab89339dd4fc/html5/thumbnails/23.jpg)
• Ενθουσιασμός- χαρά από τη συμμετοχή των παιδιών στο χτίσιμο της κοινής ιστορίας
• ισχυρό αυτοσυναίσθημα που σημαίνει ενεργοποίηση των κινήτρων για μάθηση
• εμπλοκή των παιδιών σε δημιουργικές δράσεις
![Page 24: To παραμύθι στη μαθησιακή διαδικασία - Μεθοδολογικές προσεγγίσεις για την αξιοποίησή του](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022042900/568bf4621a28ab89339dd4fc/html5/thumbnails/24.jpg)