tfi-tesis x ciclo

5/6/2018 Tfi-tesis x Ciclo - slidepdf.com

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UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO

CAMPUS CHICLAYO

DIRECCIÓN ACADÉMICA

OFICINA ACADÉMICA DE INVESTIGACIÓN

MG. AURELIO RUIZ PÉREZProf. Cs. Químico-Biológicas

CHICLAYO (PIMENTEL) - PERÚ

2011



INFORME DE TESIS (TFI - T)

1. COMPETENCIA A NIVEL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Conoce y aplica el Método Científico con actitud crítica, iniciándose con laelaboración de fichas de investigación en base a un tema-problema específico,relacionado con una línea de investigación, contando con las orientaciones del docentede la Experiencia Curricular Eje, usando la norma ISO 690, con aplicación demetodologías cuantitativas, cualitativas y mixtas, llegando a comunicar en forma oral yescrita los resultados de su investigación.

2. CAPACIDAD A NIVEL DE TFI-TDemuestra dominio en la elaboración, presentación, sustentación y aprobación de

un trabajo de investigación (tesis), método cuantitativo o cualitativo, usando el esquemacorrespondiente y aplicando la norma ISO 690.3. LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN LA UNIVERSIDAD

La Universidad César Vallejo (UCV) tiene tres funciones principales concordantescon la Ley Universitaria 23733: Docencia, Proyección Social e investigación. Losestatutos de la UCV, el Reglamento General de la UCV y el Reglamento de Evaluaciónconfirman estas funciones.

La Universidad César Vallejo tiene su Modelo Curricular de Investigaciónaprobado por Resolución de Vicerrectorado Académico Nº 003-2011/VRA-UCV, del 03 defebrero del 2011, donde se precisan la finalidad, teorías, principios, estrategias,

productos de investigación, formas de difusión, otros, que orientan el desarrollo de lainvestigación por parte de los estudiantes y por los docentes.

La investigación científica es fundamento esencial de la docencia y herramientaprincipal para el desarrollo social a través de la transferencia de sus resultados a lasociedad.

La universidad tiene como rol clave la generación de conocimiento y la capacidadde estimular y generar el pensamiento crítico.

La investigación en la universidad es imprescindible, tan imprescindible como lavoluntad y decisión para realizarla.

LaLa DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓNDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN, (de la UCV) ha establecido los lineamientos, (de la UCV) ha establecido los lineamientos para el desarrollo de la investigación científica en el proceso formativo y educativo depara el desarrollo de la investigación científica en el proceso formativo y educativo de los estudiantes en la universidad César Vallejo, de los que se ha extraído textualmente lalos estudiantes en la universidad César Vallejo, de los que se ha extraído textualmente la siguiente información por ser de importancia su conocimiento.siguiente información por ser de importancia su conocimiento.

La Universidad César Vallejo, como institución educativa promueve el desarrolloregional y nacional, es decir, contribuye al mejoramiento de la calidad de vida de lapoblación peruana, por lo tanto, concibe la educación como un proceso social queposibilita el desarrollo integral de los seres humanos, revalora los aportes culturales y

contribuye a la construcción de la paz, de la conciencia democrática y funciona comoinstrumento de desarrollo de la región y del país.



La investigación científica es uno de los fines de la Universidad César Vallejo, por loque desde año 2007 la UCV se propone propiciar los programas interdisciplinarios deInvestigación, elaborados en base a las necesidades de la región con los ejes temáticos,aprobados por la universidad.

El proceso de enseñanza aprendizaje en las diversas asignaturas o experienciascurriculares de la UCV, debe considerar la investigación científica como una actividad

sustancial tanto en la parte educativa como formativa de los estudiantes y debecontribuir a generar y establecer vínculos entre una cultura de la investigación, culturade información y cultura de comunicación.

La aplicación progresiva de la metodología de investigación científica desde losprimeros ciclos debe funcionar como estrategia para el desarrollo de asignaturas y elestudio de problemas. Desde esta perspectiva, la investigación aplicada y la innovacióntecnológica constituyen la base del trabajo universitario y por lo tanto la razón de ser dela universidad, que se autodefine como entidad que apuesta por el desarrollo de laregión.

En base a este concepto la Universidad César Vallejo propone desarrollar unconjunto de lineamientos para el desarrollo de la investigación científica en el procesoformativo y educativo de los estudiantes que sirva para ejecutar el eje fundamental de lainvestigación, a través de todo el proceso de enseñanza – aprendizaje, durante todos losciclos académicos que tienen las Facultades de nuestra Universidad.

