thinker toys

38
El siguiente material se reproduce con fines estrictamente académicos para estudiantes, profesores y colaboradores de la Universidad ICESI, de acuerdo con el Artículo 32 de la Ley 23 de 1982. Y con el Artículo 22 de la Decisión 351 de la Comisión del Acuerdo de Cartagena. ARTÍCULO 32: “Es permitido utilizar obras literarias o artísticas o parte de ellas, a título de ilustración en obras destinadas a la enseñanza, por medio de publicaciones, emisiones o radiodifusiones o grabaciones sonoras o visuales, dentro de los límites justificados por el fin propuesto o comunicar con propósito de enseñanza la obra radiodifundida para fines escolares educativos, universitarios y de formación personal sin fines de lucro, con la obligación de mencionar el nombre del autor y el título de las así utilizadas”. Artículo 22 de la Decisión 351 de la Comisión del Acuerdo Cartagena. ARTÍCULO 22: Sin prejuicio de lo dispuesto en el Capítulo V y en el Artículo anterior, será lícito realizar, sin la autorización del autor y sin el pago de remuneración alguna, los siguientes actos: b) Reproducir por medio reprográficos para la enseñanza o para la realización de exámenes en instituciones educativas, en la medida justificada por el fin que se persiga, artículos lícitamente publicados en periódicos o colecciones periódicas, o breves extractos de obras lícitamente publicadas, a condición que tal utilización se haga conforme a los usos honrados y que la misma no sea objeto de venta o transacción a título oneroso, ni tenga directa o indirectamente fines de lucro;...”.

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Page 1: Thinker Toys

El siguiente material se reproduce con fines estrictamente académicos para estudiantes, profesores y colaboradores de la Universidad ICESI, de acuerdo con el Artículo 32 de la Ley 23 de 1982. Y con el Artículo 22 de la Decisión 351 de la Comisión del Acuerdo de Cartagena. ARTÍCULO 32: “Es permitido utilizar obras literarias o artísticas o parte de ellas, a título de ilustración en obras destinadas a la enseñanza, por medio de publicaciones, emisiones o radiodifusiones o grabaciones sonoras o visuales, dentro de los límites justificados por el fin propuesto o comunicar con propósito de enseñanza la obra radiodifundida para fines escolares educativos, universitarios y de formación personal sin fines de lucro, con la obligación de mencionar el nombre del autor y el título de las así utilizadas”. Artículo 22 de la Decisión 351 de la Comisión del Acuerdo Cartagena. ARTÍCULO 22: Sin prejuicio de lo dispuesto en el Capítulo V y en el Artículo anterior, será lícito realizar, sin la autorización del autor y sin el pago de remuneración alguna, los siguientes actos: b) Reproducir por medio reprográficos para la enseñanza o para la realización de exámenes en instituciones educativas, en la medida justificada por el fin que se persiga, artículos lícitamente publicados en periódicos o colecciones periódicas, o breves extractos de obras lícitamente publicadas, a condición que tal utilización se haga conforme a los usos honrados y que la misma no sea objeto de venta o transacción a título oneroso, ni tenga directa o indirectamente fines de lucro;...”.

Page 2: Thinker Toys

SUN TZU

El brainstorming es un como un Todo el mundo

se se cambia de todas

"Ha .... " en

se reúne hacer a la reunión y lo

formar un y se y

alentar a un grupo a varias ideas y a diferir el co hasta más tarde. Todo el mundo ofrece ideas nan, se

nas. Los dos

1.

2. a

En la ilustración de la

son:

no debería salir al mar intentar "'-".C'~''J' un

323

Page 3: Thinker Toys

o y s

el centro exacto.

es la manera en evaluamos las e inmediatamente y es

en otros temas diferimos el nueva camlsa o un nuevo

larmente doro Un

una sensación crear nada.

miramos toda natural cuando

las

inmediato y

al

destruir el todo y tener y hacer el esfuerzo

el momento.

iII en contra nuestra iII No da suficiente rendimiento sobre la inversión.

