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Thème : Mise en œuvre du socle commun : liaison école - collège
Rapporteurs :• Jean-Jacques LACOMBE, DASEN, DSDEN des Landes• Jean PETAUX, chargé de mission à la communication et aux relations extérieures et institutionnelles, SCIENCES PO Bordeaux
Animateurs : • Gabriel BORGER, IA-IPR, directeur de la pédagogie• Pierre LACUEILLE, IA-IPR, doyen des IA-IPR
REFONDONS L’ECOLE DE LA REPUBLIQUEMatinée du 18 septembre
Table-ronde – débat :La construction d’une culture commune école -collège : acteurs et structures
Intervenants :
Perrine GELLY, directrice de l’école primaire de LavardacGuillaume MAINCHAIN, professeur de lettres au collège de Lavardac
Angélique DOUBLON, professeur des écoles, école Montagnac-la-CrempseFabrice GONTHIER, professeur d’EPS au collège de Vergt
Jean-Marc COLOMBEAU, principal du collège d’Oloron-Sainte-MarieCatherine LEBRAT, IEN, circonscription Mont-de-Marsan Tursan
REFONDONS L’ECOLE DE LA REPUBLIQUE
COLLÈGE ET ÉCOLE PRIMAIRE DE LAVARDAC (47)
Créer les conditions d’un parcours scolaire sans rupture
Créer les conditions d’un parcours scolaire sans rupture
Fédérer des enseignants de
formation plurielle
Fédérer des enseignants de
formation plurielle
Partager une ambition de
mise en cohérence
des pratiques
Partager une ambition de
mise en cohérence
des pratiques
Faire réussir tous les élèves : tout le monde
peut apprendre
Faire réussir tous les élèves : tout le monde
peut apprendre
IMMERSION DES ENSEIGNANTS DANS LES
CLASSES
IMMERSION DES ENSEIGNANTS DANS LES
CLASSES
Harmonisation des pratiques
d’enseignement
Harmonisation des pratiques
d’enseignement
Réalisation de projets inter-
cycles
Réalisation de projets inter-
cycles
Réflexion commune sur le travail de
l’élève
Réflexion commune sur le travail de
l’élève
AU PROFIT DE L’ELEVEAU PROFIT DE L’ELEVE
QUELS EFFETS ?QUELS EFFETS ?
Un enrichissement mutuel et une
clarification des pratiques
Un enrichissement mutuel et une
clarification des pratiques
La création d’une culture
nouvelle
La création d’une culture
nouvelle
Un environnement favorable pour le passage de
l’école au collège
Un environnement favorable pour le passage de
l’école au collège
REFONDONS L’ECOLE DE LA REPUBLIQUE
RÉSEAU RÉUSSITE SCOLAIRE DE VERGT (24)
Un collège de 300 élèves avec 48,5% de familles défavorisées 14 écoles dispersées (quasi-totalité de multi-niveaux et 6 classes uniques)
Une tradition d’échanges entre les écoles et le collège
Un secteur rural
Un dispositif innovant
Les échanges de service
Qui répond aux 3 objectifs du RRS (2011/2015)
Atténuer la rupture entre le 1er et le 2nd degré Identifier et aider les élèves n’ayant pas validé toutes les compétences du palier 2 Développer les échanges d’expertises inter- degrés
Coût horaire : professeurs des écoles sur leur temps de service, professeurs du collège hors temps de service (286 Heures) (Rectorat, Direction Départementale Dordogne, moyens internes)
Des professeurs des écoles intervenant en 6e à raison d’une heure en français et d’une heure en mathématiques (validation du palier 2)Les autres élèves de 6e sont pris en charge par leurs enseignants habituels (pédagogie différenciée facilitée)
Trois classes de sixième alignées en français et mathématiques d’octobre à juin
Des professeurs du collège intervenant à raison de trois heures hebdomadaires dans les écoles primaires des professeurs des écoles impliqués.
Organisation des échanges de service entre les écoles du Réseau Réussite Scolaire et le collège
Cinq écoles participantes : Vergt, St Mayme de Pereyrol, Ladouze, Saint Michel de Villadeix et Montagnac la Crempse
Effectif concerné : 152 élèves du primaire et 75 élèves de 6e du collège (17 PPRE)
1111
G1 G2 G3 G4 G5 G6 G7Ecole de St Mayme
de PCM1/CM223 élèves
Ecole de VergtCLIS/CM1
7+27 élèves
Ecole de Ladouze CM1/CM225 élèves
Ecole de Montagnac la C.
CE2/CM1/CM2 21 élèves
Ecole de St Michel de V.
CM1/CM2/CE222 élèves
Ecole de St Michel de V.
CM1/CM2/CE22 élèves
Ecole de Montagnac la C.
