thema · web viewnomen kann man zusammensetzen; wortbausteine, die man vorn an verben anfügt,...
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ThemaSprechen und Zuhören
Sprachgebrauch und Sprache untersuchen und reflektieren
Richtig schreiben
Lesenlernen in der Anfangsphase des Schriftspracherwerbs
Text- und Bildinformationen vergleichen; Wörter genau lesen; ein Gedicht vorlesen
Verstehend zuhören
Gespräche führen
Gemeinsam die Reihenfolge im ABC überprüfen; Gegenstände in der Klasse nach dem ABC ordnen
Szenisch spielen
ein Klassen-ABC erstellen;
ein Tiere-ABC abschreiben
Sprachliche Verständigung untersuchen
Vorgegebene Reimwörter erkennen und einem Teil-ABC zuordnen; Wörter nach dem ABC ordnen
Sprachliche Strukturen in Wörtern untersuchen
Die Reihenfolge im ABC anwenden: Wörter nach dem ABC ordnen (Erst- und Zweitbuchstabe)
Vielfalt und Reichtum der Sprache entdecken und nutzen
Passende Reimwörter erkennen
Laute und Buchstaben unterscheiden;
Das phonologische Prinzip nutzen
Genau hören und sprechen
S. 12: Immer längere Wörter lesen
S. 13: Immer längere Sätze lesen
S. 17: Zu zweit lesen
Texte erschließen
S. 15: Selbstlaute vertauschen
1
Sprechen und Zuhören
Sprachgebrauch und Sprache untersuchen und reflektieren
Richtig schreiben
Werkstätten (Vorschläge)
S. 81: Mit der Wörterliste arbeiten
S. 82: Ein Lerntagebuch schreiben
Lern-Werkstatt
S. 78: Wörter üben (in Silben zerlegen, Einzahl und Mehrzahl, Wörter zusammensetzen)
Lern-Werkstatt
S. 79: Üben mit der Wörterkartei
S. 83: Was kann ich nun? (Selbsteinschätzung)
Lesekreisel
Lern-Werkstatt
Theater-Werkstatt
Das Arbeitsheft zum Sprachbuch
S. 4: Namen schreiben
S. 6: Das große ABC und das kleine abc aufschreiben
S. 7: Wörter nach dem ABC ordnen
S. 8: Wörter abschreiben üben
S. 9: Sätze abschreiben üben
2
Sprechen
Sprachgebrauch und Sprache untersuchen
Lesenlernen in der Anfangsphase des Schriftspracherwerbs
Text- und Bildinformationen vergleichen; Sätze genau lesen; in der Wörterliste lesen; Briefe lesen
Verstehend zuhören
Zu Fotos und Bildern erzählen; von Erlebtem erzählen; Text- und Bildinformationen vergleichen
Zu anderen sprechen
Gespräche führen
Über Lernen sprechen
Texte planen und schreiben
Texte überarbeiten
Sprachliche Strukturen in Wörtern, Sätzen und Texten untersuchen und verwenden
Nomen und Artikel; Nomen ordnen; sprachliche Strukturen mit Fachbegriffen benennen
Kontinuierliche Übungen zum Aufbau von Rechtschreibroutine
Wörter strukturieren; mit der Wörterliste arbeiten; Wörter nachschlagen; Abschreiben üben
Über Leseerfahrungen verfügen
Über Lesefertigkeiten und Lesefähigkeiten verfügen
S. 19: Schulanfang
S. 22/23: Auf dem Schulweg
S. 25: Ideenkiste: Wer ist das?
3
4
Sprechen
Sprachgebrauch und Sprache untersuchen
Werkstätten (Vorschläge)
S. 81: Mit der Wörterliste arbeiten
S. 82: Ein Lerntagebuch schreiben
Lern-Werkstatt
S. 78: Wörter üben (in Silben zerlegen, Einzahl und Mehrzahl, Wörter zusammensetzen)
S. 121: Was kann ich nun? (Selbsteinschätzung)
Lern-Werkstatt
S. 79: Üben mit der Wörterkartei
S. 80: Die Wörterliste kennenlernen
S. 83: Was kann ich nun? (Selbsteinschätzung)
Geschichten-Werkstatt
S. 152: Fachwörter, die du für Geschichten immer wieder brauchst
Theater-Werkstatt
Das Arbeitsheft zum Sprachbuch
S. 4: Namen schreiben
S. 11: Ein Lerntagebuch schreiben
S. 40: Groß- und Kleinschreibung
S. 41: Wortarten erkennen: Nomen und Verben
S. 61: Was kann ich nun? – Sprache (Selbsteinschätzung)
S. 8: Wörter abschreiben üben
S. 9: Sätze abschreiben üben
S. 30: Nomen haben Artikel
S. 40: Groß- und Kleinschreibung
S. 41: Wortarten erkennen: Nomen und Verben
Kleeblatt – Das Sprachbuch 2
Sprechen
Sprachgebrauch und Sprache untersuchen
Lesenlernen in der Anfangsphase des Schriftspracherwerbs
Unterschiedliche Texte genau lesen; Abschreibtipps lesen; Texte vortragen
Verstehend zuhören
Zu anderen sprechen
Gespräche führen
Szenisch spielen
Sich in eine Rolle versetzen; eine Rolle spielen und gestalten (Tier pantomimisch darstellen; Tierstimmen nachahmen)
Texte planen und schreiben
Begründungen schreiben; nach Bildvorlage ein Tier beschreiben; Textvorbilder nutzen: zu einem Tier einen Rätseltext schreiben; eigene Texte nach Impulsen schreiben; informierende Texte schreiben (Bedeutung der Schrift für die Kommunikation)
Texte überarbeiten
Wahrnehmung schulen und Strukturen erkennen
Großschreibung von Satzanfängen; Aussagesätze; Punkt als Satzschlusszeichen
