111 REDACCION TIPOSDEESCRITOS Unavezconsultadoslosdocumentosnecesariospararecopilarlainformacinsuficienteen fichas de trabajo, stas-mediante un proceso analtlco- se organizan lgicamente. Resta so-lamente el ltimo paso: asentar los resultados de la investigacin. Es muy probable que( a estas alturas, -elplanhayasidomodificado durante eltranscursodeltrabajo.Sehacenlascorrec-cionesalesquemadetrabajoYIguindoseporl,seempiezaaredactar,revisando -obviamente- las fichas ya organizadas. En esta etapa. se expresa de una manera clara yob-jetivaeNntorme de la investigacinEstambin requisito indispensable que, antes de redactartse tenga definido el tipo de traba-jo queSevaaescribir.Esoportunorecordarquehayvariostiposdeescritosloscualesse estructuran de diferente manera, aunque todos presenten los resultados de una investigacin. Algunosejemplossonelinforme,laresea,elartculo,lamonografayelensayo.Nohay lmites establecidospara distinguir estos escritos,ni. existe an una diferencia objetiva yclara de la estructura yde algunas caractersticas de los mismos. Sin embargo,por razones didcti-cas,seexponen losconceptosque s fijanuna distincin entre ellos .. ACADEMICO Es un documento escrito que tiene la funcin de presentar los resultados del pl:Oeso de la investigacin documental: los objetivos propuestos en el estudio, las tcnicas,:y procedimientos empleados,la exposicin yargumentacinde lostemas,los hechos ydats alcanzadosyla conclusin e implicaciones obtenidas apartir de los resultados. Hay diferentes clases de informes; en elpresente manual seestudiar elinforme acadmi-co,esdecir,elque comunicalosresultados de una investigacindocumental. RESEA En general, una resea es la relacin sucinta de algn acontecimiento, la exposicin de una . situacin oelresumende un libro. RESEA DESCRIPTIVA.Selimita apresentar uninventario de loscontenidosde una fuente bibliogrfica,sinestablecer juicios oconclusiones.Solamenteenumera,enbreve,los principales aspectos del contenido, destaca las aportaciones ms importantes der autor ymen-cionalascaractersticasgenerales de laobra. RESEACRITICAOVALORATIV A.Establece juicios yvaloracionesacerca delcontenido de unafuentebibliogrfica. Hace comparaciones deltematratadoenlaobraconotros estudios sobre elmismo tema.Discute,adems,la validez de los datos, juicios,enfoques,tratamiento deldocumento, procurando siempre la objetividadyequilibrio de opiniones. . i 1 1 1 i 112 MONOGRAFIA Lamonografa esun estudio exhaustivo sobre un temaespecfico,una determinada parte de laciencia,un punto oasunto especfico.Lainvestigacin serealizaconprofundidad sobre alguno de esos 'aspectos tratando de obtener datos vlidosysignificativos. ARTICULO Elartculocientficocomunica los resultadosde unainvestigacin realizada sobre un rea del conocimiento. Elinvestigador presenta losde lainvestigacin, la justificacin desu estudio,eldiseo de investigacin,los resultadosobtenidos,lametodologa empleada, losalcancesdesuslogrosconrelacina lacienciaylasnkomendaciones paranuevos estu-dios. Uno desusfineseslapublicacin para dar a conocer losavances delaciencia,por lo que loslectoresson-en general- especialistassobrela materia. ENSAYO Elensayo es un trabajo acadmico que tiene parte de subjetividad del autor; se caracteriza por presentar juicios personales sobre un tema, cuya profundidd de investigacin esTrataciertamente,un readelconocimiento;peroa partir de un punto de vista,eldelautor, quien teniendociertodominio sobre eltema,escribelibremente sobre l.Elensayo_ es unavisin particular del escritor, un ngulo especfico desdeel cual en-foca un problema,cualquiera que ste sea.Podr ser ms o menos impar-cial,honesto-nunca desapasionado - pero su debilidady su