tipos de evaluacion
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Presentación PAFD Institución Educativa Nuevo BosqueTRANSCRIPT
TIPOS DE EVALUACIÓN
PLAN DE AUTOFORMACIÓN DOCENTEINSTITUCIÓN EDUCATIVA NUEVO BOSQUE
2014
LA EVALUACIÓN Y CLASIFICACIÓN
ES UNA ETAPA DEL PROCESO EDUCACIONAL, QUE TIENE POR FINALIDAD COMPROBAR, DE MODO SISTEMÁTICO EN QUE MEDIDA SE HAN LOGRADO LOS RESULTADOS PREVISTOS EN LOS OBJETIVOS QUE SE HUBIERAN ESPECIFICADO CON ANTELACIÓN.
Clasificación
Según su función
Según su finalidad
Según la participación de los agentes de evaluación
Según la ubicación de los agentes de evaluación
Según el momento
Según el enfoque metodológico
TIPOS DE EVALUACIÓN
Evaluación Diagnóstica
Evaluación Formativa
Evaluación Sumativa
A través de la evaluación
vamos formando
Calificar en función de un rendimiento
Diagnosticar el aprendizaje
Antes Durante Después
TIPOS DE EVALUACIÓN SE EFECTÚA AL INICIO DEL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE, UTILIZANDO CUALQUIERA DE LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, O COMBINÁNDOLOS, CON LA FINALIDAD DE OBTENER INFORMACIÓN SOBRE LAS IDEAS PREVIAS DE LOS ALUMNOS.
ESTA EVALUACIÓN TIENE EL PROPÓSITO DE VERIFICAR EL
NIVEL DE PREPARACIÓN DE LOS ALUMNOS PARA ENFRENTARSE
A LOS OBJETIVOS QUE SE ESPERA QUE LOGREN.
EN ESTE TIPO DE EVALUACIÓN SE EVALÚA EL NIVEL DE PREPARACIÓN DE LOS ALUMNOS PARA ENFRENTARSE A LOS OBJETIVOS QUE SE ESPERA QUE LOGREN.
SE REALIZA A TRAVÉS DE:
LA OBSERVACIÓN
PRUEBAS
ENTREVISTAS, HISTORIAL
TIPOS DE EVALUACIÓN
SE REALIZA DURANTE EL TÉRMINO DE UN TEMA, DE UNA UNIDAD O DE UNA SERIE DE
ACTIVIDADES.ES CONTINUA, CUALITATIVA E INDIVIDUAL.
INFORMAR TANTO A LOS ESTUDIANTES COMO AL FACILITADOR, O PROFESOR ACERCA DEL PROGRESO ALCANZADO.
REVISAR Y HACER LOS AJUSTES NECESARIOS PARA PROPICIAR EL DESARROLLO DE CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y DESTREZAS DE LOS ALUMNOS.
FORMAS DE
EVALUARPROPÓSITO
PRUEBAS
INTERROGATORIOS
EXPOSICIONES
TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN
TIPOS DE EVALUACIÓN
ESTA EVALUACIÓN SE REALIZA EN EL MOMENTO EN QUE EL
PROCESO FINALIZA O ESTÁ CULMINANDO.
EN GENERAL, CONSTITUYE UNA INSTANCIA EVALUATIVA A
TRAVÉS DE LA CUAL SE PRETENDE DETERMINAR LA
CALIDAD DE LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE.
ES LA EVALUACIÓN FORMAL QUE SE REALIZA AL TERMINO DEL
PROGRAMA.PARA EVALUAR LOS
HABILIDADES, ACTITUDES Y CONOCIMIENTOS ADQUIRIDAS
POR LOS ALUMNOS.SE REALIZA A TRAVÉS DE:
PRUEBAS
ENTREVISTAS
INTERROGATORIOS
EXPOSICIONES ASIGNACIONES
EVALUACIÓN CENTRADA EN PROCESOS
EVALUACIÓN DEL PROCESO: ESTUDIO DE LOS DATOS SOBRE LO EFECTOS QUE
PRODUJERON LOS MÉTODOS EMPLEADOS, SU
PROGRESIÓN, SUS DIFICULTADES Y SU
COMPARACIÓN PARA TOMAR DECISIONES DE
EJECUCIÓN.
Se le considera como un medio por el que valoramos un aprendizaje y, a partir de los datos obtenidos, se
inician nuevos aprendizajes o, si es necesario, se realizan actividades de
recuperación.
La evaluación ha sido un elemento externo
a la actividad de aprender
CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN
Individualizada. Centra su atención en cada uno de los alumnos considerando sus diferencias individuales
Informativa. Durante el proceso de evaluación, se genera información continua sobre la participación de los alumnos y demás implicados en el mismo.
Global. No atiende aspectos aislados de la formación del educando sino que por el contrario lo concibe como un todo.
Criterio. Criterios señalados y que funcionan como puntos de referencia que deben ser continuamente revisados.
CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN Sistemática. La sistematicidad viene dada por responder dicho proceso a un Proyecto Pedagógico de Aula en el cual han sido previstos los objetivos a cumplir.
Flexible. Da la posibilidad de modificar, rectificar y redimensionar dicho proceso de acuerdo a los resultados obtenidos y a las cambiantes situaciones del contexto.
Acumulativa. Comprende el registro del desempeño total del alumno durante todo el proceso para lo cual se utilizarán los diversos instrumentos de evaluación.
ENFOQUES DE LA EVALUACIÓN
EVALUACIÓN ILUMINATIVA:ES UN MODELO CUALITATIVO QUE SE FUNDAMENTA EN DOS EJES CONCEPTUALES: SISTEMA DE INSTRUCCIÓN Y EL AMBIENTE O ENTORNO DE APRENDIZAJE.
EVALUACIÓN RESPONDIENTE:EL PROPÓSITO PRINCIPAL DE ESTE MODELO ES RESPONDER A LOS PROBLEMAS QUE SE CONFORTAN EN EL AULA, DESCUBRIENDO Y OFRECIENDO UN RELATO COMPLETO Y HOLÍSTICO DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE.
ENFOQUES DE LA EVALUACIÓN
EVALUACIÓN DEMOCRÁTICA:POSTULA EL DERECHO DEL ALUMNO Y DEL DOCENTE DE EXPRESAR SUS PUNTOS DE VISTA Y OPINIONES EN EL AULA, LA ESCUELA Y LA COMUNIDAD.
EVALUACIÓN NEGOCIACIÓN:PROPONEN EN SU MODELO, EL CONSENSO ENTRE LOS DISTINTOS AGENTES QUE ACTÚAN EN EL PROCESO DE EVALUACIÓN, A TRAVÉS DE CIELOS DINÁMICOS DE CONFRONTACIÓN DE IDEAS PARA TOMAR DECISIONES.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
ES UN ASPECTO MUY IMPORTANTE EN EL SISTEMA EDUCATIVO. LOS RESULTADOS DE LAS EVALUACIONES
SE UTILIZAN PARA OBTENER INFORMACIÓN SOBRE LOS ESTUDIANTES Y LOS PROGRAMAS Y TAMBIÉN
PARA TOMAR DECISIONES IMPORTANTES QUE VAN A AFECTAR LA VIDA DE LAS PERSONAS QUE LOS
TOMAN.
LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ES
UN PROCESO PERMANENTE DE INFORMACIÓN Y REFLEXIÓN SOBRE
EL PROCESO DE PRODUCCIÓN DE LOS APRENDIZAJES
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
INTEGRAL: INVOLUCRA LAS DIMENSIONES INTELECTUAL, SOCIAL, AFECTIVA, MOTRIZ Y AXIOLÓGICA DEL ALUMNO; ASÍ COMO A LOS DEMÁS ELEMENTOS Y ACTORES DEL PROCESO EDUCATIVO, Y LAS CONDICIONES DEL ENTORNO SOCIO-ECONÓMICO Y CULTURAL QUE INCIDEN EN EL APRENDIZAJE.
CONTINUA: SE REALIZA A LO LARGO DEL PROCESO EDUCATIVO EN SUS DISTINTOS MOMENTOS: AL INICIO, DURANTE Y AL FINAL DEL MISMO, DE MANERA QUE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN NO SE CONOZCAN SÓLO AL FINAL, SINO DURANTE TODO EL PROCESO.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
SISTEMÁTICA: SE ORGANIZA Y DESARROLLA EN ETAPAS DEBIDAMENTE PLANIFICADAS, EN LAS QUE SE FORMULAN PREVIAMENTE LOS APRENDIZAJES A EVALUAR, PARA ESTO SE UTILIZAN TÉCNICAS E INSTRUMENTOS VÁLIDOS Y CONFIABLES PARA LA OBTENCIÓN DE INFORMACIÓN.
FLEXIBLE: TOMA EN CUENTA LAS CARACTERÍSTICAS DEL CONTEXTO DONDE SE DESARROLLA EL PROCESO EDUCATIVO, LAS POSIBILIDADES E INTERESES DE CADA ESTUDIANTE.
FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
La identificación de las capacidades de los alumnos, sus conocimientos y competencias; sus actitudes y
vivencias valorativas; sus estilos de aprendizaje, sus hábitos de estudio
La estimación del desenvolvimiento futuro de los alumnos a partir de las evidencias o información
obtenida en la evaluación inicial, para reforzar los aspectos positivos y superar las deficiencias.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
La estimulación y motivación a los alumnos para el logro de nuevos aprendizajes. Refuerza
y recompensa el esfuerzo, haciendo del aprendizaje una actividad satisfactoria.
El seguimiento oportuno del proceso de enseñanza y aprendizaje con el fin de
detectar logros o dificultades para aplicar las medidas pertinentes que conduzcan a
su mejoramiento.