Sprachliche Strukturen in Sätzen untersuchen und verwenden
Verben sagen, was Menschen und Tiere tun können
Kontinuierliche Übungen zum Aufbau von Rechtschreibroutine
Am Anfang eines Satzes schreibt man groß; am Ende eines Aussagesatzes steht ein Punkt; Verben werden kleingeschrieben; Wörter ordnen; Verben und andere Wörter passend einsetzen; Texte abschreiben üben
Über Leseerfahrungen verfügen
Über Lesefertigkeiten und Lesefähigkeiten verfügen
S. 28/29: Eine Begegnung im Park
S. 30/31: Meerschweinchen
Texte erschließen
5
6
Tiere
Sprechen
Sprachgebrauch und Sprache untersuchen
Werkstätten (Vorschläge)
S. 81: Mit der Wörterliste arbeiten
Schreib-Werkstatt
S. 130: Weitergeb-Geschichten schreiben
S. 116: Sätze erkennen
S. 121: Was kann ich nun? (Selbsteinschätzung)
Lern-Werkstatt
Lern-Werkstatt
S. 148: In der Gruppe arbeiten
S. 149: Ein neues Zuhause für die Olchis
S. 150: Vorlesen und vortragen
S. 153: Fachwörter, die du für Gedichte immer wieder brauchst
Geschichten-Werkstatt
Gedichte-Werkstatt
S. 169: Wörter in ein Gedicht einsetzen
7
Tiere
Sprechen
Sprachgebrauch und Sprache untersuchen
Das Arbeitsheft zum Sprachbuch
S. 50: Sachtexte lesen, Steckbriefe schreiben
S. 35: Die Wortart Verb
S. 36: Verben kann man zu Wortfeldern ordnen
S. 37: Verben verändern sich (1)
S. 38: Verben verändern sich (2)
S. 41: Wortarten erkennen: Nomen und Verben
S. 42: Sätze erkennen
S. 41: Wortarten erkennen: Nomen und Verben
S. 42: Sätze erkennen
Sprechen und Zuhören
Sprachgebrauch und Sprache untersuchen
Lesenlernen in der Anfangsphase des Schriftspracherwerbs
Bilder und Texte einander zuordnen; Text- und Bildinformationen vergleichen; Texte vortragen; Texte genau lesen; Anleitungen lesen und danach handeln
Verstehend zuhören
Gespräche führen
Informationen einholen
Zu anderen sprechen Einen eigenen Text vortragen; von Vorlieben erzählen
Szenisch spielen
Texte planen und schreiben
Zu Bildern Texte schreiben; eine Ideensammlung anlegen; Textvorbilder für eigene Texte nutzen; eine Tabelle anlegen; informierende Texte schreiben; Texte nach Impulsen schreiben; das fehlerfreie Abschreiben üben
Texte überarbeiten
Sprachliche Verständigung untersuchen
Sprachliche Strukturen in Sätzen und Texten untersuchen und verwenden
Sprachliche Strukturen mit Fachwörtern benennen
Sprache als Zeichensystem erfahren und verstehen
Wörter für Dinge sind Nomen; Nomen schreibt man groß
Kontinuierliche Übungen zum Aufbau von Routine
Texte fehlerfrei abschreiben; mit der Wörterliste arbeiten; Wörter nachschlagen und ordnen; Abschreiben üben
Über Leseerfahrungen verfügen
Über Lesefertigkeiten und Lesefähigkeiten verfügen
S. 44/45: Der wütende Willi
S. 46/47: Wenn ich mir etwas wünschen könnte
Texte erschließen
S. 40: Ich?
S. 48: Über sich selbst nachdenken
S. 49: Ideenkiste: Tipps gegen Wut im Bauch
9
Sprechen und Zuhören
Sprachgebrauch und Sprache untersuchen und reflektieren
Richtig schreiben
Werkstätten (Vorschläge)
S. 124: 5-Sätze-Geschichten ergänzen und schreiben
S. 127: Eine Einladung schreiben und gestalten
S. 128: Ein Parallelgedicht schreiben
S. 129: Ich-Geschichten schreiben
Lern-Werkstatt
S. 78: Wörter üben
Lern-Werkstatt
S. 153: Fachwörter, die du für Gedichte immer wieder brauchst
Geschichten-Werkstatt
Gedichte-Werkstatt
Theater-Werkstatt
Das Arbeitsheft zum Sprachbuch
S. 46: Einen Gedankenschwarm aufschreiben
S. 51: Eine Einladung schreiben und gestalten
S. 53: Ich-Geschichten schreiben
S. 30: Nomen haben Artikel
S. 28: Die Wortart Nomen: Lebewesen und Dinge (1)
S. 29: Die Wortart Nomen: Lebewesen und Dinge (2)
S. 30: Nomen haben Artikel
Kleeblatt – Das Sprachbuch 2
Sprechen und Zuhören
Sprachgebrauch und Sprache untersuchen und reflektieren
Richtig schreiben
Lesenlernen in der Anfangsphase des Schriftspracherwerbs
Sätze genau lesen; einen Sachtext genau lesen, Texte genau lesen; ein Gedicht sinnerschließend lesen; Anleitungen lesen und danach handeln
Verstehend zuhören
Zu Fotos und Bildern erzählen; Vermutungen äußern; nach Anleitungen handeln
Zu anderen sprechen
Texte planen und schreiben
abschreiben
Sprachliche Strukturen in Sätzen und Texten untersuchen und verwenden
Sprachliche Strukturen mit Fachwörtern benennen: Adjektive sind Wörter, die sagen, wie etwas aussieht oder ist
Sprache als Zeichensystem erfahren und verstehen
Adjektive werden kleingeschrieben
Texte fehlerfrei abschreiben; mit der Wörterliste arbeiten; Wörter ordnen und nachschlagen; Abschreiben üben
