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Región de Murcia Consejería de Educación, Formación y Empleo Dirección General de Promoción, Ordenación e Innovación Educativa Servicio de Atención a la Diversidad

SEMINARIO REGIONAL: Estrategias de apoyo en la compensación educativa y atención al alumnado

extranjero en Educación Primaria. Curso 2010/2011

TÍTULO: LLEGARON POR EL MEDITERRÁNEO.

CONCEPCION PILAR RABADÁN MARTÍNEZ. CEIP NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO. TORREPACHECO MURCIA

Alumnos de Educación Compensatoria.de 5º y 6 º, que tienen un nivel curricular de 4º de primaria.

11ºº PPrroodduuccttoo FFiinnaall

El objetivo de esta tarea es... 1-El objetivo general de la tarea es concienciar a nuestros alumnos de la importancia del legado histórico romano que tenemos en nuestro entorno. Objetivos de las distintas aéreas en referencia al currículo :

a- Entender la Edad antigua como una época de cambios. b- Situar la Romanización dentro de la historia c- Conocer las características más importantes de ese periodo. d- Conocer los avances técnicos de la época. e- Utilizar en contextos cotidianos la lectura y escritura de

números naturales. f- Conocer los números romanos. g- Realizar cálculos numéricos. Resolver problemas h- Participar en situaciones de comunicación en el aula i- Expresarse de forma oral mediante textos, j- Captar el sentido de textos orales. k- Redactar, describir resumir distintos textos siguiendo las

normas ortográficas. l- Usar las TIC Y BIBLIOTECA.




22--EEll pprroodduuccttoo ffiinnaall El estudio de Cartagena en época romana, su fundación y con todo ello decoraremos nuestra aula con imágenes creadas por los alumnos, laminas, textos, todo lo que podamos encontrar relacionado con el tema. La tarea va destinada a un grupo de 12 alumnos de educación compensatoria de 5ºy 6º.que tienen un nivel de competencia curricular de4º de primaria Número de alumnos 12, aunque también hay 8 niños de 4 de primaria que van a colaborar con el grupo. Todos los alumnos pertenecen al aula de educación compensatoria.

22ºº RReeffeerreenncciiaass aall ccuurrrrííccuulloo:: CCrriitteerriiooss ddee eevvaalluuaacciióónn.. Criterios de evaluación. Conocimiento del medio: 1-Reconocer y explicar recogiendo datos, las formas de vida de un periodo antiguo (Roma) y actuaciones personales, valorando la adopción de actitudes de respeto .Necesidad De conservar, cuidar y mantener lo restos arqueológicos. 2-Explicar con ejemplos concretos, la evolución de algún aspecto de la vida cotidiana relacionado con el hecho histórico relevante, identificando las nociones de duración, sucesión, simultaneidad.´ Educación artística: 1-Describir las características de elementos presentes en el entorno y las sensaciones que las obras provocan. 2-Buscar, seleccionar y organizar informaciones sobre manifestaciones artísticas del patrimonio cultural propio y de otras culturas. Matemáticas: 1-Utilizar en contextos cotidianos ,la lectura y escritura de números naturales de hasta 6 -7-8 cifras. 2-Conocer los números romanos.




3-Realizar cálculos numéricos y resolución de problemas. 4-Utilizar estrategias personales de cálculo mental. 5-Obtener información puntual y describir mapas con itinerarios 6-Realizar ejercicios siguiendo la línea del tiempo. Lenguaje: 1-Participar en situaciones de comunicación en el aula, respetando las normas de intercambio: guardar el turno de palabra, escuchar, exponer con claridad y entonar adecuadamente. 2-Expresarse de forma oral mediante textos que presente de manera sencilla y coherente conocimientos, ideas, hechos sencillos y vivencias. 3-Captar el sentido de textos orales de uso habitual, reconociendo las ideas principales y secundarias. 4-Localizar y recuperar información explicita , realizar lecturas de textos. 5-Redactar, textos, describir y resumir distintos textos, uso de normas ortográficas básicas así como la presentación clara limpia y ordenada. 6-Usar la biblioteca del aula y centro. Adquirir hábitos de lectura por placer, de respeto por las normas de uso. 7-Comprender y utilizar la terminología gramatical y lingüística propia del ciclo en las actividades de comprensión y producción de textos.




33ºº RReeffeerreenncciiaass aall ccuurrrrííccuulloo:: CCoonntteenniiddooss iimmpplliiccaaddooss.. ÁÁrreeaass ddee ccoonnoocciimmiieennttoo oo mmaatteerriiaass vviinnccuullaaddaass..

