Okulun Adı : ...........................................................Tarih : ..... / .... / 20.....Yaş Grubu : 48-66 AyÖğretmen Adı : ...........................................................

Eylül 1. GünEĞİTİM AKIŞI

■ Güne Başlama ZamanıÇocukların okuldaki ilk günü için sınıfta gerekli düzenlemeler ve hazırlıklar yapılır. Öğrenci sayısı kadar balona birer şeker konulup balonlar şişirilir. Sınıfa gelen çocuklar ve aileleri güler yüzle karşılanır. Çocukların heyecanını yatıştırmak için eğitimciyle ve okulla ilgili bilgiler verilir.

■ Oyun ZamanıHalka şeklinde oturulur. Çocuklar müzik eşliğinde içinde şeker olan bir balonu elden ele gezdirir. Belirli bir anda müzik durdurulur. Elinde balonla kalan çocuğa ismi sorulur. Tüm çocuklar o ismi tekrar eder. Çocuğun elindeki balonun içinden şeker çıkartılır ve çocuğa verilir. Yeni bir balon alınır ve oyuna devam edilir. Her çocukla tanışılana dek oyun aynı şekilde devam eder. Sonra, "Tik tak! Kahvaltı saatimiz geldi. Sıra olalım, elimizi yıkayıp temiz çocuk olalım." denilerek kahvaltıya geçilir.

■ Kahvaltı - Temizlik

■ Etkinlik Zamanı"Esra Okula Başlıyor" isimli bütünleştirilmiş oyun ve Türkçe etkinliği"Renkli Boya Kalemlerimle Resim Yapıyorum" isimli bütünleştirilmiş sanat ve okuma yazmaya hazırlık etkinliği

■ Günü Değerlendirme Zamanı▪

▪

▪

■ Eve gidişHazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.

■ Genel Değerlendirme

ESRA OKULA BAŞLIYOR

Etkinlik Türü: Oyun ve Türkçe (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği)Yaş Grubu : 48-66 Ay

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİDİL GELİŞİMİ SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİMKazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Kazanım 1: Kendisine ait özellikleri tanıtır. Göstergeleri: Göstergeleri:▪ Konuşmak için sırasını bekler. ▪ Adını-soyadını söyler.▪ Sohbete katılır.

ÖĞRENME SÜRECİ▪ Çocuklar "u" şeklinde dizilmiş sandalyelere yönlendirilir.

▪ Eğitimci, bir el kuklası kullanarak "Merhaba, ben sizlerle tanışmak istiyorum. Siz de benimle tanışmak ister misiniz?" diyerek kendini tanıtır. Ardından çocuklarla tek tek tanışır.▪ Tanışma bittikten sonra "Esra Okula Başlıyor" adlı öyküyü ilgi çekici bir ses tonuyla okur.

ESRA OKULA BAŞLIYOR

Esra isminde çok şirin bir kız vardı. Esra o sene anaokuluna başlayacaktı. Çok heyecanlıydı. Okulu çok merak ediyordu. Acaba orada ne gibi oyuncaklar vardı? Oyun oynayacağı arkadaşları olacak mıydı? Esra, okula baş- layacağı gün erkenden kalktı, elini yüzünü yıkadı, dişlerini fırçaladı. Yatağını toplayıp pijamalarını da katladık- tan sonra mutfağa gidip annesinin hazırladığı güzel sofrada kahvaltısını etti. En sevdiği elbisesini giydi. Artık okula gitmek için hazırdı. Heyecanı gittikçe artıyordu. Esra, annesi ve babası ile birlikte okula gitmek üzere evden çıktı. Esra, okulun bahçesine girdiklerinde, içeride salıncakların, kaydırakların ve daha pek çok oyun- cağın olduğunu gördü. Daha sonra okulun bahçesinde bir tören yapıldı. Esra ilk defa bir törene katıldığı içinçok heyecanlanmıştı. Törenin ardından öğretmeniyle ve arkadaşlarıyla birlikte sınıflarına girdiler. Öğretmenleri onlara "Hoş geldiniz!" dedi ve kendini tanıttı. Daha sonra şöyle bir konuşma yaptı: "Burası artık ikinci evimiz. Birbirimizi sevmeli birbirimizle yardımlaşmalıyız. Oyuncaklarımızı paylaşarak oynamalıyız. Burada oyunlar oy- nayacağız, şarkılar, şiirler, bilmeceler ve hikâyeler MATERYALLER KAVRAMLAR

Balon, şeker, kukla Oyun, heyecanlı

SÖZCÜKLEROkul, aile, öğretmen, tanışma

AİLE KATILIMIYıl boyunca işlenecek eğitim programı hakkında özet bilgiler içeren bir bülten hazırlanır ve ailelere gönderilir.UYARLAMA DEĞERLENDİRMESınıfta Dil ve Konuşma Bozukluğu Olan Bir ÇocukVarsa;Sorular basit ve kısa cümlelerle sorulur. Sorulan soruya cevap verebilmesi için yeterince süre tanınır. Bu sırada arkadaşlarının da sabırla onu

▪ Öyküyü beğendiniz mi?▪ Bugün okula gelirken siz neler hissediyordunuz? Şimdi neler hissediyorsunuz?▪ Okulumuz hakkında neler düşünüyorsunuz?▪ Okula neden gelmeliyiz?

RENKLİ BOYA KALEMLERİMLE RESİM YAPIYORUMEtkinlik Türü: Sanat ve Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Bireysel Etkinlik)Yaş Grubu : 48-66 Ay

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİMOTOR GELİŞİM ÖZ BAKIM BECERİLERİKazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareket- Kazanım 1: Bedeniyle ilgili temizlik kurallarınıleri yapar. uygular. Göstergeleri: Göstergeleri:▪ Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. ▪ Elini/yüzünü yıkar.▪ Kalemi doğru tutar.▪ Kalem kontrolünü sağlar.

SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİMKazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: ÖĞRENME

SÜRECİ▪ Masanın üzerine yerleştirilmiş farklı renklerdeki boya kalemleri çocuklara gösterilir ve "Daha önce böyle boya kalemleri ile resim yaptınız mı?" diye sorulur.▪ Çocuklardan alınan geri bildirimler dikkate alınarak şu sorulara hep birlikte cevap aranır:▪ Boya kalemleri ne işe yarar?▪ Bir boya kalemi ile nasıl çalışılır?▪ Boya kalemleriyle resim yaparken nelere dikkat etmeliyiz?▪ Daha sonra kalemin nasıl tutulacağı hakkında çocuklar bilgilendirilerek ve gerekli yönlendirmeler yapılarak A4 kâğıtlarıyla serbest resim çalışması etkinliğine geçilir. Bu sırada her çocuğun sınıfa uyumu gözlenir.▪ Beğeni ifade eden ve takdir edici cümlelerle etkinlik tamamlanır.MATERYALLER KAVRAMLAR1. Etkinlik Kitabı (s. 2), farklı renklerde keçeli kalemler ve pastel boyalar, a4 kâğıtlar

SÖZCÜKLERBoya, kalem

AİLE KATILIMIAilelere, çocuklarına evde yapılan boyama etkinliklerin- de de kalemi doğru şekilde tutmaları konusunda rehberlik etmeleri önerilir.

UYARLAMA DEĞERLENDİRMESınıfta Ortopedik Yetersizliği Olan Bir Çocuk Varsa; Ellerini uygun şekilde kullanamayan bir çocuksa kalın boyalarla boyama yapmasını sağlamak, fiziksel yardım sağlamak ya da kalemi hiç tutamıyorsa bilgisayar kullanarak resim yapmasına izin vermek gibi uyarlamalar yapılabilir.

▪ Bu etkinlikte neler öğrendik?▪ Etkinliği yaparken zorlandığınız bir şey oldu mu?▪ Boya kalemlerini sevdiniz mi?▪ Resim yapmayı seviyor musunuz?

Okulun Adı : ...........................................................Tarih : ..... / .... / 20.....Yaş Grubu : 48-66 AyÖğretmen Adı : ...........................................................

