SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

THIẾT KẾ MỘT SỐ TRÒ CHƠI TRONG POWER POINT CHO TIẾNG

ANH TIỂU HỌC

I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Sau một năm áp dụng những trò chơi được thiết kế bằng Power Point, hiệu quả giảng dạy bộ môn tiếng Anh trong trường tiểu học được nâng cao rõ rệt, chất lượng cũng được ngày một nâng cao, kích thích được sự yêu thích môn học này. Chính vì vậy, với sự mong muốn được chia sẻ những kinh nghiệm mà tôi có được khi soạn giáo án điện tử bằng PPT đồng thời mong muốn được áp dụng những trò chơi ngày càng phổ biến hơn và ngày càng hoàn thiện hơn, tôi chọn đề tài: “Thiết kế một số trò chơi trong power point cho Tiếng Anh tiểu học.” II. THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI CHỌN ĐỀ TÀI.

1. Thuận lợi: -Trẻ em rất hiếu động và có khả năng bắt chước và trí nhớ tốt hơn khi các

em được quan sát trực tiếp và chơi trò chơi. -Đội ngũ GV ngày càng trẻ hóa và được trang bị kiến thức về tin học tương

đối đầy đủ. -Giáo viên thường xuyên được dự các lớp tập huấn phương pháp dạy tiếng

Anh của GV nước ngoài. -Trang thiết bị dạy học tương đối đầy đủ. -Được sự quan tâm và giúp đỡ của nhiệt tình của ban giám hiệu nhà trường

và đồng nghiệp. -Đại đa số GV đều hiểu rõ tầm quan trọng và ích lợi của việc ứng dụng CNTT

trong soạn giảng cũng như việc lồng ghép các trò chơi khi dạy Tiếng Anh, đặc biệt là đối với học sinh tiểu học.

2. Khó khăn: -Trẻ em không tập trung lâu và mau chán nếu các hoạt động hoặc trò chơi

không hấp dẫn. -Phòng học, bàn ghế chưa phù hợp với đặc trưng bộ môn tiếng Anh nên

không thể tổ chức được các trò chơi vận động ( Let’s Move). - Cơ sở vật chất còn thiếu thốn cũng là một trong những vấn đề ảnh hưởng

đến công tác giảng dạy bằng máy chiếu của giáo viên. Vì chỉ có một số trường được trang bị máy chiếu tuy nhiên số lượng chỉ có 1bộ/trường còn lại thì chưa được trang bị nên hạn chế trong việc giáo viên sử dụng thường xuyên. Bên cạnh đó chỉ có số ít trường tiểu học có phòng chức năng hoặc có một phòng dạy công nghệ thông tin nhưng không thể đáp ứng hết nhu cầu giảng dạy của tất cả GV (khi bị trùng tiết). Điều đó phần nào ảnh hưởng đến tính liên tục thực hành và giảng dạy của giáo viên.

-Bộ môn tiếng Anh là môn cần nhiều tranh ảnh, âm thanh, và những đoạn video clip minh hoạ thực tế các tình huống ngôn ngữ được sử dụng. Do đó cần phải tốn rất nhiều thời gian để có thể soạn một bài giảng ứng dụng CNTT. Vì vậy GV thường chỉ sử dụng giáo án điện tử trong các tiết hội giảng.

-Bên cạnh đó, việc thiết kế và thay đổi games phong phú trong PPT bằng kỹ thuật tin học cao là rất khó nên đa số GV chỉ dạy và thiết kế game đơn giản với phấn trắng bảng đen là nhiều chứ không áp dụng với phương pháp dạy bằng PPT.