La Constitución Política del Perú establece que la educación universitaria tienecomo uno de sus fines la investigación científica y tecnológica, la Ley Universitariaplantea que la Universidad tiene, entre otros fines, los de realizar investigaciones en lashumanidades, las ciencias y las tecnología y formar humanistas, científicos y

profesionales de alta calidad académica y que la investigación es función obligatoria delas Universidades.

El Estatuto de la UCV, establece que la investigación se cumple como una laborpermanente de la Universidad, de su comunidad universitaria y de sus Facultades y esinherente a la docencia universitaria. Asimismo establece que la Dirección deInvestigación es responsable de fomentar, planificar y conducir la investigación tanto enel ámbito docente como de estudiantes y graduados. El Reglamento General de la UCVplantea que una de las funciones de la Dirección de Investigación es diseñar las políticasy líneas de investigación de la Universidad de acuerdo a sus fines.

4. INFORME DE INVESTIGACIÓN (TESIS)

4.1. DEFINICIÓN

El trabajo de investigación a realizar en el X Ciclo de estudios de la UniversidadCésar Vallejo se denomina: Tesis (Informe de Investigación), es con fines de titulación,constituye la posición científica del investigador (a) sobre un problema determinado, enrelación a su carrera profesional, que debe ser presentado, sustentado y aprobado paraobtener el Título de Licenciado (a) en una Carrera profesional.

4.2. ESQUEMA Y CARACTERÍSTICAS DE LA TESIS

4.2.1. INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA (C)



CARÁTULA

Ver formato de carátula.

PORTADASon los mismos datos de la carátula.DEDICATORIA

Es una expresión breve, de reconocimiento fundamentalmente a los familiares.AGRADECIMIENTO

Es una expresión breve de gratitud a quienes apoyaron en el trabajo deinvestigación.PRESENTACIÓN

Se dirige al Jurado Examinador y un contenido que comprende el título de lainvestigación, la finalidad de la misma, en que institución se presenta la investigación ycon qué finalidad. Palabras finales.RESUMEN

Presentación resumida y panorámica del trabajo. Se redacta en forma concisa elcontenido completo del Informe de investigación realizado: situación problemática,problema, justificación, hipótesis/objetivos, metodología en sus componentes: diseño deinvestigación, población y muestra, técnicas e instrumentos de recolección de datos,procesamiento de datos, resultados trascendentes, conclusiones y recomendaciones.ABSTRACT

Es el resumen escrito en inglés.TABLA DE CONTENIDOS

Es un listado de títulos y subtítulos del contenido de la tesis con indicación de lapágina donde se ubican.INTRODUCCIÓN

Corresponde a una información que incluye el título de la investigación, a quéinstitución se presenta, la base legal. Se destaca la importancia de la investigación.Luego se describe brevemente los capítulos que comprende la investigación. Lasreferencias bibliográficas (ISO 690), las palabras de finalización. Las palabras los (las)autores (as).CAPÍTULO I : Marco Metodológico1.1. Planteamiento del Problema

Relevancia del tema de investigación a nivel del mundo. Problemática general anivel mundial. Deficiencia observada. Caracterizando con los hechos problemáticosespecíficos observados en el ámbito de estudio. Causas y consecuencias de laproblemática. Razones de la selección del problema.1.2. Formulación del Problema

Pregunta o proposición interrogativa o descripción breve indicando la deficienciaobservada.1.3. Antecedentes de Estudio

Tesis elaboradas en el último quinquenio. Relacionadas con las variables. A nivellocal, nacional, internacional. Datos: Bibliográficos, autor (es), año, con qué finalidadpresentó la tesis, institución a la se presentó qué problema encontró, que hizo. Tomaruna conclusión más relacionada con la investigación realizada, indicar la página.Comentario.1.4. Justificación

Por qué y para qué la investigación. Personal, social, metodológico. Aporte teórico,práctico.1.5. Limitaciones

Probables al ejecutar la investigación1.6. Preguntas de investigación

Relacionadas con las variables de estudio. Constituyen base para formular losobjetivos específicos.