CE2/CM1/CM2 21 élèves
M GonthierEPS
Mme SwinnenAnglais
Mme Le Stanc SVTMme Revidat
E.Musicale
M GonthierEPS
Mme SwinnenAnglais
Mme Le Stanc SVTMme Revidat
E.Musicale
M GonthierEPS
Mme SwinnenAnglais
Mme Le Stanc SVTMme Revidat
E.Musicale
M GonthierEPS
Mme SwinnenAnglais
JEUDI 10 NOVJEUDI 17 NOVJEUDI 24 NOVJEUDI 1 DECJEUDI 8 DEC
JEUDI 16 DEC
JEUDI 10 NOVJEUDI 17 NOVJEUDI 24 NOVJEUDI 1 DECJEUDI 8 DEC
JEUDI 16 DEC
JEUDI 5 JANJEUDI 12 JANJEUDI 19 JANJEUDI 26 JANJEUDI 2 FEV
JEUDI 5 JANJEUDI 12 JANJEUDI 19 JANJEUDI 26 JANJEUDI 2 FEV
JEUDI 8 MARSJEUDI 15 MARSJEUDI 22 MARSJEUDI 29 MARS
JEUDI 5 AVRJEUDI 12 AVR
JEUDI 3 MAIJEUDI 10 MAIJEUDI 24 MAIJEUDI 31 MAIJEUDI 7 JUIN
JEUDI 14 JUIN
JEUDI 3 MAIJEUDI 10 MAIJEUDI 24 MAIJEUDI 31 MAIJEUDI 7 JUIN
JEUDI 14 JUIN
ARNAUD Catherine
professeur des écoles de St Mayme de P
PAGES Emilie professeur des écoles en CLIS CABRILLAC Colette professeur des écoles de Vergt
EL KEBIR Catherine, professeur des écoles de Ladouze
DOUBLON Angélique, professeur des écoles de Montagnac la C
LE CALLONNEC Alain, professeur des écoles de St Michel de V
DOUBLON Angélique, professeur des écoles de Montagnac la C
Calendrier
REFONDONS L’ECOLE DE LA REPUBLIQUE
COLLÈGE DES CORDELIERS ET ÉCOLE PRIMAIRE XAVIER NAVARROT
OLORON-STE-MARIE (64)
Une liaison construite au fil du temps entre le Une liaison construite au fil du temps entre le collège et ses écoles de secteurcollège et ses écoles de secteur
Une liaison qui évolue dans ses formes, mais pas Une liaison qui évolue dans ses formes, mais pas dans ses objectifsdans ses objectifs
Une implication de tous les acteurs pour lutter Une implication de tous les acteurs pour lutter contre les inégalités socialescontre les inégalités sociales
De la liaison comme action pédagogique et culturelle à la De la liaison comme action pédagogique et culturelle à la politique de la ville et du territoirepolitique de la ville et du territoire Du quartierDu quartier De l’écoleDe l’école Au collègeAu collège
Objectifs visésObjectifs visés : améliorer le parcours de l’élève au : améliorer le parcours de l’élève au primaire et au collège et, à terme, au lycée par le biais primaire et au collège et, à terme, au lycée par le biais d’une filière artistiqued’une filière artistique
Premiers bilansBelles perspectives
Thème : Mise en œuvre du socle commun : liaison école - collège
Rapporteurs :• Jean-Jacques LACOMBE, DASEN, DSDEN des Landes• Jean PETAUX, chargé de mission à la communication et aux relations extérieures et institutionnelles, SCIENCES PO Bordeaux
Animateurs : • Gabriel BORGER, IA-IPR, directeur de la pédagogie• Pierre LACUEILLE, IA-IPR, doyen des IA-IPR
REFONDONS L’ECOLE DE LA REPUBLIQUEAprès-midi du 18 septembre
Table-ronde – débat :
La continuité du parcours d’apprentissage de l’élève
Intervenants :
Sylvie CAILLOT, principale du collège Léonard Lenoir de BordeauxMartine GRAT GUIRAUTE, directrice de l’école Franc Sanson de Bordeaux
Pierre KESSAS, IEN, circonscription de BlayePhilippe VERDIER, principal du collège Jacques Prévert de Bourg
Carole BEDU, professeur des écoles, école de GarlinFabienne COMPAYROT, professeur de SVT au collège de Garlin
Françoise LAURENÇON, principale du collège départemental de BiscarrosseBéatrice BIROU, IEN, circonscription Arcachon Sud
REFONDONS L’ECOLE DE LA REPUBLIQUE
RÉSEAU DE RÉUSSITE SCOLAIRE BASTIDECOLLÈGES JACQUES ELLUL ET LÉONARD LENOIR
ÉCOLES BENAUGE, F SANSON, MONTAUD, THIERS, NUYENS
• Doc 1 Fiche passerelle CM2 – 6e
• Doc 2 Fiche d’évaluation de la compétence 6 du socle commun
REFONDONS L’ECOLE DE LA REPUBLIQUE
COLLÈGE JACQUES PRÉVERT
BOURG (33)
• • • • •
REFONDONS L’ECOLE DE LA REPUBLIQUE
COLLÈGE JOSEPH PEYRÉ
GARLIN (64)
• Doc 1 Document de suivi du CP à la 3e
• Doc 2 suite
REFONDONS L’ECOLE DE LA REPUBLIQUE
COLLÈGE DÉPARTEMENTAL de BISCARROSSE (40)
Le contexte
Un pilotage de l’école et du collège concerté entre chef d’établissement et inspecteurs construit à partir :
De temps de concertation partagés des conseils pédagogiques inter- degrés des conseils d’enseignement inter-degrés une commission de liaison effective des formations communes