Eylül 2. Gün

EĞİTİM AKIŞI

■ Güne Başlama ZamanıSınıfa gelen çocuklar karşılanır. Çocukların uyumunu sağlamak için önceki gün hakkında kısaca sohbet edilir. O gün yapılacak etkinlikler hakkında bilgi verilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezinde oynayacakları sorulur.Çocuklar ilgili öğrenme merkezine yönlendirilir.

■ Oyun ZamanıBu aşamada çocuklar gözlemlenir. Gerekiyorsa oyunlarına katılarak onlara rehberlik edilir. Etkinlik için ayrılan süre dolduğunda, "Minik karıncalarım, şimdi sınıfımızı toplayalım!" denilerek oyuncakları toplamaları ve yerlerine kaldırmaları sağlanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyacı için lavabolara geçilir. Ellerin nasıl yıkanması gerektiği gösterilir. Sıra ile eller yıkanarak kahvaltıya geçilir.

■ Kahvaltı - Temizlik

■ Etkinlik Zamanı"Pastel Boya ile Resim Yapıyorum" isimli sanat ve okuma yazmaya hazırlık etkinliği"Müzikli Sandalye Oyunu" isimli bütünleştirilmiş müzik ve oyun etkinliği

■ Günü Değerlendirme Zamanı▪

▪

▪

■ Eve gidişHazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.

■ Genel Değerlendirme

PASTEL BOYA İLE RESİM YAPIYORUMEtkinlik Türü: Sanat ve Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Bireysel Etkinlik)Yaş Grubu : 48-66 Ay

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİDİL GELİŞİMİ MOTOR GELİŞİMKazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareket- Göstergeleri: leri yapar.▪ Sohbete katılır. Göstergeleri:▪ Konuşmak için sırasını bekler. ▪ Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.▪ Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. ▪ Kalemi doğru tutar.

▪ Kalem kontrolünü sağlar.

ÖĞRENME SÜRECİ▪ Çocuklara pastel boyaları ve boyama kâğıtlarını nasıl kullanmaları gerektiği anlatılıp örnekler

gösterilir.▪ Kalemin nasıl tutulacağı hakkında çocuklar bilgilendirilerek ve gerekli yönlendirmeler yapılarak sevdikleri bir resmi serbest olarak çalışmaları istenir.▪ Tamamlanan resimler panoda sergilenir ve resimler hakkında çocuklarla sohbet edilir.MATERYALLER KAVRAMLAR1. Etkinlik Kitabı (2. syf), pastel boya, boyama sayfaları, a4 kâğıtlar

SÖZCÜKLER

AİLE KATILIMI▪ Ailelere, çocuklarına "okula bırakıyorum" yerine "oku- la götürüyorum" demeleri önerilir. "Bırakmak" kelimesi çocuk tarafından terk edilmek olarak algılanabilir. Oysa "seni okula götürüyorum sonra da geri alacağım" ifadesi

çocuğu rahatlatır.

UYARLAMA DEĞERLENDİRMESınıfta Ortopedik Yetersizliği Olan Bir Çocuk Varsa; Elini kalem tutamayacak kadar kullanamayan bir çocuksa, parmak boya ile boyama yapması sağlanabilir.

▪ Bu etkinlik hoşunuza gitti mi?▪ Pastel boya ile resim yapmak zevkli miydi?▪ Başka hangi boyaları kullanarak resim yapmayı seviyorsunuz?

▪ En çok hangi arkadaşınızın resmini beğendiniz?

MÜZİKLİ SANDALYE OYUNU

Etkinlik Türü: Müzik ve Oyun (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)Yaş Grubu : 48-66 Ay

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİDİL GELİŞİMİ MOTOR GELİŞİMKazanım 2: Sesini uygun kullanır. Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: ▪ Yönergeler doğrultusunda yürür.▪ Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder.▪ Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Göstergeleri:

▪ Müzik ve ritim eşliğinde dans eder.

ÖĞRENME SÜRECİ▪ Tef eşliğinde söylenen "Anaokulum" adlı şarkı, çocuklarla birlikte

tekrar edilir.▪ Sonra çocuklardan birer sandalye alıp daire şeklinde oturmaları istenir.▪ "Bugün sizinle Müzikli Sandalye Oyunu oynayacağız." denir ve oyunun kuralları açıklanır.▪ Çocuklardan müzik devam ettiği sürece dans etmeleri, müzik durduğu andaysa bir sandalye kapmaları istenir. Sandalye kapamayan çocuk oyundan çıkar. Oyundan her çocuk çıktığında sandalye sayısı bir eksiltilir. Oyunda bir çocuk kalıncaya kadar oyun devam ettirilir.▪ Birkaç kez deneme yapılır. Sonra da oyuna geçilir. Müzik eşliğinde çocuklar oyuna başlar.▪ Oyun çocukların istekleri doğrultusunda devam eder ve başarılı çocuklara oyunun sonunda balon

hediye edilir.

ANAOKULUM

MATERYALLER KAVRAMLARTef, çocuk sayısının bir eksiği kadar sandalye

SÖZCÜKLERSesli-sessiz

AİLE KATILIMIAilelerden sonraki günün etkinliği için evdeki artık materyallerden (kâğıt, karton, tuvalet kâğıdı rulosu, dergi, boş kutu, kapak vs.). göndermeleri istenir.

UYARLAMA DEĞERLENDİRMESınıfta İşitme Yetersizliği Olan Bir Çocuk Varsa;Çocuğun müziği ve komutları doğru algıladığından emin olunmalıdır. Oyunun kuralları göz teması kurularak işit- me yetersizliği olan çocuğa ayrıca tekrar ettirilebilir.

▪ Anaokulum şarkısını sevdiniz mi?▪ Sizin de bildiğiniz şarkılar var mı?▪ Müzikli oyun hoşunuza gitti mi?

Okulun Adı : ...........................................................Tarih : ..... / .... / 20.....Yaş Grubu : 48-66 AyÖğretmen Adı : ...........................................................

Eylül 3. Gün

EĞİTİM AKIŞI

■ Güne Başlama ZamanıSınıfa gelen çocuklar güler yüzle karşılanır. Öğrenme merkezlerini sembolize eden levhalar çocuklara gösterilir. Bu levhaların hangi merkezlere ait olabileceği sorulur. Çocukların yönlendirmesi ile levhalar uygun yerlere asılır.Çocuklara hangi merkezde etkinlik yapmak istedikleri sorulur.

■ Oyun ZamanıÇocuklara oyuncakların paylaşılması ve nazik davranışlarda bulunulması konularında hatırlatmalar yapılır. Oyun zamanı boyunca çocuklar gözlemlenir ve gerekli durumlarda onlara rehberlik edilir. Oyun zamanı sonunda çocuklarla birlikte ortalık toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçları giderildikten sonra kahvaltıya geçilir.

■ Kahvaltı - Temizlik

■ Etkinlik Zamanı"Artık Materyal Çalışması Yapıyorum" isimli sanat etkinliği"Köşe Bulmaca Oyunu" isimli oyun etkinliği

■ Günü Değerlendirme Zamanı▪

▪

▪

■ Eve gidişHazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.

■ Genel Değerlendirme

ARTIK MATERYAL ÇALIŞMASI YAPIYORUMEtkinlik Türü: Sanat (Bireysel Etkinlik)Yaş Grubu : 48-66 Ay

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİDİL GELİŞİMİ SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİMKazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Göstergeleri:▪ Konuşmak için sırasını bekler. ▪ Duygu, düşünce ve hayallerini özgün

yollarla ifade eder.MOTOR GELİŞİM ▪ Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hare- ketleri yapar.Göstergeleri:▪ Malzemeleri yapıştırır.▪ Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.

ÖĞRENME SÜRECİ▪ Farklı artık materyaller masalara konulur.

