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Cahier journal COMPRÉHENSION : TEXTE LU PAR LE MAITRE La photo du facteur (1) • Saynète en lecture partagée

* Travail oral à partir de la lecture du maitre – Écouter, comprendre et résumer un texte théâtral– Identifi er les personnages principaux– Synthétiser– Reformuler

ÉTUDE DU CODE

1 Leçon orale Étude du son /f/.– Segmenter des mots en syllabes orales – Comparer des syllabes ; extraire le phonème /f/ – Établir la relation phonème–graphème – Rechercher le phonème /f/ dans d’autres mots– Combiner, lire des syllabes

2 Travail écrit J’étudie /f/.– Identifi er le phonème /f/ dans des mots donnés oralement (ex. 1)– Localiser le phonème /f/ dans la syllabe (ex. 2)– Classer des graphies du phonème /f/ (ex. 3)– Lire, attribuer et recopier des mots contenant le phonème /f/ (ex. 4)

LECTURE PARTAGÉE ET COMPRÉHENSION

1 Découverte du texte et de l’illustration – Associer différentes stratégies de lecture pour lire un texte– Associer illustrations et texte– Interpréter– Dégager des informations implicites– Rechercher des informations littérales

2 Mise en voix et mise en scène – Comprendre le texte pour pouvoir le jouer – S’exercer à dire un texte de mémoire, sans erreur, avec une intonation appropriée

VOCABULAIRE ET ORTHOGRAPHE – Mémoriser des mots nouveaux – Écrire sans erreur des mots appris

Manuel p. 96

10 min.

Manuel p. 97

25 min.

Cahier 2 p. 2

30 min.

Manuel p. 96

25 min.

35 min.

Fiche de vocabulaire V46

5 min.

17 Jour 1 Manuel p. 96-97

– Cahier 2 p. 2

© À tire d’aile - Éditions Hatier, 2011-© À tire d’aile - Éditions Hatier, 2011-

17

Cahier journal COMPRÉHENSION : TEXTE LU PAR LE MAITRE La photo du facteur (2)

* Travail oral à partir de la lecture du maitre – Écouter, comprendre et résumer un texte théâtral– Identifi er le thème– Expliquer une expression grâce au contexte

ÉTUDE DU CODE

1 Leçon orale Étude du son /z/.– Segmenter des mots en syllabes orales – Comparer des syllabes ; extraire le phonème /z/ – Établir la relation phonème–graphème – Rechercher le phonème /z/ dans d’autres mots– Combiner, lire des syllabes

2 Travail écrit J’étudie /z/.– Identifi er le phonème /z/ dans des mots donnés oralement (ex. 1)– Localiser le phonème /z/ dans la syllabe (ex. 2)– Lire, attribuer et copier des mots contenant le phonème /z/ (ex. 3)– Utiliser la ma trise orale de la dérivation (ex. 4)


1 Découverte du texte et de l’illustration – Associer différentes stratégies de lecture pour lire un texte– Associer des illustrations à des év nements du texte– Expliquer une expression grâce au contexte– Interpréter– Inférer

2 Mise en voix et mise en scène (voir conseils en fi n d’unité) – Comprendre le texte pour pouvoir le jouer – S’exercer à dire un texte de mémoire, sans erreur, avec une intonation appropriée


Manuel p. 98

10 min.

25 min.

Manuel p. 99

Cahier 2 p. 3

30 min.

Manuel p. 98

25 min.

35 min.


5 min.

Jour 2 Manuel p. 98-99

– Cahier 2 p. 317

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i

© À tire d’aile - Éditions Hatier, 2011-

Cahier journal LECTURE PARTAGÉE ET COMPRÉHENSION La photo du facteur (3)

1 Découverte du texte et de l’illustration – Associer différentes stratégies de lecture pour lire un texte– Associer des illustrations à des évènements du texte– Synthétiser– Analyser la polysémie dans un jeu de mots

2 Mise en voix et mise en scène (voir conseils en fi n d’unité) – Comprendre le texte pour pouvoir le jouer – S’exercer à dire un texte de mémoire, sans erreur, avec une intonation appropriée

ÉTUDE DU CODE, VOCABULAIRE, ORTHOGRAPHE

1 Le son /f/ Exercer la discrimination du son et la correspondance phonème–graphème

2 Lecture de syllabes et de mots Je m,entraine pour mieux lire.

GRAMMAIRE

1 Leçon orale Je découvre la liaison entre deux mots.

2 Travail écrit Consolider l’image orthographique des mots pour contrôler le passage de l’oral à l’écrit

STRUCTURATION DE LA LANGUE

* J’apprends à connaitre la langue écrite.– Analyser un mot en syllabes– Mobiliser des images orthographiques des mots– Analyser la phrase en mots

Manuel p. 100

30 min.

30 min.

Mémo des sons

10 min.

Manuel p. 103 n° 1 et 2

5 min.

Manuel p. 101 −Poster U17

20 min.

Cahier 2 p. 4

25 min.

Cahier 2 p. 7

15 min.

17 Jour 3 Manuel p. 100-101-103

– Cahier 2 p. 3


Jour 4 Manuel p. 96-98100-103

– Cahier 2 p. 317

Cahier journal LECTURE PARTAGÉE ET COMPRÉHENSION La photo du facteur (1 à 3)

* Relecture, mise en voix et mise en scène de la saynète Voir conseils en fi n d’unité


1 Le son /z/ Exercer la discrimination du son et la correspondance phonème–graphème

2 Lecture de syllabes et de mots Je m’entraine pour mieux lire.

LECTURE ET COMPRÉHENSION

* Poésie Je m’entraine pour mieux lire.Lire et mémoriser une poésie

ENTRA NEMENT À LA LECTURE À HAUTE VOIX

* Je lis de mieux en mieux.Contrôler les liaisons pour lire de façon fl uide et apprendre à dire des textes

PRODUCTION D’ÉCRIT

* J’invente la fi n d’une saynète.Poursuivre un texte sous forme de dialogue

ÉVALUATION

* Où en suis-je ?– Contrôler la relation phonème–graphème– Reconna tre un mot dicté– Écrire sans erreur des mots appris

Manuel p. 96-98-100

40 min.

Mémo des sons

10 min.

Manuel p. 103n° 1, 2, 3

5 min.

Manuel p. 103n°4

10 min.

Cahier 2 p. 6

25 min.

Cahier 2 p. 5

40 min.

Cahier 2 p. 7

10 min.

PARLER POUR APPRENDRE

EXERCER LA PRONONCIATION

I

i



– Cahier 2 p. 8-918

Cahier journal LECTURE PARTAGÉE ET COMPRÉHENSION Le malin petit tailleur (1)

* Travail oral à partir de la lecture du maitre ma tre – Écouter, comprendre et résumer un texte narratif– Synthétiser– Rechercher des informations littérales

ÉTUDE DU CODE

1 Leçon orale Étude du son /Z/.– Segmenter des mots en syllabes orales – Comparer des syllabes ; extraire le phonème /Z/ – Établir la relation phonème-graphème – Rechercher le phonème /Z/ dans d’autres mots– Combiner, lire des syllabes, des mots

2 Travail écrit J’étudie /Z/.– Identifi er le phonème /Z/ dans des mots donnés oralement (ex. 1) – Localiser le phonème /Z/ dans la syllabe (ex. 2) – Classer les graphies du phonème /Z/ (ex. 3) – Contrôler l’écriture du graphème dans une tâche de copie (ex. 4)


1 Découverte du texte et de l'illustration élève– Associer différentes stratégies de lecture pour lire un texte– Synthétiser– Rechercher des informations littérales– Inférer – Associer des illustrations à des év nements du texte entendu

2 Travail écrit J’écoute, je lis, je comprends.– Rechercher des informations littérales (ex. 1 et 2)– Inférer (ex. 3)– Synthétiser (ex. 4)


Manuel p. 104lignes 1 à 8

10 min.

Manuel p. 105

25 min.

Cahier 2 p. 9

30 min.


30 min.

Cahier 2 p. 8

30 min.

Fiche de vocabulaire V 48

5 min.

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Cahier journal LECTURE PARTAGÉE ET COMPRÉHENSION

Le malin petit tailleur (2)

* Travail oral à partir de la lecture du maitre ma tre – Écouter, comprendre et résumer un texte narratif– Expliquer une expression grâce au contexte – Déterminer le sens d’un mot grâce au contexte – Inférer – Anticiper

ÉTUDE DU CODE

1 Leçon orale Étude des sons /„/ et /{/.– Segmenter des mots en syllabes orales – Comparer des syllabes ; extraire les phonèmes /„/ et /{/– Établir la relation phonème-graphème – Rechercher les phonèmes /„/ et /{/ dans d’autres mots– Combiner, lire des syllabes, des mots

2 Travail écrit J’étudie /„/ et /{/.– Identifi er les phonèmes /„/ et /{/ dans des mots donnés oralement (ex. 1 et 2) – Localiser les phonèmes /„/ et /{/ dans la syllabe (ex. 3 et 4) – Classer les mots en fonction de la présence des phonèmes (ex. 5)


1 Découverte du texte élève– Associer différentes stratégies de lecture pour lire un texte– Rechercher une information littérale– Inférer– Synthétiser

2 Travail écrit J’écoute, je lis, je comprends.– Rechercher des informations littérales (ex. 1)– Comprendre une reprise anaphorique (ex. 2)– Inférer (ex. 3)– Identifi er le sens d’une expression à partir du contexte (ex. 4)



10 min.

25 min.

Manuel p. 107

Cahier 2 p. 11

30 min.


30 min.

Cahier 2 p. 10

30 min.


5 min.


– Cahier 2 p. 10-1118

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1 Travail oral à partir de la lecture du maitre maitre – Écouter, comprendre et résumer un texte narratif– Rechercher une information littérale – Inférer

2 Découverte du texte élève – Associer différentes stratégies de lecture pour lire un texte– Rechercher des informations littérales – Inférer– Synthétiser

3 Travail écrit J’écoute, je lis, je comprends.– Rechercher des informations littérales (ex. 1)– Inférer (ex. 1, deuxième partie et ex. 2)


1 Le son /Z/ Copier pour mémoriser et développer la reconnaissance orthographique

2 Lecture de mots Je m’entraine pour mieux lire.

GRAMMAIRE 1 Leçon orale Je découvre le verbe être.

Prendre conscience de sa compétence orale pour découvrir les formes conjuguées du verbe être

2 Travail écrit Prendre appui sur la compétence orale pour écrire et mémoriser les formes conjuguées du verbe être au présent de l’indicatif


* J’apprends à conna tre la langue écrite.– Faire l’analyse phonologique complète d’un mot– Composer des mots à partir de l’analyse en syllabes

Manuel p. 108 lignes 1 à 11

10 min.


20 min.

Cahier 2 p. 12

25 min.

Mémo des sons

15 min.

Manuel p. 111 n° 2

5 min.

Manuel p. 109 −Poster U18

20 min.

Cahier 2 p. 13

25 min.

Cahier 2 p. 17

15 min.

Jour 3 Manuel p. 108-109-111– Cahier 2 p. 12-13-14

18

i



– Cahier 2 p. 14-15-16-1718


1 Travail oral à partir de la lecture du maitre maitre – Écouter, comprendre et résumer un texte narratif– Rechercher des informations littérales– Inférer – Synthétiser – Associer des illustrations à des évènements du texte entendu

2 Travail écrit J’écoute, je lis, je comprends.– Rechercher des informations littérales (ex. 1 et 2)– Argumenter (ex. 3)– Synthétiser (ex. 4)


1 Les sons /„/ et /{/ Copier pour mémoriser et développer la reconnaissance orthographique

2 Lecture de mots Je m,entraine pour mieux lire.


* Poésie : La reine de Cœur Je m,entraine pour mieux lire.

ENTRAINEMENT À LA LECTURE À HAUTE VOIX

* Je lis de mieux en mieux.– Contrôler les liaisons– Contrôler la ponctuation (virgule)


1 Préparation orale – Utiliser le verbe être pour défi nir et nommer (imprégnation) – Écrire en respectant une règle

2 Travail écrit J’écris des devinettes.

ÉVALUATION * Où en suis-je ?

– Reconnaître des mots dictés – Écrire sans erreur des mots appris

Manuel p. 110

10 min.

Cahier 2 p. 14

30 min.

Mémo des sons

15 min.


5 min.

Manuel p. 111 n° 3

15 min.

Cahier 2 p. 16

20 min.

10 min.

Cahier 2 p. 15

20 min.

Cahier 2 p. 17

10 min.




* Travail oral à partir de la lecture du maitre ma tre – Écouter, comprendre et résumer un texte narratif– Rechercher des informations littérales – Inférer– Interpréter

ÉTUDE DU CODE

1 Leçon orale Étude du son /”‡/.– Segmenter des mots en syllabes orales – Comparer des syllabes ; extraire le phonème /”‡/ – Établir la relation phonème-graphème – Rechercher le phonème /”‡/ dans d’autres mots– Combiner, lire des syllabes, des mots

2 Travail écrit J’étudie /”‡/.– Identifi er le phonème /”‡/ dans des mots donnés oralement (ex. 1) – Localiser le phonème /”‡/ dans des mots donnés à l’écrit (ex. 2) – Classer les graphies du phonème /”‡/ ; contrôler l’écriture du graphème dans une tâche de copie (ex. 3)


1 Découverte du texte et de l’illustration élève– Associer différentes stratégies de lecture pour lire un texte– Inférer– Mimer– Associer des illustrations à des év nements du texte entendu

2 Travail écrit J’écoute, je lis, je comprends.– Rechercher des informations littérales (ex. 1)

– Retrouver des informations explicites (ex. 2 et 3)

– Argumenter (ex. 4)



10 min.