fuerzacon-sisten en que representa una actitud personal del escritor, una toma de con-ciencia individual. .. * ESTRUCTURADELTRABAJOACADEMICO Todo trabajo acadmico debe mostrar una organizacin interna que le d unidad ycoheren-ciaalaspartes.Cadaparte,captulo,subcaptulo oacpiteesunaestructuraqueestenel escrito con un propsito especfico dentro de la exposicin principal. As,cada unidad, por pe-quea que sea,est interrelacionada en forma lgica, de tal manera que las conclusiones son el resultado de un procedimiento meditado y reflexivo. No hay informacin excesiva, pero tampo-co insuficiente;todo seequilibrayjustifica. Hay una estrl!ctura lgica que rene las caractersticas necesarias para presentar los.traba-jos acadmicos.Consta de tres partes esenciles con las que se logra dar unidad a la exposicin cientfica: ..Arturo Souto.Elensayo.Mxico,ANUlES,1973.p. 13 113 A.Introduccin. B.Exposicin generala desarrollo. C.Conclusionesylo recomendaciones. Eltrabajoacadmico,que presenta elinforme de unainvestigaCin documental realizada, contienelos elementos siguientes": 1.Portada 2.Tablade contenidos 3.Introduccin 4.Exposicin generala desarrollo 5.Conclusiones ylo recomendaciones 6.Bibliografaolista de referenciasbibliogrficas 7.Apndicesy/o anexos (silos hay) 8.Indices(sisonnecesarios) INTRODUCCION Laintroduccinesunapartefundamentalde todotrabajodeinvestigacindocumental, pues da una informacin previa ysuficiente del contenido del escrito. No se debe confudir con otros elementos previos al trabajo, como pueden ser el prlogo, la presentacin, el prefacio, la advertenciayotros;estos elementossecaracterizanprimordialmenteporquetratanasuntos. ajenosalaexposicin dei trabajo ypueden estar escritos por el autor opor otra persona. La introduccin no se elabora al principio. Se redacta una vez que se ha concludo el trabajo, porque slo hasta terminarlo se puede conocer yexpresar su contenido real, sus limitaciones y sus logros. No se debe pretender desarrollar, en esta parte, el problema, ni presentar las conclu-siones. Alredactar la introduccin y Ipara asegurarse que contiene los puntos debidos,conviene guiarsepor elsiguiente procedimiento: 1.Seexpone el tema o problema que se va a estudiar. las interrogantes que setratarnde responder. * * 2.Seexpresa elporqu delproblemaotema elegida.Sejustifica. 3.Sesealaelmarco terico empleado en el estudio. 4.Seindica la hiptesis, exponiendo-en trminos generales- las razones que condujeronalplanteamiento de lamisma. 5.Semencionan las tcnicas empleadas yla forma como se desarroll el es-tudio. 6.Seexplica laestructura general de la exposicin. 7.Seapuntan los objetivos que persigue el estudio. 8.Seinforma de los alcances ylimitaciones deltrabajo. 9.Secomentaelodgendelproblema,lascausasqueestimularonaestu-diarlo. 10.Se seala el sentido en que se usan expresiones concretas del trabajo, sin definirlas. -----..Estos elementos son suficientes para presentar los resu1tados de una investigacin documen-tal.Una tesis doctoral o de licenciatura, un articulo cienflCO o un ensayo pueden presentar otros elementos. Tambin varian por el tipo de rea del conocimiento en la que se investigue. Como ya se expuso en los captulos I y U, para la realizacin de los primeros informes acadmicos. el estudiante solamente elige un tema. Hay. sin embargo. trabdjos cuyo punto de partidaes un problema alquesele busca solucin. 