▪ Çocuklara önce, "Bu eşyalar daha önce hangi işler için kullanılmış olabilir?" sonra da "Sizce bu malzemelerden yeni başka ürünler yapabilir miyiz?" soruları sorulur.▪ Çocuklar artık materyaller konusunda bilgilendirilir.▪ Ardından yapıştırıcı kullanmalarına da izin verilerek özgün çalışmalarına rehberlik edilir.▪ Süre bitiminde çocuklarla elde ettikleri ürünler hakkında sohbet edilir.MATERYALLER KAVRAMLARYapıştırıcı, A4 kâğıtları, çeşitli artık materyaller (şişe kapakları, boş şişeler, tuvalet kâğıdı ruloları, boş kutular, vs.)

Eski-yeni

SÖZCÜKLERArtık materyal

AİLE KATILIMI▪ Aileler, biriktirdikleri uygun nitelikte artık malzemeleri zaman zaman okula gönderebilecekleri konusunda bilgilendirilir.▪ İnteraktif Etkinlikler (Eylül 1. Hafta / 1. Etkinlik)

UYARLAMA DEĞERLENDİRMESınıfta Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu(DEHB) Olan Bir Çocuk Varsa;Etkinlikle ilgili açıklamalar çocuğa tekrar ettirilir. Çocu-ğun uygun olan davranışları etkinlik sırasında

▪ Artık materyallerle çalışmak zevkli miydi?▪ Okula gelmekten hoşlanıyor musunuz?▪ Neden okula gelmeliyiz?

MERKEZ BULMACA OYUNU

Etkinlik Türü: Oyun (Büyük Grup Etkinliği)Yaş Grubu : 48-66 Ay

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİBİLİŞSEL GELİŞİM SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİMKazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Kazanım 7: Bir işi ya da görevi başarmak için kendiniGöstergeleri: güdüler.▪ Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Göstergeleri:

▪ Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir.

DİL GELİŞİMİKazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamınıkavrar. Göstergeleri

ÖĞRENME SÜRECİ▪ Çocuklar daire şeklinde oturur. "Bugün hep beraber Merkez Bulmaca oynayacağız." denilerek

oyunun nasıl oynanacağı anlatılır.▪ Gönüllü bir çocuk ebe olur ya da çocuklardan biri ebe seçilir ve odadan dışarı çıkarılır.▪ Diğer çocuklarla birlikte öğrenme merkezlerinden birisi seçilir. Ayrıca herkes bir müzik enstrümanı seçer.▪ Ebe sınıfa çağrılır ve seçilen merkezi bulması istenir. İpucu olarak, ebe belirlenen öğrenme merkezine yaklaştı-ğında herkes enstrümanını hızlı tempoda çalar; uzaklaştığındaysa tempo zayıflatılır.MATERYALLER KAVRAMLARDavullar, tefler, çelik üçgenler, marakaslar, ziller, ksilo- fonlar, flütler, armonikalar, kavallar

Uzak-yakın, ön-arka, ileri-geri, sağında-solunda, hızlı- yavaş

SÖZCÜKLEREnstrüman

AİLE KATILIMIAilelere, çocuklarına evde her gün yapabileceği iki görev vermeleri önerilebilir. Çocuğun görevlerini yerine getirmesi her gün takip edilir ve çocuk olumlu yönde motive edilirse sorumluluk üstlenme becerisinin gelişeceği belirtilir.

UYARLAMA DEĞERLENDİRMESınıfta İşitme Yetersizliği Olan Bir Çocuk Varsa;O çocuk ebe olduğunda diğer çocukların yönlendirmeyi alkışlarla değil de kollarını yukarı ve aşağı doğru hare- ket ettirerek yapması sağlanır.

▪ Bu oyun hoşunuza gitti mi?▪ Ebe olduğunuzda merkezi nasıl bulabildiniz?▪ En çok hangi müzik enstrümanının sesini seviyorsunuz?

Okulun Adı : ...........................................................Tarih : ..... / .... / 20.....Yaş Grubu : 48-66 AyÖğretmen Adı : ...........................................................

Eylül 4. Gün

EĞİTİM AKIŞI

■ Güne Başlama ZamanıÖğrencilerle "Günaydın!" denilerek selamlaşılır. Küçük gruplar oluşturularak önceki günlerde yapılan etkinlikler hakkında kısa sohbetler edilir. Daha sonra çocuklar öğrenme merkezlerine geçmeleri için yönlendirilir.

■ Oyun ZamanıÇocuklar istedikleri öğrenme merkezlerinde oyunlar oynadıktan sonra sınıf toplanır. Jimnastik için uygun bir müzik dinletilerek çocukların halka olmalarına rehberlik edilir. Çocuklarla birlikte bedensel hareketler yapılır. Etkinlik için ayrılan süre dolduğunda tuvalet ve temizlik ihtiyaçları için lavabolara gidilir. Ardından da kahvaltıya geçilir.

■ Kahvaltı - Temizlik

■ Etkinlik Zamanı"Ben Büyüdüm" isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve oyun etkinliği"Kâğıt Katlıyorum" isimli sanat etkinliği

■ Günü Değerlendirme Zamanı▪

▪

▪

■ Eve gidişHazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.

■ Genel Değerlendirme

BEN BÜYÜDÜM

Etkinlik Türü: Türkçe ve Oyun (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği)Yaş Grubu : 48-66 Ay

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİBİLİŞSEL GELİŞİM MOTOR GELİŞİMKazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Kazanım 3: Nesne kontrolü gerektiren hareketleriGöstergeleri: yapar.▪ Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Göstergeleri:

▪ Atılan topu elleri ile tutar.DİL GELİŞİMİKazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri:▪ Sohbete katılır.

ÖĞRENME SÜRECİ▪ Daire şeklinde dizilen minderlere oturulur.

▪ "Ben Büyüdüm" adlı parmak kuklası oyununun sözleri söylenir. Hareketleri çocuklar kendileri belirler.▪ Parmak oyununun ardından "Arkadaşımı Tanıyorum" adlı oyun oynanır.▪ Çocuklara oyunun kuralları anlatılır: Elinde top bulunan çocuk kendi adını ve topu atacağı arkadaşının adını, "Benim adım Ali senin adın Ahmet!" şeklinde söyler ve topu arkadaşına atar.▪ Oyun, bütün çocuklar birbirlerinin isimlerini söyleyerek top atana kadar sürdürülür.

BEN BÜYÜDÜM Ben artık

büyüdüm Okula da başladım

Giysilerimi giyip Okuluma

geliyorum Resim yapıyorum Oyun

oynuyorumMATERYALLER KAVRAMLARTop, parmak kuklası MutluSÖZCÜKLER

AİLE KATILIMI▪ Ailelere çocuklarına kişisel eşyalarını toplama ve temizleme sorumluluğu kazandırmak için önerilerde bulunulur.▪ İnteraktif Etkinlikler (Eylül 1. Hafta / 2. Etkinlik)

UYARLAMA DEĞERLENDİRME

Sınıfta Görme Yetersizliği Olan Bir Çocuk Varsa; Oyun sırasında topun sert biçimde ya da dikkatini dağıtacak şekilde atılmasına engel olunmalıdır.

▪ Etkinlikten keyif aldınız mı?▪ Arkadaşlarınızla birlikte oyun oynamayı seviyor musunuz?

KÂĞIT KATLIYORUM

Etkinlik Türü: Sanat (Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği)Yaş Grubu : 48-66 Ay

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİBİLİŞSEL GELİŞİM MOTOR GELİŞİMKazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hare- Göstergeleri: ketleri yapar.▪ Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Göstergeleri:

▪ Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir.

▪ Malzemeleri değişik şekillerde katlar.

ÖĞRENME SÜRECİ▪ Masalara yönlendirilen çocuklara kâğıttan köpek yapacakları söylenir.

▪ Önceden hazırlanmış kare şeklindeki el işi kâğıtları dağıtılır ve çocuklara yapılan örneği dikkatle izlemeleri söy- lenir.▪ Kare el işi kâğıdı üçgen şeklinde katlanır sonra kenarlardan da katlanarak köpeğin kulakları oluşturulur.▪ Çocuklardan ellerindeki kâğıtları örnekteki gibi katlamaları istenir.▪ Oynar göz ya da düğme gibi malzemelerle köpekler süslenir.MATERYALLER KAVRAMLAREl işi kâğıdı, oynar göz ya da düğmeler

SÖZCÜKLERKâğıt katlama

AİLE KATILIMIAilelere, evde çocuğun gözlerini yumuşak bir nesneyle kapatıp önüne farklı nesneler koyarak nesnelerin ne olduklarını dokunarak tahmin etmesini isteyen “tahmin oyunları” oynamaları önerilebilir.