Documento: OAI-TFI-T-C/X



1.6. Objetivos1.6.1. Objetivo General

Resultado final de la investigación, iincluye las variables de estudio.1.6.2. Objetivos Específicos

Resultados de menor alcance. Relacionados con las preguntas de investigación ylas variables de estudio.1.7. Hipótesis

Supuestos, soluciones teóricas, respuestas al problema bien razonadas, con basecientífica. Prueba de la hipótesis.1.8. Variables – Indicadores

Hay que operacionalizar las variables de estudio según su naturaleza. Considerarun cuadro que contenga: variables, dimensiones, sub dimensiones, indicadores, ítems,técnicas e instrumentos según su naturaleza. Tiene su base en el marco referencialcientífico.1.9. Métodos de investigación

Indicar el (los) método (s) a utilizar en la investigación. Hay: cualitativo,cuantitativo, mixtos, teóricos, empíricos, otros.1.9. Diseño de la Ejecución1.9.1. Tipo y Nivel de Investigación

Indicar el tipo de investigación y el por qué del mismo.1.9.2. Diseño

Seleccionar el diseño sobre el que se levantará la investigación. Hay diseños:descriptivos, experimentales, factoriales, otros. Según tipo de investigación y lapoblación considerada.1.9.3. Población y Muestra

Totalidad de sujetos de un grado, nivel de estudios, centro poblado, lugar,Institución Educativa., Incluye un cuadro debidamente estructurado. Muestra: adecuaday representativa. Técnicas de muestreo.1.10. Técnicas, Instrumentos, Fuentes e Informantes

Indicar las técnicas a utilizar en la investigación, según el tipo de investigación. Es

necesario considerar la triangulación, juicio de expertos, prueba piloto. Escala devaloración, baremo, otros.1.11. Métodos de análisis de la información Estadísticos

Cantidades absolutas y relativas. Medidas de tendencia central. Medidas dedispersión. Prueba estadística de la hipótesis. Gráficas. Análisis e interpretación, según elmétodo de investigación aplicado.CAPÍTULO II: Marco Referencial Científico2.1. Marco Teórico

Teoría (s) en que se funda el estudio. Contenidos que fundamentan la investigaciónen relación a las variables de estudio. Con estilo en la redacción, comentarios y uso de lanorma ISO 690.2.2. Marco Conceptual

Definiciones textuales y operacionales de la (s) variable (es) de estudio.Definiciones de términos especializados.CAPÍTULO III : Descripción de Resultados

Se organiza un índice de contenidos para su desarrollo, según la naturaleza de lainvestigación. Tiene relación con los objetivos, orden lógico. Incluye cuadros, tablas,gráficas, análisis e interpretaciones, según el método de investigación aplicado.CAPÍTULO IV : Contrastación de Hipótesis

Se demuestra estadísticamente la confirmación de los supuestos hechos frente alproblema.CAPÍTULO V: Discusión de Resultados

Se organiza un sumario de contenidos según la naturaleza de la investigación. Sediscute considerando los objetivos y la hipótesis, haciendo relación a los cuadrosestadísticos, a los autores citados en el marco teórico.CONCLUSIONES

Derivan del cuerpo de la tesis, tienen relación con los objetivos de investigación.Precisas, claras, concretas, categóricas.



RECOMENDACIONESSe derivan del cuerpo de la investigación, de los resultados de la investigación,

tienen relación con las conclusiones. Precisas, claras, concretas susceptibles deejecución.REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Según normas ISO 690.

ANEXOSSegún los resultados de la investigación, los instrumentos de investigaciónaplicados y otros ilustrativos, sin excesos.

4.2.2. ESQUEMA DEL TRABAJO FINAL DE INVESTIGACIÓN (TFI-T) XCICLO

Perspectiva: Investigación – AcciónCARÁTULA

Ver formato de carátula

PORTADASon los mismos datos de la carátula.

DEDICATORIAEs una expresión breve, de reconocimiento fundamentalmente a los familiares.

AGRADECIMIENTOEs una expresión breve de gratitud a quienes apoyaron en el trabajo de

investigación.PRESENTACIÓN

Se dirige al Jurado Examinador y un contenido que comprende el título de lainvestigación, la finalidad de la misma, institución a la que se presenta. Palabras finales.RESUMEN

Presentación resumida y panorámica del trabajo. Se redacta en formaconcisa el contenido completo del Informe de investigación realizado: situaciónproblemática, problema, justificación, hipótesis/objetivos, metodología en suscomponentes: diseño de investigación, población y muestra, técnicas e instrumentos derecolección de datos, procesamiento de datos, resultados trascendentes, conclusiones yrecomendaciones.ABSTRACT

Es el resumen escrito en inglés.TABLA DE CONTENIDOS

Es un listado de títulos y subtítulos del contenido de la tesis con indicación de lapágina donde se ubican.INTRODUCCIÓN

