tipos y estilos de familias y su repercusión en la educación
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TIPOS Y ESTILOS DE FAMILIAS Y SU REPERCUSIÓN EN LA
EDUCACIÓN
María DíazEva HerrandoFátima Martin
Marina Martínez
Aproximación al concepto de familia
Según la OMS se entiende por familia “a los miembros del hogar emparentados entre sí, hasta un grado determinado, por sangre, adopción y matrimonio.
1.La familia desde el punto de vista jurídico
La familia en la Constitución.En la Constitución Española de 1978 se pueden apreciar una serie de principios que suponen una aproximación al concepto de familia.
Artículo 14
Artículo 32
Artículo 39
Relaciones de parentescoLa familia es un grupo de personas unidas por las relaciones de parentesco. Las relaciones de parentesco son:
Consanguineidad
Afinidad
Adopción
2. La familia desde un punto de vista antropológica
Perspectiva antropológica : supone uniones de tipo biológico(filiación) o a través de alianzas (uniones de hecho y matrimonios) y también, por la ruptura de dichas alianzas (separación o divorcio).
Filiación
Tipo biológico
Matrimonios
Uniones de hecho
Alianzas
Separaciones
Divorcios
Rupturas de alianzas
3. La familia desde punto de vista sociológico
Se están produciendo importantes cambios en las familias se concretan es estas 3 tendencias:› Una reducción de la familia extensa y
predominio de la familia nuclear.› El reconocimiento de los derechos de
las mujeres y de los niños.› Reconocimiento de las libertades
sexuales.
3.1 Tipos de familia Familia tradicional versus moderna:
La familia tradicional se caracteriza:
Estricta diferenciación de las funciones basadas en el sexo y la edad
El que trabaja fuera de casa es el padre
La mujer compagina la crianza y cuidado de los hijos y ancianos con las tareas domesticas.
Las relaciones conyugales y paternofiliares basadas en el dominio y obediencia del padre sobre los hijos y la mujer.
El matrimonio se decide más por normas sociales que por afecto.
Condenan y prohíben el divorcio, la anticoncepción, el aborto.
En la familia moderna o los roles familiares son mas flexibles,o la autoridad es compartidas por ambos cónyuges y se
produce una relación de igualdad o la decisión del matrimonio, es libre y se fundamenta en el
afecto. o También son destacables la privacidad y la estrecha
vinculación afectiva entre padres e hijos.
Dentro de la familia moderna encontramos algunas acepciones:
•Familia de doble carrera
•Familia semitradicional
Familia nuclear versus familia extensa:
La familia nuclear:o Esta el padre, la madre y los hijos que viven con ellos.o Es el tipo de familia más extendido en España o Dentro de la familia nuclear se pueden concretar
diferentes acepciones.
Familia extensa:
o Las familias extensas son propias de sociedades mas tradicionales .
o La familia se encarga de realizar la mayor parte de las funciones asistenciales y educativas.
o Podemos citar polinuclear o ampliada.
PolinuclearAmpliada
3.2 Nuevos tipos de familia
Nuevos tipos de familias
Agregadas
Monofiliares
Cónyuges solos
HomosexualesReconstruidas
Separadas o divorciadas
Educadoras
Monoparentales
3.3 FAMILIAS MULTRIPROBLEMÁTICAS
Características:
› Comportamientos problemáticos o alteraciones psicosociales en alguno de los miembros . Malos tratos físicos, psíquicos y abusos sexuales.
› El deterioro de la relación conyugal y en el cuidado filial.
› Incapacidad para ejercer las funciones que les corresponden y que aseguran el desarrollo de la vida familiar.
› Situaciones estructurales de desocupación. Entorno poco propicio.
› No se plantean metas ni objetivos de futuro. Dependencia de los servicios y profesionales externos.
Consecuencias en la infancia: Retraso madurativo, en el lenguaje, en la práctica psicomotriz, en
la afectividad.
Problemas y dificultades durante los primeros años de enseñanza a causa del absentismo y del retraso escolar.
Problemas de relación con aquellos compañeros no problemáticos.
Escasa o nula participación en actividades escolares o comunicativas.
Comportamientos antisociales en los adolescentes y abandono de los estudios a causa del fracaso escolar. .
Configuración de la familia mutiproblemática:
Padre periférico La pareja inestable
La mujer sola La familia petrificada
4.La familia como institución social
Necesidades que cubre:
Sexual
Social
Afectiva
Apoyo
FAMILIA
Funciones de la familia:
› Respecto a sus miembros:
Vinculación íntima y permanente entre los miembros. Crianza y manutención biológicas y psicológicas de los
hijos. Socialización. Asignación de valores. Producción y consumo como mini-unidad económica. Preparación de los hijos para la formación de sus familias. Desarrollo personal de los hijos. Meta :mantener la propia identidad y la cohesión familiar.