Manuel p. 113

25 min.

Cahier 2 p. 19

30 min.


30 min.

Cahier 2 p. 18

30 min.


5 min.


– Cahier 2 p. 18-1919

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i




1 Travail oral à partir de la lecture du maitre ma tre – Écouter, comprendre et résumer un texte narratif – Rechercher des informations littérales– Interpréter– Synthétiser

2 Découverte du texte élève– Associer différentes stratégies de lecture pour lire un texte– Rechercher une information littérale– Inférer– Interpréter

3 Travail écrit J’écoute, je lis, je comprends.– Rechercher des informations littérales (ex. 1)– Expliquer (ex. 2)– Inférer (ex. 3)– Anticiper (ex. 4)

ÉTUDE DU CODE

1 Leçon orale Je ne confonds pas /f/ et /v/. – Opposer les phonèmes /f/ et /v/ pour les distinguer– Combiner, lire des syllabes, des mots

2 Travail écrit Je ne confonds pas /f/ et /v/.– Classer des noms en fonction de la présence d’un phonème (ex. 1) – Identifi er la valeur sémantique d'une opposition phonologique (ex. 2)


* Poésie : Sur le fi guier



5 min.


30 min.

Cahier 2 p. 20

30 min.

Manuel p. 115

20 min.

Cahier 2 p. 21

30 min.

Manuel p. 117 n° 4

15 min.


5 min.

Jour 2 Manuel p. 114-115-117

– Cahier 2 p. 20-2119

i




1 Travail oral à partir de la lecture du maitre maitre – Écouter, comprendre et résumer un texte narratif – Rechercher une information littérale– Identifi er le sens d’un mot par son contexte– Synthétiser– Inférer

2 Découverte du texte élève– Associer différentes stratégies de lecture pour lire un texte– Inférer – Synthétiser– Expliquer– Interpréter

3 Travail écrit J’écoute, je lis, je comprends.– Inférer (ex. 1)– Rechercher des informations littérales (ex. 2)– Écrire une fi n (ex. 2)


1 Le son /”‡/ Copier pour mémoriser et développer la reconnaissance orthographique


VOCABULAIRE

1 Leçon orale Je découvre l’ordre alphabétique (1). Acquérir une connaissance opératoire de l’ordre alphabétique

2 Travail écrit – Se repérer dans l’ordre total (ex. 1)– Se repérer dans l’ordre partiel (ex. 2)


* J’apprends à conna tre la langue écrite. – Faire l’analyse phonologique complète d’un mot– Composer des mots à partir de l’analyse en sons et lettres


10 min.


20 min.

Cahier 2 p. 22

25 min.

Mémo des sons

10 min.


10 min.

20 min.

Cahier 2 p. 23

25 min.

Cahier 2 p. 27

15 min.


– Cahier 2 p. 22-23-2719

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Jour 4 Manuel épisodes 1 à 7

– Cahier 2 p. 24 à 2719

Cahier journal COMPRÉHENSION : TEXTE LU PAR LE MA TRE

Le malin petit tailleur

1 Travail oral à partir de la lecture du maitre Relecture intégrale

2 Travail écrit J’écoute, je lis, je comprends.– Identifi er les personnages principaux d’un récit

– Sélectionner et illustrer un moment du récit


1 Révision des sons /ø/, /{/, /”‡/, /Z/, /f/, /v/ – Exercer la discrimination du son et la correspondance phonème-graphème

– Entra ner la reconnaissance orthographique des mots



* Je lis de mieux en mieux. Contrôler les liaisons et l’intonation interrogative


1 Préparation orale J’écris une invitation.

2 Travail écrit Écrire une lettre d’invitation

ÉVALUATION

* Où en suis-je ? – Reconna tre des mots dictés – Écrire sans erreur des mots appris

Manuel p. 104-106-108-110-112-114-116

20 min.

Cahier 2 p. 24

30 min.

Mémo des sons

15 min.

Manuel p. 117n° 1 et 3

10 min.

Cahier 2 p. 26

20 min.

10 min.

Cahier 2 p. 25

20 min.

Cahier 2 p. 27

10 min.

Le Malin Petit Tailleur

D’après les frères Grimm

LECTURE

PARTAGÉE

CP

6/02/09 1

I

i

i


20 Jour 1 Manuel p. 118-119-125– Cahier 2 p. 28

Cahier journal COMPRÉHENSION : TEXTE LU PAR LE MAITRE

Le robot de la sorcière (1)

* Travail oral à partir de la lecture du maitre – Écouter, comprendre et résumer un texte théâtral– Identifi er les personnages principaux– Synthétiser

ÉTUDE DU CODE

1 Leçon orale Je ne confonds pas /Z/ et /z/.– Développer le contrôle articulatoire des phonèmes /Z/ et /z/– Localiser les deux phonèmes dans un même mot – Exercer la combinatoire et la maitrise de l’articulation : lecture de mots et de phrases

2 Lecture de mots Je m,entraine pour mieux lire.

3 Travail écrit Je ne confonds pas /Z/ et /z/.– Classer des noms en fonction de la présence d’un phonème (ex. 1)– Contrôler l’écriture par l’articulation des phonèmes (ex. 2)


1 Découverte du texte et de l’illustration – Associer différentes stratégies de lecture pour lire un texte– Associer des illustrations à des év nements du texte entendu – Identifi er des rimes ou assonances – Interpréter

2 Mise en voix et mise en scène Comprendre le texte pour pouvoir le jouer


Manuel p. 118

10 min.

Manuel p. 119

20 min.

Manuel p. 125 n° 3

10 min.

Cahier 2 p. 28

25 min.

Manuel p. 118

25 min.

35 min.


5 min.

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20 Jour 2 Manuel p. 120-121-125– Cahier 2 p. 29

Cahier journal COMPRÉHENSION : TEXTE LU PAR LE MA TRE Le robot de la sorcière (2)

* Travail oral à partir de la lecture du maitre – Écouter, comprendre et résumer un texte théâtral – Synthétiser

ÉTUDE DU CODE

1 Leçon orale Je ne confonds pas /s/ et /z/.– Opposer les phonèmes /s/ et /z/ pour les distinguer– Localiser les deux phonèmes dans un même mot – Exercer la combinatoire et la ma trise de l’articulation : lecture de phrases.