UYARLAMA DEĞERLENDİRMESınıfta Zihinsel Yetersizliği Olan Bir Çocuk Varsa; Kısa ve net yönergeler verilerek elindeki kâğıdı katlamasına yardımcı olunur. Eğer sözel yönergelerle isteneni yerine getiremiyorsa fiziksel yardım sağlanarak çocuğun bekleneni gerçekleştirmesine destek

▪ Sevdiniz mi bu etkinliği?▪ Daha önceden kâğıt katlayarak etkinlik yaptınız mı?▪ Başka hangi hayvanları yapmak istersiniz?

Okulun Adı : ...........................................................Tarih : ..... / .... / 20.....Yaş Grubu : 48-66 AyÖğretmen Adı : ...........................................................

Eylül 5. Gün

EĞİTİM AKIŞI

■ Güne Başlama ZamanıSınıfa gelen çocuklar neşeyle karşılanır. Her birine "Kendini bugün nasıl hissediyorsun?" sorusu sorulur ve sohbet edildikten sonra ilgi duydukları öğrenme merkezlerine yönlendirilirler.

■ Oyun Zamanıİsteyen çocuklara oyun hamurları dağıtılır. Çocuklar oyun hamurlarını kullanarak oyun oynarlar. Oyun sırasında hamurun özellikleri hakkında sohbet edilir ve yumuşaklığı, rengi, kolay şekil alması, kayganlığı vs. üzerinde durulur. Oyun zamanı bitince çocuklar ortalığı toplarlar. Temizlik ihtiyaçları giderildikten sonra şarkılar eşliğinde kahvaltıya geçilir.

■ Kahvaltı - Temizlik

■ Etkinlik Zamanı"Gazete Kâğıdına Şekil Veriyorum" isimli sanat etkinliği"Deney Yapıyorum" isimli bütünleştirilmiş fen ve Türkçe etkinliği

■ Günü Değerlendirme Zamanı▪

▪

▪

■ Eve gidişHazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.

■ Genel Değerlendirme

GAZETE KÂĞIDINA ŞEKİL VERİYORUMEtkinlik Türü: Sanat (Bireysel Etkinlik)Yaş Grubu : 48-66 Ay

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİMOTOR GELİŞİM SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİMKazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareket- Kazanım 3: kendini yaratıcı yollarla ifade eder leri yapar. Göstergeleri:Göstergeleri: ▪ Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.▪ Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.▪ Nesneleri kopartır/yırtar.

ÖĞRENME SÜRECİ▪ Çocuklara gazete kâğıtları dağıtılır. Bunları istedikleri gibi yırtabilecekleri söylenir.

▪ Çocuklardan yırttıkları parçaları katlayarak ya da birleştirerek farklı nesnelere benzetmeleri istenir.▪ Daha sonra her çocuğun oluşturduğu şeklin neye benzediğine dair tahmin etme oyunu oynanır ve beğenilenşekiller hep birlikte panoya asılır.MATERYALLER KAVRAMLARGazete kâğıtları

SÖZCÜKLERYırtık

AİLE KATILIMI▪ Ailelere evde okunan gazete ve dergileri atmayarak geri dönüşüme atma konusunda bilgi notu iletilir.▪ İnteraktif Etkinlikler (Eylül 1. Hafta / 3. Etkinlik)

UYARLAMA DEĞERLENDİRMESınıfta Üstün Yetenekli Bir Çocuk Varsa;Çocuk hayali bir tasarım yaparsa neden böyle bir tasa- rım yaptığını anlatması için ona fırsat verilir.

▪ Bu etkinliği yaparken neler hissettiniz?▪ Bu etkinlik için gazete kâğıdı dışında başka neler kul- lanabilirdik?

DENEY YAPIYORUM

Etkinlik Türü: Fen ve Türkçe (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)Yaş Grubu : 48-66 Ay

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİBİLİŞSEL GELİŞİM DİL GELİŞİMİKazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Kazanım 7: Dinlediklerinin/izlediklerinin anlamınıGöstergeleri: kavrar.

▪ Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Göstergeleri:▪ Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular ▪ Sözel yönergeleri

yerine getirir. sorar. ▪ Dinlediklerini/izlediklerini

açıklar.▪ Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.

Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerinikarşılaştırır. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarlaGöstergeleri: ifade eder.▪ Nesne/varlıkların yapıldığı malzemeyi ayırt eder, Göstergeleri:

karşılaştırır. ▪ Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar. ▪ Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Göstergeleri:

ÖĞRENME SÜRECİ▪ Deney malzemeleri çocuklarla birlikte hazırlandıktan sonra etkinlik başlatılır.

▪ Bir bardak sütün üstüne mürekkep damlatılır. Sütün yüzeyinde kalan mürekkep çocuklarla incelenir.▪ Ardından bu mürekkebin üzerine bir damla sıvı sabun damlatılır. Mürekkebin dağıldığı gözlemlenir.▪ Çocuklara sıvı sabunun mürekkebi neden dağıttığı yalın bir dille açıklanır.▪ Deneyin ardından temizlik için sabun kullanmanın gerekliliği hakkında sohbet edilir.MATERYALLER KAVRAMLARBir bardak süt, mürekkep, sıvı sabun Kirli-temiz

SÖZCÜKLERTemizlik, sabun

AİLE KATILIMI▪ Ailelerden çocuklarına el yüz temizliği yapılırken nelere dikkat etmeleri gerektiğini göstererek anlatmaları istenir.

UYARLAMA DEĞERLENDİRMESınıfta Üstün Yetenekli Bir Çocuk Varsa;Deneye ilişkin aşamaları anlatmasına ve yorumlarını ar- kadaşlarıyla paylaşmasına izin verilir.

▪ Neler yaptık sırasıyla anlatır mısınız?▪ Deney yaparken neler hissettiniz?▪ Sizce temizlik nedir?

Okulun Adı : ...........................................................Tarih : ..... / .... / 20.....Yaş Grubu : 48-66 AyÖğretmen Adı : ...........................................................

Eylül 6. Gün

EĞİTİM AKIŞI

■ Güne Başlama ZamanıSınıfa gelen çocuklarla tek tek selamlaşılır. Hafta sonu çocukların neler yaptıkları hakkında sohbet edilir. O gün yapılacak etkinlikler hakkında bilgi verilir. Daha sonra hangi öğrenme merkezlerine gitmek istedikleri sorularakçocuklar yönlendirilir.

■ Oyun ZamanıÇocuklar gözlemlenir ve gerekli durumlarda onlara rehberlik edilir. Oyun zamanı sonunda çocuklar sınıfı toplarlar. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını giderdikten sonra kahvaltıya geçmek için sıra olurlar.

■ Kahvaltı - Temizlik

■ Etkinlik Zamanı"Canım Arkadaşım, İyi ki Varsın" isimli bütünleştirilmiş oyun ve Türkçe etkinliği"Hayalimdeki Okulum" isimli sanat etkinliği

■ Günü Değerlendirme Zamanı▪

▪

▪

■ Eve gidişHazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.

■ Genel Değerlendirme

CANIM ARKADAŞIM, İYİ Kİ VARSIN

Etkinlik Türü: Oyun ve Türkçe (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği)Yaş Grubu : 48-66 Ay

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİBİLİŞSEL GELİŞİM MOTOR GELİŞİMKazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareket- göre eşleştirir. leri yapar.Göstergeleri: Göstergeleri:▪ Nesne/varlıkları büyüklüğüne göre ayırt eder, eşleştirir. ▪ Nesneleri üst üste dizer.

▪ Nesneleri yan yana dizer.DİL GELİŞİMİKazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. ÖZ BAKIM BECERİLERİGöstergeleri: Kazanım 3: Yaşam alanlarında gerekli düzenleme-▪ Sohbete katılır. ler yapar.▪ Konuşmak için sırasını bekler. Göstergeleri:

▪ Ev/okuldaki eşyaları toplar.▪ Ev/okuldaki eşyaları yerleştirir.

