tidlig indsats | fÆlles dialog | alles ansvar

TIDLIG INDSATS | FÆLLES DIALOG | ALLES ANSVAR



Konference om lovændringer vedr. udveksling af følsomme oplysninger og underretninger blev afholdt med stor succes i København, Århus og Nyborg.

I denne publikation kan du læse resultaterne af de temadrøftelser, der var omdrejningspunkterne på konferencen. Punkterne er sorteret i forhold til tre spørgsmål:

Hvilke muligheder ser I, at lovændringerne rummer?

Hvordan kan vi bedst bringe vores faglige viden og erfaring i spil til barnets bedste?

Hvordan t ænker vi, at lovændringerne bedst implementeres i praksis?

Med denne opfølgning håber vi, at diskussionerne fra konferencen bæres videre ud til videndeling og debat - internt på din arbejdsplads og i tværfaglige fora.

Rigtig god fornøjelse!


Hvilke muligheder ser I, at lovændringerne rummer?

• ’Nødparagraf’–denvilnokikkeblivebrugtsåhyppigt–anonymtsamarbejdeeralmindeligt

• §49aerenKANogikkeSKAL-mulighed,ogdetstillerstoreetiskekravtildenenkeltesocialarbejder

• §49arummermulighedfortværfagligtvidensdepot,optimererensartethedibeslutningsgrundlaget,fællesbeskrevetlæringsteori

• §49AVærdispringsreglen• §50udensamtykkeforatsikrebarnetstarv• Aktivererallebrikkerispillet• Allearbejderaltidmedsamtykke–ogopnårdetuden

problemer• Allemulighederforindsatsskalikkeværeprøvet• Alvorsgraden:mulighedforatudveksleoplysningeraf

mindrealvorlighed• Ankemulighed• Arbejdesiforebyggendefelt–mulighedforatrettefor-

ventningerdertil• Arbejdsgangenelettes–flereunderretninger• Atbørnnedtil12årbliverinddragetiegensag• Atderkandrøftesfagligt,omdeterenproblemstilling,

derskalviderefrabørnehaven(underretning)tilsocialfor-valtningen

• Atdernuerlovhjemmelforførstemødeudenforældreac-cept

• Atdeterbarnetstarvogikkehensynettilforældrene,dererifokus

• Atdetskalværedenrigtigeindgribenogikkedenmindsteindgriben

• Atfålegaliseretdenpraksisderalleredeeksisterer• Atinstitutionernegennemenunderretningkanfåatvide,

atderersatenindsatsigang.• Atkunnehandlehenoverforældrene–hvisdeerimod• Atkunneiværksættehandling,hvisdet(fysisk)ikkeer

muligtatfåsamtykke• Atmankanhaveenfagligdrøftelsenårmanf.eks.eri

tvivl• Atmansomborgerkanhenvendesigtilankestyrelsen• Atskabetraditionforinddragelses-ognetværksmøder• Atstikkefingerenijorden• Atstyrkedetfællessprog–professioneltarbejdehele

vejenrundtomensag• Attagebarnetsperspektiv–dernæstforældrenes• Attrædeikaraktersocialfagligt–ogståveddet• Atviikkeskaltaleanonymiseret–menkanværekonk-

rete• Atvikangiveentilbagemeldingtilunderretter• Atvisomfagpersonerbliverskærpetivoresopmærksom-

hedpåhvilkeoplysningerdererrelevanteatgivevidere• Atværeligeværdigesamarbejdspartnere• Bedreankemulighedergiverbørnenebedreretstillingog

mulighedforatblivehørt• Bedrehandlemulighederift.bekymring• Bedremulighedforatfåhelhedssynetimplementeretide

tværfagligefora• Bedremulighedforathjælpenoglebørn(ogsåvedmod-

standfraforældre)• Bedremulighedforatvaretagebarnetstarv• Bedremulighedforforebyggelseiførsteled• Bedremulighedforhandling–atkvalificereenbekym-

ring• Bedremulighedfortovholdere(merekoordineretindsats)• Bedremulighederforathjælpebørnudsatforincestmm.• Bedrevaretagelseafbarnetsinteresser(Norskemodel)ICDP• Bedringafsamarbejdet,atsocialforvaltningenkandeltage

aktivtmedvidenidrøftelsernemedsamarbejdspartnerne• Bekymringenkanvideregives,ogsådeheltsmå• Beskedomforanstaltning/undersøgelsetilunderretter• Bevarelseafforebyggendearbejdeudenunderretning/uden

involveringafsocialforvaltningen• Bidragertilatøgefokuspåtværfagligtsamarbejdeogtidlig

indsats• Brudpåbørnenes,ungesogforældrenesretssikkerhed?• Brugecasestildebatidentværfagligegruppe• Brugesindenensagerensag• Børnenehøres!• Børnsretssikkerhedstyrkesviahenvendelsesmulighedertil

Ankestyrelsen• Daginstitutionerogskolerskalhaveetstørrekendskabtil

hvadmankangøre• Dejligtatfåentilbagemeldingpåenunderretning(vihar

forstået,atviselvskalsøgeden!)• Dejligtatviikkeskalbrugelangtidpåatfåsamtykkefra

forældreforattalesammen• Den”rigtige”indsatsfremfordenmindstindgribende,jf.

kvalitetiindsatsten• Dengodeunderretning,degodehistorier• Denulovligepraksisbliverlovliggjort• Dererblevetbrudtnoglemurened• Dererfokuspåbarnetsrettilsamvær–ogsåtilnetværket• Derermegetetikogdømmekraft–godforvaltningskile• Dergivesbeskedtilegenlægeellersagsbehandlerhvis

samtykkeikkeopnås• Dergivesmulighedforvedetmødeatlæggeenstrategi–

ogmankanaftale,hvemdergørhvad• Dergivestilbagemeldingefterenunderretningersendt• Derkanafholdestværfagligemøderudensocialforvaltnin-

gen!• Derkommertilatskedet,forældreneforventer:Nemlig,

atdetdesigerogsåkommervidere,sådeikkeskalsigedetfleregange

• Dermågodtovergives/leveresinformationerfraf.eks.insti-tutiontilinstitutionudensamtykke.Forældreneinddragessomudgangspunkt

• Der,hvormaner,skalmanløftesindelafindsatsen• Detblivernemmereatfindedetrettetilbudpåbaggrund

afmererelevantviden• Detblivernemmereatsnakkesammen• Deterikkenok”atsnakke”,manmågørenoget.Viskal

værebedretilatgivevidere.• Deterpræciseret,atmankun(ogkunisærligetilfælde)

måholdeétmødeforudvekslingafoplysninger• Deterundtagelsen–atreglenskalbruges• Detgivermulighedfortværfagligdrøftelseift.afklaringaf

handlemuligheder• Detkangiveenhurtigereproces• Detkanværeetredskabtilatfindefremtilenensrettet

indsatsiarbejdetmedfamilien• Detkræverrespektforhinandensfagligheder,såvisam-

menbidrager• Detkræver,atdererledelse,dervilkoordinere• Detlegitimererpraksis• Det,atsagsbehandlerneskalmeldetilbagevedunderret-

ning,givermeregennemsigtighed• Dialogiforbindelsemedunderretningerfremforflere

underretninger• Dialogmedforældreindenogiforbindelsemedenunder-

retning• Dialogenmedforvaltningenkanforbedres,idetkommu-

nikationbliver”to-vejs”,hvordenførkungik”til”forvalt-


ningenmenikketilbageigen• Dilemma:Hvisvitrorpåatinddragelse,ogaktivhandling

erforudsætningforforandring,såkanmanfrygteat§49akanføretilmanglendekrav/motivationtilatinddrageforældre

• Direkteopfordringtilathandle• Dobbeltmulighedforankegivestildem,derunderretter:

Kanfremmeprocessenogskabesplittelseblandtfagper-soner

• Engave,atvinukanlaveen§50-undersøgelseudenforældrenessamtykke

• Engodekstramulighedfor–hvisdetblivernødvendigt–atafklarebarnetssituation,såvivælgerdenrigtigeindsats–helevejenrundt.Kvalificeringafenhelhedsori-enteretindsats.

• Enstørrehandlemulighedindenforspecialområdet(ogforsundhedsplejersker)

• Entydeligresponstilunderretterne• Enøgetmulighedfor,atvikanudveksleoplysninger• Ensregelsæt:vimåsigedetsammeallesammen• Erdernotatpligttildetførstemøde?Problemhvisstigning

ikravomaktindsigt,krævendeatbehandle• Erdernotatpligt?• Etikpåplads• Etiskedilemmaer• Fagligdrøftelsesomenmulighed(udenforældresamtykke)

kanføretiltidligindsats• Faglighedernesønskeomatfåkonsultativbistandbliver

muligt• Feedbackpåunderretningergiveroplevelseaftovejskom-

munikation• Fjernerbarriereriforholdtilforskelligefaggrupperssa-

marbejde• Fleremulighederfordetformaliseredesamarbejde• Fleremulighederforanstaltningerift.børnmedprimær-

forældre,hvordernukanhandlespådeneneforældressamtykke

• Flereunderretninger• Flereøjnepåensag,hurtigereogf.eks.iteamsellerad-hoc

inetværk• Fokuspåbarnetsbehov• Fokuspåbarnetsnetværkmedbarneticentrum• Fokuspåforældresamarbejdet• Fokuspåressourcer• Forumfortværfagligtsamarbejdehvisforældreikkeøn-

skerhjælp• Frygtenfortavshedspligten• Fællesbegreberombekymringeridagpleje,institution,

skolemv.• Fællesfagligtfodslag• Fællesforståelse• Fællesovervejelser• Fåforældrenemedsomaktivemedspillere–ikkesom

informanter• Fåhurtigerefatifamiliermedflyttemønster• Fårtingenetilatske• Givebørn/ungeforanstaltningerudenforældrenessam-

tykke• Giverengodfornemmelseaffåentilbagemeldingefter

indberetning• Giverstørremulighedforattageudgangspunktibarnets

tarv–hvisforældreneikkevilsamarbejde• Gladfordennyemulighedfortilbagemeldingefteren

underretning• Godmulighedforatkontakteankestyrelsen

• Godtatbarnetsperspektivbliverstyrket• Godtatdererenfælles§forfaggrupperne(SSD)• GodtatderergivetflerebeføjelsertilAnkestyrelsen• Godt!Nukanfagfolk(underretter)klagetilsocialankes-

tyrelse,hvisderikkeersketnogetmedenunderretning.Menhvadertidsrammenforklager?Hvorlængemåkom-munehængeibremsenift.behandlingafunderretninger?

• Gåtildenrigtigeindsatstidligere• Harfåetfleremulighederforatfølgeoppåunderretninger• Helhedsorienteretiindsats• Helhedsperspektivvedinddragelseafflereforskelligefak-

torer/fagligevinkler• Henvisningsmuligheder• Herlukkesopforengodmulighedforattalesammen• Hervedmulighedforatigangsættetiltagpåettidligere

tidspunkt,enstyrkelseafindsatsenihelefamilien.• Hjælptilbarnet/denungeerikkebetingetafsamtykkefra

forældremyndighedsindehaver(e)• Hurtigdialogoghandlemulighed• Hurtigeresagsbehandling• Hvismanvil–kanmannu!!Mendererrisikoforat

beskyttekattelemmen!• Hvisændringerneformidlesheltud,vildetgivegodemu-

lighederforenbedreindsatspåsmåbørnsområdet• Hvordanfårvietableretetordentligtsamarbejde?• Ienfamiliemedflerebørnkanmulighedenforenuformel

drøftelse,dvs.udensamtykke,væremedtilatfindeudaf,omproblemetergenereltforfamilienellerspecifikfordetenkeltebarn–erderandre,dereraktiveomkringfamilien?

• Identificeretovholderfunktionellerprimærpersonforatundgåatbarnet/denungefølersigafvist

• Ikkedestoreændringer…særligtikkeændringermedbetydningforbarnet

• Ikketageansvarfraforældrene• Inddrageforældreneervigtigt,etiskeaspekter• Inddragelseafsamarbejdspartnere/ejerskabafproblemet• Inddragelseafsundhedssektoren• Institutionsleder:Mulighedforikkeatinddrageforældre

vedførstebekymringergodtfortidligindsats.Mansættermegetpåspilift.forældresamarbejde,nårmanbederomtilladelsetilatdrøfteetbarnManbehøverikketænke”Erdetteogsågodtnok”,flerevilfåhjælp.Menogsåetret-ssikkerhedsperspektividet–envigtigetiskdimension

• Intentionerneogkommunernesøkonomihængerikkesammen

• Kan§49ainciteretiløgettværfagligtsamarbejde?• Kandetgivemulighederiforholdtilovergangeibørnsliv?• Kan/måreagerehurtigerevedbekymring(overgreb,vold,

misrøgt)• Kendskabtilforskelligefagområder• Kommeøjnepåbørn,derikkenødvendigvisellerskom-

merøjnepå.• Koordinerethelhedsorienteretindsats• Legaliseringafsamarbejdeomsagerblandtfagpersoner• Lettereatdelesinebekymringermedandrefaggrupper• Mereklarhedom,hvaddermådiskuteres/videregives• Mindreberøringsangst• Minimererusikkerhed–mereenstrengetsystemiforhold

tilatagere• Minus:Misbrugaf§49a–uberettigetvideregivelseaf

oplysninger,mankommerfornemtudenomatinddrageforældre

• Muligklarhedift.hvornårenunderretningerafgivetjf.§49a–kræveritalesættelse


Hvilke muligheder ser I, at lovændringerne rummer? (fortsat)

• Muligudfordringforlærere/pædagogerosv.derikkeervanttilatskulletænkeiparagrafferUsikkerhedomhvorvidtbetingelserneforanvendelsenaf§49aeropfyldt–hvemejer§49aogansvaretforatdokumentereatbetingelserneeropfyldt)

• Mulighederatden,derunderretter,fårinformationomatderhandles

• Mulighedforafbureaukratisering• Mulighedforafklaringafenbekymring• Mulighedforatdrøftedenmesthensigtsmæssigeløsning

giverbedremulighederforatløseproblemerneinormal-systemet

• Mulighedforatgiveetbrederegrundlagforatfåbelystbarnetogfamiliesituationeniforholdtilbekymringskara-kter

• Mulighedforatkommetidligereigangmeddialogen• Mulighedforatkontaktesamarbejdspartnere• Mulighedforattalesammenundernyerammer• Mulighedforatundgåunderretning• Mulighedforatvide,omderersatenundersøgelseigang

elleromdereriværksatenforanstaltning,såviundgåratbelastemedflereunderretningerpåsammesag

• Mulighedforenfællesbørnefagligundersøgelseforsøskende

• Mulighedforhelhedsorienteredeløsninger• Mulighedforlokalafklaringafproblematikindenevt.