2 Lecture de mots Je m’entra ne pour mieux lire.

3 Travail écrit Je ne confonds pas /s/ et /z/.– Classer des noms en fonction de la présence d’un phonème (ex. 1) – Identifi er la valeur sémantique d'une opposition phonologique (ex. 2)


1 Découverte du texte et de l’illustration – Associer différentes stratégies de lecture pour lire de façon autonome un texte– Associer des illustrations à des év nements du texte– Identifi er des rimes ou assonances– Inférer– Dégager des informations implicites


VOCABULAIRE ET ORTHOGRAPHE – Mémoriser des mots nouveaux. – Écrire sans erreur des mots appris

Manuel p. 120

10 min.

20 min.

Manuel p. 121

Manuel p. 125 n° 1, 2, 3

10 min.

Cahier 2 p. 29

25 min.

Manuel p. 120

25 min.

35 min.


5 min.

I

i

è

i


20 Jour 3 Manuel p. 122-123– Cahier 2 p. 30 et 33

Cahier journal LECTURE PARTAGÉE ET COMPRÉHENSION Le robot de la sorcière (3)

1 Découverte du texte et de l’illustration – Associer différentes stratégies de lecture pour lire un texte– Associer des illustrations à des év nements du texte– Identifi er des rimes ou assonances– Rechercher une information littérale et l’interpréter– Comprendre une expression à l’aide du contexte



* Révision des sons /k/, /g/, /v/, /wa/ – Exercer la discrimination du son et la correspondance phonème–graphème– Entrainer la reconnaissance orthographique des mots

VOCABULAIRE

1 Leçon orale Je découvre des verbes de sens contraire. Associer l’identifi cation du verbe et la structuration du vocabulaire : faire le contraire

2 Travail écrit Associer l’identifi cation du verbe et la structuration du vocabulaire : faire le contraire


* J’apprends à conna tre la langue écrite. – Faire l’analyse phonologique complète d’un mot

– Discriminer des mots différant par une seule lettre

Manuel p. 122

30 min.

30 min.

Mémo des sons

20 min.

Manuel p. 123-Poster U20

20 min.

Cahier 2 p. 30

25 min.

Cahier 2 p. 33

15 min.

è

i


20 Jour 4 Manuel p. 124– Cahier 2 p. 31-32-33

Cahier journal LECTURE PARTAGÉE ET COMPRÉHENSION Le robot de la sorcière (4)

1 Découverte du texte et de l’illustration – Associer différentes stratégies de lecture pour lire un texte– Associer des illustrations à des évènements du texte– Identifi er des rimes ou assonances– Synthétiser– Comprendre une expression à l’aide du contexte


ÉTUDE DU CODE, VOCABULAIRE, ORTHOGRAPHE Pas d’étude du code ce jour pour laisser le temps nécessaire à la production d’écrit.


* Je lis de mieux en mieux. – Contrôler les liaisons pour lire de façon fl uide et apprendre à dire des textes (ex. 1 et 2)

– Contrôler sa lecture par la ma trise de la ponctuation

– Lire pour apprendre à se relire


* J’écris une bande dessinée.Imaginer un dialogue à partir d’images

ÉVALUATION

* Où en suis-je ? Écrire sans erreur des mots appris

Manuel p. 124

30 min.

30 min.

Cahier 2 p. 32

25 min.

Cahier 2 p. 31

45 min.

Cahier 2 p. 33

10 min.

I

i



– Cahier 2 p. 34-35


Sora (1)

1 Travail oral à partir de la lecture du maitre ma tre – Écouter, comprendre et résumer un texte narratif– Rechercher des informations littérales– Identifi er le sens d’un mot par son contexte

2 Découverte du texte et de l’illustration élève – Associer différentes stratégies de lecture pour lire un texte– Inférer– Synthétiser– Associer des illustrations à des évènements du texte entendu

3 Travail oral à partir de la lecture du ma tre maitre– Synthétiser– Reformuler

4 Travail écrit J’écoute, je lis, je comprends.– Rechercher des informations littérales (ex. 1 et 2)– Inférer (ex. 3)– Synthétiser (ex. 4)

ÉTUDE DU CODE

1 Leçon orale Étude du son /j/.– Segmenter des mots en syllabes orales – Comparer des syllabes ; extraire le phonème /j/– Établir la relation phonème-graphème– Rechercher le phonème /j/ dans d’autres mots– Combiner, lire des syllabes, des mots

2 Travail écrit J’étudie/j/.– Identifi er le phonème /j/ dans des mots donnés oralement (ex. 1)– Localiser le phonème /j/ dans des mots donnés à l’écrit (ex. 2) – Distinguer lettre et graphème (ex. 3) – Utiliser la ma trise orale de la dérivation (ex. 4)

VOCABULAIRE ET ORTHOGRAPHE – Mémoriser des mots nouveaux– Écrire sans erreur des mots appris


10 min.


25 min.


10 min.

Cahier 2 p. 34

30 min.

25 min.

Manuel p. 127

Cahier 2 p. 35

30 min.

Fiche devocabulaire V54

5 min.

PARCOURS_Unite_21_27_MATERIEL_MP3.indd 55PARCOURS_Unite_21_27_MATERIEL_MP3.indd 55 28/10/2009 16:08:5128/10/2009 16:08:51

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– Cahier 2 p. 36-37


Sora (2)

1 Travail oral à partir de la lecture du maitre ma tre – Écouter, comprendre et résumer un texte narratif – Reformuler– Inférer– Catégoriser

2 Découverte du texte et de l’illustration élève – Reformuler– Associer des illustrations à des év nements du texte entendu

3 Travail oral à partir de la lecture du maitre ma tre – Inférer– Apporter des connaissances extérieures– Reformuler

4 Travail écrit J’écoute, je lis, je comprends.Rechercher des informations littérales (ex. 1 et 2)

ÉTUDE DU CODE

1 Leçon orale Étude du son /w”)/.–Segmenter des mots en syllabes orales – Comparer des syllabes ; extraire le son /w”)/– Établir la relation phonème-graphème– Rechercher le phonème /w”)/ dans d’autres mots– Combiner, lire des syllabes, des mots

2 Travail écrit J’étudie /w”)/.– Identifi er le phonème /w”)/ dans des mots donnés oralement (ex. 1)– Localiser le phonème /w”)/ dans des mots donnés à l’écrit (ex. 2) – Opposer les sons /wA/ et /w”)/ et les graphèmes oi et oin (ex. 3) – Contrôler l’écriture par l'articulation des phonèmes (ex. 4)



10 min.


25 min.


10 min.

Cahier 2 p. 36

30 min.

Manuel p. 129

25 min.

Cahier 2 p. 37 30 min.


