tieto- ja viestintätekniikka koulun arjessa
DESCRIPTION
Tieto- ja viestintätekniikka koulun arjessa. Toimintamalliesimerkkejä hankekouluista sl 2009 Sanna Vahtivuori-Hänninen & Anna Aarnio. Infrastruktuuri, laitetekniikka ja ohjelmistot. Case 1: Kauniaisten Kasavuoren ja Mäntymäen koulujen tietohallintopalveluiden ulkoistaminen - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
Tieto- ja viestintätekniikka koulun arjessa
Toimintamalliesimerkkejä hankekouluista sl 2009
Sanna Vahtivuori-Hänninen & Anna Aarnio
Infrastruktuuri, laitetekniikka ja ohjelmistot
Case 1: Kauniaisten Kasavuoren ja Mäntymäen koulujen tietohallintopalveluiden ulkoistaminen
Ongelma: Kouluissa todettiin ongelmia kunnan tietohallinnon tarjoamisessa palveluissa ja tvt-tuen järjestämisessä
• Toimimattomat koneet ja toimimattomuuteen turhautuneet opettajat
• Toiveena keskitetty palvelinympäristö ylläpidon helpottamiseksi
Ratkaisu: Kauniaisten askeleet• Teetettiin ulkopuolisen konsultin selvitys, jossa käytiin läpi
eri toteutusvaihtoehtoja ja kustannuksia• Selvityksen perusteella kunnanvaltuusto päätti, että
Kauniaisten suomenkielisissä kouluissa siirrytään Linux-pohjaiseen järjestelmään
• Tehtiin palvelusopimus OpinSysin kanssa, kunnan pääoma sidottuna järjestelmäratkaisuun, ei laitteistoon ja ylläpitoon
Infrastruktuuri, laitetekniikka ja ohjelmistot
Case 1 Kauniaisten Kasavuoren ja Mäntymäen koulujen tietohallintopalveluiden ulkoistaminen
Kauniaisten suomenkielisten koulujen arki
• Kouluissa yhteensä 1200 käyttäjää• 100 Linux-työpistettä, 120 uutta thin clientia (käynnistyvät
Linux-palvelimen avulla), kuusi Linux-tehotyöasemaa multimedia- ja pctv-käyttöön, 20 Linux-käyttöjärjestelmällä toimivaa kannettavaa tietokonetta
• vanhat Windows-kannettavat ja työasemat osana ratkaisua• ohjelmistot ja tiedostot sijaitsevat keskitetyssä
palvelinympäristössä (Ubuntu Linux ja LTSP [Linux Terminal Server])
Infrastruktuuri, laitetekniikka ja ohjelmistot
Case 1: Kauniaisten Kasavuoren ja Mäntymäen koulujen tietohallintopalveluiden ulkoistaminen
Infrastruktuuri, laitetekniikka ja ohjelmistot
Case 2 Opetusteknologinen suunnittelija ja pedagoginen lähituki opettajien tukena (Riihimäen Pohjolanrinteen koulu)
• Opettajien tukena toimii opetusvelvollisuudestaan vapautettu opettaja– pedagogista osaamista– tuntemusta koulun arjesta– tvt:n pedagogisesta käytöstä sekä – ostamisosaamista
• Opetusteknologisen suunnittelijan tehtävänä – tukea koulujen tieto- ja viestintäteknistä ja tähän liittyvää
pedagogista toimintaa– huolehtia opettajien jatkokoulutuksesta– kartuttaa olemassa olevaa laitekantaa ja opettajien osaamista– seurata ja raportoida ja arvioida toiminnan etenemistä
• toimii koulutoimen ja tietoliikenneyhteyksien ylläpitäjän rajapinnassa sekä huolehtii laite- yms. markkinoiden seuraamisesta ja ajoituksesta
Infrastruktuuri, laitetekniikka ja ohjelmistot
Case 2 Opetusteknologinen suunnittelija ja pedagoginen lähituki opettajien tukena (Riihimäen Pohjolanrinteen koulu)
• Opetusteknologista suunnittelijaa ei ole kiinnitetty yksittäiseen kouluun ja hänellä on mahdollisuus liikkua kunnan koulujen välillä.
• Opetusteknologisen suunnittelijan ohella on lisäksi koulukohtaiset tutor-opettajat ja ”oppiaineagentit” (korvaus ylimääräisestä työstä)
Pedagogiset mallit ja käytänteet
Case 1 Verkkokokous/videoneuvottelu opetuksen ja yhteistyön tukena (Punkalaitumen yhteiskoulu ja Saaren koulu)
• Punkalaitumen yhteiskoululla on meneillään yhteistyöhanke, jossa kehitetään ilmiölähtöistä opetusta sosiaalista mediaa hyödyntämällä
• Verkkokokousta (ConnectPro) käytetään opetuksen suunnittelussa ja toteutuksessa.
• Saaren koululla kehitetään A2-kielten opetusta haja-asutusalueella (ArcticCommunicator).