underretning• Mulighedformerekvalificeretinddragelseafforældre• Mulighedforprimærforebyggelsefremfortertiærforeby-

ggelse• Mulighedforstørrevidensdelinggrundetensretningaf

tavshedspligten• Mulighedfortidligindsatsskaberhurtigereiværksættelse

afforanstaltninger• Mulighedfortilbagemeldingtilunderretter,idetdetåbner

forbedresamarbejde• Mulighedfortværfagligemøderudensamtykke• Mulighedfortætteresamarbejdevedunderretning• Mulighedforuformelledrøftelser–meretilladtatud-

veksleoplysningerne• Mulighedforunderretningpådetufødtebarn• Mulighedfor,atdekantaleombørneneidettværfaglige

team,gørdetlegitimtattaleomdereellevanskeligheder.Detbeskytterpersonalet

• Mulighedenforathandle• Mulighedenfortilbagemeldingpåunderretningeren

fordel• Mulighederneerisærtydeligeveddetungeste1-5%• Nedbrydningafbarriereriforholdtiltavshedspligten• Nemmereatgiveoplysningervidere• Nemmereovergange–mindskerrisikofor,atbarnettabes• Noglefaggrupperharvanskeligtvedattagedensamtale• Nogleunderretninger”umuliggøres”pga.øgedemuligh-

ederfordrøftelsen• Noglevilkunneoplevedetsomentrussel• Nubliverdetlovfæstet,hvadvihargjorttidligereift.dia-

logmedforældre.• Nufårviatvideomderlavesenindsatsellerej• Nuanceretkendskabtilfamilien• Nymådeattænkesamarbejdepå–paradigmeskift!• NødvendighedafatetablereSSD-organisation• OBSpåatklubberogtandplejeerudenfor• Obspåetiskeovervejelser• Opfangebekymringertidligerevedatkunneudveksle

erfaringer/kendskabtværfagligt

• Ophæverdebarrierer,dervarift.tværfagligtsamarbejde(Sundhedsloven)

• Opkvalificeringafanbringelsessteder(plejefamilier)skaberfærresammenbrudianbringelsen

• Oplysningafsamarbejdemedogfradeprivateskoler• Opmærksomhedpåomatderskalunderrettesigen• Optimeringafdetforebyggendearbejde• Optimeringafdettværfagligesamarbejde• Organisatoriskeforandringer• Overgange–fællessnakmedfamilien• Paspåatdetikkebliverensladreklub• Positivtatderkanlaves§50udensamtykke• Positivtatvihurtigerekankommeidialoghvorviser

vanskeligheder• Positivt,atdetfællesansvarunderstreges• Potentiale/mulighedforatnedbrydefordommefaggrupper

imellem• Problemertagesrettidigt• Præciseringaframmer• Psykologoginstitutionsleder:Underretningerikkesidste

instans,dekansketidligere.Lærerekommeroftemegetsentiforløbet,nårdeerkørtibund

• Psykolog:Underretningikkeetsamlebånd,hvormansenderproblemervidere

• Psykologbistanduden§50• Påsmåbørnsområdetidagundgåsdialog• Rationaliseringsgevinstvedatkunnelaveundersøgelsepå

helefamilierfremforhvertenkeltbarn(§50)• Respektforatkommetilmøderne(afsattemøder)• Rettilsamværmedf.eks.bedsteforældreogsøskende–

krævermereafplejeforældre• Rettilsamværmednetværket• Rettidighedogmulighedfortidligereindsatsertydeligt

beskrevetiforholdtildettværfagligesamarbejde• Risikoforatbarnet/denungefårpålagtforstortansvar• Risikoforatforældreoverses• Risikoforatmankanundgåreglerneomatsamarbejde

medforældre(§49a)• Risikoforbesværliggørelseafdettværfagligesamarbejde

grundetforskelligesynpåinddragelseafforældre• Risikoforenglidebane• Risikofor,atdergår”nicetoknow”istedetfor”needto

know”iden• Risikofor,atforældresamarbejdetikkevægtestungtnok,

menatdersendessamlebåndsunderretninger• Rummermulighedforatse”dethelemenneske”ved

tværfaglighed• Rådgivernefårmulighedforatgiveentilbagemelding.

Betydermegetforunderretter• Sagsbehandlerneblivermeresynligeogtilgængelige• Samarbejdeidefamilier,hvorforældrelukkerforsamar-

bejdet• Samarbejdem.sundhedsplejenogøvrigetværfagligei

kommunen• Sikreopfølgningpåsagen• Skabeforståelsemellemdenkommunaleforvaltningog

andrefagpersoneromkringbarnet• Skærpelseafkommunensmulighederforativærksætte

kriminalpræventiveindsatser• Skærpelseafretssikkerhedenforbarnet• Skærperopmærksomhedenpådetetiskkorrekte:atind-

drageforældrene• Skærpetopmærksomhedpåmulighederforathjælpe

barnet• Smartatalleerunderlagtdesammeregler


• Smidigereogkorterearbejdsgangeindenforfamilie-ogbørnekonsulenter

• Smidighed,hurtighed,fleksibilitet• Socialeproblemerforstås–sesnu–somenkompleksitet

medmangeperspektiver• Socialfagligundersøgelsebehøverikkeværeenbremsek-

lodsforiværksættelseafhurtigforanstaltning• Somudgangspunktervienigeom,atmansåvidtmuligt

skalinddrageforældrene• Sparring• Spændendeomdetkommertilatvirke• SSD-samarbejdetgivermulighederforatstyrkefælles

indsats• Startebørnefaglig§50-undersøgelsetidligere• Stigendeantalunderretninger• StoremulighederiSSD-samarbejdet• Styrkelseafdettværfagligesamarbejde• Styrkelseafsamarbejdemellemsundhedsplejerskenog

institutioneniforholdtiloverlevering• Styrkelseoganerkendelseafpædagogfagligheden(SSD)• Styrkertroenpåegnekompetencer• Stærkerereflektivehandlinger• Størreberøringsflademedsamarbejdspartnerebliver

tilgængelig• Størreflow–detkommertilatgåhurtigere• Størrefokuspåbarnetsperspektiv:-bekymringforat

forældrenebliverkørtudpåetsidespor–flerehandlemu-ligheder

• Størremulighedforadhoc-tværfagligtsamarbejde• Størremulighedforat”gribeind”iforholdtilnomade-

familier(ringefra1.til2.kommune)• Størremulighedforrådgivningindenunderretning• Sværtatfåøjepåensituation,hvorderbliverbrugforat

anvende§49a–måskekunsompressionsmiddel?• Sygehussocialrådgiver:Godtatfåtilbagemeldingerpå

underretninger• Søgesparringogsåmereuformelt• Tandplejepersonaleterikkeomfattet§49-a–selvomvi

harpligttilatseallebørnogkunneværeindgangentiltidligindsats

• tavshedspligtenerbrudtop• Tidligindsats-mulighedformøderomkringmindrealvor-

ligeting• Tilbagegangtilunderretter• Tilbagemelding–mulighedfordette• Tilbagemeldingpåunderretninggivertryghedogtilfred-

shed• Tværfagligorganiseringervigtig• Tværfagligtsamarbejdefårmerefokusmedfærreformelle

barrierer• Tværfagligt:Roller/faggrupperblivermereafklarede• Tænkerhelhedssynudfrabarnet–Barneperspektivet

kommermereicentrum• Udgangspunktetmåaltidværeforældreinddragelseved

samtykke• Udveksleoplysningerudenforældressamtykke• Udvidedemulighederforatarbejdemedhelefamilieri

stedetforenkeltpersoner• Udvidelseafhurtigtuformeltsamarbejdemellemsund-

hedsplejerskerogskole/dagtilbud/PPRmv.• Udvidetbisidder-ordning• Udvidetunderretningspligtfjernerendelafdilemmaet,

hvorviforstårfamilienssituation• Udviklingskervedåbenhedoginddragelseafforældre.

Positivtatbådebarnogforældreercentraleiprocessen

• Underretningerenpersonligforpligtelse• Underretningeroghandlingerfølgesad• Underretterfårmulighedforfeedbackvedr.handling• Underretterkanfåatvide,omderbliverhandletpåbarnet• Underretterkanfåtilbagemelding(ellerklage)oghermed

sættegangihurtigeresagsbehandling• Underretterenkankontaktesocialforvaltningen:”Hvad

skerder?”,ogankehvis…• Underretterenskalværeopsøgende(feedback)• Understregningafatmanerforpligtigettilatfortsætte

lokalindsatsnårunderretningersket• Understøtter(kravom)tidligereindberetning• Undgåunderretningogfårdermedoftereenmerepositiv

adgangtilathjælpeprofessionelt• Undgåratsagenståristampepga.manglendesamarbejde• Vejenfrabekymringtilhandlingbliverkortere• Vejentilenforanstaltningforkortes,hvistværfagligerela-

tionerstyrkes• Viblivermeredisciplinerede• Viblivermereligeværdigesamarbejdspartnere• Vifårtaltmeresammen• Vikanaf-ellerbekræftehinandensoplysninger• Vikaninspirerehinandentilatkiggeindadogtagefati

problemer• Vikannåbørnenetidligere• Vimåsnakkepåtværsaffaggrupper.Godtatkunnelave

detværfagligenetværk• Viserbådefordeleogulempervedatbørnshøringsalder

nedsættes• Viserfleremulighederforatfølgeoppåsagerne,selvom

dererpåbegyndtforanstaltninger• Videnomigangværendeindsats• Vigtigtatbenyttesigafdenmulighed,dererfor

tilbagemelding.Samarbejdeomhvadderkangøresiven-tetiden.Denneanerkendelsekangiveetvideresamarbejde

• Vigtigtatfåforældremedsomsamarbejdspartnere.Barnetharrettilsamværmedandreendbarnetsforældre

• Øgedettværfagligesamarbejde• Øgetbevidsthedpåhvad/omderskerunderretning• Øgetfokuspåsamarbejdepåtværsaffaggrupperne• Øgetmulighedfortværfagligtsamarbejde(SSD)• Øgetretssikkerhedtilbarnet• Øgetsamarbejde• Åbnermulighedforatfagpersonerblivermereforpligtede

påatbrugehinandenudensocialrådgiverenidenstyrenderolle

• Åbnermulighedforatsocialrådgivereløftersløretforomderersattingigang

• Åbneropforetskønoghurtigeresamarbejde• Åbneropfororganisatorisksammenhæng/helhed• Åbnetforatmankansnakkemere.• Åbnetselvfølgeligopforyderligeretværfagligudveksling

–menkanmedkritiskbliklegaliseresladremøder


Hvordan kan vi bedst bringe vores faglige viden og erfaring i spil til barnets bedste?• §50erfamiliensundersøgelse–gernesammenmed

tværfagligesamarbejdspartnere• Acceptogtoleranceafdeforskelligepersonershistorieer

ligegyldig• Allekanlæreafhinanden,forskelligeperspektiver/posi-

tioner• Allesvidenerligerigtig• Anerkendefamilienskompetencer• Anerkendefællesmodellerogmetoder:fællessprog• Anerkendelseafhinandensfaglighed• Ansvaretbibeholdestværfagligtmedudgangspunkti

barnetsbedste• Anvendefællesfagligmodel–f.eks.ICS• Anvendelseafenmodelsikreratteoribliveromsati

praksis• Arbejdemedatgøretavsvidensynligmht.fællesfor-

ståelse.• Arbejdsgangeogmetoder/modellertilfællesfagligtsprog• Atalleharetansvarfordetenkeltebarn• Atarbejdegodttværfagligtkræverstærkmonofaglighed• Atarbejdeitværfagligeteamsminimererrisikoenfor

fejlagtigebeslutninger/handlinger• Atarbejdemedatskabeetfællessprog/fællesforståelsei

detværfagligeteams• Atbringedenfagligevidenispil,såforældrenekananv-

endeden• Atdeleansvar• Atderbliverskabtenfællesplatform,fællesforståelse,

fælleskultur,fællestilbudisamarbejdetomkringbartnet• Atdererudnyttelseafdettværfagligearbejde• Atderetableresfastetværfagligegrupper(fastpersonkreds)• Atderskabesrelationermellemfagfolk(personligerela-

tioner)• Atdygtiggøresigtilatkunneskabedengodedialog• Atflereerenigeomproblemerogressourcer• Atfålegaliseretdenpraksis,deralleredeeksisterer• Atinst.kanfåatvide–vedenunderretning–atderer

satindsatsigang• Atkunnehandlehenoverforældrene–hvisdeerimod• Atkunneinvolvereforældrenetilatsefordelevedet

samarbejde• Atmanbrugererfaringsudvekslingtilhverttværfagligt

møde• Atmanerbedretilatbenyttedeindividuelle/fagligekom-

petencer,deenkeltehar.• Atsebarnetfraforskelligesynsvinkler–kunnebidragetil

helhedssynetpåbarnet• AtServicestyrelsenlaverpjeceroginformationsmateriale

tilforældre,f.eks.forældrekurser,lejre/netværkforudsattefamilier,børnogunge

• Attagebarnetsperspektiv–dernæstforældrenes• AttandplejerneikkeerendelafSSDsamarbejdet• Atturdefortællehvadduserudfradinepersonligefaglige

kompetencer.• Attværfagligvidenogsamarbejdeerendelafdinfunk-

tion,nårduarbejdermedudsattebørn/unge• AttænkepåhvordanviorganisererSSDkontradenu-

værendekonsulentteams• Atvialletageransvarforopgaven• Atvikanarbejdetværfagligt–delevoresvidenogerfa-

ringer• Atvikandelevoresbekymring(udenathavesamtykke

evt.)• Barnetskalsesisinkontekst• Bedremulighederforatbringesagenvideretilandre

professionelleomkringbarnet(bedreoghurtigereoverlev-ering)

• Bedresamarbejdebådetværfagligtogmedforældre• Behovforfællessprogpåtværsafsektorerogfaglighed–

begrebsafklaring• Beretteombrugenafnetværksmøder/opstartsmødermv.• Beskrivesignaler• Bevidsthedomkringdrøftelseafsagerharbetydningfor

kvalitetenafdenydedeindsats• Bidragemedfagligvinkel(helhedssynet)• Blivebevidstomensegetansvarforvidereformidlingaf

denviden,manhar• Bringefaglighedenispilisamarbejdemedforældrene• Bringetilpasmængdeforstyrrelseindidagligdagen–så

detrettesindefterbarnetsbehov• Brugbådeforældresogandrefagpersonersvidenogsæt

denispil• Brugehelhedstænkningvedfamilien,fremforsymp-

tombehandling• Brugehinandentilatudveksleerfaringer,giverådog

vejledning• Brugeressourcerpåfællesfagligforståelse• Børnesamtaler/familiesamtaler/netværk• Børnetandplejeniunderretning• Deenkeltefagpersonerbidragermedhverderesvidenog

faglighediforholdtilforanstaltningen/tiltagene• Delefaglighederogerfaringer• Delesinvidenogerfaring• Delevidenmellemfaggrupper–respektgensidigt• Dengodekontakt• Dengodesamtaleeralleredeendelafforanstaltningen• Derhvorinddragelsenskeråbnerderopforsamarbejde• Detkrævermegettidatfådetopatstå• Detskeridettværfagligesamarbejdegennemitalesæt-

telsenafsinegenfagligetilgangtilproblemet/udfordrin-gen

• Dialog–allefaggruppersomertætpåbørnene• Dialogogtværfagligemøder,såvidtmuligtisamarbejde

medforældre• DUBU• Efteruddannelse• Enfællesfagligmodel• Enfællesteoretisktilgangellermodel• Enoverordnetramme–hvader”barnetsbedste”imin

kommune?Vibørsætteositværfagligeteamsoglavebrainstormudfradeforskelligefagligheder,ogherfratræffeenbeslutning,såviharenfællesplatformatforståudfra,ogdeledetmedforældrene/barnet

• Entværfagligmodelmedmonofaglighed• EnigmedKarinKildedali,atordetinddragelseermis-

visende• Enighedomatviskaltidligereind• Etteoretiskajourførtgrundlag• Etableringaffagligenetværk• Evt.densystemisketilgang–gernemedenfællesgrundv-

iden/forståelse• Evt.holdefastidetværfagligemøder,ogsåselvomderikke

erkonkretesager.• Fagligforståelseafatenunderretningerenhjælptil–

ikkeentrusselfor–familier• Fagligsparring+feedbacktilhinandenpåtværs• Fagligstolthed• Fagligedrøftelserpåtværs• Fagligenetværkomkringfamilier• Faglighediforholdtilfamiliensbehov


• Faglighedjf.KarinKildedals”modelomvidensformer”• Familiesamarbejde• Fastholdelseafviden/medarbejdere• Fleretværfagligemøde• Fokuspåbarnetogbarnetstarv–detervoresopgavesom

fagpersoneratholdefastidette• Fokuspåegenfagligevidenogudfoldeden• Fokuspåressourcer• Forankringaffællesmodeliheleorganisationen• Forklaresystemerne(skolerm.v.)hvordanvoressystem

virker• Forskelligefaglighederskaludveksles,såvifårforskelligh-

edensperspektiverpåetbarn/enungiproblemer• Fortsættemedatarbejdemedfamiliensomhelhed,eksem-

pelvisgodesamtalermedforældrene• Fortsættemeddetgodetværfagligesamarbejde,somvigør

iforvejen• Forumfordialog:Hvisdetskalske,skalderværeetforum,

hvordetkanske• Fratavsvidentiltilgængeligviden• Fælessprog/referencerame• Fællesansvar–struktureret• Fællesbørnesyn• Fællesfagligtgrundlag:Sammeord,sammeforståelse,

socialanalyse(5kvarter)–struktureretmetode.• Fællesgrundholdningtilsamarbejde–hvilkengrund-

tankeharvi?Hvaderopgaven?• Fælleshandlingsmodelforkorterventetidoghindrer

usikkerhed• Fælleskendskabtilnylovgivning• Fælleskonferencerogdialogmødermedallerelevante

parter:Statsforvaltningen,PPR,dagtilbud,forældre,evt.aflastning,sundhedssektor,socialforvaltning,netværksper-soner,jobcenter

• Fællesmodel–referenceramme• Fællessprog• Fællesviden–hvordansikresdet?Behovforlokalbes-

lutningomfællesmodel(ICS)oppefra• Fællesvidensgrundlag/holdning/mål• Gennemfagligtkoordineretarbejde,hvorprioriteringaf

indsatsenmatcherfamiliensbehov• Gennemgåendetovholdereoghvemtageransvarforhvad?• Giverbedremulighedforsamarbejdeomløsning• Godtatmanikkelængereskalprøvealt,førmankan”give

videre”• Grundideomhvordanvitacklerogtaleromproblema-

tikken• Gøretavsvidentiltilgængeligviden• Heletidensøgeatmedinddrageforældrene.Deternem-

mereatsamtalemedforældrene,nårsagenersparretmedandrefaggrupper

• Helhedenforbarnet• Helhedssyn–énskalsættesigforbordenden(indkalder/

sørgerfordagsorden,fastholder/opfølger)• Helhedssynsikresaftværfaglighed/samarbejde• Huskaltidatforsøgeatinddrageforældre• Huskatbestemmelsenertilbrugforundtagelser,somer

blevettilhovedreglen• Huskatdeflesteforældrevilderesbørnsbedste• Hvaderdetnye?Hvordanfårvietfællessprog?• Hvaderdetvigøroghvorforgørvidet?• Hvaderdetviskal;erdetenanmeldelseellererdetandre

tiltag?• Hvemharansvaretforhvad?• Hvemstyrermøderne,oghvemtællersagsoplysninger,der

udveksles?• Hverfaggruppelevererenvidenmedrespektforandre

faggruppersviden• Hvordanfårvilavetnoglebrugbaremodellersamttværf-

agligegrupper/samarbejde?• Højbevidsthedomformåletmeddeforskelligemøder–

konsultativtrådgivendeellerbesluttende?• Højbevidsthedomhinandensfaglighedogrespektfor

hinandensfaglighed• Højeresamarbejdeoginddragelseaffamilier• Idettværfagligearbejde• Idialogmedfamilien• Iendialogmellemfamilienogallerelevantefaggrupper• Ikkegiveslippåetbarn,selvomdetergivetvidere• Inddrageandresamarbejdspartneresåtidligtsommuligt• Inddragelseafbarnet• Inddragelseafforældresomligeværdigesamarbejdspart-

nere• Inddragelseafforældretidligtsomaktørogmedspiller• Interpersonelviden• Inviteredemviikkekenderindifællesskabet• Inviteretilatfrontmedarbejdernebliverendelafforvalt-

ningenshandleplan• Inviteretilfagligsparringmedandrefaggrupper,somer

impliceretibarnetssag• Italesættevoresviden• Kendehinandensfagområder–tagehinandenmedpåråd• Kommunalpolitikere/lederebørprioritereområdet• Kompetenceudviklingpåtværsaffagområder• Konsekvenserneaf,atimplementeringtagertid• Kontekstafklaring–setingtidligt–helhedssyn• Koordinerehandleplanmedalleaktører• Kulturforandring,respektforandresfaggrupper• Kundskabsbaseretviden• Kunneståtilrådighedidettværfagligesamarbejde• Køreplanforlovgivningen• Ladeoplysningerglidepåtværs• Lavenoglegodemodellerpåkommunaltplan–ogpå

individplan• Lavesystemer,såmanmødesomkringdisseting• Ledelsesansvaratgivepladstilatmedarbejderegårpå

tværs• Ledelsesopgaveatlegitimereogautoriseremedarbejderne

tilatkunneagere,opgavenskalforankresiledelsen• Lederneskaltageansvarforatmedarbejdereihøjeregrad

gårpåtværsforatsupplerehinanden• Lilleproblemstorindsats• Lytogværnysgerrig.Kommunikationistedetforpapirar-

bejde• Manskalkendestrukturen–hvorgårmanhenogtil

hvem?• Megetvigtigt,atallefagligepersonerkommerispil• Merefokuspåetiskatfåforældreneinddraget• Metodebevidsthed• Mono-ogtværfagligedrøftelser• Mulighedforatbringevidenispilidettværfagligesamar-

bejde• Måleterenhøjfaglighed+ekstradømmekrafthosinvolv-

eredefaggrupper• Nedbrydehierarkiet-detfagligehierarki• Nedskæringsstop!• Netværksmøder,anerkendetilgangtilhinanden,snakke

sammentværfagligt• Normalitetsbegreberne–ogfaglighederneomkringdet

specielle/særlige–kræverafklaring


• Nytænkning!Mindreregler• Omsættavsvidentilfællesviden• Opdateretfagligviden-evidensbaseret• Opnåbredereforståelseforbarnetssituationudenat

placereskyld• Organisationenskalunderstøtte• Personaletskalkendenogleorganiserederammer-hvad

skaljeggøre?• Praksismodeltilrettelagtmednetværksmødermed

forældrenemedbarnetifokus• Pædagogisklæreplan/elevplaner/sundhedsprofiler• Reagerepådetviserudenatværebangefor,omman

tagerfejl• Refleksioniegenfaggruppe-eks.specielanalyse• Refleksionoveregenpraksis• Regelmæssigtmødemellemdeforskelligeinstanser• Relationer-blandtprofessionelle-foratfåetinnovativt

indhold• Respektforfaglighederogmuligheder• Respektforfamiliensintegritet• Risiko:Mankangøremegetudenforældrene,menikke

nødvendigvisgodtatladevære• Sehelhedsperspektivomkringbarnet• Sepåressourcernehosbarnet–herundertænkeresiliens• Sikreatbekymringenkonkretiseres–gernemedeksem-

plerogbeskrivelseafkonkretesignaler• Sikreforældresamarbejdet.• Skabeforudsigeligerammer/skabelon• Skabenetværkomkringbarnet• Snakkeåbentmeddefagpersoner,derharmedetbarnat

gøre• Somfagpersoneratkunnerummebarnetsvilkår(livs-

vilkår)udfraethandleperspektivogikkeempatien• SSP-møder:Fokuspåethelhedsoverblikiforholdtilden

enkelteunge• Stillesinvidentilrådighedogværeopmærksompå,at

familienerekspertpåfamilien,menogsåvigtigtatfamil-ienbrugeregneressourcerogvidentilatløseproblemerne

• Strukturerettværfagligtsamarbejde• Styrkerfagligheder-netværkblandetfagligheder.• Størrekravtilegenfaglighed.Kundskabsbaseretviden.• Størretværfaglighedgiverbedreudnyttelseafdefællesres-

sourceromkringbarnet• Sundhedsplejerskerneskalgøreostydeligeogsynligesom

samarbejdspartnereitværfagligegrupper• Supervision• Systemiskemetoder• Sørgeforatvidenoverleveresvedkommuneskift• Tilpassekonceptettillokalmiljøet• Tværfagligemøderpåskolen:skole,socialrådgiver,dag-

pleje,PPR,sundhedspleje,tovholder• Tværfagligeteams–rammerfordettværfagligearbejde• Udbredekendskabtillovgivningenpåalleniveauer• Udbredelseafkendskabettilbestemmelserne• Udgangspunktifamilienshistorie• Udnyttedenuværenderessourcer• Udviklefællesbegreberiforskelligefaggrupper• Undersøgelseogindsatsgårhåndihånd• Vedatanerkendedeforskelligefaglighederpåligevilkår• Vedatarbejdemedenfællesbevidsthedomansvarog

opgaver• Vedatbringedeforskelligefaglighedersammenispilfor

atkomme”helevejen”rundtombarnetssituation• Vedathverenkelterklarogvilligtilatstarte

kæden:Nogenmågørenoget.Nogenkanværemig

• Vedatkunnebegrundeogitalesætteviden• Vedatoptrædesomkonsulenterforhinanden(vidensde-

ling)tilgavnforbarnet• Vedatvælgeenfællesreferenceatsebarnetudfra• Vedførstogfremmestatsamarbejdemedforældrene• Vierfællesomløsningen–ikkesåmegetkonkurrence• Vierkender,atrelationerervigtige• Vilæreratsetegnpå,atderskalgøresnoget• Vimåsigetingderharbetydning• Viskalreflektereovervoresfaglighedviatværfagligedis-

kussionervedr.detenkeltebarn.• Vived,atderernogen,dertagersigafforældreosv.,ogvi

kankoncentrereosombørnene• Videnogindsigtiforskelligesocialfagligearbejdsgange• Videnudtilforældrene!• Vidensdelingomkringhvadviunderretterom• Videreuddannelse• Vigtigathavevidenomdeandrefagområder,såmanved

hvadoghvormanskalgåhen• Viljetilfagligåbenhed• Voresfaglighedsomendelafdensamledefaglighed–og

forældreneopfattelse,nårdetteermuligt• Vægtpådettværfagligesamarbejdesomenmådeat

kommehelevejenrundtombarnet• Værprofessionelisamarbejdetmedforældrene.• Værebevidstomsinegenreferencerammeoganalyse-

model• Væreklarpåmålet/hvadvilviopnå?• Væreåbenforinddragelseogandresviden(videndeling)• Ydmyghed,kendskabogrespektforhinandensfaglighed

ogviden• Øgetfagligbevidsthed–merebevidstomensegenfagli-

ghed–hvadkanjegbidragemed?Oghvadkanjegfåmedhjemherfra?

• Øgetligeværd

Hvordan kan vi bedst bringe vores faglige viden og erfaring i spil til barnets bedste? (fortsat)


• ”BørnsVilkår”–bisiddertjeneste• §115–aladenmødeopbygning–vildetgivemening?• §49amåabsolutværeundtagelsenogabsolutikkereglen• Adhoc-indkaldelser(ikkefastmånedligtmøde)• Afdækkehvadvifaktiskved!• Afklaringaffællesgrundlag• Alleskalhavesammeviden–ombarnetsreform• Alleskalinformeres,f.eks.enlillefoldertilalleikom-

munen,derarbejdermedbørnogunge• Anerkendelsefrakommunalbestyrelsenafdettidsbehov,

tværfaglighedenkræver• Ansvarforogtillidtil,atsagsbehandlingenfungerer

optimalt,bådeinterntpædagogiskogeksterntifamiliecen-trene

• Arbejdemedatskabemodellermedudgangspunktihvaddervirker

• At12-årigefårklageadgang–hvordanblivermanop-mærksompådet?

• Ataltsocialtarbejdeforegårinærmiljøetviatværfagligeteams

• Atderledelsesmæssigtlavesstrategiforoverleveringafviden(ansvar)

• Atfaggruppererfysisktætpåhinanden• Atfåimplementeretdetgodelivforallebørnene.• Atlovændringernedrøftespådistriktteams• Atlovændringernedrøftespåteammøderideforskellige

fagligefora,ogderinviteresmedarbejderfrasocialforvalt-ningentilatvendeeksempler,sådetblivertydeligtift.børnehaven,dagplejen,etc.

• Atmankommunalttagerstillingtil,hvordanviensartetløfter/løseropgaven,f.eks.trivselsforum,fællesforumpåsmåbørnsområder

• Atpersonkredsenidentværfagligegruppeertilgængeligforforældrene,f.eks.énganghverandenmåned

• Atpolitikernevilsetingenepådenlangebane–detlangeårsperspektiv

• Atsikreatallekendertilændringerne• Atturdespørgenårmantrordetgårskævt• Atvejledningenblivertilgængeligforallefagpersonerog

forefindesnårloventræderikraft• Atvifåretmereenssynpåforebyggelse• Atvisamarbejdermedandrefaggrupperogdervedhar

kendskabtil,hvadvihverisærlaver• Barnetsbedste:Attagebarnetalvorligt.Dogetkompliceret

felt• BarnetsReformindtænkesiforretningsordenfordelokale

tværfagligefora(§49)• Beskrivelseafhvordantværgåenderådgivningskalhånd-

tereunderretninger–fastproceduresomallekender• Bestyrelseriinstitutionerskalinformeres• Blandefaggruppernevedtemadage,osv.påalleniveauer• Bliverklædtpåtilatvurdereantagelse/bekymringsom

pædagog/lærer/klubmedarbejdermm• Brobygningmellemforvaltninger• Brugetididettværfagligearbejdetilatsætterammenom

arbejdet:Hvadervoresudgangspunkt?F.eks.brugeBU-ogsocialforvaltningenforskelligemodeller

• Budgettérsårummeligt,atderkansættesindsomforeby-ggelse

• Børnkanklagefra12år–bedrevilkårfordem,sådebliverhørt

• Børnesamtaler• BådelærereogpædagogeruddannestilAKT-arbejde• Detværfagligeteamspraktisererefternylovgivning• Definereentovholderpådettværfagligesamarbejdeogtil

famlien:Encentralpersonforfamilien• Denenkelteskalgøreopmedsigselv:”Hvaderdengode

grundtilatværemedidettenetværk?”• Den,derserproblemet,ertovholderformødeindkaldelse• Derkommermeget,somBørn-ogungeudvalgeneskal

forholdesigtilpåennymåde• Derskaludformesenfastlagtpraksissåvelovenfraisyste-

metmenogsånedenfraisystemet• Detervigtigtatskabeenstruktur,dersikrer,atsamtykke

indhentes,nårdetoverhovedetermuligt• Deterærgerligt,atreformentræderikraftpåettidspunkt,

hvorallekommunerskalspare.Detkanbetyde,atdegodeintentionermedlovenikkekanopfyldes,fordidetvilblivemisbrugttilbesparelser

• Dethandlermestompenge• Detindledendemødegivermulighedforsparring/afklar-

ingindenderskrivesnogetned(notatpligt)• Detskalgivemeningipraksis• Dettværfagligesamarbejdeskalbyggesop(detkommer

ikkeafsigselv),oghverenkeltmedarbejderskalværenys-gerrigpåandresfagligheder–ogderskalværeenighedomhvadopgavengårudpå

• Dialogmøderpåtværsmedudgangspunkticases• Dilemmaspilirammersomidag• Diskussioneritværfagligegrupper• DUBU• Eksemplerpåhvordandennyelovgivningharværetbrugt

udenflereressourcer• E-learning:Engodide–menfagligtoptimeres• Enkonferencesomidagerengodideiforholdtilny

viden,videnudvekslingm.v.• Etablerefællesforståelseafbarnetvha.fællesvidensgrund-

lag,ogsåiforholdtilforældre:Viermangefaggruppermenénstemme.Detsikrerogsåmodatforældrekansplittedentværfagligegruppevha.alliancer

• Etableretværfagligeteamsmedadhoc-medlemmer,f.eks.pædiatriskafd.,ogmedfastdeltagelseaff.eks.Famili-erådgiver.

• Evaluering• Evt.arbejdeiteams• Fagligledelsekommerispil• Fagligenetværk• Fastemødeaftaler• Fastetværfagligefora• Fleremødermellemforskelligefaggrupper–ikkemed

sagsfokus–menforatlærehinandenatkende• Fokusogstyrkelseafdetnormale• Forenklingafskriftligeindstillingssystemer• Forholdeostiltidligindsats–kostertidogpenge• Formidlingaflovstofogvejledning• Forventningsafstemninger• Forældreskalorienteresomlovændringen• Frapolitiet:Indberetningerafungeunder18år• Fællesforståelseafrettigheder• Fællesoplægomkringændringenforallefaggrupper• FællesorienteringsmødeforallemedarbejdereiBørnog

Unge• Fællesreferenceramme/handlevejledningerpåtværsaf

fagligheder• FåServicestyrelsenudikommunerneogfortælleomBar-

netsReform• Gensidigrespektforfagligekompetencer• Givtid!!• Godidemedcafémøder• Godtatbrugeenmodelsomudgangspunkt,mensåskal

Hvordan tænker vi, at lovændringerne bedst implementeres i praksis?


derværeenighedsådan,athelekommunenbrugerdensamme

• Grundigundervisning(ilovgivningen,tidligeretegnpåomsorgssvigt,forældresamarbejde)/informationafperson-erderertættestpåbørneneihverdag(lærere,pædagoger,dagplejemødremm)

• Gøresigselvansvarligforatderbliverhandlet• Handlevejledningerneikommunerneopdateresmedden

nyelov• Haveøjepåbørneneiallefaggrupper• Have/skabetillidogrespektforhinandensfaglighed• Hjemmesidebrugtilpersonale• Hjemmesiderfradeenkeltetilbud• Holdegrydenikog.Tidtilprocesprioriteres• Hvadvildetsigeattagebarnetsperspektiv?• Hvemharkompetencertilatindkaldetilmøde?Haralle

indkaldtepligttilatmøde?• Hverdeltageridettværfagligesamarbejdebyderinmed

sinfaglighedidenmodel,derervalgt.Psykologsompsykolog,pædagogsompædagogosv.,menmanskalhavevidenomhinandenstankemåder

• Hverenkeltinstitutionskaldefinere,hvordanreglerneimplementeres–detskalskrivesned

• Hvilkenbetydningharlovgivningenipraksis?• Hvisdirektøren/direktørernesætterdetpådagsordenen

skaberdetværdi• Hvordanfårvilavettværfagligtsamarbejde?Hvordan

sikrervidet?• Hvordansættervibarneticentrum–ogfårtilrettelagten

organisation,dertilgodeserdette?Detkanbetyde,atvimåarbejdemegetanderledesendidag.

• Iflerekommunerkommerpengefraregeringentilimple-menteringafBarnetsReformsletikkeudiBørne/Familie-afdeling

• Informationtildeprofessionelleomlovændringerne• Informationsmøder• Intentionerneergode,mennedskæringernebremser• Internesamarbejdsmøder,tværfagligerådgivere,fagtilbud-

skonsulenter,skolekonsulenter,sundhedsplejen,SFC• Kendskabtilselvelovenudiydersteled• Kendtfællesmålsætning• Klagerharopsættendevirkning• Kommunalstartkonference–nationalinspiration–

kommunalbeslutning• Kommunerne/KLskalhavestrategierforimplementeringer• Kompetenceudviklingikommunen→fællesfodslag(ud-

viklingafsamarbejdsmodel)• Konkretiseresituationvedr.bekymringer• Konsensusmellemintentionerogøkonomi• Koordineresocialforvaltningenshandleplanermedsko-

lens/daginstitutionens• Kravomklarhedift.ejerskabaf§49a–hvemskal

dokumentereat”mødeterbrugt”,atforældresamtykkeharværetforsøgt,atbetingelserneforatanvende§49aeropfyldt?Implementeringssucceskræverklarhedifortolkn-ingpåsåcentraltetspørgsmål.

• Kræverpolitiskogledelsesmæssigopbakning–stilfor-ventningertilledelsen

• Kurseridensværesamtaletillærereogpædagoger• Ledelseuden”plejer”• Ledelsenikommunerneskaltageopgavenalvorligt(evt.

afsættemidler),samtse,atderkangøresenforskel• Ledelsenskalgivelovogpladstilnyemåderatarbejde

sammenpå!• Ledelsenskaltageansvarfor,atalleberørtefagpersoner

orienteresomlovændringen/mulighedernefremover• Ledelsesmæssigfokus• Ledelsesmæssigtfællesansvar• Lokaldialog• Lokalediskussioner:Hvordanbrugervidetherhosos?• Løbendeopfølgningmedinformation• Mankanisærligesituationer,f.eks.vedsigtelser,laveen

”§50-light”m.h.t.iværksættelseafforanstaltning–foratundgåatenforanstaltningikkekaniværksættes

• Merefokuspåforebyggelse–ikkeførsthandlenårdeterslut

• Meresystematikomkringnetværksmøder–forudforunderretning

• Minusfokuspådensocialearv• Minusstigmatisering• Mulighederforatfåtætteresamarbejdemeddagtilbudog

skole• Nymulighedforatsamarbejdepåtværs• Nyunderretningsguidemedskabelon• Nyesamarbejdsformer• Nyestyringsformer• Nysgerrighedpåhinandensfaglighed/respekt/tidlig• Nødvendigvidentilrådighed• OBSpåatdettagertidatimplementerenyereglertilhele

systemet• OBS!Intentionenbag:Er§49aennymulighedforatlave

RPL§115iennymålgruppe(foratsikretrivsel)ellererdetenmulighedforathandleudensamtykke?Detkanblivenogetmisk-mask.ErKL,styrelsenogministerietenige?

• Opbyggetværfagligenetværk• Opbygningafrelationerforatnedbrydebarrierer• Opfølgning• Opmærksomhedombureaukratiogadministration• Orienteringomdenyemuligheder,herundervideregivelse

ogtilbagemelding• Pengepuljertilkompetenceudviklingpåtværs• Pjecer,derudleveresvedinterneoplæg• Pladstilattænkehøjt,stillespørgsmålogdiskuterelovæn-

dringen• PPR-arbejdetrelateresmeretilfamilien(fremforkuntil

barnet)• Problematkommunaltandplejeikkeeromfattetaf§49a• Procedurebeskrivelseforimplementeringsfasen• Præsentationafegenudvikletpjeceomunderretningspligt

+servicestyrelsenspjece+e-læringsforløb• RegelmæssigeSSD-møderidistriktet,sådefagpersoner,der

kanagere,ertilstedeogharkendskabtilområdet• Relationernebetydermegetformøderne• Retænkningafeksisterendetværfagligeteams• Samtligekommunersfaggrupperinformeresomnylov-

givning• Samtykkeerklæringenskalhaveenrelevantramme• Sikreatsamtykkefraforældreerforsøgtindhentetinden

udveksling• Sikreforældresamarbejdet.Læreatmødeforældrenemed

respektogempatiiskolenogdagtilbudogihelesystemet• Skabenfællesbevidsthedikommunenomhvadændrin-

genaflovgivningenbetyderipraksis(forebyggendesnak,hvemskalefterspørge,skærpetunderretning)

• Skaberammerneforatvidenomændringernevideregivestilallefaggrupper

• Skriftligdokumentationforaftalernemedforældrene• Skriftligformidling• Skæring/Udtyndingafdemegetomfangsrigevejledninger• Snakværdierogtilgang


• Socialrådgiverpåskolersamtpådaginstitutionerne• SSD-mødernebørprioritereshøjt• Statuspåegenindsatsikommunen• Strukturogorganisering• Størrekendskabtilforskelligefaggruppershandlingsmu-

ligheder• Sundhed• Systemisktilgangtilbekymringer–fællesmodelfordrøf-

telseidettværfagligeforum• Sætfokuspådegravide• Tageansvariledelsenforatkommunikerelovændringen

ud• TemadagombarnetsreformgennemførtafAnkestyrelsen/

Servicestyrelsen• Teoretiskfællesviden• Tidtilforebyggendearbejde• Tilførestørrevidenomsocialeforhold–sammenhænge

pålæreruddannelsen• Tilføreundervisningilovgivningogtværfagligtsamarbe-

jdepålærer-ogpædagoguddannelsen• Tovholderpåimplementering• Turdeværeåben/nysgerrigiforholdtilandrefagprofes-

sioner• Tværfagligdialog• Tværfaglighed–socialrådgivereninddragesheltfra

0-6-års-området• Tydeliggørehensigtenmedlovgivningen• Tænke§49aindinuværendeorganisation• Udbredevidenomintentionerneomkringdettilyderste

led• Udbygningafdettværfagligesamarbejde.• Uddannelseafnøglepersoner• Udveksleerfaringerkommunerneimellem• Udvikleforældresamarbejdet• Udviklingsarbejdemedimplementeringideenkeltekom-

muner.Evt.mede-learning.• Undervisningfrateoritilpraksis• Vedtvangsanbringelserskalderværeenuvildigadvokatog

ikkeenadvokat,dertjenerpengepåatkøresagen• Vi(sundhedsplejerskerne)skalgøreossynligeog

tilgængeligeforvorestværfagligesamarbejdspartnere• Viskalhaveansigterpåhinanden,viskalhavenetværk• Videnskalbredesbredtudikommunerne• VideregivevidenomBarnetsReformtilsamarbejdspart-

nereerogsåetledelsesansvar• Vigtigtatbarnetikkeansvarliggøres• Vigtigtatledelsenbakkeropompersonaletsindsats–

kræveratledelsenerklædtpåmedvidenogreglerne• Vigtigtatundgåberøringsangstmedforældreiforbindelse

medundersøgelserogbeslutninger• Vigtigtatværeskarppåhvadlovensiger• Vigtigtmedbrobygningtværfagligt• Vigtigtmedklareprocedurer–Hvordangørvi?–Hvor

gårvihen?• Vigtigtmedproceskonsulentkompetenceridettværfaglige

team,somkanstyredialogefterdenvalgtemodel• Viljetilligeværdigtsamarbejde• Værnysgerrigpåhinandensfaglighed• VæreOBSpåorganisatoriskebarrierer• Ændringaforganisationerkultur• Ønskeombedree-læringsforløb:Gernesværeredilemmaer

(ogmerevirkelige),casemeddagplejere• Øvesigidagligtattænketværfagligt

Hvordan tænker vi, at lovændringerne bedst implementeres i praksis? (fortsat)


Øvrige noter

• Drøftelseafmulighederforatgøredetlettereforfamilierselvatbedeomhjælp

• Hjælpenskalgivesnårdenbehøves/ønskesaffamilien• Oftealtforsenthjælpnemmerathjælpetidligt• VierlangtpåvejiFaaborg-Midtfyn–herarbejdervimed

organisationsopbygning,lokalmøder,samarbejdsaftalerogaftalerpåtværsaffagsekretariater

• Fristforbehandlingstideftermodtagelseafunderretning?• Reformenbetyderikkeatvinubarekantaleomalt• Hvordansikresensammenhængende/koordineretindsats

eftertilbagemeldingomhvorvidtderigangsættesenun-dersøgelsesomfølgeafenunderretning?

• GodtatværeOBSpå,attidligindsatsikkekungælderfra0-6år,menogsåandreproblemstillinger

• Barneternuikkeforældrenesansvaralene• Deterikkenogengevinst,atmankanudveksleoplysnin-

gerudensamtykke,forideflestetilfældehandlerdetjonetopombarnetstilknytningtilfamilien.Manharjoaltidkunnetunderretteudensamtykkeitilfældeafvoldogovergreb

• Rammernefordettværfagligesamarbejdeskalværetilstede

• Bedretværfagligindsats• Tidligogmassivindsats!• Arbejdsro• Tillidtilfagligheden• Flerepenge• Lovgivningenpåskole-ogsocialområdeskalhængesam-

men• HarmoniseringmellemBarnetsReformogAnkestyrelsen• Skalmaninformereforældreneomettværgåendemøde

(notatpligt)?• Kandennyelovgivningogsåbrugesiforbindelsemed

jævnligemøderf.eks.iskoleregimellempsykolog,social-rådgiveroglærer?

• Skalmanforsøgeatopnåsamtykkeførst?Hvisikke,hvornårså?

• Bekymringometiskeogmoralskeaspekter• Kanværesværtatimplementerenylovgivningsamtidig

medstrukturændringerne,nedskæringeroglignende.


Mine egne noter

tidlig indsats | fÆlles dialog | alles ansvar

Documents