Über Leseerfahrungen verfügen
S. 60: Wiesenspaziergang
S. 51: Ich lausche
S. 58: Was ist eine Wiese?
Texte erschließen
S. 56/57: Der Maulwurf – kleiner Kerl mit großen Krallen
S. 59: Wiese, grüne Wiese
S. 61: Ideenkiste: Als Naturforscher unterwegs
10
11
Sprechen und Zuhören
Sprachgebrauch und Sprache untersuchen und reflektieren
Richtig schreiben
Werkstätten (Vorschläge)
Sprach-Werkstatt
Lern-Werkstatt
S. 78: Wörter üben
Lern-Werkstatt
S. 148: In der Gruppe arbeiten
Theater-Werkstatt
Das Arbeitsheft zum Sprachbuch
S. 34: Artikel – Adjektiv – Nomen
Kleeblatt – Das Sprachbuch 2
Sprechen und Zuhören
Sprachgebrauch und Sprache untersuchen und reflektieren
Richtig schreiben
Lesenlernen in der Anfangsphase des Schriftspracherwerbs
Einen Comic lesen; die eigenen Vorstellungen zu Texten vorlesen; Sätze und Texte genau lesen; Aussagen mit Textstellen belegen; Texte und Bilder zuordnen; Fragen zum Text beantworten; Verse vortragen
Verstehend zuhören
Zu einem Comic und Bildern erzählen; Texte und Bilder einander zuordnen
Zu anderen sprechen Eigene Vorstellungen zu Texten äußern; Meinungen äußern und begründen; Fragen zum Text beantworten
Szenisch spielen
Sich in eine Rolle versetzen: Empfindungen und Vorstellungen ausdrücken; Texte mit verteilten Rollen vorlesen; Abzählverse vortragen
Texte planen und schreiben
Aussagen mit Textstellen belegen; eine Tabelle anlegen; Fragen zu einem Text aufschreiben; nach Vorlage einen eigenen Text schreiben
Texte überarbeiten
Sprachliche Strukturen in Sätzen und Texten untersuchen und verwenden
Die Satzarten Fragesatz und Ausrufesatz
Sprachliche Strukturen in Wörtern untersuchen und verwenden
Lautliche und silbische Durchgliederung von Wörtern
Gemeinsamkeiten und Unterschiede von Sprachen entdecken
Standardsprache, Dialekte und andere Sprachen vergleichen
Sprache als Zeichensystem erfahren und verstehen
Wenn jemand etwas fragt, wird ein Fragezeichen gesetzt; wenn jemand etwas laut sagt oder ruft, wird ein Ausrufezeichen gesetzt
Das phonologische und das silbische Prinzip anwenden
Nomen genau sprechen und in Silben zerlegt aufschreiben; Wörter bilden; Abschreiben üben
Über Leseerfahrungen verfügen
S. 64: Petra
S. 73: Ideenkiste: Mein geheimer Freund
Über Lesefertigkeiten und Lesefähigkeiten verfügen
S. 66/67: Von dem Jungen, vor dem alle Angst hatten
Texte erschließen
S. 63: Wann Freunde auch noch wichtig sind
S. 68: Opageschichten vom Franz
S. 70/71: Das kleine große Mädchen
S. 72: Auf dem Spielplatz
12
Sprechen und Zuhören
Sprachgebrauch und Sprache untersuchen und reflektieren
Richtig schreiben
Werkstätten (Vorschläge)
Sprach-Werkstatt
S. 120: Deutsche Wörter und Wörter in anderen Sprachen
Lern-Werkstatt
S. 78: Wörter üben
S. 96: Wortfamilien
Geschichten-Werkstatt
Gedichte-Werkstatt
Theater-Werkstatt
Du bist da, und ich bin hier
Das Arbeitsheft zum Sprachbuch
S. 46: Einen Gedankenschwarm aufschreiben
S. 47: Einen Text beginnen und weiterschreiben
S. 43: Fragen
S. 45: Gesprochene Sprache und geschriebene Sprache vergleichen
S. 12: Vokale und Konsonanten
S. 13: Silben
S. 22: Wortfamilien
13
14
Sprechen und Zuhören
Sprachgebrauch und Sprache untersuchen und reflektieren
Richtig schreiben
Lesenlernen in der Anfangsphase des Schriftspracherwerbs
Vorwissen mit Text- und Bildinformationen vergleichen; eine Vorgangsbeschreibung lesen und danach handeln; Vorwissen nutzen, um Begriffe zu klären; Informationen in verschiedenen Medien sammeln
Verstehend zuhören
Zu anderen sprechen Das Vorwissen mit Bild- und Textinformationen vergleichen; Vorwissen nutzen, um Begriffe zu erklären; projektorientiert arbeiten: einen Bautag in der Klasse planen
Texte planen und schreiben
Texte überarbeiten
Sprachliche Strukturen in Wörtern untersuchen und verwenden
Nomen kann man zusammensetzen; Wortbausteine, die man vorn an Verben anfügt, verändern die Bedeutung der Verben
Sprachliche Strukturen in Sätzen und Texten untersuchen und verwenden
Textlogik erkennen und Sätze danach ordnen; sprachliche Strukturen mit Fachbegriffen benennen: zusammengesetzte Nomen
Morphologisches und grammatisches Wissen nutzen
Verschiedene Wortarten (zusammengesetzte Nomen und Verben mit vorangestellten Wortbausteinen) durchgliedern; Zerlegung als rechtschriftliche Hilfe nutzen; Wörter bilden; Wörter ordnen; Abschreiben üben
Über Leseerfahrungen verfügen
Über Lesefertigkeiten und Lesefähigkeiten verfügen
S. 76/77: Auf einer Baustelle
S. 80/81: Aus einem Lexikon
S. 85: Ideenkiste: Einen Turm aus Schachteln bauen
Texte erschließen
S. 84: Ein tolles Spiel