III. NỘI DUNG: 1. Cơ sở lý luận và thực tiễn Ứng dụng CNTT vào giảng dạy đã được đề cập rất lâu và rất cụ thể trong các Chỉ thị về giáo dục như: Chỉ thị 29 về việc"Ứng dụng và phát triển CNTT trong giáo dục và đào tạo sẽ tạo ra một bước chuyển cơ bản trong quá trình đổi mới nội dung, chương trình, phương pháp giảng dạy, học tập và quản lí giáo dục" . Hay “đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong giáo dục đào tạo ở tất cả các cấp học, bậc học, ngành học theo hướng dẫn học CNTT như là một công cụ hỗ trợ đắc lực nhất cho đổi mới phương pháp dạy học ở các môn”. Đặc biệt trong năm học 2008 – 2009 là năm triển khai thực hiện Chỉ thị số 55/2008/CT-BGDĐT ngày 30/9/2008 của Bộ trưởng Bộ GD-ĐT về tăng cường giảng dạy, đào tạo và ứng dụng CNTT trong ngành giáo dục giai đoạn 2008-2012 với chủ đề “Năm học đẩy mạnh ứng dụng CNTT, đổi mới quản lý tài chính và xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” thì năm 2011-2012 chính là năm thứ tư tiếp tục triển khai thực hiện chỉ thị trên. Do đó, giáo viên phải tự học và tự nghiên cứu để soạn giáo án điện tử và ứng dụng CNTT là điều hết sức cần thiết nhằm phục vụ cho công tác giảng dạy nói chung và cho môn Tiếng Anh nói riêng. Từ đó phần nào đáp ứng được nhu cầu hiện nay cũng như góp phần xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực. 2. Nội dung, giải pháp thực hiện đề tài: 2.1. Giải pháp thực hiện: Trước đây GV ứng dụng những trò chơi vào các tiết dạy chỉ sử dụng tranh ảnh và những thủ thuật bằng tay và có phần khó khăn nếu muốn chơi những trò chơi phức tạp như bingo,... Để đơn giản hóa các trò chơi như vậy thì chúng ta có thể thiết kế chúng bằng các phần mềm có sẵn. Khi thiết kế game trong PPT hầu hết chúng ta sử dụng kỹ thuật trigger và lập trình đối tượng visual basic được MS powerpoint hỗ trợ sẵn nên hệ điều hành máy tính chỉ cần bộ phần mềm MS Office là đủ. Thiết kế trò chơi bằng Power Point không chỉ giúp GV sử dụng các trò chơi hiệu quả với nhiều hình ảnh hoặc video clip sinh động có thể download trên internet mà còn giúp GV tránh được sự rắc rối và phức tạp trong quá trình chơi. Đa số các game đều có thể áp dụng vào phần warm-up, practice hay củng cố cho bài học nên GV có thể chuyển đổi các game giúp HS đỡ nhàm chán. Bên cạnh đó, những game này còn giúp GV luyện tập những kĩ năng cần thiết cho HS như ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp, nghe, nói, đọc và viết. Kinh nghiệm mà tôi chia sẻ có thể giúp một số giáo viên tham khảo và sử dụng để có thể mang lại sự phấn khích cho học sinh cũng như thu hút tất cả HS học tiếng Anh, đặc biệt là các HS yếu kém sẽ thích thú hơn trong việc học tiếng Anh và đạt kết quả cao hơn. Do vậy đầu năm học 2011-2012 tôi đã khảo sát số lượng HS các lớp tôi trực tiếp giảng dạy bằng bài test xếp lớp cho lớp 3 và kết quả cuối năm của HS lớp 4 năm học 2009-2011như sau :

Lớp Sỉ số Giỏi Khá TB Yếu 3.1 34 15 (44,2%) 12 (35,3%) 6 (17,6%) 1 (2,9%) 3.2 35 12 (34,3%) 16 (45,7%) 5 (14,3%) 2 (5,7%)

4.3 34 16 (47,1%) 10 (29,4%) 8 (23,5%) / 4.6 35 17 (48,6%) 9 (25,7%) 7 (20%) 2 (5,7%)

TỔNG CỘNG

138 60 (43,5%) 47 (34,1%) 26(18,8%) 5 (3,6%)

2.2. Nội dung : Sau đây, tôi xin chia sẻ một số games thông dụng mà tôi đã thực hiện thành công và hiệu quả như sau:

2.2.1. MEMORY GAME : - Mục đích : Check Vocabulary (Kiểm tra từ vựng vừa mới học xong)

- Cách thực hiện: Nếu như các trò chơi Rub out and Remember hay Slap the board chỉ thiết kế đơn giản là cho từ (hoặc hình ảnh) xuất hiện và biến mất theo thứ tự dưới sự điều khiển nhanh của GV, thì với Memory game lại khác. Chúng ta phải cho nó xuất hiện từng từ (hoặc hình ảnh) khi được click vào đúng ô đó và sẽ đóng lại nếu học sinh đoán không đúng từ nên tôi đã dùng Trigger trong Effect options để thiết kế mới thực hiện được.