5 min.


i

i

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Jour 321


Sora (3)1 Découverte du texte élève

– Associer différentes stratégies de lecture pour lire un texte– Inférer– Interpréter

2 Travail oral à partir de la lecture du maitre ma tre– Écouter, comprendre et résumer un texte narratif – Changer de point de vue et reformuler– Rechercher des informations littérales– Mobiliser des connaissances extérieures– Juger

3 Découverte du texte élève– Associer différentes stratégies de lecture pour lire un texte– Rechercher des informations littérales– Inférer

4 Travail écrit J’écoute, je lis, je comprends.– Produire une illustration à partir du texte (ex. 1)– Rechercher des informations littérales (ex. 2)– Expliquer (ex. 2 et 3)


1 Le son /j/ Copier pour mémoriser et développer la reconnaissance orthographique

2 Lecture de mots Je m,entraine pour mieux lire.Lire des mots qui contiennent le son /j/

GRAMMAIRE

1 Leçon orale Je découvre le passé, le présent, le futur.Découvrir le lien entre le verbe et le temps

2 Travail écrit


* J’apprends à conna tre la langue écrite.– Faire l’analyse phonologique complète d’un mot– Reconstituer un mot à partir d’une défi nition et de ses lettres


10 min.


10 min.


10 min.

Cahier 2 p. 38

30 min.

Mémo des sons

10 min.

Manuel p. 133 n° 1 à 4

10 min.

Manuel p. 131Poster U21

20 min.

Cahier 2 p. 39

25 min.

Cahier 2 p. 43

15 min.

Manuel p. 130-131-133– Cahier 2 p. 38-39-43


i

i


21 Jour 4


À la maison, je ne gaspille pas le papier. Dehors, je respecte la forêt.

1 Découverte du texte et de l’illustration élève et ma tre Lire et comprendre un texte documentaire

2 Travail écrit J’écoute, je lis, je comprends. – Mobiliser ses connaissances pour interpréter une situation (ex. 1)– Analyser des symboles (ex. 2)– Retrouver une information littérale (ex. 3)


* Poésie


1 Préparation orale Constituer une banque de verbes conjugués

2 Travail écrit J’écris l’histoire de ma vie. Je l’illustre.Utiliser les temps verbaux (imparfait et présent)


* Je lis de mieux en mieux.– Lire pour apprendre à se relire

– Contrôler la ponctuation (virgule, point d'exclamation)

ÉVALUATION

* Où en suis-je ?Écrire sans erreur des mots connus

Manuel p. 132

25 min.

Cahier 2 p. 40

Manuel p. 132

30 min.

Manuel p. 133n° 5

5 min.

Cahier 2 p. 41

10 min.

Cahier 2 p. 41 30 min.

Cahier 2 p. 42

20 min.

Cahier 2 p. 43

10 min.

Manuel p. 132-133– Cahier 2 p. 40 à 43


i

I



– Cahier 2 p. 44-4522


Bia (1)1 Travail oral à partir de la lecture du maitre maitre

– Écouter, comprendre et résumer un texte narratif – Rechercher des informations littérales – Synthétiser

2 Découverte du texte élève – Associer différentes stratégies de lecture pour lire un texte– Reformuler – Inférer – Rechercher des informations littérales

3 Travail oral à partir de la lecture du ma tre maitre – Écouter, comprendre et résumer un texte narratif – Rechercher des informations littérales – Dégager des informations implicites– Reformuler

4 Travail écrit J’écoute, je lis, je comprends. – Rechercher des informations littérales (ex. 1 et 2)– Dégager des informations implicites

– Inférer

ÉTUDE DU CODE

1 Leçon orale Étude du son /j/.– Segmenter des mots en syllabes orales – Comparer des syllabes ; extraire le phonème /j/– Établir la relation phonème-graphème – Rechercher le phonème /j/ dans d’autres mots

2 Travail écrit J’étudie /j/.– Identifi er le phonème /j/ dans des mots donnés oralement (ex. 1) – Identifi er le phonème /j/ dans des mots donnés à l’écrit (ex. 2) – Classer les graphies du phonème /j/ ; contrôler l’écriture du graphème dans une tâche de copie (ex. 3)



5 min.


25 min.


10 min.

Cahier 2 p. 44

25 min.

Manuel p. 135

25 min.

Cahier 2 p. 45

30 min.


5 min.


i



– Cahier 2 p. 46-47


Bia (2)1 Travail oral à partir de la lecture du maitre ma tre

– Écouter, comprendre et résumer un texte narratif – Inférer – Reformuler– Rechercher une information littérale

2 Découverte du texte élève – Associer différentes stratégies de lecture pour lire un texte– Reformuler– Dégager des informations implicites– Rechercher une information littérale– Changer de point de vue

3 Travail écrit J’écoute, je lis, je comprends. – Inférer– Rechercher des informations littérales (ex. 2)– Associer texte et illustration (ex. 3)

ÉTUDE DU CODE

1 Leçon orale Étude du son /j/.– Segmenter des mots en syllabes orales– Comparer des syllabes ; extraire le phonème /j/– Établir la relation phonème-graphème– Rechercher le phonème /j/ dans d’autres mots

2 Travail écrit J’étudie /j/.– Identifi er le phonème /j/ dans des mots donnés oralement (ex. 1) – Classer des mots contenant le phonème /j/ ; établir une régularité orthographique (ex. 2)– Contrôler l’écriture du graphème pour compléter un mot (ex. 3)


* Poésie : L’eau qui pleure, l’eau qui rit



10 min.


25 min.

Cahier 2 p. 46

25 min.

Manuel p. 137

25 min.

Cahier 2 p. 47

30 min.

Les deux premières strophes

15 min.


5 min.

22


i


22 Jour 3 Manuel p. 138

– Cahier 2 p. 48-49-53


Bia (3)1 Travail oral à partir de la lecture du maitre ma tre

– Écouter, comprendre et résumer un texte narratif– Reformuler– Associer texte et illustration– Dégager des informations implicites

2 Découverte du texte élève – Associer différentes stratégies de lecture pour lire un texte– Reformuler– Identifi er le sens d'un mot par son contexte– Dégager des informations implicites

3 Travail écrit J’écoute, je lis, je comprends. – Rechercher des informations littérales (ex.1)– Dégager des informations implicites (ex. 2)– Synthétiser (ex. 3)– Identifi er des synonymes (ex. 4)


1 Le son /j/ Copier pour mémoriser et développer la reconnaissance orthographique

VOCABULAIRE

1 Leçon orale Je découvre l’ordre alphabétique (2).Acquérir une connaissance opératoire de l'ordre alphabétique

2 Travail écrit Se repérer dans la relation avant/juste avant — après/juste après


* J’apprends à conna tre la langue écrite.– Analyser des mots en lettres– Reconstituer une phrase


10 min.


20 min.

Cahier 2 p. 48

25 min.

Mémo des sons

15 min.

MatérielVocabulaire U22

10 min.

Cahier 2 p. 49

25 min.