Häuser und Türme
Sprechen und Zuhören
Sprachgebrauch und Sprache ntersuchen und reflektieren
Richtig schreiben
Werkstätten (Vorschläge)
S. 81: Mit der Wörterliste arbeiten
S. 134: Geschichten überarbeiten – Satzanfänge
Sprach-Werkstatt
S. 114: Verben mit Wortbausteinen
Lern-Werkstatt
S. 78: Wörter üben
S. 153: Fachwörter, die du für Gedichte immer wieder brauchst
Das Arbeitsheft zum Sprachbuch
S. 39: Verben mit Wortbausteinen
S. 8: Wörter abschreiben üben
S. 9: Sätze abschreiben üben
S. 10: Fehler finden
15
Sprechen und Zuhören
Sprachgebrauch und Sprache untersuchen und reflektieren
Richtig schreiben
Lesenlernen in der Anfangsphase des Schriftspracherwerbs
Vorwissen mit Text- und Bildinformationen vergleichen; Leseerwartungen formulieren; Sätze und Bilder zuordnen; Bild und Textinformationen vergleichen; Büchereien kennenlernen; Texte genau lesen; Sach-und Gebrauchtexte verstehen; Anleitungen lesen; handelnd mit Texten umgehen
Verstehend zuhören
Zu Bildern erzählen; Vorwissen mit Text- und Bildinformationen vergleichen; von einem Büchereibesuch berichten; nach Anleitungen handeln
Zu anderen sprechen Über Leseerfahrungen berichten; vom Lieblingsbuch erzählen; Leseerwartungen formulieren; den eigenen Lesesteckbrief vorstellen
Über Lernen sprechen
Berichten, wie man einen Büchereiausweis bekommt; erfahren, was aus Sach- und Gebrauchstexten zu lernen ist
Szenisch spielen
Texte planen und schreiben
Texte überarbeiten
Nomen kann man zusammensetzen; der Artikel bei zusammengesetzten Nomen
Sprachliche Strukturen in Sätzen und Texten untersuchen und verwenden
Die Wortarten Nomen, Artikel, Adjektiv und Verb in Sätzen isoliert betrachten und bewusst einsetzen; sprachliche Strukturen mit Fachbegriffen benennen
Morphologisches und grammatisches Wissen nutzen
Zusammengesetzte Nomen durchgliedern; Zerlegung als rechtschriftliche Hilfe nutzen; Wörter bilden; Sätze passend ergänzen;
Wörter und Sätze bilden; Abschreiben üben
Wörterbücher nutzen
Über Leseerfahrungen verfügen
S. 88: Lieblingsbücher in der Klasse 2d
Über Lesefertigkeiten und Lesefähigkeiten verfügen
S. 94/95: Das ist aber total mein Buch
S. 96: Ideenkiste: Lesetipps
S. 97: Ideenkiste: Hörtipps
S. 92/93: Das ist Helme Heine
16
Sprechen und Zuhören
Sprachgebrauch und Sprache untersuchen und reflektieren
Richtig schreiben
Werkstätten (Vorschläge)
Lern-Werkstatt
S. 78: Wörter üben
Theater-Werkstatt
S. 10: Fehler finden
17
Sprechen und Zuhören
Sprachgebrauch und Sprache untersuchen und reflektieren
Richtig schreiben
Lesenlernen in der Anfangsphase des Schriftspracherwerbs
Texte genau lesen; Texte und Bilder zuordnen; Wörter erfassen; ein Gedicht lesen; Sachtexte und Tabellen lesen und verstehen; Fragen zu Texten beantworten
Verstehend zuhören
Bilder und Sätze den Jahreszeiten zuordnen; über ein Winterbild sprechen; Bilder verschiedenen Beschreibungen zuordnen; Fragen formulieren und beantworten
Zu anderen sprechen
Texte planen und schreiben
Zu einer Jahreszeit ein Erlebnis aufschreiben, einen Liedtext ergänzen und aufschreiben; einen Geburtstagskalender für die Klasse herstellen; Ideen in einem Gedankenschwarm sammeln; eine Überschrift ausdenken; eine Tabelle anlegen; Textvorbilder nutzen
Texte überarbeiten
Texte in Hinsicht auf eine geeignete Form der Präsentation überarbeiten und gestalten
Sprache als Zeichensystem erfahren und verstehen
Verhältniswörter dienen der Orientierung im Raum
Sprachliche Verständigung untersuchen
Sprachliche Strukturen in Sätzen und Texten untersuchen und verwenden
Wörter zuordnen; Begriffe lernen, ordnen und verstehen; Begriffe zutreffend verwenden
Kontinuierliche Übungen zum Aufbau von Routine
Texte fehlerfrei abschreiben; mit der Wörterliste arbeiten; Wörter nachschlagen; Abschreiben üben
Morphologisches und grammatisches Wissen nutzen
Zusammengesetzte Nomen durchgliedern; Zerlegung als rechtschriftliche Hilfe nutzen; Wörter bilden
Über Leseerfahrungen verfügen
S. 104: Löwenzähne
S. 100/101: Die Stare sind da / Zugvögel
S. 102: Frühling suacha
S. 111: Eine Nikolaus-legende
S. 114/115: Winter / Winter
S. 103: Ostern
S. 110: Spiellied vom heiligen Martin
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19
Sprechen und Zuhören
Sprachgebrauch und Sprache untersuchen und reflektieren
Richtig schreiben
Werkstätten (Vorschläge)
S. 81: Mit der Wörterliste arbeiten
S. 123: Einen Gedankenschwarm aufschreiben
S. 126: Sachtexte lesen, Steckbriefe schreiben
Sprach-Werkstatt
S. 107: Nomen kann man zusammensetzen
Lern-Werkstatt
S. 152: Fachwörter, die du für Geschichten immer wieder brauchst