ÖĞRENME SÜRECİ▪ Büyük ve küçük legolar birbirine karışmayacak şekilde yere dökülür.

▪ Legolar arasındaki boyut farkına dikkat çekilir ve çocukların, legoları kullanarak istediklerini yapmalarına izin verilir.▪ Bir süre sonra çocuklar minderlere yönlendirilir ve el kuklası ile aşağıdaki öykü anlatılır.▪ Anlatımın ardından çocuklarla öykü hakkında sohbet edilir.▪ Etkinlik bitiminde legolar hep birlikte toplanır ve yerine yerleştirilir.

GÜZEL OKULUM

Sınıfımızda Selen adında bir arkadaşımız vardı. Okula başlayalı bir hafta olmasına rağmen her gün ağlıyordu. Ben, "Arkadaşım, neden ağlıyorsun?" diye sorarak yanına oturdum. Selen, "Burası bilmediğim bir yer ve kim- se benimle oynamıyor, oyuncaklarını paylaşmıyor!" dedi. Arkadaşımın elinden tuttum. Onunla oyuncaklarımı paylaştım. Artık Selen ağlamıyordu. Çok mutluydu ve bana sarılarak "Canım arkadaşım, iyi ki varsın." dedi. O günden sonra diğer çocuklar da MATERYALLER KAVRAMLAR

Legolar, el kuklası Büyük-küçük, üzgün, mutluSÖZCÜKLER

AİLE KATILIMIAilelere, paylaşmanın önemi konusunda çocuklarına rehberlik etmeleri gerektiği hakkında bilgi notu iletilir.

UYARLAMA DEĞERLENDİRME

Sınıfta Dil ve Konuşma Bozukluğu Olan Bir ÇocukVarsa;Sözcükleri tam olarak çıkaramıyorsa, çocuğun çıkardığısesler çocuktan sonra düzgün olarak söylenerek

▪ Legolarla oyun oynamak nasıl bir duyguydu?▪ Anlatılan hikâyede ilginizi çeken ne oldu?

HAYALİMDEKİ OKULUM

Etkinlik Türü: Sanat (Bireysel Etkinlik)Yaş Grubu : 48-66 Ay

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİDİL GELİŞİMİ SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİMKazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Göstergeleri:▪ Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. ▪ Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.

MOTOR GELİŞİMKazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hare- ketleri yapar.Göstergeleri:▪ Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir▪ Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.

ÖĞRENME SÜRECİ▪ Çocuklarla okulları hakkında sohbet edilir.

▪ Çocuklara hayallerindeki okulda nelerin olmasını istedikleri sorulur.▪ Çocuklardan hayallerindeki okulu anlatan bir resim yapmaları istenir.▪ Tamamlanan resimler hakkında sohbet edilir ve çocukların yorumları alınır.▪ Derlenen yorumlar resim kâğıtlarına küçük notlar şeklinde yazılır.▪ Resimler panoda sergilenir.MATERYALLER KAVRAMLARA4 kâğıtlar, boyalar

SÖZCÜKLER

AİLE KATILIMIAilelere, okula gidiş gelişlerinde çevrede gördüklerini çocuklarına anlattırmaları önerilir.

UYARLAMA DEĞERLENDİRMESınıfta Görme Yetersizliği Olan Bir çocuk Varsa; Hayalindeki okula ilişkin düşüncelerini sözel olarak ifa- de etmesi için rehberlik edilir.

▪ Okulda en çok ne yapmak hoşunuza gidiyor?▪ Okulda sizi rahatsız eden bir şey var mı?▪ Okulla ilgili nasıl bir değişiklik sizi mutlu eder?▪ Neden böyle bir okul istiyorsunuz?▪ Neden herkesin hayalindeki okul farklıdır?▪ Bu farklılık doğal mı?

Okulun Adı : ...........................................................Tarih : ..... / .... / 20.....Yaş Grubu : 48-66 AyÖğretmen Adı : ...........................................................

Eylül 7. Gün

EĞİTİM AKIŞI

■ Güne Başlama ZamanıÇocuklar, "Günaydın!" denilerek güler yüzle karşılanır ve kendilerini nasıl hissettikleri sorulur. Sohbetin ardından o gün yapılacak etkinlikler hakkında bilgi verilir ve çocuğun dilediği öğrenme merkezine gitmesine izin verilir.

■ Oyun ZamanıÇocuklara "Oyun merkezinde ilginizi çeken oyuncaklar var mı? Neden bu oyuncaklar ilginizi çekiyor?" şeklinde sorular yöneltilir. Daha sonra hep beraber evcilik oyunu oynanacağı söylenir. Sırayla çocuklara hangi rolde olmak istedikleri sorulur. Eğitimci de kendine bir rol belirler ve oyun esnasında çocuklara müdahale etmeden oyuna katılır. Etkinlik sonunda çocuklar sınıfı toplarlar. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını giderdikten sonra kahvaltıya geçerler.

■ Kahvaltı - Temizlik

■ Etkinlik Zamanı"Okul Resmi Tamamlama" isimli sanat etkinliği"Minderde Zıplama ve Ellerim, Parmaklarım" isimli bütünleştirilmiş oyun ve müzik etkinliği

■ Günü Değerlendirme Zamanı▪

▪

▪

■ Eve gidişHazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.

■ Genel Değerlendirme

OKUL RESMİ TAMAMLAMA

Etkinlik Türü: Sanat (Bireysel Etkinlik)Yaş Grubu : 48-66 Ay

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİMOTOR GELİŞİM SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİMKazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareket- Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. leri yapar. Göstergeleri:Göstergeleri: ▪ Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.▪ Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir.

▪ Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.

ÖĞRENME SÜRECİ▪ Çocuklar etkinlik masalarına yönlendirilir.

▪ Okul figürü yer alan etkinlik kâğıdı çocuklara dağıtılır ve "Okulumuzu istediğimiz renklere boyayalım." denilir.▪ Boyama tamamlandıktan sonra "Herkes kendi okulunda ne olmasını istiyorsa onu boya kalemleriyle çalışabilir." denilerek çocuklar serbest çizim ve boyama çalışması için yönlendirilir.▪ Tamamlanan etkinlik kâğıtları ve serbest boyama çalışmaları hakkında sohbet edilir ve çocukların tercihiyle belirlenen çalışmalar panoya asılır.

MATERYALLER KAVRAMLARSanat Etkinlikleri Dosyası (1. Etkinlik), kâğıtlar, boyalar

SÖZCÜKLER

AİLE KATILIMIAileler, evde benzer boyama etkinlikleri yaparken, çocuğun üretkenliğini sınırlamamaları gerektiğini konusunda bilgilendirilir.

UYARLAMA DEĞERLENDİRMESınıfta Ortopedik Yetersizliği Olan Bir Çocuk Varsa; Elinde kasılmalar olan bir çocuksa, resim boyama aşa- masında, çocuk için gerekli uyarlamaya yer verilmelidir.

▪ Boyama yaparken neler hissediyorsunuz?▪ Okulumuzda başka nelerin olmasını isterdiniz?

MİNDERDE ZIPLAMA VE ELLERİM, PARMAKLARIMEtkinlik Türü: Oyun ve Müzik (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)Yaş Grubu : 48-66 Ay

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİDİL GELİŞİMİ MOTOR GELİŞİMKazanım 2: Sesini uygun kullanır. Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Göstergeleri:▪ Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. ▪ Çift ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler.▪ Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder.▪ Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Göstergeleri:▪ Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar. ▪ Müzik ve ritim eşliğinde dans eder.

▪ Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ÖĞRENME

SÜRECİ▪ Sınıfa belli aralıklarla minderler yerleştirilir. Müzik eşliğinde minderler üzerinden zıplama oyunu oynanır.▪ Etkinliğin bu aşamasından sonra minderlerle yarım daire oluşturularak çocuklardan oturmaları istenir.▪ Parmak oyununun hareketlerini ve sözlerini önce eğitimci sergiler ardından çocuklarla birlikte tekrar edilir.