+Bước 1 : Mở PPT, vào Textbox để tạo các khung có từ (hoặc hình ảnh). Sau đó các bạn có thể chuyển đổi bất cứ hình dạng(shape) của textbox theo ý thích của mình bằng cách click chọn textbox cần chuyển đổi, sau đó vào draw Chọn Change autoshape. Sau đó chọn hiệu ứng xuất hiện cho các autoshape này.

+Bước 2 : Tạo các autoshape trắng và autoshape có chữ số ( 1,2,3…) theo số lượng từ/hình ảnh mà bạn cho chồng lên các textbox đó.

+Bước 3 : Chọn hiệu ứng xuất hiện swivel cho các autoshape trên để che đi tất cả các từ. Sau đó lại chọn hiệu ứng biến mất cho các autoshape này.

+Bước 4 : Chọn hiệu ứng nhấn mạnh cho các autoshape này để khi HS chọn không đúng thì khi click vào autoshape đó chúng sẽ nhấp nháy hoặc lật nhanh rồi đóng lại. Kế tiếp chọn hiệu ứng biến mất cho các autoshape. Để khi HS chọn đúng thì khi click vào con số thì các autoshape sẽ biến mất, tại thanh hiệu ứng ta chọn Effect options Chọn Timing Trigger Tại Start Effect on click of chọn liên kết (các autoshape có số 1,2,3…) OK. Với trò chơi này sẽ giúp HS rèn luyện trí nhớ, có thể thuộc từ vựng ngay khi học xong. Và cùng với thủ thuật thiết kế như trên đã giúp tôi có thể điều khiển chuột vào bất kỳ hình nào mà không sợ nhầm lẫn nội dung.

Trước khi chơi

Trong khi chơi

Hình 1 *Một phiên bản khác của trò chơi : đòi hỏi HS phải nhanh, luyện trí

nhớ tốt hơn và luyện tập cả phát âm của HS nhiều hơn:

Hình 2 Cách thực hiện : Các bước thực hiện làm tương tự như cách tạo trò chơi ở hình 1 trên

nhưng có một số thay đổi như sau : +Bước 1 : tương tự như cách thực hiện ở trò chơi đầu. +Bước 2 : Tạo các autoshape trắng theo số lượng từ/hình ảnh mà bạn cho

chồng lên các textbox đó. +Bước 3 : Chọn hiệu ứng motion paths cho các autoshape trên để thay đổi

vị trí của các từ/ hình ảnh. +Bước 4 : Tạo các autoshape có chữ số ( 1,2,3…) theo số lượng từ/hình

ảnh mà bạn cho chồng lên giữa các textbox trắng (cùng các từ vựng/hình ảnh) đã được thay đổi vị trí (như hình 2).

+Bước 5 : Chọn hiệu ứng nhấn mạnh cho các autoshape này để khi HS chọn không đúng thì khi click vào autoshape con số thì chúng sẽ nhấp nháy hoặc lật nhanh rồi đóng lại. Kế tiếp chọn hiệu ứng biến mất cho các autoshape trắng để khi HS chọn đúng thì khi click vào autoshape trắng thì các autoshape sẽ biến mất, tại thanh hiệu ứng ta chọn Effect options Chọn Timing Trigger Tại Start Effect on click of chọn liên kết (các autoshape muốn chọn) OK.

Chú ý: Thêm các chữ cái nhỏ phía dưới màn hình để GV có thể nhớ vị trí của các từ vựng/hình ảnh sau khi được tráo đổi để tránh bị nhầm lẫn (hình 2)