Cahier 2 p. 53


i

i


Jour 4 Manuel p. 139

– Cahier 2 p. 50 à 53


À la maison, je ne gaspille pas l’eau. Dehors, je respecte l'eau.

1 Découverte du texte et de l’illustration Élève et maitre Lire et comprendre un texte documentaire

2 Travail écrit J’écoute, je lis, je comprends. Mobiliser ses connaissances pour juger (ex. 1 et 2)


1 Préparation orale Je donne des conseils.

Rassembler les matériaux

2 Travail écrit

Écrire un texte prescriptif à partir de matériaux donnés


* Je lis de mieux en mieux.

— Contrôler la ponctuation (synthèse)— Apprendre à se relire

ÉVALUATION

* Où en suis-je ?

— Écrire sans erreur des mots appris (ex. 1)— Écrire sans erreurs des mots appris. Contrôler les accords article-nom (ex. 2)

Manuel p. 139

20 min.

Cahier 2 p. 50

30 min.

Cahier 2 p. 51Manuel p. 139

5 min.

Cahier 2 p. 51

30 min.

Cahier 2 p. 52

20 min.

Cahier 2 p. 53

10 min.

22


I



– Cahier 2 p. 54-55


Radjiv (1)1 Travail oral à partir de la lecture du maitre maitre

– Rechercher des informations littérales– Juger– Synthétiser

2 Découverte du texte et de l’illustration élève – Associer différentes stratégies de lecture pour lire un texte– Rechercher des informations littérales– Identifi er le sens d'un mot grâce au contexte

3 Travail oral à partir de la lecture du ma tre maitre – Reformuler– Rechercher une information littérale

4 Travail écrit J’écoute, je lis, je comprends.– Rechercher des informations littérales ; justifi er une réponse par le retour au texte (ex. 1)– Synthétiser (ex. 2)

ÉTUDE DU CODE

1 Leçon orale Étude du son /≠/

– Segmenter des mots en syllabes orales– Comparer des syllabes ; extraire le phonème /≠/ – Établir la relation phonème–graphème– Rechercher le phonème /≠/ dans d'autres mots – Combiner, lire des syllabes, des phrases

2 Travail écrit J’étudie /≠/.– Identifi er le phonème /≠/ dans des mots donnés oralement (ex. 1)– Identifi er le phonème /≠/ dans des mots donnés à l’écrit (ex. 2)– Localiser le phonème /≠/ dans des mots donnés à l’écrit (ex. 3) – Contrôler l’écriture du graphème dans une tâche de copie (ex. 4)



10 min.


25 min.


10 min.

Cahier 2 p. 54

25 min.

25 min.

Manuel p. 141

Cahier 2 p. 55

30 min.


5 min.


i



– Cahier 2 p. 56-57


Radjiv (2)1 Travail oral à partir de la lecture du maitre ma tre

– Retrouver une information explicite– Reformuler– Dégager des informations implicites – Inférer– Identifi er le sens d'un mot par son contexte – Expliciter une métaphore

2 Découverte du texte élève – Dégager des informations implicites– Reformuler

3 Travail écrit J’écoute, je lis, je comprends– Décrire une illustration (ex. 1) – Dégager une information implicite (ex. 2)– Associer texte et illustration (ex. 3) – Rechercher une information littérale (ex. 4)

ÉTUDE DU CODE

1 Leçon orale J’étudie la lettre x.Comparer et classer des mots que l’on sait prononcer

2 Travail écrit – Classer des mots– Distinguer les valeurs sonore et muette de la lettre x



10 min.


30 min.

Cahier 2 p. 56

30 min.

Matériel Code U23

25 min.

Cahier 2 p. 57

30 min.


5 min.


i



– Cahier 2 p. 58-59-6323


Radjiv (3)1 Découverte du texte élève

– Associer différentes stratégies de lecture pour lire un texte– Reformuler– Inférer– Rechercher une information littérale– Synthétiser

2 Travail écrit J’écoute, je lis, je comprends. – Identifi er le sens d'un mot par son contexte (ex. 1)– Reformuler (ex. 2)– Sélectionner et illustrer un élément du récit (ex. 3)


* Le son /≠/ Copier pour mémoriser et développer la reconnaissance orthographique

GRAMMAIRE

1 Leçon orale Je découvre le verbe avoir.Prendre conscience de sa compétence orale pour découvrir les formes conjuguées du verbe avoir

2 Travail écrit – Copier pour mémoriser la conjugaison du verbe avoir au présent de l'indicatif – Passer de la compétence orale au contrôle de l'écriture


* J’apprends à conna tre la langue écrite.– Reconstituer un mot à partir de ses syllabes (ex. 1)– Identifi er une syllabe dans un mot (ex. 2)– Identifi er les frontières sémantiques de la phrase. Ponctuer

Manuel p. 144

30 min.

Cahier 2 p. 58

25 min.

Mémo des sons

15 min.

Manuel p. 145

20 min.

Cahier 2 p. 59

30 min.

Cahier 2 p. 63

15 min.


i


Jour 423 Manuel p. 146-147– Cahier 2 p. 60 à 63


À la maison, je trie. Dehors, je respecte la nature et les autres.

1 Découverte du texte et de l’illustration élève et maitre Lire et comprendre un texte documentaire

2 Travail écrit J’écoute, je lis, je comprends. – Identifi er le sens d'un mot par son contexte (ex. 1)– Juger (ex. 2)– Sélectionner et illustrer un élément du texte (ex. 3)


* La lettre x Copier pour mémoriser et développer la reconnaissance orthographique


1 Préparation orale J’écris ce que je ressens.– Développer des champs lexicaux– Rassembler les matériaux pour écrire

2 Travail écrit – Choisir du vocabulaire : développer un champ lexical– Construire des phrases


* Lecture autonome Félix, le génie des cabanes (1)


* Je lis de mieux en mieux.– Contrôler les liaisons– Suivre une idée dans un texte

ÉVALUATION

* Où en suis-je ? – Écrire sans erreur des mots appris. – Contrôler les accords article-nom

Manuel p. 146

20 min.

Cahier 2 p. 60

25 min.

Mémo des sons

15 min.

Cahier 2 p. 61

10 min.

Cahier 2 p. 61

30 min.

Manuel p. 147

15 min.

Cahier 2 p. 62

20 min.

Cahier 2 p. 63

10 min.

EXERCER LA PRONONCIATION

PARLER POUR APPRENDRE


I



– Cahier 2 p. 64

Cahier journal COMPRÉHENSION : TEXTE LU PAR LE MAITRE

Drôle de canard ! (1)

* Travail oral à partir de la lecture du ma tre – Écouter, comprendre et résumer un texte théâtral

– Identifi er les personnages principaux

– Dégager des informations explicites et implicites

– Mobiliser ses connaissances pour comprendre un texte

ÉTUDE DU CODE

1 Leçon orale J’étudie la lettre h. – Découvrir les valeurs de la lettre h

– Entra ner la lecture de mots contenant la lettre h

2 Travail écrit Classer et écrire des mots selon la valeur de la lettre h


1 Découverte du texte et de l’illustration – Associer différentes stratégies de lecture pour lire un texte– Associer des illustrations à des év nements du texte entendu– Interpréter



Manuel p. 148

15 min.