Page 4: Thinker Toys

~ No es un nuevo.

la reunión debería y hambre de

325

Page 5: Thinker Toys

.. Invitar

4Il Redacte un orden del día y mándesela a todos los invitados. 4Il Emplee toda una variedad de técnicas de creatividad hacer

ideas. el humor y ejemplos raros se suelte.

'" Concéntrese en el asunto. Sea a las dedsio-de tomarse y resuma continuamente

grupo ID Anime absolutamente todas las ideas, y cuanto más extravagantes

ideas

a la reu-

5.

Page 6: Thinker Toys

6.

trar formas estimulantes y las ideas e ilustrar el del

Una de nuevos diseúos

dores.

construcción creó miento del ascensor

es a cada lo menos de una idea en la

una

Page 7: Thinker Toys

ría en más unas una estación central de

7. Evalúe las ideas. Si intenta usted obtener al mismo y fría un lo que

tibia. Si intenta usted evaluar las ideas cuando se ideas no lo o las frías. No evalúe las ideas hasta el final de la sesión. Al final de una sesión elabore tres listas: ideas de utilidad y nue-

a ideas sí o votando cuál es la

más útiL

mente el mismo u;uuuuv

mente recta. Sin la

una molesta recibirá un bramido de 100 decibelios. Otra

en formas de El líder

Page 8: Thinker Toys

Otro miembro rrollar un filtro de teléfono que

mos, otro así sucesivamente.

así decirlo?».

idea: Un contestador dar la

Por

esta es la

estas uno familiares y ínti­sonar el teléfono en horas de ofi-

"""Ha'-1l0." entrantes, teléfono.

AIN

329 z G)

Page 9: Thinker Toys

ton

nista.

Stratton no así el Sr. Stratton está fuera de la

nieses». está hablando con una vanos

¡JUlUIUC'lU. Para hacerla que sea ",<:,")",n",

a hacer listas y a de la

El de la asociación es se trata de una calle de dos Cuando un miembro del grupo una casi automáticamente

otra idea. Al mismo sus ideas estimulan la de los Una

de

miembro ofreció de la cinta mente fue: sandías con la forma NY>=~,~r.aH¿«U« y sonales habrían crecido en su

LOS DE IA DISCIPLINA

A veces, reuniones se atascan

una excesiva

Page 10: Thinker Toys

insuficiente en el 331

escriban una

anuncios Hr,nl"p,,,.~

interactivos con los

Otra forma de hacer es que se

Page 11: Thinker Toys

o y s

-332

Al concentrar la de ver de formas nuevas

en medio ambiente estaba líder del hizo

único

otro servicio

el

cuando regresen a

con una Esto anima a la

el

con el reciclado de basura. el

o ESCRIBIR

a continúa durante un Hl\~,nJ.V, que acostumbra a ser de

DE ANUNCIOS PARA BRAINSTORMING

Page 12: Thinker Toys

tablero.

ció n de su historia.

modo estará en la mente de todas las

lea el Y se le ocurra una idea nueva.

como desee. Esto le da la

en formas de ani-

en las ideas tal

sin tener en cuenta de

su no

AIN

333

Page 13: Thinker Toys

o y s

minada.

una dad y variedad.

sentarse en una atmósfera leer revistas y tomar

ter-

sí son apropiados si lo escríbalo.

VISUAL

tener

Page 14: Thinker Toys

teros conducían a de la ciudad se vieron

a

A

de Florida utiliza-turistas sobre-

La dudad carecía de

se ideas. Hace un

DE ACABAR CON UNA IDEA

LA

POR

TRES BUENAS RAZONES

POR PlJE,iJE

la el y divertida de libre corre como un

de la de la

335

Page 15: Thinker Toys

336

colaboración y

la «Tormenta Arroz». La técnica sintetiza diferentes

un una tormenta

otros que la a la (1~r~,'T,(1

SUN TZU

soluciones. Una

Page 16: Thinker Toys

ser desarrollar clase de aditivo barato H~,C'-H:U con el aceite caliente

D. Los

E. El

Dar nombre al

F.