S. 153: Fachwörter, die du für Gedichte immer wieder brauchst
Gedichte-Werkstatt
S. 168: Zeilen für ein Gedicht aussuchen
Theater-Werkstatt
Du bist da, und ich bin hier
Das Arbeitsheft zum Sprachbuch
S. 58: Zu einem Bild schreiben
S. 31: Nomen haben Einzahl und Mehrzahl
S. 10: Fehler finden
Sprachgebrauch und Sprache untersuchen und reflektieren
Richtig schreiben
Lesenlernen in der Anfangsphase des Schriftspracherwerbs
Text- und Bildinformationen vergleichen; Wörter genau lesen; ein Gedicht vorlesen
Verstehend zuhören
Gespräche führen
Gemeinsam die Reihenfolge im ABC überprüfen; Gegenstände in der Klasse nach dem ABC ordnen
Szenisch spielen
ein Klassen-ABC erstellen;
ein Tiere-ABC abschreiben
Sprachliche Verständigung untersuchen
Vorgegebene Reimwörter erkennen und einem Teil-ABC zuordnen; Wörter nach dem ABC ordnen
Sprachliche Strukturen in Wörtern untersuchen
Die Reihenfolge im ABC anwenden: Wörter nach dem ABC ordnen (Erst- und Zweitbuchstabe)
Vielfalt und Reichtum der Sprache entdecken und nutzen
Passende Reimwörter erkennen
Laute und Buchstaben unterscheiden;
Das phonologische Prinzip nutzen
Genau hören und sprechen
S. 12: Immer längere Wörter lesen
S. 13: Immer längere Sätze lesen
S. 17: Zu zweit lesen
Texte erschließen
S. 15: Selbstlaute vertauschen
1
Sprechen und Zuhören
Sprachgebrauch und Sprache untersuchen und reflektieren
Richtig schreiben
Werkstätten (Vorschläge)
S. 81: Mit der Wörterliste arbeiten
S. 82: Ein Lerntagebuch schreiben
Lern-Werkstatt
S. 78: Wörter üben (in Silben zerlegen, Einzahl und Mehrzahl, Wörter zusammensetzen)
Lern-Werkstatt
S. 79: Üben mit der Wörterkartei
S. 83: Was kann ich nun? (Selbsteinschätzung)
Lesekreisel
Lern-Werkstatt
Theater-Werkstatt
Das Arbeitsheft zum Sprachbuch
S. 4: Namen schreiben
S. 6: Das große ABC und das kleine abc aufschreiben
S. 7: Wörter nach dem ABC ordnen
S. 8: Wörter abschreiben üben
S. 9: Sätze abschreiben üben
2
Sprechen
Sprachgebrauch und Sprache untersuchen
Lesenlernen in der Anfangsphase des Schriftspracherwerbs
Text- und Bildinformationen vergleichen; Sätze genau lesen; in der Wörterliste lesen; Briefe lesen
Verstehend zuhören
Zu Fotos und Bildern erzählen; von Erlebtem erzählen; Text- und Bildinformationen vergleichen
Zu anderen sprechen
Gespräche führen
Über Lernen sprechen
Texte planen und schreiben
Texte überarbeiten
Sprachliche Strukturen in Wörtern, Sätzen und Texten untersuchen und verwenden
Nomen und Artikel; Nomen ordnen; sprachliche Strukturen mit Fachbegriffen benennen
Kontinuierliche Übungen zum Aufbau von Rechtschreibroutine
Wörter strukturieren; mit der Wörterliste arbeiten; Wörter nachschlagen; Abschreiben üben
Über Leseerfahrungen verfügen
Über Lesefertigkeiten und Lesefähigkeiten verfügen
S. 19: Schulanfang
S. 22/23: Auf dem Schulweg
S. 25: Ideenkiste: Wer ist das?
3
4
Sprechen
Sprachgebrauch und Sprache untersuchen
Werkstätten (Vorschläge)
S. 81: Mit der Wörterliste arbeiten
S. 82: Ein Lerntagebuch schreiben
Lern-Werkstatt
S. 78: Wörter üben (in Silben zerlegen, Einzahl und Mehrzahl, Wörter zusammensetzen)
S. 121: Was kann ich nun? (Selbsteinschätzung)
Lern-Werkstatt
S. 79: Üben mit der Wörterkartei
S. 80: Die Wörterliste kennenlernen
S. 83: Was kann ich nun? (Selbsteinschätzung)
Geschichten-Werkstatt
S. 152: Fachwörter, die du für Geschichten immer wieder brauchst
Theater-Werkstatt
Das Arbeitsheft zum Sprachbuch
S. 4: Namen schreiben
S. 11: Ein Lerntagebuch schreiben
S. 40: Groß- und Kleinschreibung
S. 41: Wortarten erkennen: Nomen und Verben
S. 61: Was kann ich nun? – Sprache (Selbsteinschätzung)
S. 8: Wörter abschreiben üben
S. 9: Sätze abschreiben üben
S. 30: Nomen haben Artikel
S. 40: Groß- und Kleinschreibung
S. 41: Wortarten erkennen: Nomen und Verben
Kleeblatt – Das Sprachbuch 2
Sprechen
Sprachgebrauch und Sprache untersuchen
Lesenlernen in der Anfangsphase des Schriftspracherwerbs
Unterschiedliche Texte genau lesen; Abschreibtipps lesen; Texte vortragen
Verstehend zuhören
Zu anderen sprechen
Gespräche führen
Szenisch spielen
Sich in eine Rolle versetzen; eine Rolle spielen und gestalten (Tier pantomimisch darstellen; Tierstimmen nachahmen)
Texte planen und schreiben
Begründungen schreiben; nach Bildvorlage ein Tier beschreiben; Textvorbilder nutzen: zu einem Tier einen Rätseltext schreiben; eigene Texte nach Impulsen schreiben; informierende Texte schreiben (Bedeutung der Schrift für die Kommunikation)
Texte überarbeiten
Wahrnehmung schulen und Strukturen erkennen
Großschreibung von Satzanfängen; Aussagesätze; Punkt als Satzschlusszeichen