Manuel p. 149

35 min.

Cahier 2 p. 64

25 min.

Manuel p. 148

20 min.

30 min.


5 min.


i

i

è



– Cahier 2 p. 65

Cahier journal COMPRÉHENSION : TEXTE LU PAR LE MA TRE


* Travail oral à partir de la lecture du maitre – Écouter, comprendre et résumer un texte théâtral

– Synthétiser

ÉTUDE DU CODE

1 Leçon orale Ce que je sais sur la lettre a.– Faire la synthèse des valeurs de la lettre a

– Entra ner la lecture de mots contenant la lettre a

2 Travail écrit Classer et écrire des mots selon la valeur la lettre a


1 Découverte du texte et de l’illustration – Associer différentes stratégies de lecture pour lire un texte– Associer des illustrations à des év nements du texte– Interpréter



Manuel p. 150

15 min.

Matériel Code U24

25 min.

Cahier 2 p. 65

25 min.

Manuel p. 150

25 min.

35 min.


5 min.

24

Manuel p. 151


I

i

è



– Cahier 2 p. 66-69



1 Découverte du texte et de l’illustration – Associer différentes stratégies de lecture pour lire un texte

– Associer des illustrations à des év nements du texte

– Dégager une information implicite

– Mobiliser ses connaissances pour mieux comprendre le texte

– Comprendre une expression à l’aide du contexte



* Révision des sons /A)/ et /”)/– Exercer la discrimination du son et la correspondance phonème-graphème

– Entra ner la reconnaissance orthographique des mots

VOCABULAIRE

1 Leçon orale Je classe les noms.– Classer les noms par catégories sémantiques larges

– Classer les noms sous les catégories de personne, animal et chose

2 Travail écrit Classer les noms sous les catégories de personne, animal et chose


* J’apprends à conna tre la langue écrite.– Analyser des mots en syllabes

– Analyser des mots en lettres

Manuel p. 152

30 min.

30 min.

Mémo des sons

15 min.

Manuel p. 153

20 min.

Cahier 2 p. 66

20 min.

Cahier 2 p. 69

20 min.


è

i

i


Jour 424 Manuel p. 154-155– Cahier 2 p. 67 à 69



1 Découverte du texte et de l’illustration – Associer différentes stratégies de lecture pour lire un texte


– Mobiliser ses connaissances pour mieux comprendre un texte

– Interpréter



* Lecture autonome Félix, le génie des cabanes (2)

ENTRAÎNEMENT À LA LECTURE À HAUTE VOIX

* Je lis de mieux en mieux.– Contrôler les liaisons pour lire de façon fl uide et apprendre

à dire des textes (ex. 1 et 2)

– Apprendre à relire un texte (ex. 3)

– Développer la lecture expressive (ex. 4)


* Je joue avec les mots.Jouer avec la langue pour produire des phrases

ÉVALUATION

* Où en suis-je ?Écrire sans erreur des mots appris

Il n’y a pas d’étude du code ce jour pour laisser le temps nécessaire à la production d’écritet à la lecture de Félix, le génie des cabanes.

Manuel p. 154

30 min.

30 min.

Cahier 2 p. 68

20 min.

Cahier 2 p. 67

30 min.

Cahier 2 p. 69

10 min.

Manuel p. 155 15 min.


è


25

Cahier journal LECTURE AUTONOME ET COMPRÉHENSION

Jo Junior (1)

1 Découverte du texte et de l’illustration – Associer différentes stratégies de lecture pour lire un texte de façon autonome– Associer des illustrations à des évènements du texte – Suggestions d’objectifs pour les questions : décrire et interpréter ; anticiper

2 Travail écrit Je lis, je comprends.– Rechercher des informations littérales (ex. 1)– S’appuyer sur le sens pour distinguer des paronymes (ex. 2)– Identifi er des substituts du nom (ex. 3)– Rechercher une information littérale (ex. 4)

ÉTUDE DU CODE

1 Leçon orale J’étudie la lettre t.– Découvrir les valeurs de la lettre t

– Entra ner la lecture de mots contenant la lettre t

2 Travail écrit – Classer des mots selon la valeur de la lettre t (ex. 1)– Dégager une règle (ex. 2)– Contrôler l’écriture de la lettre muette (ex. 3)


Manuel p. 156

30 min.

Cahier 2 p. 70

25 min.

35 min.

Matériel Code U 25

Manuel p. 157

Cahier 2 p. 71

25 min.


5 min.


– Cahier 2 p. 70-71


i


Jour 225 Manuel p. 158-159– Cahier 2 p. 72-73


Jo Junior (2)

1 Découverte du texte et de l’illustration – Associer différentes stratégies de lecture pour lire un texte de façon autonome– Associer des illustrations à des év nements du texte – Suggestions d’objectifs pour les questions : décrire ; interpréter les expressions du visage ; identifi er le sens d’un mot par son contexte (se plante ; engloutit son repas ; suit à la trace) ; anticiper

2 Travail écrit Je lis, je comprends.– Identifi er les tours de parole dans un dialogue (ex. 1)

– Associer une action à un verbe (ex. 2)

– Justifi er une interprétation (ex. 3)

ÉTUDE DU CODE

1 Leçon orale J’étudie la lettre o.– Découvrir les valeurs de la lettre o

– Entra ner la lecture de mots contenant la lettre o

2 Travail écrit Ce que je sais sur la lettre o.

– Classer des mots selon la valeur de la lettre o (ex. 1)

– Associer l’analyse phonologique au contrôle orthographique (ex. 2)


Manuel p. 158

30 min.

Cahier 2 p. 72

25 min.

35 min.

Cahier 2 p. 73

25 min.


5 min.

Manuel p. 159

Matériel Code U 25


è

i


25 Jour 3 Manuel p. 160

– Cahier 2 p. 74-75-79


Jo Junior (3)

1 Découverte du texte et de l’illustration – Associer différentes stratégies de lecture pour lire un texte de façon autonome


– Suggestions d’objectifs pour les questions : interpréter les expressions de la colère (illustration et typographie)

2 Travail écrit Je lis, je comprends.– Dégager une information implicite (ex. 1)– Interpréter (ex. 2)– Inférer (ex. 3)– Rechercher une information littérale (ex. 4)

VOCABULAIRE

* Leçon orale et travail écrit Je découvre l’ordre alphabétique (3).Ranger les mots dans l'ordre alphabétique (première lettre)


* J’apprends à conna tre la langue écrite.