Corresponde a una información que incluye el título de la investigación, a quéinstitución se presenta, la base legal. Se destaca la importancia de la investigación.Luego se describe brevemente los capítulos que comprende la investigación. Lasreferencias bibliográficas (ISO 690), las palabras de finalización. Las palabras: los (las)autores (as).CAPÍTULO IEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN1.1. SITUACIÓN PROBLEMÁTICA1.2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

Formular una pregunta que indique que se quiere investigar. Clara y precisa. Contodos sus componentes.1.3. PREGUNTAS DE ACCIÓN

Formular un conjunto de preguntas que orientan el proceso de la investigación.Sirven para ayudar a formular los objetivos específicos de la investigación1.4. OBJETIVOS

1.4.1. OBJETIVO GENERAL

Documento 27: OAI-TFI-T-QIA/X



Resultado final de la investigación, iincluye las variables cualitativas (categorías)de estudio.

1.4.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOSResultados de menor alcance, rrelacionados con las preguntas de investigación y

las variables cualitativas (categorías) de estudio.1.5. HIPÓTESIS DE ACCIÓN Y OPERAIONALIZACIÓN

1.5.1. HIPÓTESIS DE ACCIÓN

Es una respuesta a la pregunta (formulación del problema), pero bien meditada,razonada, con base científica, es una relación de las variables de estudio.1.5.2. OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES CUALITATIVASIndicar las variables cualitativas (categorías), así como los indicadores que se

manejarán en la investigación y otros aspectos afines. Sirven para orientación de labúsqueda de la información teórica, así como orienta las acciones que se debenconsiderar en la investigación. Ayudan a construir los instrumentos de investigación. Sepuede presentar en un cuadro o gráfico específico.CAPÍTULO IIMARCO CONCEPTUAL2.1. ESTADO ACTUAL DE LA INVESTIGACIÓN

2.2. CONSTRUCCIÓN TEÓRICAPresentar las investigaciones identificadas relacionadas con la investigación

realizada y también hay que presentar información relacionada con la variablescualitativas (categorías) de la investigación, la información debe ser procesadadebidamente, considerar los niveles local, regional, nacional e internacional. Uso normaISO 690. Incluir definiciones conceptuales especializadas.

Señalar la teoría (s) que sirvieron de orientación durante la ejecución de lainvestigación, estrechamente relacionada con la acción realizar, puede ser una parte deuna teoría, la teoría completa, dos o más teorías. Precise que toma de ella (s).

CAPÍTULO IIIPLAN DE ACCIÓN3.1. CAMPO DE ACCIÓN3.2. JUSTIFICACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓNLa motivación que tuvo para realizar la investigación, las reflexiones hechas sobre laproblemática educativa a nivel de su carrera profesional, el análisis hecho con losestudiantes de un grado determinado, conversaciones frecuentes realizadas condocentes y otros personajes sobre la problemática, reflexión realizada sobre la prácticaprofesional. La deficiencia observada, por ello se ha hecho la investigación, larepercusión en los estudiantes., la necesidad de introducir cambios, trabajando enconjunto.

Referencia a un autor que alcance ideas importantes sobre el problema. El aporteteórico y práctico, la importancia social, institucional.

2.3. HIPÓTESIS ESPECÍFICAS DE ACCIÓNLas hipótesis específicas de acción se derivan de la hipótesis general, tiene

relación con cada uno de los objetivos específicos, han servido para determinar lasacciones a realizar y alcanzar los objetivos y finalmente resolver el problema deinvestigación.

2.4. DESCRIPCIÓN METODOLÓGICACon quiénes se ha trabajado. Considerar e uso del diario de clases, el registro

anecdótico. Las impresiones de los estudiantes con respecto a su propio aprendizaje,característicos, aplicación de test, entrevistas, observaciones. Observación de loscalificativos que obran en el registro de asistencia y evaluación del docente. Analizandolas observaciones y recomendaciones que hace el supervisor: Director, Sub Director,Funcionarios de la UGEL, de la DRE, encuestas, talleres, otros (técnicas e instrumentos).



Considerar el juicio de expertos, la prueba piloto.Explicar cómo se analizó e interpretó la información, los datos que se recogieron.