114 Algunos defectos-en los que seincurre frecuentemente- que deben evitarse, son los si-guientes: Redactar laintroduccin enformavaga,redundante yverbalista. Sealar aspectos innecesarios: alDemasiados antecedentes histricos. b)Excesivos ejemplos. e)Exposicin de aspectossecundarios. Expresarasuntos personaleso ajenosa laintroduccin. DESARROLLOOEXPOSICIONGENERAL Estaparteeslamsimportante deuninformedeinvestigacin.Aqu seexpone,sede-muestra yse sustenta la argumentacin. La hiptesis propuesta para la resolucin del problema se confirma, rechaza o modifica. la organizacin interna de la exposicin depender del tipo de trabajo,deltratamientode los temas,delrazonamiento,enfin,de lametodologfa empleada. Todaslaspartessejustifican yrelacionan:cuadros,grficas,figuras,referencias,citas,etc. Deberesponderalos lineamientos propuestos enlaintroduccin. Paralapresentacin de lo mencionado ypor serestalapartems extensa,sedivide en capitulos,subcap(tulosyotras subdivisiones-de acuerdoconelesquema de trabajo- que ayudan 8una exposicin ms clara del tema y facilitan la comprensin del texto. Los titulos y subttulos responden a una organizacin interna que se traduce en la exposicin. En esta parte: 1.Seanalizaelproblema,sereflexionasobre lysesacan deducciones. 2.los argumentos propuestos paraeltratamiento oresolucin delproblema sedemuestran yfundamentan. 3.Setrata de argumentar objetivamente,no depersuadir subjetivamente. 4.Seempleanrazones,no verborrea. 5.Serazonacon lgica paraobtener deducciones cientficas. CONCLUSIONES YIORECOMENDACIONES En.la introduccin se plantea un problema, interrogantes que sebusca responder; en elde sarrollo o exposicin, se analiza, se argumenta yse deduce objetivamente; en las conclusiones se dan los. resultados obtenidos y se manifiestan las explicaciones o las soluciones al problema propuesto en la introduccin; que se lograron con el estudio. Enestapartesedanlosresultadosobtenidosentodoelproceso delainvestigacin;se muestran los adelantos que se alcanzaron con elestudio yse informa si se lograron los objeti:: vos propuestos.Esla ltima parte de la unidad lgica, que se cierra respondiendo a las nterro;)' gantes planteadasenprimer trmino.Enestaparte: 1.Seexpresasicon lainvestigacin realizadaselogrconfirmar, modificar o rechazar lahiptesis planteada. 2.Sepresentanenformaordenadalosresultadosobtenidos enlainvestiga-cin. 3.Seenuncian los problemasqueno logr resolver laexposicin. 4.No seaventuranafirmaciones tajantes. sobre aspectosno resueltospor la ciencia. 5.Sedan recomendacionespararealizarinvestigacionesposteriores .. 115 Convieneaclararquepuedennodarseconclusionescuandoserealizauntrabajopara describir ciertos hechos, organizar elpensamiento expresado por diferentes autores con rela-cin a un tema, presentar diferentes puntos de vista sobre una materia determinada, dar juicios de valor sobre un tema. En ese tipo de trabajos que no tratan de resolver un problema, es permi-siblepresentar slo un resumendelos aspectos conseguidosconlainvestigacin,hacer una sntesisdelestudio realizado,expresarlasopinionesyrecomendacionessobre eltema. CONCEPTODERED,ACerON Laetapa de laredaccin del escrito esfundamental para comunicar los resultados de la in-vestigacin realizada. Es necesario expresar las ideas y, para hacerlo por escrito, ser indispen-sable dominar ciertas habilidades ytcnicas.La investigacin ser til en la medida en que sus aportaciones se manifiestan adecuadamente y,paralograrlo,espreciso una buena redaccin. Redactar, el1 su sentido etimolgico, es "'poner en orden", es decir, expresar por escrito las ideas en forma lgica. Para conseguir esta habilidad, es necesario recurrir a la prctica constan-te ysistematizada;habr que tener hbito ydisciplina, pues no existe otra forma de hacerlo. A eUose debe que, antes de redactar informes de investigacin, exista el requisito de que el estu-diante domine las habilidades y tcnicas de la expresin escrita. Siel informe de investigacin seescribe clarayobjetivamente,exprsando los elementos