Sprachliche Strukturen in Sätzen untersuchen und verwenden
Verben sagen, was Menschen und Tiere tun können
Kontinuierliche Übungen zum Aufbau von Rechtschreibroutine
Am Anfang eines Satzes schreibt man groß; am Ende eines Aussagesatzes steht ein Punkt; Verben werden kleingeschrieben; Wörter ordnen; Verben und andere Wörter passend einsetzen; Texte abschreiben üben
Über Leseerfahrungen verfügen
Über Lesefertigkeiten und Lesefähigkeiten verfügen
S. 28/29: Eine Begegnung im Park
S. 30/31: Meerschweinchen
Texte erschließen
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Tiere
Sprechen
Sprachgebrauch und Sprache untersuchen
Werkstätten (Vorschläge)
S. 81: Mit der Wörterliste arbeiten
Schreib-Werkstatt
S. 130: Weitergeb-Geschichten schreiben
S. 116: Sätze erkennen
S. 121: Was kann ich nun? (Selbsteinschätzung)
Lern-Werkstatt
Lern-Werkstatt
S. 148: In der Gruppe arbeiten
S. 149: Ein neues Zuhause für die Olchis
S. 150: Vorlesen und vortragen
S. 153: Fachwörter, die du für Gedichte immer wieder brauchst
Geschichten-Werkstatt
Gedichte-Werkstatt
S. 169: Wörter in ein Gedicht einsetzen
7
Tiere
Sprechen
Sprachgebrauch und Sprache untersuchen
Das Arbeitsheft zum Sprachbuch
S. 50: Sachtexte lesen, Steckbriefe schreiben
S. 35: Die Wortart Verb
S. 36: Verben kann man zu Wortfeldern ordnen
S. 37: Verben verändern sich (1)
S. 38: Verben verändern sich (2)
S. 41: Wortarten erkennen: Nomen und Verben
S. 42: Sätze erkennen
S. 41: Wortarten erkennen: Nomen und Verben
S. 42: Sätze erkennen
Sprechen und Zuhören
Sprachgebrauch und Sprache untersuchen
Lesenlernen in der Anfangsphase des Schriftspracherwerbs
Bilder und Texte einander zuordnen; Text- und Bildinformationen vergleichen; Texte vortragen; Texte genau lesen; Anleitungen lesen und danach handeln
Verstehend zuhören
Gespräche führen
Informationen einholen
Zu anderen sprechen Einen eigenen Text vortragen; von Vorlieben erzählen
Szenisch spielen
Texte planen und schreiben
Zu Bildern Texte schreiben; eine Ideensammlung anlegen; Textvorbilder für eigene Texte nutzen; eine Tabelle anlegen; informierende Texte schreiben; Texte nach Impulsen schreiben; das fehlerfreie Abschreiben üben
Texte überarbeiten
Sprachliche Verständigung untersuchen
Sprachliche Strukturen in Sätzen und Texten untersuchen und verwenden
Sprachliche Strukturen mit Fachwörtern benennen
Sprache als Zeichensystem erfahren und verstehen
Wörter für Dinge sind Nomen; Nomen schreibt man groß
Kontinuierliche Übungen zum Aufbau von Routine
Texte fehlerfrei abschreiben; mit der Wörterliste arbeiten; Wörter nachschlagen und ordnen; Abschreiben üben
Über Leseerfahrungen verfügen
Über Lesefertigkeiten und Lesefähigkeiten verfügen
S. 44/45: Der wütende Willi
S. 46/47: Wenn ich mir etwas wünschen könnte
Texte erschließen
S. 40: Ich?
S. 48: Über sich selbst nachdenken
S. 49: Ideenkiste: Tipps gegen Wut im Bauch
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Sprechen und Zuhören
Sprachgebrauch und Sprache untersuchen und reflektieren
Richtig schreiben
Werkstätten (Vorschläge)
S. 124: 5-Sätze-Geschichten ergänzen und schreiben
S. 127: Eine Einladung schreiben und gestalten
S. 128: Ein Parallelgedicht schreiben
S. 129: Ich-Geschichten schreiben
Lern-Werkstatt
S. 78: Wörter üben
Lern-Werkstatt
S. 153: Fachwörter, die du für Gedichte immer wieder brauchst
Geschichten-Werkstatt
Gedichte-Werkstatt
Theater-Werkstatt
Das Arbeitsheft zum Sprachbuch
S. 46: Einen Gedankenschwarm aufschreiben
S. 51: Eine Einladung schreiben und gestalten
S. 53: Ich-Geschichten schreiben
S. 30: Nomen haben Artikel
S. 28: Die Wortart Nomen: Lebewesen und Dinge (1)
S. 29: Die Wortart Nomen: Lebewesen und Dinge (2)
S. 30: Nomen haben Artikel
Kleeblatt – Das Sprachbuch 2
Sprechen und Zuhören
Sprachgebrauch und Sprache untersuchen und reflektieren
Richtig schreiben
Lesenlernen in der Anfangsphase des Schriftspracherwerbs
Sätze genau lesen; einen Sachtext genau lesen, Texte genau lesen; ein Gedicht sinnerschließend lesen; Anleitungen lesen und danach handeln
Verstehend zuhören
Zu Fotos und Bildern erzählen; Vermutungen äußern; nach Anleitungen handeln
Zu anderen sprechen
Texte planen und schreiben
abschreiben
Sprachliche Strukturen in Sätzen und Texten untersuchen und verwenden
Sprachliche Strukturen mit Fachwörtern benennen: Adjektive sind Wörter, die sagen, wie etwas aussieht oder ist
Sprache als Zeichensystem erfahren und verstehen
Adjektive werden kleingeschrieben
Texte fehlerfrei abschreiben; mit der Wörterliste arbeiten; Wörter ordnen und nachschlagen; Abschreiben üben