2.5. PARTICIPANTES EN LA INVESTIGACIÓN ACCIÓNSeñalan quienes participaron en la investigación (sujetos), indicar las

características básicas del grupo de investigación. Considerar edades entre otrascaracterísticas.El potencial humano que participa en la investigación: un metodólogo, un especialista en

Comunicación, un especialista en tutoría, profesionales de la localidad según lanaturaleza de la investigación.2.6. ESTRATEGIAS DE ACCIÓN Y EVALUACIÓN

1. Referirse al diseño de programas, talleres de capacidades y contenidosrelacionados con la deficiencia observada, considerando la estrategia (método, técnica) aaplicar. Precisar cómo se hizo el juicio de de expertos.

2. Estrategias para aplicar los instrumentos de investigación relacionada con lascapacidades, contenidos del Programa, la realización de comparaciones y determinar laefectividad de la alternativa de solución propuesta y aplicada. Someter a juicio deexpertos y a una prueba piloto.

3. Aprovechamiento de las reflexiones, recomendaciones, observaciones.4. Formas de compartir los resultados y evaluar a los participantes aplicando los

procesos de la metodología científica, de difundir los resultados, las reflexiones hechassobre los aprendizajes alcanzados.CAPÍTULO IVRESULTADOS

Se organiza un sumario de contenidos para auxiliarse en el desarrollo, según lanaturaleza de la investigación. Tiene relación con los objetivos, orden lógico, análisis einterpretaciones. Discusión de resultados.

CONCLUSIONESSe redactan considerando los objetivos, las hipótesis, el problema de investigación,deben ser claras, precisas, categóricas.

RECOMENDACIONESSe redactan en relación a las conclusiones de la investigación.REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Según normas ISO 690, numeradas.ANEXOS

Según los resultados de la investigación, los instrumentos de investigaciónaplicados y otros ilustrativos, sin excesos.

4.2.3. ESQUEMA DEL TRABAJO FINAL DE INVESTIGACIÓN (TFI) X CICLO

Perspectiva: Investigación etnográfica

CARÁTULAVer formato de carátula

PORTADASon los mismos datos de la carátula.

DEDICATORIAEs una expresión breve, de reconocimiento fundamentalmente a los familiares.

AGRADECIMIENTOEs una expresión breve de gratitud a quienes apoyaron en el trabajo de

investigación.PRESENTACIÓN

Documento: OAIE-TFI-Q-IE/X



Se dirige al Jurado Examinador y un contenido que comprende el título de lainvestigación, la finalidad de la misma y que institución se presenta. Palabras finales.RESUMEN

Presentación resumida y panorámica del trabajo. Se redacta en forma concisael contenido completo del Informe de investigación realizado: situación problemática,problema, justificación, hipótesis/objetivos, metodología en sus componentes: diseño deinvestigación, población y muestra, técnicas e instrumentos de recolección de datos,

procesamiento de datos, resultados trascendentes, conclusiones y recomendaciones.ABSTRACTEs el resumen escrito en inglés.

TABLA DE CONTENIDOSEs un listado de títulos y subtítulos del contenido de la tesis con indicación de la

página donde se ubican.INTRODUCCIÓN

Corresponde a una información que incluye el título de la investigación, a quéinstitución se presenta, la base legal. Se destaca la importancia de la investigación.Luego se describe brevemente los capítulos que comprende la investigación. Lasreferencias bibliográficas (ISO 690), las palabras de finalización. Las palabras los (las)autores (as).

CAPÍTULO IEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN1. RECONOCIMIENTO DEL ESCENARIO

Es el resultado de un diagnóstico, dependiendo del problema motivo de estudio,resultados de la técnica FODA, (características, condiciones, historia del contexto).2. EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

Anotar el problema de investigación a través de una descripción breve.3. INTERROGANTES DE LA INVESTIGACIÓN

Se presenta un conjunto de preguntas que corresponde al problema deinvestigación, orientan la ejecución de la investigación. Facilitan la formulación de los

objetivos específicos.4. ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓNEn esta parte se presentan los antecedentes de estudio, relacionado por supuesto

con la investigación realizada, así como el estado de la cuestión referido a la situaciónen el contexto internacional, nacional y regional.5. JUSTIFICACIÓN

Señalar el por qué (la deficiencia encontrada) y el para qué (los cambios a lograr,logrados) de la investigación. El aporte teórico y práctico de la investigación, laimportancia para la institución que investiga y en donde se investigó, beneficio social.6. LIMITACIONES

Indicar las limitaciones que se presentaron durante la ejecución de lainvestigación.