Pedagogiset mallit ja käytänteet
Case 9: Pienryhmäinen uskonto (TVT-työpajaseminaarin saldoa 22.9.2009, pj johtaja Liisa Lind, Helsinki, Mediakeskus)
• pienessä kunnassa opetusryhmät eivät täyty – opetus jää pitämättä• videoneuvottelu yli kuntarajojen, kuntien välinen yhteistyö (sovitaan
yhteinen aika)• mahdollistaa yhtäaikaisen uskontotunnin• opettajan matkustaminen jää pois online & nauhoitukset• oppilailla oma yhteisö, joka tapaa virtuaalisesti
Lisäideoita verkkokokouksen hyödyntämiseksi koulun arjessa
• vanhempainilta ja vanhempainvartit • taide- ja kulttuurilaitosten kanssa tehtävä yhteistyö• opettajien erityisosaamisen ja vahvuuksien hyödyntäminen• koulujen yhteistyö, alkuopetuksen ja varhaiskasvatuksen nivelvaihe• yhteinäisen peruskoulun kehittäminen, uudet viestintäratkaisut
Pedagogiset mallit ja käytänteet
Case 2 Älytaulu taidekasvatuksessa (Koulumestarin koulu)
• Oppilaat tekevät älytaulun avulla oman animaation
• oppilaat piirtävät älytaululle musiikin virittämänä itse ideoimansa tarinan
• oppilaiden kuvat tallennetaan yksi kerrallaan, älytaululle lisätään musiikki (esim. opettaja soittama, huom. tekijänoikeudet)
ks. pedagogisia ideoita kootusti: www.kouluon.fi, www.koulumestari.fi/arjen_tietoyhteiskunta_uutta.html
http://prezi.com/mhqcgks1sbzc/edit/#3
Sisällöntuotanto ja oppimateriaalit
Omaehtoinen sisällöntuotanto (Punkalaitumen yhteiskoulu)
• tavoitteena tieto- ja viestintätekniikan ja median palveluiden luonteva integrointi kaikkiin oppiaineisiin
esim. englannintunti • aineenopettaja ideoi ja suunnittelee yhdessä tvt-opettajan ja
oppilaiden kanssa tieto- ja viestintätekniikan hyödyntämistä muiden aineiden opetuksessa.
• 9.-luokkalaiset oppilaat suunnittelevat ja tuottavat Hot potatoes –ohjelmalla 7.-luokkalaisille englanninkielen harjoitustehtäviä
• oppilaat ratkaisevat tehtäviä yhdessä
Sisällöntuotanto ja oppimateriaalit
Teemakehä
• tutustutaan tvt:tä hyödyntäen johonkin ajankohtaiseen ilmiöön tai teemaan (esim. ympäristö) useissa toimintapisteissä, jotka muodostavat kehän
• eri pisteissä (esim. kirjasto, kuvisluokka, musiikkiluokka, joenvarsi) tuotettava materiaali kootaan reaaliaikaisesti kuvaten tai videokuvaten blogiin/wikiin
• tuotetun materiaalin avulla ilmiötä opetetaan muille ja käytetään apuna kriittisesessä ilmiön tarkastelussa
Koulun toimintakulttuurin kehittäminenCase 1 Tukipalvelut kuntoon –
Media-/etäopetuskeskukset opettajien tukena
• isoissa kunnissa (Helsinki, Espoo, Tampere, Turku) toimii tvt:n opetuskäytön ja mediakasvatuksen osaamis/koulutuskeskus
• keskuksissa työskentelee mediakasvatuksen, tvt:n käytön pedagogisia ja teknisiä asiantuntijoita, verkkosuunnittelijoita ja muita tukihenkilöitä
• keskukset kehittävät ja jalkauttavat hyviä käytänteitä• keskukset auttavat kouluja rahanhaussa, järjestävät koulutusta
ja hoitavat tukipalveluja.• positiivista palautetta opettajilta tvt-koulutuksesta ja kursseista• sijaisjärjestelyt
Koulun toimintakulttuurin kehittäminen
Case 2 Rehtorin oppitunnit ja samanaikaisopetus opettajien suunnittelu- ja kehittämistyön tukena (Koulumestarin koulu ja Oulujoen koulu)
• koulun kehittäminen lähtee 1) arvokeskustelusta, 2) arvojen jalkauttamisesta ja 3) opettajien kehittämästä yhteisestä toteutussuunnitelmasta
• rehtori on koulun pedagoginen ja arvojohtaja• rehtori rekrytoi samansuuntaiset arvot hyväksyvää henkilöstöä• opettajien tiimityöhön ja kehittämiseen on järjestetty aikaa:
– mm. rehtorin oppitunneilla ja pedagogisilla kahviloilla, jolloin tietyn vuosiluokan opettajat pitävät
• omia tiimipalavereita• kehittää hyviä toimintamalleja ja käytänteitä
• samanaikaisopetus vakituiseksi toimintamalliksi
Koulujen ja yritysten yhteistyö
• Kohti kokonaispalvelupaketteja, tuote, koulutus, tukitoiminnot• Koulu-yritysyhteistyö nähdään tärkeänä tuotekehitykselle• Jatkuva palaute
Hankintaprosessit virtaviivaisiksi ja riittävästi hankintaosaamista kuntien päätöksentekijöille (työpajaseminaarin 22.9.2009 saldoa,
pj opetusteknologiapäällikkö Minna Haasio, Tampere)
– kilpailutus– hankintapäätös– ppp-sopimus– tekninen käyttöönotto– koulutus – sovitut ongelmaratkaisu- ja tukiprosessit– seuranta ja arviointi– jatkuva kehittäminen
Levittäminen
• Hankintaprosessit virtaviivaisiksi ja riittävästi hankintaosaamista kuntien päätöksentekijöille
– kilpailutus– hankintapäätös– ppp-sopimus– tekninen käyttöönotto– koulutus – sovitut ongelmaratkaisu- ja tukiprosessit– seuranta ja arviointi– jatkuva kehittäminen
• alueelliset teemapäivät ja tietoiskukoulutukset,”road show”• Vertaistukimalli avuksi