Über Leseerfahrungen verfügen
S. 60: Wiesenspaziergang
S. 51: Ich lausche
S. 58: Was ist eine Wiese?
Texte erschließen
S. 56/57: Der Maulwurf – kleiner Kerl mit großen Krallen
S. 59: Wiese, grüne Wiese
S. 61: Ideenkiste: Als Naturforscher unterwegs
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11
Sprechen und Zuhören
Sprachgebrauch und Sprache untersuchen und reflektieren
Richtig schreiben
Werkstätten (Vorschläge)
Sprach-Werkstatt
Lern-Werkstatt
S. 78: Wörter üben
Lern-Werkstatt
S. 148: In der Gruppe arbeiten
Theater-Werkstatt
Das Arbeitsheft zum Sprachbuch
S. 34: Artikel – Adjektiv – Nomen
Kleeblatt – Das Sprachbuch 2
Sprechen und Zuhören
Sprachgebrauch und Sprache untersuchen und reflektieren
Richtig schreiben
Lesenlernen in der Anfangsphase des Schriftspracherwerbs
Einen Comic lesen; die eigenen Vorstellungen zu Texten vorlesen; Sätze und Texte genau lesen; Aussagen mit Textstellen belegen; Texte und Bilder zuordnen; Fragen zum Text beantworten; Verse vortragen
Verstehend zuhören
Zu einem Comic und Bildern erzählen; Texte und Bilder einander zuordnen
Zu anderen sprechen Eigene Vorstellungen zu Texten äußern; Meinungen äußern und begründen; Fragen zum Text beantworten
Szenisch spielen
Sich in eine Rolle versetzen: Empfindungen und Vorstellungen ausdrücken; Texte mit verteilten Rollen vorlesen; Abzählverse vortragen
Texte planen und schreiben
Aussagen mit Textstellen belegen; eine Tabelle anlegen; Fragen zu einem Text aufschreiben; nach Vorlage einen eigenen Text schreiben
Texte überarbeiten
Sprachliche Strukturen in Sätzen und Texten untersuchen und verwenden
Die Satzarten Fragesatz und Ausrufesatz
Sprachliche Strukturen in Wörtern untersuchen und verwenden
Lautliche und silbische Durchgliederung von Wörtern
Gemeinsamkeiten und Unterschiede von Sprachen entdecken
Standardsprache, Dialekte und andere Sprachen vergleichen
Sprache als Zeichensystem erfahren und verstehen
Wenn jemand etwas fragt, wird ein Fragezeichen gesetzt; wenn jemand etwas laut sagt oder ruft, wird ein Ausrufezeichen gesetzt
Das phonologische und das silbische Prinzip anwenden
Nomen genau sprechen und in Silben zerlegt aufschreiben; Wörter bilden; Abschreiben üben
Über Leseerfahrungen verfügen
S. 64: Petra
S. 73: Ideenkiste: Mein geheimer Freund
Über Lesefertigkeiten und Lesefähigkeiten verfügen
S. 66/67: Von dem Jungen, vor dem alle Angst hatten
Texte erschließen
S. 63: Wann Freunde auch noch wichtig sind
S. 68: Opageschichten vom Franz
S. 70/71: Das kleine große Mädchen
S. 72: Auf dem Spielplatz
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Sprechen und Zuhören
Sprachgebrauch und Sprache untersuchen und reflektieren
Richtig schreiben
Werkstätten (Vorschläge)
Sprach-Werkstatt
S. 120: Deutsche Wörter und Wörter in anderen Sprachen
Lern-Werkstatt
S. 78: Wörter üben
S. 96: Wortfamilien
Geschichten-Werkstatt
Gedichte-Werkstatt
Theater-Werkstatt
Du bist da, und ich bin hier
Das Arbeitsheft zum Sprachbuch
S. 46: Einen Gedankenschwarm aufschreiben
S. 47: Einen Text beginnen und weiterschreiben
S. 43: Fragen
S. 45: Gesprochene Sprache und geschriebene Sprache vergleichen
S. 12: Vokale und Konsonanten
S. 13: Silben
S. 22: Wortfamilien
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Sprechen und Zuhören
Sprachgebrauch und Sprache untersuchen und reflektieren
Richtig schreiben
Lesenlernen in der Anfangsphase des Schriftspracherwerbs
Vorwissen mit Text- und Bildinformationen vergleichen; eine Vorgangsbeschreibung lesen und danach handeln; Vorwissen nutzen, um Begriffe zu klären; Informationen in verschiedenen Medien sammeln
Verstehend zuhören
Zu anderen sprechen Das Vorwissen mit Bild- und Textinformationen vergleichen; Vorwissen nutzen, um Begriffe zu erklären; projektorientiert arbeiten: einen Bautag in der Klasse planen
Texte planen und schreiben
Texte überarbeiten
Sprachliche Strukturen in Wörtern untersuchen und verwenden
Nomen kann man zusammensetzen; Wortbausteine, die man vorn an Verben anfügt, verändern die Bedeutung der Verben
Sprachliche Strukturen in Sätzen und Texten untersuchen und verwenden
Textlogik erkennen und Sätze danach ordnen; sprachliche Strukturen mit Fachbegriffen benennen: zusammengesetzte Nomen
Morphologisches und grammatisches Wissen nutzen
Verschiedene Wortarten (zusammengesetzte Nomen und Verben mit vorangestellten Wortbausteinen) durchgliedern; Zerlegung als rechtschriftliche Hilfe nutzen; Wörter bilden; Wörter ordnen; Abschreiben üben
Über Leseerfahrungen verfügen
Über Lesefertigkeiten und Lesefähigkeiten verfügen
S. 76/77: Auf einer Baustelle
S. 80/81: Aus einem Lexikon
S. 85: Ideenkiste: Einen Turm aus Schachteln bauen
Texte erschließen
S. 84: Ein tolles Spiel
Häuser und Türme
Sprechen und Zuhören
Sprachgebrauch und Sprache ntersuchen und reflektieren
Richtig schreiben
Werkstätten (Vorschläge)
S. 81: Mit der Wörterliste arbeiten
S. 134: Geschichten überarbeiten – Satzanfänge
Sprach-Werkstatt
S. 114: Verben mit Wortbausteinen
Lern-Werkstatt
S. 78: Wörter üben
S. 153: Fachwörter, die du für Gedichte immer wieder brauchst
Das Arbeitsheft zum Sprachbuch
S. 39: Verben mit Wortbausteinen
S. 8: Wörter abschreiben üben
S. 9: Sätze abschreiben üben
S. 10: Fehler finden
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Sprechen und Zuhören
Sprachgebrauch und Sprache untersuchen und reflektieren
Richtig schreiben
Lesenlernen in der Anfangsphase des Schriftspracherwerbs
Vorwissen mit Text- und Bildinformationen vergleichen; Leseerwartungen formulieren; Sätze und Bilder zuordnen; Bild und Textinformationen vergleichen; Büchereien kennenlernen; Texte genau lesen; Sach-und Gebrauchtexte verstehen; Anleitungen lesen; handelnd mit Texten umgehen
Verstehend zuhören
Zu Bildern erzählen; Vorwissen mit Text- und Bildinformationen vergleichen; von einem Büchereibesuch berichten; nach Anleitungen handeln
Zu anderen sprechen Über Leseerfahrungen berichten; vom Lieblingsbuch erzählen; Leseerwartungen formulieren; den eigenen Lesesteckbrief vorstellen
Über Lernen sprechen
Berichten, wie man einen Büchereiausweis bekommt; erfahren, was aus Sach- und Gebrauchstexten zu lernen ist
Szenisch spielen
Texte planen und schreiben
Texte überarbeiten
Nomen kann man zusammensetzen; der Artikel bei zusammengesetzten Nomen
Sprachliche Strukturen in Sätzen und Texten untersuchen und verwenden
Die Wortarten Nomen, Artikel, Adjektiv und Verb in Sätzen isoliert betrachten und bewusst einsetzen; sprachliche Strukturen mit Fachbegriffen benennen
Morphologisches und grammatisches Wissen nutzen
Zusammengesetzte Nomen durchgliedern; Zerlegung als rechtschriftliche Hilfe nutzen; Wörter bilden; Sätze passend ergänzen;
Wörter und Sätze bilden; Abschreiben üben
Wörterbücher nutzen
Über Leseerfahrungen verfügen
S. 88: Lieblingsbücher in der Klasse 2d
Über Lesefertigkeiten und Lesefähigkeiten verfügen
S. 94/95: Das ist aber total mein Buch
S. 96: Ideenkiste: Lesetipps
S. 97: Ideenkiste: Hörtipps
S. 92/93: Das ist Helme Heine
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Sprechen und Zuhören
Sprachgebrauch und Sprache untersuchen und reflektieren
Richtig schreiben
Werkstätten (Vorschläge)
Lern-Werkstatt
S. 78: Wörter üben
Theater-Werkstatt
S. 10: Fehler finden
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Sprechen und Zuhören
Sprachgebrauch und Sprache untersuchen und reflektieren
Richtig schreiben
Lesenlernen in der Anfangsphase des Schriftspracherwerbs
Texte genau lesen; Texte und Bilder zuordnen; Wörter erfassen; ein Gedicht lesen; Sachtexte und Tabellen lesen und verstehen; Fragen zu Texten beantworten
Verstehend zuhören
Bilder und Sätze den Jahreszeiten zuordnen; über ein Winterbild sprechen; Bilder verschiedenen Beschreibungen zuordnen; Fragen formulieren und beantworten
Zu anderen sprechen
Texte planen und schreiben
Zu einer Jahreszeit ein Erlebnis aufschreiben, einen Liedtext ergänzen und aufschreiben; einen Geburtstagskalender für die Klasse herstellen; Ideen in einem Gedankenschwarm sammeln; eine Überschrift ausdenken; eine Tabelle anlegen; Textvorbilder nutzen
Texte überarbeiten
Texte in Hinsicht auf eine geeignete Form der Präsentation überarbeiten und gestalten
Sprache als Zeichensystem erfahren und verstehen
Verhältniswörter dienen der Orientierung im Raum
Sprachliche Verständigung untersuchen
Sprachliche Strukturen in Sätzen und Texten untersuchen und verwenden
Wörter zuordnen; Begriffe lernen, ordnen und verstehen; Begriffe zutreffend verwenden
Kontinuierliche Übungen zum Aufbau von Routine
Texte fehlerfrei abschreiben; mit der Wörterliste arbeiten; Wörter nachschlagen; Abschreiben üben
Morphologisches und grammatisches Wissen nutzen
Zusammengesetzte Nomen durchgliedern; Zerlegung als rechtschriftliche Hilfe nutzen; Wörter bilden
Über Leseerfahrungen verfügen
S. 104: Löwenzähne
S. 100/101: Die Stare sind da / Zugvögel
S. 102: Frühling suacha
S. 111: Eine Nikolaus-legende
S. 114/115: Winter / Winter
S. 103: Ostern
S. 110: Spiellied vom heiligen Martin
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Sprechen und Zuhören
Sprachgebrauch und Sprache untersuchen und reflektieren
Richtig schreiben
Werkstätten (Vorschläge)
S. 81: Mit der Wörterliste arbeiten
S. 123: Einen Gedankenschwarm aufschreiben
S. 126: Sachtexte lesen, Steckbriefe schreiben
Sprach-Werkstatt
S. 107: Nomen kann man zusammensetzen
Lern-Werkstatt
S. 152: Fachwörter, die du für Geschichten immer wieder brauchst
S. 153: Fachwörter, die du für Gedichte immer wieder brauchst
Gedichte-Werkstatt
S. 168: Zeilen für ein Gedicht aussuchen
Theater-Werkstatt
Du bist da, und ich bin hier
Das Arbeitsheft zum Sprachbuch
S. 58: Zu einem Bild schreiben
S. 31: Nomen haben Einzahl und Mehrzahl
S. 10: Fehler finden