7. OBJETIVOS7.1. OBJETIVO GENERALEstá referido al resultado final de la investigación, usar verbos apropiados.

7.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOSSon objetivos cortos, de menor alcance que el objetivo general, y que permiten

lograr este objetivo. Se deben utilizar verbos apropiados para poder hacer lasinterpretaciones con claridad y precisión, usar verbos apropiados.CAPÍTULO IIMARCO TEÓRICO2.1. CONSTRUCCIÓN DEL MARCO TEÓRICO

Corresponde a la información teórica relacionada con las categorías deinvestigación tomada de las fuentes bibliográficas y de internet.2.2. DEFINICIÓN DE LAS CATEGORÍAS

Definiciones textuales o resumidas de las categorías principales de investigación.CAPÍTULO IIIMARCO METODOLÓGICO



3.1. LA HIPÓTESISFormular la hipótesis de la investigación.

3.2. CATEGORÍAS E INDICADORESEstablecer las dimensiones e indicadores de las categorías (variables cualitativas)

de estudio.3.3. TRABAJO DE CAMPO

3.1. ÁREA DE INVESTIGACIÓN Y ANÁLISIS

En esta parte hay que señalar el área de investigación pudiendo corresponder agestión pedagógica, gestión administrativa, gestión institucional, otros. Asimismo puedeser una experiencia curricular concreta como Matemática, Ciencia y Ambiente,Comunicación, otra.

3.2. COBERTURA DE LA INVESTIGACIÓNEn esta parte se señala los sujetos que participaron en la investigación, pueden ser

estudiantes, docentes, padres de familia, una comunidad local.3.3. MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN

Señalar el método de investigación, sin duda esta vez es el método deinvestigación cualitativa, en modalidad etnográfica, con algunas explicaciones concretasal respecto.

Asimismo se señalan las técnicas e instrumentos de investigación aplicados como:

la observación, observación participante, la entrevista, el grupo focal, la encuesta, elanálisis documental, encuesta a profundidad, Talleres, otros.

3.4. ESTRATEGIAS DE ANÁLISIS DE LA INVESTIGACIÓNLa estrategia de análisis es cualitativa, consideradas para la interpretación por

aspectos, categorías, unidades orgánicas, según la naturaleza de la investigación.CAPÍTULO IVRESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN Y DISCUSIÓN1. RESULTADOS

Se organiza un sumario de contenidos para su desarrollo, según la naturaleza dela investigación. Tiene relación con los objetivos, orden lógico. Incluye análisis einterpretaciones.

2. DISCUSIÓNSe realiza en relación a los objetivos de la investigación, la hipótesis.

CONCLUSIONESFormular las conclusiones derivadas del cuerpo de la investigación, deben tener

relación con los objetivos y la hipótesis, categóricas.RECOMENDACIONES

Se derivan del contenido de la investigación, tienen relación con las conclusiones.REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Según normas ISO 690, numerarlas.ANEXOS

Según los resultados de la investigación, los instrumentos de investigación

aplicados y otros ilustrativos, sin excesos.

4.3. ORIENTACIONES A TENER EN CUENTA EN EL PROCESOEl Trabajo Final Investigación (TFI-T) se presenta desarrollado de acuerdo al

esquema correspondiente.

Hay que comenzar ejecutando la investigación proyectada (Proyecto de Tesis),considerando los plazos establecidos en la carta de Gantt.

Debes visitar la biblioteca con frecuencia, también a internet para hacer el fichajede los temas que comprende tu investigación, para reforzar lo que trabajasteanteriormente como marco teórico, marco conceptual. Inmediatamente que se lee ycomprende, se identifica ideas principales se debe elaborar las fichas de investigación:resumen, textual, comentario, bibliográficas.



Asimismo hay que mejorar los antecedentes de la investigación. Se debe aplicar lanorma ISO 690 y estilo en la redacción.

Paralelamente has aplicado tus instrumentos de investigación y recogido los datoscorrespondientes, para luego procesarlos según la naturaleza de la investigación y elmétodo de investigación aplicado.

Sigue los lineamientos que da el profesor del curso, sé puntual, responsable,recuerda que tu investigación es con fines de titulación. Redacta tu investigaciónbasándote del esquema respectivo.

Te toca hacer el tipeo de tu TFI-T, en forma correcta, cero errores ortográficos,buen estilo en la redacción, sin descuidar el uso de la norma ISO 690. Presenta tu trabajofinal. Sigue preparándote para la sustentación, en la fecha, hora y lugar indicadosoportunamente por los órganos correspondientes, debiendo salir con calificativoexcelente.