sus

con transforme el

lee entonces una ficha en voz alta. de sus se rela-

y leen cada hecho al grupo,

todos están de su esencia. El nombre debe cumplir

los bechos de los se

los hechos del

los

Page 17: Thinker Toys

OY

Puede ser necesario volver a ordenar bras clave varias veces se una definición

en unas y tantas solucio-

nes como deseen. A. ElUder

c. Los seleccionan soluciones de sus fichas se hasta relacionan con la se

se han leído todas las soluciones un

D. Se da un nombre al y se coloca una ficha de nom-hasta todas las soluciones

solu-

T

Page 18: Thinker Toys

En la figura de la página anterior, el círculo B más pequeño. De los dos círculos son de idéntico tamaño. El de fuera del CÍrculo A ce expandirlo mientras que en B, el lo contrae. Sujuicio sobre los CÍrculos se ve afectado por el contexto en el que usted los ve.

es una demostración visual la manera en que funciona el n"~Ul." Cuando los participantes escriben hechos relevantes en las fichas, la defi-

nición del problema se comprimen los hechos en tos-nombre, la definición del se contrae.

Al con un verificables, y contraer con un patrón de esencias, un grupo el contexto en que se ve un blema. El problema, se ve más objetivo que subjetivo; ble y posible de resolver.

EL CENTRO INFORMÁTICO DOMÉSTICO DE ROGER RABBIT

No hay nada que haya transformado más profundamente la forma en que tra­hajan los norteamericanos que ordenador personal. Ahora, las empresas de ordenadores están buscando nuevas ideas que fin llenen el vaCÍo entre los ordenadores personales y los enormes o unidades centrales. ¿Qué representarán estas ventajas los usuarios domésticos?

En este momento, el mercado sigue estando abierto de en par a empresas de ordenadores. La En este momen-to, las cosas son como en la de Gutenberg. La no cuando Gutenberg inventó los tipos móviles. Despegó cuando Aldus Manu­tius, cincuenta años después de inventó el libro portátil, una forma de embalar la impresión en un verdadero sistema de distribución. Este es el verdadero desafio al que los en informática se hoy.

Un grupo de especialistas en de talento trató este tema en una sesión de TKJ. Su área !-"U''-Ávu era el dor doméstico. Cada especialista eran relevantes para el asunto.

IJ Podemos que los más rápidos.

una lista de hechos verificables estos hechos:

sean veinte a cincuenta veces

IJ Unas pantallas más grandes mostrar dos páginas a vez. 4Il Las pantallas de ordenador pueden montarse sobre la • La fibra óptica permite una resolución alta. • Los radio-faros de respuesta de permiten que los ordenadores se

comuniquen por ondas de radio, sin estar conectados • Ahora tenemos escáneres de mano pequeños y baratos.

Page 19: Thinker Toys

o y s

-340

el

mente con ~ Los ordenadores portátiles se están haciendo

un módem tiene acceso a bases de datos roa-slVas.

Colocaron los hechos en

y tantas

escanee y almacene memoria masivo?

Las fueron colocadas en se les dio a dar, y finalmente se de solución

todo es el esencia de una solución en la

Page 20: Thinker Toys

«El centro informático de

con informática doméstica multimedia

características:

lla

acercarían mucho a estar 11 La de escribir a mano. Una

y un SlS~ tendría las siguientes

transferir notas, listas y a mano

H~H'~0 directa-

411 Escáner. Un mente de los

1.

dose de

escáner para transferir documentación directa-

los Una modificación

existentes. Esta es el desafio y

VHJUUn'!ln. El líder del

nadie reciba sus

escanear los billones de

medi-

en mesas, de

de

Page 21: Thinker Toys

o

B. del lee entonces una ficha en voz alta. Los miembros seleccionan de sus fichas con la se en voz alta

D. El da un nombre al

crear un acuerdo en ría incluir todas las esencias de los

como sea ha

ClULA,,'CA<l con la bacteria de cara al consumidor?».

man tenimÍen to ambiente y

desarrollaron

encontrar

de norn-bacterianas útiles

en esta solución descubrió de

Page 22: Thinker Toys

terianos video y muestras, a restaurantes, y

de edificios utilizando un modificado de la venta de real un

RESUMEN

ve,

en era ULHl<:t".,au'u

cortés o a un señor de la guerra Probablemente era mucho más sabio ofrecer únicamente uno le

()~ 1?.,o _ ':lO

O 343 N

Page 23: Thinker Toys

--345

Page 24: Thinker Toys

-346

tiene menos

mane­la dinámica de la músi­

monótono, la melo-suena como si no tuviera Si, por

el

Esta sección contiene dos thinkertoys que nrnnnrrl acento a sus el otro propor­

recalcar. coherencia a sus ideas colocándolas en

a decidir ideas no con un

más o menos, r.rp1"lprr. terminar este libro con «La '-VHAH""«

de el libro ha terminado.