ELLERİM PARMAKLARIM

Baş parmak baş parmak (Eller arkaya saklanır.)

Nerdesin, nerdesin? Burdayım efendim! (Sağ el yumulu baş parmak açık ve dik olarak arkadan çıkarılır.) Burdayım efendim! (Sol el yumulu baş parmak açık ve dik olarak arkadan

çıkarılır.)Nasılsın efendim? İyiyim, teşekkür ederim! (Parmaklar

tokalaşır.)Parmak kaç parmak kaç! (Sağ ve sol el kapalı olarak arkaya saklanır ve sırayla tüm

parmaklar kullanılır.)

(Eller arkayaya saklanır.)

MATERYALLER KAVRAMLARMinder Sağ-sol, 1-20 arası sayılar, açık-kapalı

SÖZCÜKLER

AİLE KATILIMI"Ellerim Parmaklarım" adlı şarkı yazılarak ailelere gönderilir. Evde çocuklarıyla tekrar etmeleri tavsiye edilir.UYARLAMA DEĞERLENDİRMESınıfta Görme Yetersizliği Olan Bir çocuk Varsa; Yakına oturması ve gerekiyorsa ellerimize dokunması sağlanır.

▪ Minderde zıplama oyunu hoşunuza gitti mi?▪ Parmak oyununda zorlandınız mı?▪ Başka hangi oyunu oynamak isterdiniz?

Okulun Adı : ...........................................................Tarih : ..... / .... / 20.....Yaş Grubu : 48-66 AyÖğretmen Adı : ...........................................................

Eylül 8. Gün

EĞİTİM AKIŞI

■ Güne Başlama ZamanıÖğrencilerle "Hayırlı sabahlar!" diyerek selamlaşılır. Küçük gruplar oluşturularak kısa sohbetler yapılır ve o günküetkinlikler hakkında bilgi verilir. Daha sonra çocuklar öğrenme merkezlerine geçmeleri için yönlendirilir.

■ Oyun ZamanıÇocuklar gözlemlenir. Gerekli durumlarda oyunlarına katılıp onlara rehberlik edilir. Oyun zamanı sonunda çocuklar sınıfı toplarlar. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını giderdikten sonra kahvaltıya geçmek için sıra olurlar.

■ Kahvaltı - Temizlik

■ Etkinlik Zamanı"Boyalı Parmaklarım" isimli sanat etkinliği"İyilik Yap, İyilik Bul" isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve müzik etkinliği

■ Günü Değerlendirme Zamanı▪

▪

▪

■ Eve gidişHazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.

■ Genel Değerlendirme

BOYALI PARMAKLARIM

Etkinlik Türü: Sanat (Büyük Grup ve Bireysel Etkinlik)Yaş Grubu : 48-66 Ay

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİBİLİŞSEL GELİŞİM MOTOR GELİŞİMKazanım 19: Problem durumlarına çözüm üretir. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareket- Göstergeleri: leri yapar.▪ Problemi söyler. Göstergeleri:▪ Probleme çeşitli çözüm yolları önerir. ▪ Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.▪ Seçtiği çözüm yolunun gerekçesini söyler.

ÖĞRENME SÜRECİ▪ "Sizce boya kalemleri olmadan resim yapabilir miyiz?" sorusuyla çocukların

ilgisi çekilir.▪ "Parmaklarımızı kalem gibi kullanarak da resim yapabiliriz." denilerek parmak boyası kullanımı uygulamalı olarak gösterilir.▪ "Parmağımı boyaya batırıyorum, sonra kâğıda sürüyorum ve dilediğim gibi resim yapıyorum" denilerek nasılçalışılacağı, kaç parmağın kullanılacağı, nelere dikkat edileceği anlatılır.▪ Sonra boya önlüğü gösterilerek, "Bu nedir sizce? Bilen var mı?" diye sorulur. "Bu bir boya önlüğüdür. Kıyafetleri- mizi temiz tutmamıza yardımcı olur. Peki, bunu kullanmazsak ne olur?" gibi MATERYALLER KAVRAMLARParmak boyası, a4 kâğıtlar

SÖZCÜKLER

AİLE KATILIMI▪ Ailelere, çocukların evde parmak boyası kullanımı ile ilgili bilgi notu iletilir ve yapılan ürünlerin sınıfa gönderil- mesi hususu hatırlatılır.▪ İnteraktif Etkinlikler (Eylül 2. Hafta / 1. Etkinlik)

UYARLAMA DEĞERLENDİRME▪ Parmak boyası yaparken neler hissettiniz?▪ Başka hangi boyayla resim yapmak isterdiniz?▪ Yapılan çalışma hoşunuza gitti mi?▪ Bu etkinliği tekrar etmek ister misiniz?

İYİLİK YAP, İYİLİK BUL

Etkinlik Türü: Türkçe ve Müzik (Bütünleştirilmiş Büyük Grup ve Bireysel Etkinlik)Yaş Grubu : 48-66 Ay

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİDİL GELİŞİMİ Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Göstergeleri:Göstergeleri: ▪ Sohbete katılır.▪ Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. ▪ Konuşmak için sırasını bekler.▪ Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar.▪ Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar.▪ Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar.

ÖĞRENME SÜRECİ▪ Çocuklardan çember şeklinde dizilmiş minderlere

oturmaları istenir.▪ "Sizce iyilik yapmak ne demektir?" şeklinde bir soru yöneltir. Çocukların görüşleri hakkında aralarında sohbet etmelerine izin verilir.▪ Sonra, "Bugün sizinle birer iyilik arkadaşı seçeceğiz." denilerek açıklamalarda bulunulur: "Herkesin bir iyilik ar- kadaşı olacak ama kimse iyilik arkadaşının kim olduğunu söylemeyecek. Herkes günün sonunda iyilik arkadaşının kim olduğunu tahmin edecek. Peki, iyilik arkadaşları ne yapacak? İyilik arkadaşı, arkadaşına yardım edecek. Bir ihtiyacı olduğunda ona destek olacak."▪ Çocuklar tek tek çağrılır ve "iyilik arkadaşı"nın ismi kulağına fısıldanır. Ardından "İyilik Yap, İyilik Bul" isimli şarkı(Söz - Müzik: Muammer Sun) önce tek başına sonra hep birlikte söylenir.▪ Günün sonunda çocuklardan iyilik arkadaşlarının kim olduğunu tek tek söylemeleri istenir.▪ Çocuk arkadaşının ismini söylerken yaptığı bir resmi ona hediye eder.▪ Hediyeyi alan öğrenciye, "Bugün arkadaşının sana ne gibi iyilikler yaptığını fark edebildin mi? Neler yapmıştı?"şeklinde sorular yöneltilir.

İyilik yap, iyilik bul Kim kazanmış MATERYALLER KAVRAMLAR

İyilik-kötülükSÖZCÜKLER

AİLE KATILIMIOkulda öğrenilen şarkı yazılarak eve gönderilir. Çocuklardan akşam ailesine söylemesi istenir.

UYARLAMA DEĞERLENDİRME▪ Bugün neler yaptık?▪ Yapılan etkinlik hoşunuza gitti mi?▪ Başka neler yapmak isterdiniz?

Okulun Adı : ...........................................................Tarih : ..... / .... / 20.....Yaş Grubu : 48-66 AyÖğretmen Adı : ...........................................................

Eylül 9. Gün

EĞİTİM AKIŞI

■ Güne Başlama ZamanıÖğrencilerle "Günaydın!" diyerek selamlaşılır. Küçük gruplar oluşturularak kısa sohbetler yapılır ve o günkü etkin- likler hakkında bilgi verilir. Daha sonra çocuklar öğrenme merkezlerine geçmeleri için yönlendirilir.

■ Oyun ZamanıÇocuklar gözlemlenir. Gerekli durumlarda oyunlarına katılıp onlara rehberlik edilir. Oyun zamanı sonunda çocuklar sınıfı toplarlar. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını giderdikten sonra kahvaltıya geçmek için sıra olurlar.