4.4. ILUSTRACIÓN GRÁFICA

El trabajo final de investigación- Informe (TFI-PT) en forma gráfica quedarepresentado así

6. TÉCNICA DEL FICHAJE

El fichaje es una técnica que consiste en fichar contenidos utilizando fichas. Lasfichas según AHLBORN & UCULMANA (2007) son instrumentos que sirven paraguardar físicamente- los conceptos más importantes de nuestra lectura de libros,revistas, periódicos, internet y sucedáneos” (p.93). Los autores presentan en su libro unaanécdota importante que se señala a continuación:

Hace algún tiempo nos encontramos en una librería del jirón Quilca , en el centro deLima, con Winston Orrillo profesor de la Universidad San Martín de Porres, poeta

laureado y brillante intelectual; estaba comprando dos cientos de fichas. Ya teníaalgunas decenas de miles de fichas elaboradas, a lo largo de unos cincuenta años.Cuando Winston diserta, la coherencia y la perfección de sus conferencias se explicaen parte porque la enorme información que posee se encuentra organizada en lasfichas que atesora.

La ficha textual: guarda la información de un autor tal como él la dice. La RealAcademia Española (2010) señala que textual es conforme con el texto o propio de él.Constituye una transcripción de un texto, por lo tanto es una copia fiel del original y vaentrecomillado, no cambia una letra, una tilde, inclusive si hay un error en el texto así debe anotarse, pero entre paréntesis se escribe (sic) que significa querer decir: la

palabra o frase copiada es la misma que consta en el original.

De los autores AHLBORN & UCULMANA ob.cit., se presenta un ejemplo de fichatextual:

PROYECTO DETESIS

PROYECTO DETESIS

TESIS



Ahora un ejemplo de ficha bibliográfica, elaborado en base a un libro que figuraen la Biblioteca de la UCV Campus Chiclayo.

La ficha de resumen: resumen es resumir, es decir hacer una exposición enpocas palabras lo dicho o escrito de forma extensa, de modo tal que se tenga una visiónpanorámica y superficial del asunto; el resumen tiene la función de exponer en formasintética el contenido de un documento.

Para elaborar una ficha resumen, primero hay que leer el texto a partir de lo cual setoman los elementos más importantes, considerando que si bien el hecho es objetivo elinterés es subjetivo, lo que significa que mientras un texto de diez puntos revestirámayor importancia para una persona en sus puntos 2, 3 y 5; otro lector hallará un realcesignificativo en los puntos 4 y 6. El siguiente paso es apuntar lo más importante de loleído, tomando nota de las palabras clave que ayudarán a orientar la estructuración delresumen.

7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

En relación a las referencias bibliográficas Barrera (2010) alcanza orientacionesbásicas, las que se trascribe para su estudio y aplicación.

Generalidades

Las citas y las referencias bibliográficas sirven para dejar explícito que se estáutilizando el trabajo de otros como fuente de conocimiento o información, ya sea en

Consecuencias sociales de no leer“…que los peruanos no lean favorece a los máspoderosos, a los comunicadores de ilusiones, a loscorruptos a los vendedores de productos inservibles onocivos, y perjudica a los ciudadanos comunes que no

alcanzan a entender sus derechos. En el mundodesarrollado, a más lectura más democracia y equidad.Abanto, D.

El problema de la enseñanza en el Perú.p.143

HERNÁNDEZ SAMPIERI, Roberto; FernándezCollado, Carlos & Baptista Lucio, María delPilar (2010) Metodología de la

Investigación. Quinta Edición. McGraw HillInteramericana. México. p.113.



forma textual o desarrollando una idea expresada previamente por otro autor. Todos losformatos deberán estar realizados bajo las normas ISO 690:1987 e ISO 690-2:1997 o lanorma que sintetizará ambas denominada ISO 690.

Se debe citar y referenciar cualquier tipo de publicación usada, ya sea impresa,electrónica, microfilmada, grabada en cualquier medio digital o magnético, etc. cuyaubicación sea verificable; así, se cita, pero se referencia, cualquier comunicación personal

o similar.En el ámbito académico se deben citar fuentes de confianza como revistas

especializadas, contenidos web de universidades o gremios profesionales, etc., pero deninguna forma contenidos en repositorios no especializados tipo monografías.com,lafacu.com, ya que estos contenidos no están validados.

Partes

Todos los sistemas constan de dos partes diferenciadas: La cita y la referencia.La cita es lo que se utiliza en el texto de nuestro documento, puede o no ser textual y sevincula directamente con una referencia ubicada al final del documento en una lista

denominada referencias bibliográficas.