Page 25: Thinker Toys

Durante la

uno vez nunca se siente

De aquí el dicho: si conoces al y te conoces a ti no tu victoria.»

SUN TZU

civil de

una misión otra a menudo

de de ciudad en

hacer entonces. de un cierto caer y beber hasta acabar con sus vidas.

Los los solu-tareas han de

tica.

tras

a asuntos,

Page 26: Thinker Toys

o y s

-348

1.

1. JJ~''''L''_H 2. Baloncesto 3. 4. 5.

6. 7. Golf 8. 9. Lacrosse

10. Voleibol

2. una 71rrj·TH,>.tI. de números. Tome una las cosas y

una de las el de la cosa su na, como en la Columna A verá a continuación. cada cosa un vez.

A B e D E F 1 2 1 3 2 3 1 4 2 4 3 4 1 5 2 5 3 5 4 5 1 6 2 6 3 6 4 6 5 6 1 7 2 7 3 7 4 7 5 6 1 8 2 8 3 8 4 8 5 8 6 8 8 1 9 2 9 3 9 4 9 5 9 6 9 7 9 1 10 2 10 3 10 4 10 5 10 6 O 7 10

Puede crear tantas de necesite. 3. Tome decisiones sencillas.

sola. La

con

H

8 9 8 10 9 10

o cosas COffi<

en la Columna A: 1 tener uno de estos dos

Si la es béisbol de nuevc

Page 27: Thinker Toys

rodee el 1 con un círculo. Si la es la A es 1 y 4. Ahora la elección es entre

el su elección.

de «Si

terminada:

A B e D E F H 1 2 1 3 2 3 1 4 2 4 3 4 1 5 2 5 3 5 4 5 1 6 2 6 3 6 4 6 5 6 1 7 2 7 3 7 4 7 5 7 6 7 1 8 2 8 3 8 4 8 5 8 6 8 7 8 1 9 2 9 3 9 4 9 5 9 6 9 7 9 8 9 1 10 2 10 3 10 4 10 5 10 6 10 7 10 8 10 9 10

4. Sume número de veces se rodeó cada número con un En totales son:

1.4 veces 6.2 veces 2. O veces 7.5 veces

8 veces 8. 6 veces 4.7 veces 9. 3 veces

9 veces 10. 1 vez

Vuelva los números número 5 es el tuvo más el y sucesivamente.

3. 4.

el número con el

Natación

8. Balonmano 7. Golf

1. 9. Lacrosse 6.

10. Voleibol

2. "'''''-'L''-

su tiene El su intuición está de acuerdo con ella. Si no lo

En la lista el

e

es lista y ver si cambie la lista. Si tiene

DE

Page 28: Thinker Toys

entre cosas, puede All~,aLaU,"" o utilizar la intuición una. Este thinkertoy está diseñado no usted

de acuer· a y su intuición son el do con la ordenación final de las cosas, cámbiela.

Para entender y

A B e 1 2 1 3 2 3 1 4 2 4 3 4 1 5 2 5 3 5 1 6 2 6 3 6 1 7 2 7 3 7 1 8 2 8 3 8 1 9 2 9 3 9 1 10 2 10 3 10

el número de veces tados.