Contenidos. Conocimiento del medio. 1-Antiguos pueblos del Mediterráneo. Pueblos prerromanos 2-La línea del tiempo. 3-La romanización. Una sociedad urbana. Construcciones que dejan huella. 4- Los caminos de Roma. Educación artística: 1-Elementos artísticos del arte romano. 2- Arquitectura y escultura romana. Matemáticas: 1-Numeros naturales. Calculo. 2-La centena de millar. Números de seis cifras 3-Comparación de números 4-Numeros romanos. 5-Resolución de problemas. 6-La línea del tiempo. 7-Mapas e itinerarios Lenguaje: 1-Expresión oral: Diálogos, intercambios de opiniones. 2-Lectura en voz alta de textos relacionados con la tarea. 3-La dramatización 4-Los pronombres personales 5-Palabras compuestas 6-Signos de interrogación y de exclamación 7-El dialogo en el teatro.




44ºº RReeffeerreenncciiaass aall ccuurrrrííccuulloo:: SSeeccuueenncciiaa ddee aaccttiivviiddaaddeess • Fase I Visionado de una película en la televisión de la ciudad de

Cartagena. Para situarnos dentro del entorno que vamos a estudiar....

- Actividad 1-Ver la película, comentar y reflexionar acerca de lo visto y extraemos las ideas principales.

- Actividad 2-Observamos el mapa de Europa Mediterránea, reflexionamos, coloreamos y vemos los pueblos invasores de la Península Ibérica. ¡ ¿Cómo llegaron a la península? ¿Qué encontraron? ¿Qué traían? .

• Fase II - Actividad 1-Nos situamos en la línea del tiempo, antes

de Cristo y después de Cristo y comparamos fechas de acontecimientos de cuando ocurrieron..Dibujamos el contorno de ESPAÑA y situamos algunas ciudades de la época.

• Fase III -Actividad 1-Mostramos imágenes para colorear de

hombres y mujeres romanos, soldados ¿Cómo vestían, como se defendían? Para verlo utilizaremos un video de la ciudad de Cartagena romana , haciendo hincapié en el anfiteatro romano, como se desarrollaban las obras teatrales.

• Fase IV -Actividad 1-Investigamos en la biblioteca, internet acerca de pequeñas obras teatrales y dramatizamos en pequeños grupos. -Actividad 2-Inventamos, redactamos pequeñas obras, Usamos los pronombres personales, palabras compuestas, siempre con limpieza , orden y claridad. y utilizando los signos de exclamación e interrogación.

• Fase V -Actividad 1- Conocemos los números romanos y hacemos problemas con ellos. -Actividad 2- Comparamos los números romanos con los números naturales y hacemos ejercicios.




• Fase VI -Actividad 1-Vemos los avances técnicos que no dejaron los romanos :puentes, acueductos ,teatros, esculturas… La calzada: En un mapa de la península dibujamos las calzadas que nos dejaron los romanos, los caminos de Roma.

• Fase VII Actividad1-. Con todo lo trabajado decoramos la clase : soldados, teatros, carros , calles calzadas ,hombres , mujeres, mercado monedas… para sentirnos dentro de un mundo romano

55ºº RReeffeerreenncciiaass aall ccuurrrrííccuulloo:: RReellaacciióónn ddeell ccuurrrrííccuulloo ccoonn llaass aaccttiivviiddaaddeess yy llooss ccrriitteerriiooss ddee eevvaalluuaacciióónn..

Nº de actividad

Objetivo del

currículum

Contenido del currículum

Criterio de evaluación del

currículum Fase I -1,2 1-a,b,c,d 1 de CM

1 de Lenguaje 7 de matemáticas

1,2 de CM 1 de Lenguaje 5 De matemáticas

Fase II-1 1-a,b,c,d 6 de matemáticas 2 de CM Fase III-1 1,c. 2 1,2 de E. Artística. 1,2 de E. Artística. Fase IV 1,2

1,a,b,c,h,i,j,l 2

3 de C.M 3,4,5,6 de Lenguaje

2,3,4,5,6,7 de Lenguaje

Fase V 1,2 1,e,f,g 1,h,i,j,k 2

3,4,5 De matemáticas 6 de Lenguaje

2,3,4 de matemáticas 3,4 de Lenguaje

Fase VI, 1 1,l,g,h,i 2

4 de C.M. 1 de E. Artística 7 de Matemáticas 7 de Lenguaje

1,2 de E. Artística 1,2 de C.M 5 de Matemáticas 1,6,7 de Lenguaje.

Fase VII,1 1,a,b,c,d,l 2 1,f,g,h

3 de C.M 1,2 de E. Artística

1 de C.M 1,2 de E. Artística 2 de Matemáticas 1,2,3,6,7 de Lenguaje.




66ºº CCoommppeetteenncciiaass aa ddeessaarrrroollllaarr a) Relacionadas con las actividades y los criterios de evaluación

• CURRICULUM INTEGRADO.…De todos las actividades y criterios de evaluación.