2.2.2. PAIR MATCHING -Mục đích: Dùng để Warm up (Ôn từ đã học, rèn luyện trí nhớ của hs). Đây

là trò chơi kiểm tra từ vựng của học sinh. Với trò chơi này sẽ có các dạng sau : * Dạng 1 : học sinh sẽ chọn 2 ô có ý nghĩa phù hợp với nhau. Nếu phù hợp với nhau (có thể là cặp tranh và từ ; cặp từ ở nguyên mẫu và quá khứ hay cặp từ và nghĩa tiếng Việt… thì 2 ô đó sẽ tự biến mất. Nếu không phù hợp thì 2 ô đó đóng lại cho lần lựa chọn sau. Cách thực hiện : +Bước 1 : Dùng Rectangle để vẽ 16 ô vuông được ghi nội dung mà GV cần ôn tập hoặc củng cố. +Bước 2 : Tạo hiệu ứng biến mất cho tất cả các ô. +Bước 3 : Nhấp chuột vào ô cần chọn, tại Add Effects ta chọn Motion Paths chọn các đường dẫn để các ô phù hợp với nhau sẽ đến sát với nhau. Sau đó ta chọn Effect options Chọn Timing Trigger Tại Start Effect on click of chọn liên kết ô đã chọn OK. ( Khi click vào ô này thì nó sẽ chạy). +Bước 4 : Tại thanh hiệu ứng mất đi của các ô ta chọn Effect options Chọn Timing Trigger Tại Start Effect on click of chọn liên kết ô chọn OK. Hai ô phù hợp với nhau thì sẽ có trigger giống nhau. ( Khi click vào ô này thì ). Nhấn OK kết thúc quá trình thiết kế. Ví dụ như khi dạy Let’s learn English book 2 -Unit 7 – Section A như sau : * Dạng 2: HS chọn 2 ô số tùy ý. Nếu 2 ô phù hợp thì sẽ biến mất, nếu không thì đóng lại.

Trước khi chơi

Trước khi chơi

Một số cặp đã biến mất Một số cặp hình đã biến mất

+Bước 1: Vẽ 10 hình chữ nhật. Dùng Textbox viết 10 số lên góc trái các hình chữ nhật này. Tiếp theo tạo 12 textbox. Trong ví dụ này tôi cho 6 từ chỉ đồ vật hoặc con vật tương ứng với 6 hình chồng lên các hình chữ nhật.

+Bước 2: Tạo hiệu ứng xuất hiện của chữ « bird » Trong mục Timing, chọn Trigger và chọn mục cần liên kết. Trong bài này mục cần liên kết là số 1.

-Tạo hiệu ứng biến mất chữ « bird » theo ý trong mục Exit Trong mục Timing, chọn Trigger và chọn mục cần liên kết. Trong bài này mục cần liên kết là số 1. Các số và ô tiếp theo được làm tương tự như trên.

Như vậy khi làm xong sẽ có một slide hoàn chỉnh như hình trên. Nếu muốn cho chữ “bird” xuất hiện ta click vào số 1. Nếu muốn cho chữ “bird” biến mất khi học sinh chọn nhầm ta cũng có thể click vào số 1.

Sau đó ta lại tạo hiệu ứng biến mất cho 2 ô tương ứng Trong mục Timing, chọn Trigger và chọn mục cần liên kết ( là từ tiếng Anh). Hai ô phù hợp với nhau thì sẽ có trigger giống nhau: ví dụ hình con chim và từ « bird » thì khi click vào từ « bird » thì cả hai sẽ biến mất. Nghĩa là nếu chọn 2 từ đúng thì click vào các từ đó để mất đi, nếu chọn cặp ô không trùng nhau thì click thật nhanh cho nó biến mất (hình 1)

Hình 1 Hình 2 Hoặc ta có thể tạo hiệu ứng biến mất cho các hình chữ nhật để lộ ra bức tranh của nội dung bài mới như hình 2. 2.2.3. LUCKY NUMBERS/ STARS/ FLOWERS

-Mục đích: Dùng trong phần luyện tập từ vựng hoặc cấu trúc câu. Từ trước đến nay, GV chúng ta thường dùng các con số để thực hiện trò chơi này. Ví dụ các con số được vẽ từ AutoShapes: Tuy nhiên để tạo ra sự mới mẻ và lôi cuốn HS tham gia vào bài học tôi đã thay đổi những con số bằng hình những ngôi sao với nhiều màu sắc khác nhau (hình 1), hoặc là các bức tranh bông hoa sinh động (hình 2) tại các tiết dạy của tôi như sau :

1 2 3 4 5

Các ô chữ và hình để lật

Một số ô chữ đã được lật