D E F H

4 5 4 6 5 6 4 7 5 7 6 7 4 8 5 8 6 8 7 8 4 9 5 9 6 9 7 9 8 9 4 10 5 10 6 10 7 10 8 10 910

EJERCICIO DE GRUPO

individualmente de cosas en las que est¿

hasta el paso en que se sum¡; se rodeó cada número antes de los resul

~~~""v, sume el número de veces cada número de cosas fue rodeade los de grupo de la listé

en el cuatro del nrt""\tTl'Ol

Cuando al quinto del programa. Esta e~ su lista de prioridades de grupo. Este thinkertoy es sensible a los deseos indivi

y al mismo tiempo estos deseos contexto todos 10i

demás.

Page 29: Thinker Toys

un Ud"AH" una mona hembra de utilizar un obtener comida estaba colo~

fuera de su había utilizado

corno se tenían estar dentro de su ,","'u"uv

De la misma ver. Cierre sus durante un momento y visualice

cambiantes de la luna. mentales con la del mar-

ver, esta ordenación visual un sentido

memona y contexto de las fases de la luna

de los casos, es una herramienta su

tarea es comprar, contrastar y -como sucede tan frecuentemente con la cuanta más información a la mucho

La ordenación eficaz de la es tan como la v>r,"'''y,,>

clase de la información. Cuando se sienta usted como un colibrí en el chicle las cosas en su visual otor·

a usted a controlar lo y lo último.

Page 30: Thinker Toys

-352

el que mismo dos veces, ni nunca lo

una

SUN TZU

le den usted misma VU'HAJl"U

mismas emociones y creencias sobre un: tan

o no ~,"_LUIJ~' el mármol restante dándole su forma finaL

Page 31: Thinker Toys

El

El

41 Determinar liI Identificar

la alimentación y desarrollo crítico de las más estrechamente de forma más crítica sus

r"""n." hasta Ue-

41 Determinar el nivel de interés en la idea.

Una la eIA análisis crítico de es de Asesinato es un de indivi-

y critica

nato son:

Page 32: Thinker Toys

o YoS

cinco minutos la de un nr\1PTl,,'n sobre una an colocados en el morro de un

era do señales correctoras para mantener el rumbo del misiL La idea de Skínner no se reaL El los rniembros de

l.

y una manera excelente sobre las ideas .

• flnrWJ'11fJ'Hr su idea en a su otro yo o Probar la idea en detalle con

a a destacar defectos. Necesita usted a

al va esté tan cercano a usted que no miedo de ser honesto. Detalle su

te sus en ró y

e ilustraciones si fuera necesario. Manifies­las áreas

el motivo de valor de la

o también debería incluir una lista de las

se contesten. Recuerda las estimular la en los demás cuan-

Page 33: Thinker Toys
Page 34: Thinker Toys

o y s

-356

lucre a da de

o dificultades

"U'e'",,",,''' de los recursos de sencilla o ~"JALlfJ"lL«

Page 35: Thinker Toys

"Pero todos tenían motivos diferen­le

en

enorme suma de dinero.

niones.

1. idea y

usted interés en esta idea?

3.

4.

5. en

6. trata de una

Page 36: Thinker Toys

un secar el cabello en cinco minutos. Utilizó el método de los ocho factores y obtuvo un O en cuanto a las de de La razón de

PMI

era a los dientes durante unos

al reco­de reaccionar sim-

una lista de los los menos y los más interesantes de una idea o situación. «más interesante» es todas esas cosas la tener en cuenta

no en los «más» o los «menos». El PMI fuerza a la

dirección A~'-"A."'~H·C>

ción. U na lista PMI

• A

a actuar, y concentrar su atención en una de limitarse a reaccionar ante una idea o situa-

,f1fil'ln;·r¡to, y reducir cada

varias estrate­cada una

~ A concentrarse tllllf/l,r;lIf1.'Jm,V.WF en los más y los menos una de botellas con nueva

los medicamentos «fueran accesibles a los HUHF.~J" hicieron PMls sobre esta le con-

cerradura de combinación:

<JI Tornar una decisión rp"l1prtrJ al valor de una idea. durante semanas con un directivo

a una reunión finalmente a todos los involucrados y les todos hicieran un PMI. Una vez el

un y el asunto se resolvió unos minutos.

Page 37: Thinker Toys

mi El beneficio Puedo La

Page 38: Thinker Toys

OYs

360 lA COMIDA DEL DIABLO

eran de una comida excelente

al cucharas. En

Cuando note su nas o meses refinándola. Si se como la de un de nos nando su arte y su maestría hasta

en el momento en obsoleto.

escuche y los