■ Kahvaltı - Temizlik

■ Etkinlik Zamanı"Elma" isimli sanat etkinliği"Resim Fırçası Olalım" isimli bütünleştirilmiş drama ve oyun etkinliği

■ Günü Değerlendirme Zamanı▪

▪

▪

■ Eve gidişHazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.

■ Genel Değerlendirme

ELMAEtkinlik Türü: Sanat (Bireysel Etkinlik)Yaş Grubu : 48-66 Ay

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİBİLİŞSEL GELİŞİM MOTOR GELİŞİMKazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hare- Göstergeleri: ketleri yapar.▪ Nesne/varlığın adını söyler. Göstergeleri:▪ Nesne/varlığın rengini söyler. ▪ Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.▪ Nesne/varlığın şeklini söyler.

ÖĞRENME SÜRECİ▪ Boyanmaya uygun elma figürünün bulunduğu etkinlik kâğıdı

çocuklara dağıtılır.▪ Çocuklara elmanın rengi ve şekli ile ilgili sorular yöneltilir. Gelen cevaplar doğrultusunda renkler hakkında sohbet edilir. Ardından "Elmayı en bilinen rengine uygun şekilde boyayalım." denilerek, çocukların elma figürünü kırmı- zıya boyamalarına rehberlik edilir.▪ Boyama tamamlandıktan sonra, "Sınıfımızdaki kırmızı nesnelerin adını söyler misiniz?" diye sorulur.▪ Etkinlik bitiminde boyanan elmalar panoda MATERYALLER KAVRAMLARSanat Etkinlikleri Dosyası (2. Etkinlik), boya kalemleri

Kırmızı

SÖZCÜKLER

AİLE KATILIMI▪ Ailelere, "Çocuğunuzla birlikte evinizdeki kırmızı eşyaları bulunuz." bilgi notu iletilir.▪ İnteraktif Etkinlikler (Eylül 2. Hafta / 2. Etkinlik)

UYARLAMA DEĞERLENDİRMESınıfta Renk Körlüğü ya da Renk Görme BozukluğuOlan Bir Çocuk Varsa;Çocuğun güven kaybı yaşamaması için üzerine gidilme- melidir. Ailesine bilgi verilerek test yapılması sağlanma- lıdır. Bu bilgi çocuğun

▪ Kırmızıyı seviyor musunuz?▪ Sizin kırmızı oyuncaklarınız var mı?▪ Başka hangi renkleri seviyorsunuz?

RESİM FIRÇASI OLALIM

Etkinlik Türü: Drama ve Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup ve Bireysel Etkinlik)Yaş Grubu : 48-66 Ay

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİMOTOR GELİŞİM Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri:Göstergeleri ▪ Basit dans adımlarını yapar.▪ Yönergeler doğrultusunda yürür. ▪ Müzik ve ritim eşliğinde dans eder.▪ Yönergeler doğrultusunda koşar. ▪ Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına

yapar.

ÖĞRENME SÜRECİ▪ Minderlerde oturan öğrencilere, "Şimdiki bir drama

yapacağız." denilir.▪ "Hepimiz birer resim fırçasıyız ve bir kâğıdı boyayacağız." açıklamasının ardından şöyle devam edilir: "Haydi, bü- tün fırçalar ayağa kalksın ve kâğıtlarına doğru koşsun. Yavaş yavaş kâğıtlarımıza doğru ilerliyoruz. Şimdi daha hızlı koşuyoruz. Şimdi yavaşlıyoruz, şimdi tekrar hızlanıyoruz. Şimdi kâğıda zıplaya zıplaya ulaşalım. Şimdi kâğıdımızı boyamaya başlayalım. Şimdi kollarımızla kâğıdımızı boyayalım. Şimdi ellerimizle kâğıdımızı boyayalım. Şimdi par- maklarımızla kâğıdımızı boyayalım. Şimdi ayaklarımızla kâğıdımızı boyayalım. Şimdi topuklarımızla kâğıdımızı boyayalım. Şimdi sırtımızla kâğıdımızı boyayalım. Şimdi burnumuzla kâğıdımızı boyayalım. Şimdi saçlarımızla kâğıdımızı boyayalım. Şimdi sırt üstü yatalım ve ayaklarımızla gökyüzüne bir güneş çizelim. Artık bacaklarımızı uzatalım ve eserimizi seyredelim."▪ Etkinliğin ikinci aşamasında, "Şimdi herkes bana, çizdiği resmi anlatsın." denir. Çocuklar drama etkinliğinde yap- tıklarını ve düşündüklerini söyleyerek duygularını paylaşırlar.MATERYALLER KAVRAMLARA4 kâğıtlar, boya kalemleri Hızlı-yavaş, yukarıda-aşağıdaSÖZCÜKLER

AİLE KATILIMIAilelere, dramanın doğaçlamayı ve rol oynamayı merkeze alan bir etkinlik türü olduğunu açıklayan bir bilgi notu iletilerek evde de drama etkinlikleri yapmaları önerilir.

UYARLAMA DEĞERLENDİRME▪ Drama yaparken neler hissettin?▪ Resim fırçası olmak nasıl bir duyguydu?▪ Resim fırçası yerine başka ne olabilirdik?

Okulun Adı : ...........................................................Tarih : ..... / .... / 20.....Yaş Grubu : 48-66 AyÖğretmen Adı : ...........................................................

Eylül 10. Gün

EĞİTİM AKIŞI

■ Güne Başlama ZamanıÇocuklar güler yüzle karşılanır. Küçük gruplar oluşturularak kısa sohbetler yapılır. Daha sonra çocuklar öğrenme merkezlerine geçmeleri için yönlendirilir.

■ Oyun ZamanıOyun zamanı bitiminde sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar kahvaltıya geçmek için sıra olurlar.

■ Kahvaltı - Temizlik

■ Etkinlik Zamanı"Minder Kapmaca" isimli oyun etkinliği"Duygu Resimleri" isimli bütünleştirilmiş drama ve oyun etkinliği

■ Günü Değerlendirme Zamanı▪

▪

▪

■ Eve gidişHazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.

■ Genel Değerlendirme

MİNDER KAPMACA

Etkinlik Türü: Oyun (Büyük Grup Etkinliği)Yaş Grubu : 48-66 Ay

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİDİL GELİŞİMİ MOTOR GELİŞİMKazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını Kazanım 2: Denge hareketleri yapar.

kavrar. Göstergeleri:Göstergeleri: ▪ Tek ayak üzerinde durur.▪ Sözel yönergeleri yerine getirir. ▪ Tek ayak üzerinde sıçrar

Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Göstergeleri:▪ Müzik ve ritim eşliğinde dans eder.

ÖĞRENME SÜRECİ▪ Sınıfa belli aralıklarla minderler yerleştirilir ve minder kapmaca oyunu oynanır.

▪ Müzik açıldığında çocuklar serbest dans ederler.▪ Müzik kapatıldığında çocukların minderlerin üzerinde olmaları gerekir. Minder üzerinde olamayan çocuk oyun- dan çıkar.▪ İkinci aşamada çocuklar müziğin sesinin açılıp kapatılmasına bağlı olarak tek ayak üzerinde durur ya da sıçrarlar.▪ Oyun, çocukların istekleri doğrultusunda devam eder.▪ Etkinlik sonunda minderlerle yarım daire oluşturularak çocuklardan oturmaları ve oyun hakkında düşüncelerini paylaşmaları istenir.

MATERYALLER KAVRAMLARMinderler, müzik sistemi

SÖZCÜKLER

AİLE KATILIMI▪ Ailelere, balonu yere düşürmeden zıplatarak bir oda- dan diğer odaya taşıma oyunu oynamaları önerilir.▪ İnteraktif Etkinlikler (Eylül 2. Hafta / 3. Etkinlik)

UYARLAMA DEĞERLENDİRME▪ Bu etkinlik hoşunuza gitti mi?▪ Başka hangi oyunları oynamak isterdiniz?