D’ outils communs de suivi de l’élève :
- Choix du livret numérique : LSN - CERISE de prise en charge de la difficulté solaire
- Un cadre PPRE harmonisé pour les 2 cycles de l’école primaire et le collège - Des PPRE passerelle élaborés en concertation entre PE et PLC de validation de compétences :
- CECRL : cadre européen pour les langues vivantes- LPC palier2
Pour construire un parcours scolaire continué de la maternelle au collège en favorisant la progressivité intra, inter-cycles et inter-degrés
Parcours scientifiqueConstat : Des enseignants du 1er degré qui apprécient l’expertise disciplinaire des professeurs de collège Des enseignants du 2nd degré qui apprécient les modalités pédagogiques mises en œuvre à l’école primaire Un souhait commun : faire du lien pour harmoniser les pratiques professorales et donner sens et cohérence aux
apprentissages pour les élèves
Objectif : Poser avec l’enseignant de CP et ceci dès le début de l’année scolaire les bases
d’un travail qui sera continué jusqu’au CM2 afin d’ assurer ou de conforter un bagage commun pour l’entrée en 6e (Poser les bases du raisonnement scientifique - initier à la démarche expérimentale – traiter et exploiter des résultats)
Par Exemple : en CP => Étude des conditions de germination sur 3 séances 1) Imaginer une hypothèse – faire une expérience – 2) observer les résultats de
l’expérience – 3) traiter des résultats qui seront repris de façon plus élaborée les années suivantes (graphiques, etc.)
Parcours scientifiqueUn sujet d’étude :- Une progression intra et inter-cycles, harmonisée sur toutes les écoles du
secteur de collège permettant :- Un apport de connaissances adaptées au niveau de classe- L’utilisation d’un lexique spécifique- Un passage à l’écrit de plus en plus précisPour développer la démarche d’investigation, l’attrait et l’intérêt pour la
culture scientifique.Pour faciliter la continuité avec le collège (bagage commun- équité )
Modalités : du CP au CM2 Des interventions concertées (animations pédagogiques, temps de concertation…)
et partagées (2 enseignants dans la classe) Volume horaire : 5 heures annualiséesMise en œuvre d’un cahier de parcours scientifique évolutif dans la forme et le
contenu
Évaluation : évaluation concertée du palier 2 à partir de la classe de CM1 – inspections inter degrés
Parcours linguistique
Constat : 1er degré : La disparité au niveau de l’ enseignement des langues vivantes
dans les écoles entraîne une grande hétérogénéité des acquis à l’entrée en 6e
2nd degré : Un cloisonnement et une juxtaposition des deux enseignements
Objectifs pédagogiques : Favoriser la diversification de l’enseignement des langues vivantes dès le
CM1 et rompre avec l’organisation LV1 – LV2 Favoriser l’équité et développer la cohérence des apprentissages linguistiques Atteindre une validation croisée du niveau A1 (fin de cycle 3)
Objectifs de performance : Atteindre le niveau A2 fin de 5ème : 70% - fin de 4ème: 100% - amener 40% des
élèves fin de 3ème vers le niveau B1 dans les deux langues
Parcours linguistique
Moyen : Une programmation commune et parallèle des apprentissages dans les deux
langues de l’école primaire au collège
Modalités : Un parcours réécrit sur un mode uniformisé de séquences de ¾ d’heure à
l’école et au collège Des supports communs d’apprentissage adaptés au niveau des classes
concernées (ex : lecture cursive de mêmes textes-de même BD- d’un même livre dans les deux langues…)
Évaluation : Élaboration commune de livrets d’évaluation (outil commun LSN) dans les
deux langues et validation partagée de compétences du CERCL (Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues)
Thème : Mise en œuvre du socle commun : liaison école - collège
Rapporteurs :• Jean-Jacques LACOMBE, DASEN, DSDEN des Landes• Jean PETAUX, chargé de mission à la communication et aux relations extérieures et institutionnelles, SCIENCES PO Bordeaux
Animateurs : • Gabriel BORGER, IA-IPR, directeur de la pédagogie• Pierre LACUEILLE, IA-IPR, doyen des IA-IPR