textos diversos para semana da pÁtria
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Textos diversos para SEMANA DA PÁTRIATRANSCRIPT
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TEXTO 2 - LEIA ATENTAMENTE A CHARGE E RESPONDA NO CADERNO.
1- Quem é a personagem principal dessa história?
2- Os quadrinhos de Caulos fazem você lembrar o poema de Gonçalves Dias? Por quê?
3-Releia o 2º quadrinho.
a- Por que no balão desse quadrinho foram usados dois-pontos e aspas?
b- Por que a frase do balão termina com reticências?
c-Em que quadrinho termina a citação dos versos de Gonçalves Dias? Como você descobriu?
4- Observe agora os últimos quadrinhos.
a- Por que a expressão do sabiá se alterou de um quadrinho para o outro?
b- Que tipo de balão foi usado nos dois quadrinhos? Por quê?
c- Com relação aos verbos (palavras que indicam ações, estado ou fenômenos da natureza), o que se alterou de um quadrinho para outro? E por que o verbo (era) foi destacado?
Texto 3
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O poema de Gonçalves Dias deu origem a muitas outras canções de exílio, feitas por diferentes poetas, em diferentes momentos de nossa história.
1- Você observou que o poema apresenta vários pontos de exclamação? Qual é o efeito de sentido produzido pela sequência de frases exclamativas na terceira linha do poema?
“Olha que céu! que mar! que rios! que floresta!”------------------------------------------------------------------------------------2- Que verso expressa que o Brasil é um pais incomparável?
-----------------------------------------------------------------------------------3-- Nos versos 11 e 12:“Boa terra! jamais negou a quem trabalhaO pão que mata a fome, o teto que agasalha…”
a) O que significam as expressões “pão que mata a fome” e “teto que agasalha” (linha 12)?
b) Qual o efeito de sentido produzido pelo uso das reticências?
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4- De acordo com o poema, a quem a boa terra concede o “pão que mata a fome” e o “teto que agasalha” (verso 12)?
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5- Nos versos 13 e 14:
“Quem com seu suor a fecunda e umedece,”Vê pago o seu esforço, e é feliz, e enriquece!”
a) Que expressão o termo destacado substitui, no poema?
b) Há entre os versos uma relação de causa e consequência. Com suas palavras, explique esta relação.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ANÁLISE DA LÍNGUA
1-Releia o poema e indique um substantivos:
a- comum b- próprio c- primitivo d- derivado e- concreto f- abstrato -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------3- Escreva o 3º e o 12º verso no plural.-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------4- Sublinhe a característica ( adjetivo) que o autor usa para qualificar o substantivo ramos no verso abaixo.
Que se balançam no ar, entre os ramos inquietos!
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TEXTO 4
1- O que explica, no título do poema, o uso da palavra “facilitada”?
------------------------------------------------------------------------------2- Neste poema, há sentimentos contrários em relação a diferentes lugares. Que palavras são utilizadas para expressar que existem dois lugares em oposição?------------------------------------------------------------------------------3- Relacione as interjeições “ah” (verso 2) e “bah!” (verso 8). Oque expressa cada interjeição e como se relacionam seus significados dentro do tema do poema?------------------------------------------------------------------------------4- Qual é o efeito de sentido produzido pelo uso das reticências, nos versos 3, 4, 5 e 6 do poema?
“sabiá ...papá ...maná ...sinhá ...”------------------------------------------------------------------------------
TEXTO 5
Decifre as palavras difíceis do hino nacional para cantar direito no Sete de Setembro
PASQUALE CIPRO NETO
A letra do hino nacional tem 101 anos; a melodia, 188. Escrito em 1909 por Joaquim Osório Duque Estrada, o texto apresenta um vocabulário rebuscado, difícil. E as frases nem sempre são escritas na ordem direta. Logo de cara ("Ouviram do Ipiranga as margens plácidas de um povo heroico o brado..."), nota-se uma forte inversão da ordem natural das palavras.
Quer ver como fica o começo do hino se "desentortarmos" a frase? Vamos lá: As margens plácidas do Ipiranga ouviram o brado retumbante de um povo heroico. Melhorou um pouco, não? Na verdade, falta a segunda parte, que é o vocabulário: "plácidas" quer dizer "calmas"; "brado retumbante" significa "grito forte, que provoca eco, que ecoa". Pronto! Agora está claro, não?
Bem, que tal traduzirmos algumas das palavras difíceis do texto? Vamos lá: "raios fúlgidos" são raios que brilham; "penhor" significa "garantia"; "em teu seio" (opa! nada de achar que se fala de...) significa "em teu interior"; "impávido colosso" significa "colosso/gigante destemido, que não se abala"; "fulguras, ó Brasil, florão da América" significa "brilhas, ó Brasil, como a grande flor da América".
O poema abaixo é construído com versos de uma só palavra. Essas palavras, assim dispostas, constituem, juntas, um significado. O POETA conseguiu transmitir sua mensagem, através deste jogo de palavras.
Canção do exílio facilitada
lá?ah!
sabiá ...papá ...maná ...sinhá ...
cá?bah!
PAES, José Paulo. Melhores poemas. São Paul0
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Bem, agora vamos combinar um pouco de vocabulário com a reordenação das palavras. Os versos "Brasil, de amor eterno seja símbolo / O lábaro que ostentas estrelado, / E diga o verde-louro dessa flâmula / Paz no futuro e glória no passado" ficam assim: "Brasil, que a bandeira estrelada que conduzes seja símbolo de amor eterno e que o verde e o amarelo dessa bandeira digam 'Paz no futuro e glória no passado'". Como você acabou de ver, "lábaro" e "flâmula" são sinônimos de "bandeira".
Por fim, a "clava forte" ("Mas, se ergues da justiça a clava forte..."). A clava é um pau grosso, usado como arma. Aqui simboliza a força da justiça
1- No trecho “Agora está claro, não?” (L-10), a pontuação e a palavra destacada representam uma
(A) afirmação (B) negação (C) surpresa (D) escolha