La característica principal de una referencia es que debe ser verificable, para estose utilizan los siguientes elementos básicos.

Publicaciones impresas: Fuente (Año) Título. Edición. Editorial. Origen. {Año:} p. XPublicaciones en Internet: Fuente (Año) Título. Edición. Editorial. Origen. {ofecha}Disponible en: URL

Ejemplos

ESCALONA, María José & Koch, Nora (2002) Ingeniería de Requisitos en Aplicaciones para la Web: Un estudio comparativo.LIZA Ávila, César (2002) Modelando con UML. Grupo Creadores. Trujillo, Perú.LYNCH, Patrick J. & Horton, Sarah (2003) Web Stile Guide. Second Edition. YaleUniversity. EE UU. [Citado 01 de abril del 2004] Disponible en:http:www.webstyleguide.comPARKES, Sarah (2004) Africa strives to get online. En: International

Telecommunications. ISSN 1534-9594. Horizons House Publications. EEUU. 30 (4): 21-25.PRESSMAN, Roger S. (2002) Ingeniería del Software: Un Enfoque Práctico; QuintaEdición. McGraw Hill Interamericana. España. pp. 521-524.UNDP (2004) Human Development Programme. P.281. [Citado el 13 de Julio del 2004]Disponible en formato PDF enHttp://hdr.undp.org/reports/global/2004/pdf/hdr04_complete.pdf

WARD, Stan & Kroll, Per (1999) Building Web Solutions with the Rational Unified Process:Unifying the Creative Design Process and the Software Engineering Process. Rational

Spftware Corporation. EEUU.

Dependiendo del método utilizado el Año puede ir como en los ejemplos o al finalde la referencia sin paréntesis. El uso de formatos de texto (negritas, cursivas,interlineado, etc.) es parte del estilo recomendado y no forman parte del estándar;asimismo numerar, y la segunda y siguientes líneas deben estar escritas 5 espacios

adentro.El manual de estilo más utilizado y que se ha convertido en un estándar mundial

de facto es el de la Asociación Americana de Psicología (American Psychological

http://hdr.undp.org/reports/global/2004/pdf/hdr04_complete.pdf

http://hdr.undp.org/reports/global/2004/pdf/hdr04_complete.pdf



Association – APA. Ver: www.apastyle.Org); la versión original está escrita en Inglés, porlo tanto se deben usar normas de puntuación de nuestro idioma. Recuérdese que elestándar norma el contenido y estructura de la referencia más no en el estilo.

8. SUGERENCIAS PARA UN SEGUIMIENTO A LA LABOR DE INVESTIGAR

A continuación se presentan sugerencias para organizar el trabajo que deben

realizar los estudiantes, sirviendo de control y seguimiento al estudiante investigador yal docente asesor.

Nº ACCIONES EVALUACIÓN

FECHA

. Ejecución del Proyecto de Tesis. Validación deinstrumentos. Sigue con la secuencia metodológica.

Unidad 1 Semana 6

Sistematización de la información tomada de la ejecución,considerando la norma ISO 690, redacta y presenta elborrador del Informe de Tesis: TFI-IT, según naturaleza delproblema de investigación.

Unidad 2y 3

Semana14

Presentación del TFI- T en forma correcta. Unidad 4 Semana15Sustentación ante Jurado Evaluador. Unidad 4 Semana

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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

1. AHLBORN III, B. & Uculmana S., Charles (2007 ) Los pilares del éxito Académico y Profesional, Competencias genéricas imprescindibles para estudiantes de pregrado y posgrado. Editorial San Marcos. Lima. pp. 96-104.

4. BARRERA, Luis. Manual Práctico para la Presentación de Informes: Monografías, Tesis y Artículos.

5. DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN. Lineamientos para el desarrollo de la investigacióncientífica en el proceso formativo y educativo de los estudiantes en la universidadCésar Vallejo. Vicerrectorado Académico Universidad César Vallejo p.1.

6. MODELO CURRICULAR DE INVESTIGACIÓN. Resolución de VicerrectoradoAcadémico Nº 003-2011/VRA-UCV, del 03 de febrero del 2011.

“

La docencia es una profesión emocionalmente apasionante,profundamente ética e intelectualmente exigente, cuyacomplejidad solamente es vivida por quienes solemos poner elcuerpo y el alma en el aula” Fullan, M. Hargreaves, A.

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