• El trabajo se desarrollara por tareas, desarrollaremos en nuestras actividades las siguientes competencias :

• Competencia de comunicación lingüística. Fase I,Fase III. • Competencia matemática. Fase V. Fase VI • Competencia en el conocimiento e interacción • en el mundo físico. Fase I • Competencia social y ciudadana. Fase VII • Uso de las TIC y Bibliotecas Fase I, Fase IV, Fase III • Trabajo cooperativo entre todos los alumnos. Todas las fases • Competencia cultural artística. Todas las fases • Competencia de aprender a aprender. Todas las fases • Competencia de autonomía e iniciativa personal. Todas las fases • Todo nos lleva hacia una socialización rica. Todas las fases

77ºº EEssttrraatteeggiiaass mmeettooddoollóóggiiccaass

a) Empezaremos con una reflexión acerca de nuestro entorno aprendizaje significativo partimos de lo que saben, nos situamos en la ciudad de Cartagena, población cercana a nuestra escuela, con una película e imágenes para conversar y colorear, despertamos el interés y motivación. Trabajando globalmente el contenido.

b) Los alumnos aportaran sus propias ideas de lo que están aprendiendo y conocen, utilizaremos la lluvia de ideas.

c) Trabajamos pequeñas obras de teatro, relacionadas con el tema, trabajo cooperativo entre todos los alumnos.

d) Realizamos problemas con números romanos. e) Nos integramos dentro de un mundo romano, elaborando

imágenes, elaborando textos, realizando mapas.




88ºº AAggrruuppaammiieennttooss Agrupamientos. Trabajo personal de cada alumno, en sus libretas, elaboramos fichas personales. Trabajo en parejas. Buscan en el ordenador del aula Trabajo en pequeños grupos. Elaboran imágenes, se crean pequeñas obras de teatro. Trabajo en gran grupo, lluvia de ideas, dramatizaciones… Depende del tipo de actividad, se trabajara los distintos agrupamientos. El trabajo es para 12 alumnos de Educación Compensatoria. Las sesiones se llevaran durante un periodo de tres semanas.

99ºº RReeccuurrssooss nneecceessaarriiooss Películas de video para adentrarnos en la tarea: Cartagena, ciudad naval. RTVE grupo. Teatro romano de Cartagena. Fundación teatro romano. Libros de texto de 4 de primaria de lenguaje, matemáticas .conocimiento del medio de diversas editoriales. Libros de textos de la biblioteca. Páginas web de ordenador, con imágenes para observar y colorear y estudiar. Pizarra, mapas tamaño mural de España y Europa Mediterránea. Material fungible del aula.




1100ºº PPllaanniiffiiccaacciióónn ddee llaa eevvaalluuaacciióónn f) Indicadores (Vinculados a los criterios de evaluación)

El alumno será capaz de:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

SÍ

NO

EN PROCESO

1-Reconocer y explicar recogiendo datos, las formas de vida en la época romana.

2-Explicar con objetos concretos, la evolución de la vida cotidiana, relacionado con el hecho histórico.

3-Describir las características de elementos presentes en el entorno y las sensaciones que las obras provocan.

4-Buscar, seleccionar y organizar informaciones sobre manifestaciones artísticas del patrimonio cultural artístico.

5-Utilizar en contextos cotidianos, la lectura y escritura de números naturales de hasta 6,7,8 cifras.

6-Conocer los números romanos.

7-Realizar cálculos numéricos y resolución de problemas.




8-Obtener información puntual y describir mapas históricos, itinerarios.

9-Realizar ejercicios siguiendo la línea del tiempo.

10-Participar en situaciones de comunicación en el aula, respetando las normas.

11-Expresarse de forma oral mediante textos que presente de manera sencilla y coherente conocimientos, ideas, hechos.

12-Captar el sentido de textos orales de uso habitual, reconociendo las ideas principales y secundarias.

13-Redactar textos, describir, resumir, uso de normas ortográficas así como la presentación clara, limpia y ordenada.

14-Uso de la biblioteca del aula y del centro. Adquirir hábitos de lectura por placer, de respeto por las normas de uso.

15-Comprender y utilizar la terminología gramatical y lingüística propia del ciclo en las actividades de comprensión y producción de textos.




g) Estrategias de evaluación y recogida de datos. Trabajaremos nuestras tareas atendiendo los siguientes puntos: 1-Oservacion directa del alumno y grupo de alumnos en las distintas fases. 2-Realizacion de fichas personales y trabajo personal. 3-Control de la presentación de los trabajos y libretas. 4-Realizacion de actividades orales en clase, preguntas, dramatizaciones… 5-Control de la asistencia a clase 6-Al final de la tarea se llevara a cabo un cuestionario , para comprobar los conocimientos adquiridos. La recogida de datos la haremos todos los días con la observación, control de lo hecho, y cuestionario final. En la observación atenderemos también como los alumnos han participado en cooperación con los compañeros en la decoración del aula.

AAUUTTOOEEVVAALLUUAACCIIOONN.. Al finalizar estas tareas, realizare una autoevaluación para ver si se han cumplido los objetivos y tareas propuestas y en que medida, y estudiare propuestas de mejoras para próximos trabajos.




FFIICCHHAASS A continuación se muestran las imágenes que hemos trabajado en clase.

tÍtulo: llegaron por el...

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