cientficos con un lenguaje adecuado, se logra dar al trabajo el nivel acadmico que se desee ..Es decir,los resultados de una investigacin sepueden comuniCar-con diferente redaccin- a un especialista de la materia, a estudi'antes universitarios o alpblico en general; la frmula es-tenlaredaccin. CARACTERISTICASDELAREDACCION Son varias las cualidades y las caractersticas que se deben manifestar en un texto acadmi-co.Por la extensin que representa el tema de la redaccin, se consider pertinente sealar s-lo los aspectos ms significativos paralaelaboracin de trabajosacadmicos. la unidad del trabajo de investigacin se expresa ytraduce en el momento de la redaccin, por lo que eltexto en general, cada captulo, cada prrafo ycadaenunciado debe estar cons-truido yestructurado como unidades completas en s mismas ycon las cualidades apropiadas. Adems,los escritos acadmicos debencuidar los puntos siguientes: 116 1.Para este tipo de escritos emplear la norma de la lengUa escrita y. conside-rando allector de los trabajos acadmicos, preferir la norma culta. Cuarido setenga necesidad de usar la lengua coloquial. marcarlo en el escrito con comillas. (iI") 2.Evitar ellenguaje uvaco" oHpseudocientfico"que da por resultado el verbalismo oaparienciassnobistas. 3.Buscar elrigor cientffico, la objetividad, presentando los argumentos con ilacinylgica. 4.Preferir los periodos cortos a loslargos que oscurecen eltexto. 5.Evitar tosrecursosliterarios oretricos,asfcomo las construccionesre-buscadas,vacilantes,oconceptuosas. 6.Emplear,enelescrito,laformaimpersonal. 7.Concordar los elementos gramaticales enforma correcta. 8.Revisarlaortografa ylapuntuacin. 9.No exponer con recursosanecdticos. 10.Recurrir frecuentemente a los diccionarios a fin de despejar dudas opreci-sarexpresiones. ..11. --=-,2. 13. Evitarlasexager-cionesyafirmaciones tajantes . Emplear un estilopersonal evitando imitaciones perjl,ldiciales. Procurar que el escrito claridad, inters, concisin, coherenCi ylas cualidadespropias de estos escritos. _ ELABORACIONDELBORRADOR Antes de redactar en forma definitiva el trabajo de investigacin, es indispensable elaborar un borrador,. es decir, tratar de estructurar el cuerpo del trabajo en forma tentativa. Aquf se pro-cura articular las partes, relacionar ideas, dar coherencia, yno transcribir uno tras otro los textos de las fichas, o copiar los datos recopilados sin que se manifieste una exposicin razonada. Cier-tamente el borrador se basa, para su redaccin, en el esquema de trabajo yen las fichas ordena-das que contienen la informacin; peroes necesario tenr cierto dominio de la materia y poseer la de argumentar,interpretar yexpresar elpensamiento conun estilo personal. Ante el cumulo de informacin registrada se debe tomar la decisin de escribir consideran-do que un trabajo de investigacin nunca resulta perfecto la primera vez que se escribe. Habr que volver sobre el texto para revisarlo ycorregiro cuantas veces seanecesario.Una vez que se tengan claras las ideas y que se domine el tema, se redacta cada una de las partes del trabajo tomando en cuentaslasrecomendacionessealadas para la -redaccin. Eltrabajo de corregir y de unificar el estilo es posterior y, para ello, se debe dejar tiempo su-ficiente en la agenda de trabajo. ;ii!-.... REVISIONDELESCRITO Larevisin ycorreccin del borrador debe hacerse al contenido ya la forma.N_olimitarse a los aspectos morfosintcticos, semnticos uortogrficos sino tambin examinar la estructura interna.Estas revisiones se hacen cuando se ha terminado el borrador ypreferentemente des-pus de un tiempo razonable. Se examinan enunciados, prrafos, captulos, hasta llegar a la to,,: talidaddeltexto. i .1."