Respecto hacia la sociedad:
Representación de los hijos ante la sociedad. Colaboración en el mejoramiento de la calidad de vida propia y
ajena. Relación y ayuda a otras familias de su comunidad.
Reglas, roles y dinámica familiar:Puede decirle que las familias con un adecuado funcionamiento tienen una serie de características.
Control
Asignación de roles
Desarrollo personal
5.CICLO DE LA VIDA FAMILIAR
La familia puede contemplarse como proceso. Evolucionan a medida que sus miembros se desarrollan .
Consideramos 3 etapas cada una de ellas dividida en varias subetapas:› Etapa I:Constitución› Etapa II: Extensión› Etapa III: Reducción
Etapa 1(Constitución)
•Elección de pareja •Matrimonio o cohabitación
Etapa II(Extensión)
•Transición a la paternidad•Familia con hijos en edad escolar•Familia con hijos adolescentes
Etapa III:(Reducción)
•Mitad de la vida o nido vacío•Los últimos años de vida
6.CRISIS QUE AFECTAN A LA VIDA FAMILIAR
Previsibles
De desarrollo
De transición
De desvalimiento
Estructurales
6.1 QUÉ HACER PARA RESOLVER UNA CRISIS
Percepción de la
realidad
Buscar y encontrar apoy
o
Poner el
marcha las propi
as capacidade
s
7.PLANES Y PROGRAMAS DE ATENCIÓN LA INFANCIA
Niveles de intervención.
› NIVEL I: Intervenciones preventivas› NIVEL II: Intervenciones educativas y asistenciales› NIVEL III: Intervenciones de servicios alternativos
Nivel III
Nivel II
Nivel I
Nivel I y II
NIVEL I. Intervenciones preventivas.
Su objetivo es el apoyo y la protección de las familias en general;
NIVEL II. Intervenciones educativas y asistenciales.
Se dirige a familias que, sin encontrarse en situaciones de crisis, tienen necesidades especiales
Nivel III: PROGRAMAS
Programas
Educación Familiar
Atención a las familias
desfavorecidas
Apoyo a familias monoparentales
Orientación y mediación
familiarApoyo a las familias donde hay violencia
familiar
Relaciones de pareja
Relaciones entre padres e hijos
Conciliación laboral
Familias que tengan un
miembro con dificultades
7.1 Algunos recursos para las familias
Son: Talleres y formación de padres: Los espacios familiares Los espacios bebé
8. REPERCUSIÓN
Los cambios de la sociedad actual son rápidos y profundos que precisan el compromiso de trabajar escuela y la familia de forma conjunta.
El objetivo principal de este compromiso es ayudar:
› a. A la mejora de la calidad de la enseñanza y prevención del fracaso escolar.
› b. Los padres a tomar conciencia de su papel en la educación de sus hijos.
¿Qué puede hacer la familia y la escuela ante la situación?
Aliarse y emprender juntas un camino que les permita crear una nueva concepción de la educación, dónde el verdadero protagonista sea el niño.
En esta nueva concepción el niño debe aprender:
Aprender a conocer
Aprender a ser
Aprender a hacer
Aprender a vivir
¿Cómo es posible alcanzar esta meta?
A través de la participación real y efectiva de la familia en los centros. Qué exige una formación de, profesores que se convierten y dinamizadores de las relaciones entre la familia y el centro.
De la coordinación y armonía entre familia y escuela va a depender el desarrollo de personalidades sanas y equilibradas,
¿Qué estrategias utilizamos?
Es esencial que padres y profesores se pongan de acuerdo sobre cómo hacer efectiva la participación de la familia en la escuela, para hacer frente a los desafíos que les presenta este mundo en cambio, lo que va a repercutir de forma positiva en la educación de los niños.
Unos ejemplos son:
a) Enviar una breve nota, proponiendo cuestiones , para conocer:
• Temas que les preocupan de la educación de sus hijos• Necesidades ante la educación de sus hijos• Dificultades que tienen para educar a sus hijos• Día que les viene mejor para convocar una reunión
Estas respuestas facilitarán:
1) Analizar el interés de los padres en temas de la educación de sus hijos. 2) El nivel de respuesta indicará cómo organizar un encuentro.
b) Grabar algunas sesiones de clase e invitar a los padres a ver esta grabación
Funciones: 1)Conocer la conducta de sus hijos trabajando en el aula.2) Conocer el trabajo del profesor.
C) Otras sugerencias:
• Convocatorias por cartas• Pancartas: Para anunciar alguna actividad, • Murales: También se utilizan para anunciar actividades.
GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN