tic en inglés para las primeras edades
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"EDUCACIÓN INFANTIL Sesiones técnicas seleccionadas por el Comité de Programa. (ASTURIAS - María Piedad Avello Fernández)"TRANSCRIPT
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María Piedad Avello Fernández
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• Uso educativo de los materiales de Internet en el Aula en los hogares
¿Es posible? ¿Por qué? ¿Cómo?• Corresponsabilidad compartida de
familias y escuela del buen uso de Internet
• ¿Mecanismos para evitar la “brecha digital” en nuestros centros.
• Materiales. Propuesta didáctica
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¿INTERNET DENTRO Y FUERA DEL AULA?
Siguiendo a Vigotsky, partimos de que la base de que los procesos psicológicos superiores son un producto cultural no biológico.
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¿INTERNET DENTRO Y FUERA DEL AULA?
• Importancia de los mediadores sociales, el camino a través de otra persona.
• El niño y la niña construyen su propio aprendizaje ayudados por adultos o iguales y apoyados en mediadores físicos.
• La buena enseñanza se adelanta al desarrollo• Cada uno debe tener su propio reto ni muy
fácil ni muy difícil (ZDP)
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¿INTERNET DENTRO Y FUERA DEL AULA?
• Importancia de la competencia de aprender a aprender, no se trata sólo de ser autónomo sino de ser consciente de cómo aprendes.
• Necesidad de regular el uso de ordenadores e Internet desde las primeras edades. Corresponsabilidad compartida. Pautas y orientaciones desde el comienzo. No sólo uso lúdico.
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¿INTERNET DENTRO Y FUERA DEL AULA?
Contexto
• Dificultades de las familias para dar apoyo en Lenguas Extranjeras.
• Necesidad de un “input” correcto.
• Ratio elevada
• Poco tiempo para la Lengua Extranjera,
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TIC en Inglés para las primeras edadesMaría Piedad Avello Aplicación
didáctica publicada por el CNICE
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TIC en Inglés para las primeras edadesMaría Piedad Avello
Premio a materiales curriculares en el año 2005
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• El CNICE está elaborando nuevos materiales de Inglés para Infantil, dentro del programa INTERNET EN EL AULA.
• Se desarrolla en colaboración con las CCAA. En Asturias y desde su Consejería de Educación se ha desarrollado la aplicación Colours
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PROPUESTA• Emplear estos materiales en los hogares
con orientaciones desde el centro.
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• Generar desigualdades, necesidades ficticias y ahondar en la “brecha digital”
• Opciones: no hacer nada o intervenir minimizando los “efectos perversos”
• ¿Cómo? Orientando en el uso, dando variedad de recursos y creando soluciones organizativas que permitan el acceso.
• OPTIMISMO PEDAGÓGICO RELATIVO
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TIC en Inglés para las primeras edadesMaría Piedad Avello
• ¿Cómo nació y por qué? • ¿En qué consiste? Características• Experiencia con esta aplicación• Retos• Otros materiales: Internet en el Aula
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TIC en Inglés para las primeras edadesMaría Piedad Avello
• Situación laboral
• Curso 2004-2005 Ausencia de materiales
• Grupos muy numerosos.
• Dotaciones de los centros.
Nacimiento
Contexto
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TIC en Inglés para las primeras edadesMaría Piedad Avello
• Aspecto lúdico
• Necesidad de apoyos visuales.
Nacimiento
Necesidad
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TIC en Inglés para las primeras edadesMaría Piedad Avello
• Licencia de estudios 2004-2005
•Equipo de trabajo
Nacimiento
Ayudas
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•10 temas•2 niveles
de dificultad
CARACTERÍSTICAS
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• Los temas coinciden con los principales centros de interés o bloques temáticos de la Educación Infantil: el colegio, el cuerpo, la ropa, la casa, la familia, los juguetes, la comida, el transporte, los animales domésticos (mascotas y granja) y los animales salvajes.
CARACTERÍSTICAS
•Además se incorporan dentro de ellos 10 colores (cuatro en el nivel 1 y seis más en el nivel 2) más 10 números (cuatro en el nivel 1 y seis más en el nivel 2).
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• Niveles: Hay dos niveles que gradúan la dificultad, tanto del vocabulario (mayor cantidad en el nivel 2) como de los juegos. En el primer nivel el vocabulario activo lo forman siempre 4 palabras. En el nivel 2 el número oscila entre 5 y 7 palabras.
CARACTERÍSTICAS
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CARACTERÍSTICAS
•Secuenciación Cada uno de los temas presenta una estructura similar, con una presentación del vocabulario activo, seguida de cinco juegos más.
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21
Aula
EXPERIENCIA rincón del ordenador
• Individual/parejas• Gran grupo
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EXPERIENCIA Aula de ordenadores
• Autonomía• Atención a la
diversidad• Uso de cascos
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EXPERIENCIA Pizarra interactiva•
• Mitad del grupo• Uso expositivo • Arrastrar resulta
más difícil
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EXPERIENCIAProyecto europeo de hermanamiento: evaluación y
propuestas
• Programa eTwinning• Evaluar el uso de la
aplicación • Actividades paralelas
a la aplicación.
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PROPUESTAS
• Evitar la brecha digital dando posibilidades en el centro: accesos y tiempos para las aplicaciones recomendadas
• Alertar del papel de las familias en el uso de ordenadores regulando su uso, conociendo los peligros y estableciendo la mediación necesaria desde el comienzo para su uso, marcando pautas y tiempos.
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•INTERNET EN EL AULA
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• Además de la canción RAINBOW, hay cinco juegos. Próximamente disponibles en Internet.1.Colour up the rainbow 2.The magic of colours 3.Match the colour fish 4.The scat cat 5.Crayons in the box