DUYGU RESİMLERİ

Etkinlik Türü: Drama ve Oyun (Bütünleştirilmiş Büyük Grup ve Bireysel Etkinlik)Yaş Grubu : 48-66 Ay

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİDİL GELİŞİMİ SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİMKazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Göstergeleri:▪ Sohbete katılır. ▪ Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade▪ Konuşmak için sırasını bekler. eder.▪ Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.

ÖĞRENME SÜRECİ▪ Çocuklar minderlere yönlendirilir. "Şimdi duygularımız hakkında konuşacağız, hazır mısınız?"

denilerek dikkatleriçekilir. Çocuklara duyguları ifade eden Kavram Kartları birer birer gösterilir. Kartlarda mutlu, üzgün, kızgın, şaşkın, korkmuş ifadeli resimler yer alır.▪ Her bir kartın gösterimi sırasında "Bu kartta ne resmi görüyorsunuz? Sizce ne hissediyor olabilir? Peki, nedenötürü bu şekilde hissediyor olabilir?" şeklinde sorular yöneltilir. Çocukların görüşleri alınır ve görüşleri hakkında aralarında sohbet etmelerine izin verilir.▪ Sonra, "Siz şu anda neler hissediyorsunuz? Duygunuzu resimle ya da sözlerle ifade eder misiniz?" soruları sorulur ve bu sorular hakkında sohbet edilir.▪ Ardından etkinlik masalarına geçilir ve A4 kâğıtlar dağıtılır. Çocuklara duygularını ifade eden MATERYALLER KAVRAMLARKavram Kartları Mutlu, üzgün, kızgın, korkmuş, şaşkın

SÖZCÜKLER

AİLE KATILIMIAilelere, "Çocuğunuzla en sevdiği yemekler hakkında sohbet edip birini beraber yapınız." önerisi iletilir.

UYARLAMA DEĞERLENDİRME▪ Bugün neler yaptık?▪ Bugün en çok hangi etkinlik hoşunuza gitti?▪ Duygu kartlarını gördüğünüzde neler hissettiniz?

Okulun Adı : ...........................................................Tarih : ..... / .... / 20.....Yaş Grubu : 48-66 AyÖğretmen Adı : ...........................................................

Eylül 11. Gün

EĞİTİM AKIŞI

■ Güne Başlama ZamanıSınıfa gelen çocuklar güler yüzle karşılanır. Çocuklar ilgili öğrenme merkezlerine yönlendirilir.

■ Oyun Zamanıİsteyen çocuklara oyun hamurları dağıtılır. Çocuklar oyun hamurlarını kullanarak serbest çalışmalar yaparlar.Çalışmalar sırasında hamurun özellikleri hakkında (yumuşak oluşu, rengi vs.) sohbet edilir. Oyun zamanı sonundaçocuklar sınıfı toplarlar. Temizlik ihtiyaçları giderildikten sonra tren olunup şarkılar eşliğinde kahvaltıya geçilir.

■ Kahvaltı - Temizlik

■ Etkinlik Zamanı"Gizemli Resimler" isimli sanat etkinliği"İlk Gün Heyecanım" isimli Türkçe etkinliği

■ Günü Değerlendirme Zamanı▪

▪

▪

■ Eve gidişHazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.

■ Genel Değerlendirme

GİZEMLİ RESİMLER

Etkinlik Türü: Sanat (Bireysel Etkinlik)Yaş Grubu : 48-66 Ay

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİBİLİŞSEL GELİŞİM MOTOR GELİŞİMKazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareket- Göstergeleri: leri yapar.▪ Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Göstergeleri:▪ Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular ▪ Değişik malzemeler kullanarak

resim yapar. sorar.▪ Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM

Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri:▪ Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.

ÖĞRENME SÜRECİ▪ Çocuklara, önceden beyaz mum ya da beyaz pastel boya ile beyaz resim kâğıtlarına çizilen

resimler dağıtılır.▪ "Bu kâğıtlarda gizemli resimler var. Sulu boya ile kâğıtları fazla bastırmadan boyadığınızda bu resimleri görecek- siniz." denilir.▪ Çocuklar masalara su kaplarını ve sulu boyaları yerleştirilmeleri için görevlendirilir. Hazırlıklar bitince sulu boya ve resim fırçasının nasıl kullanılacağı uygulamalı bir şekilde gösterilir.▪ Beyaz mum ya da beyaz pastel boya ile önceden boyanmış yerler boya tutmayacağından, çocukların kâğıdın kalan kısımlarını boyamalarıyla resimler ortaya çıkacaktır.▪ Yapılan çalışmalar kuruyunca panoda sergilenir.MATERYALLER KAVRAMLARSulu boya, su, resim kâğıtları Parlak-mat

SÖZCÜKLERGizem, mum, pastel boya

AİLE KATILIMIAilelere, "Çocuğunuzla birlikte sulu boya ile resim yapınız." önerisi iletilir.

UYARLAMA DEĞERLENDİRMESınıfta Üstün Yetenekli Bir Çocuk Varsa;Eğer bilgisi varsa üstün yetenekli çocuğa kâğıtların belli yerlerinin neden boya tutmadığı hakkında konuşma fır- satı verilir.

▪ Sulu boya etkinliği hoşunuza gitti mi?▪ Sulu boya kullanırken suyun rengi nasıl oldu?▪ Başka hangi boyayı kullanmak isterdiniz?

İLK GÜN HEYECANIM

Etkinlik Türü: Türkçe (Büyük Grup Etkinliği)Yaş Grubu : 48-66 Ay

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİDİL GELİŞİMİ Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarlaKazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. ifade eder.

Göstergeleri: Göstergeleri:▪ Sohbete katılır. ▪ Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar.▪ Konuşmak için sırasını bekler. ▪ Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir..

ÖĞRENME SÜRECİ▪ Sevimli bir kukla ile "Merhaba çocuklar, etkinliğimize bugün kukla oynayarak başlayalım." denir.

▪ Sanki kukla konuşuyormuş gibi ses değiştirilerek çocukların dikkati çekilir.▪ "Şimdi sevimli kuklamız bize "İlk Gün Heyecanım" adlı öyküyü anlatsın. Hepimiz onu dikkatle dinleyelim." denir.▪ Öykünün ardından, "Beni dinlediğiniz için teşekkür ederim çocuklar." denir. Sonra da "Sevimli kuklamızın anlat- tıkları hoşunuza gitti mi?" diye sorularak çocukların öykü hakkında konuşmalarına rehberlik edilir.

İLK GÜN HEYECANIM

Annem, tatilin bittiğini söyleyince çok üzüldüm. Babam okula başlayacağımı hatırlatınca üzüntüm geçti. Okul malzemelerini almak için alışverişe çıktık. Babam bana kırmızı bir çanta, renk renk boya kalemleri ve bir kutu da oyun hamuru almıştı. Boya kalemlerini ve oyun hamurunu görünce çok sevindim. Onları kullanmak için sabırsızlanıyordum.Ertesi gün okula başlayacağım için çok heyecanlıydım. O gece annem erkenden yatmam gerektiğini söyledi. Hemen dişlerimi fırçaladım ve pijamamı giyip yatağa yattım. Sabah saatin alarm sesiyle uyandım. Elimi, yüzü- mü yıkadım, üstümü giydim. Kahvaltımı güzel bir şekilde yaptım. Annemle beraber okula gitmek için evimizdençıktık.Okulun bahçesi kalabalıktı. Kimi çocuklar annelerinden ayrılacakları için ağlıyorlardı. Ben ağlamadım ama biraz düşünceliydim. "Ya arkadaş bulamazsam… Ya kimse benimle oyun

MATERYALLER KAVRAMLARKukla Kalabalık-tenha

SÖZCÜKLER

AİLE KATILIMIAilelerden, okulda yapılan etkinlikler hakkında çocuklarıyla konuşmaları ve çocuklarının en çok hoşlandığı etkinliği not alarak okula göndermeleri istenir.

UYARLAMA DEĞERLENDİRME▪ Kukla ile anlatılan öyküyü beğendiniz mi?▪ Öyküde neler anlatıldı?▪ Öykünün hangi kısımları ilgini çekti?▪ Kukla yerine başka ne kullanabilirdik?▪ Senin kuklan olsaydı adını ne koymak isterdin?