– Identifi er les frontières de la phrase (ex. 1)– Identifi er la phrase par la syntaxe (ex. 2)– Accorder l’adjectif en genre et en nombre (ex. 3)

Manuel p. 160

30 min.

Cahier 2 p. 74

25 min.

Cahier 2 p. 75

40 min.

Cahier 2 p. 79

15 min.


è

i


Jour 4 Manuel

p. 156-158-160-161– Cahier 2 p. 76 à 79


Jo Junior

1 Reprise des lectures des jours 1, 2, 3 et mini défi lecture – Lire et comprendre un texte narratif– Approfondir la compréhension en posant des questions

2 Travail écrit Je lis, je comprends.– Identifi er les lieux et personnages d’un récit– Résumer


* Je lis de mieux en mieux.– Contrôler les liaisons et la ponctuation– Lire pour apprendre à se relire– Transférer la ma trise prosodique de l’oral à l’écrit


1 Préparation orale J’écris une histoire.

2 Travail écrit – Contrôler les temps du récit (reconnaissance)– Poursuivre un récit au présent de narration

LECTURE AUTONOME ET COMPRÉHENSION

* Félix, le génie des cabanes (3)

ÉVALUATION

* Où en suis-je ?– Reconna tre des mots dictés

– Écrire sans erreur des mots appris :la récréation – petite – un nombre – l’ardoise – moins

Manuel p. 156-158-160

30 min.

Cahier 2 p. 76

25 min.

Cahier 2 p. 78

20 min.

10 min.

Cahier 2 p. 77

25 min.

Manuel p. 161

20 min.

Cahier 2 p. 79

10 min.

25


i

i



– Cahier 2 p. 80-8126


Jo Junior (4)


– Associer des illustrations à des évènements du texte

– Suggestions d’objectifs pour les questions : reformuler ; repérer des expressions synonymes (se précipite – se jette ; n’en fait qu’une bouchée – avalée) ; anticiper

2 Travail écrit Je lis, je comprends.– Inférer (ex. 1)

– Juger à partir de la reformulation d’une information littérale (ex. 2)

– Situer dans l’espace : construire une représentation à partir du texte (ex. 3)

– Rechercher une information littérale (ex. 4)

ÉTUDE DU CODE

1 Leçon orale J’étudie la lettre s.– Découvrir les valeurs de la lettre s

– Entra ner la lecture de mots contenant la lettre s

2 Travail écrit

– Classer des mots selon la valeur de la lettre s (ex. 1)

– Dégager une règle (ex. 2 et 4)

– Distinguer lettre et graphème (ex. 3)

– Écrire un mot régulier (ex. 5)


Manuel p. 162

30 min.

Cahier 2 p. 80

25 min.

Matériel Code U26

Manuel p. 163

35 min.

Cahier 2 p. 81

25 min.


5 min.


i



– Cahier 2 p. 82-83


Jo Junior (5)

1 Découverte du texte et de l’illustration – Associer différentes stratégies de lecture pour lire un texte de façon autonome – Associer des illustrations à des év nements du texte – Suggestions d’objectifs pour les questions : reformuler ; retrouver des mots de la même famille (lourd – alourdi), justifi er leur emploi ; dégager des informations implicites (pourquoi se traîne, s’écroule, endormi ?) ; anticiper

2 Travail écrit Je lis, je comprends.– Dégager une information implicite (ex. 1, 2, 3)

– Interpréter (ex. 4)

ÉTUDE DU CODE

1 Leçon orale J’étudie la lettre i.– Découvrir les valeurs de la lettre i

– Entra ner la lecture de mots contenant la lettre i

2 Travail écrit Ce que je sais sur la lettre i.– Classer des mots selon la valeur de la lettre i (ex. 1)

– Contrôler l’écriture des nombres en lettres (ex. 2)

VOCABULAIRE ET ORTHOGRAPHE – Mémoriser des mots nouveaux

– Écrire sans erreur des mots appris

Manuel p. 164

30 min.

Cahier 2 p. 82

25 min.

35 min.

Matériel Code U26

Manuel p. 165

Cahier 2 p. 83

25 min.


5 min.


è

i


26 Jour 3 Manuel p. 166-167-173

– Cahier 2 p. 84-85-89


Jo Junior (6)

1 Découverte du texte et de l’illustration – Associer différentes stratégies de lecture pour lire un texte de façon autonome – Associer des illustrations à des év nements du texte – Suggestions d’objectifs pour les questions : décrire ; reformuler ; synthétiser ; anticiper

2 Travail écrit Je lis, je comprends.– Décrire (ex. 1)

– Dégager une information implicite (ex. 2)

– Synthétiser (ex. 3)

GRAMMAIRE

* Leçon orale et travail écrit Je reconnais les articles, les noms, les verbes.Reconna tre les noms et les verbes ; identifi er l'article (synthèse)




* J’apprends à conna tre la langue écrite. – Contrôler l’utilisation des articles (ex. 1)– Contrôler l’usage du singulier et du pluriel (ex. 2)


Manuel p. 166

30 min.

Cahier 2 p. 84

25 min.

Manuel p. 167Cahier 2 p. 85

40 min.

Manuel p. 173

20 min.

Cahier 2 p. 89

15 min.


5 min.


è

i

i


Jour 426 Manuel p. 162-164-166– Cahier 2 p. 86 à 89


Jo Junior


2 Travail écrit Je lis, je comprends.Résumer


* Je lis de mieux en mieux.– Transférer la ma trise prosodique de l’oral à l’écrit– S’appuyer sur le texte pour le mettre en voix


1 Préparation orale J’écris une histoire.

2 Travail écrit – Imaginer à partir de matériaux donnés– Poursuivre un récit au présent de narration

ÉVALUATION

* Où en suis-je ?– Contrôler la signifi cation des mots outils dans le texte


Manuel p. 162-164-166

30 min.

Cahier 2 p. 86

25 min.

Cahier 2 p. 88

20 min.

10 min.

Cahier 2 p. 87

20 min.

Cahier 2 p. 89

10 min.


I

i



– Cahier 2 p. 9027


Jo Junior (7)

1 Découverte du texte et de l’illustration – Associer différentes stratégies de lecture pour lire un texte de façon autonome– Associer des illustrations à des évènements du texte – Suggestions d’objectifs pour les questions : décrire ; rechercher des informations littérales ; anticiper

2 Travail écrit Je lis, je comprends.– Rechercher des informations littérales (ex. 1)

– Inférer (ex. 2)

– Rechercher une information littérale (ex. 3 et 5)


ÉTUDE DU CODE

* Leçon orale J’étudie la lettre e.– Découvrir les valeurs de la lettre e

– Entra ner la lecture des mots contenant la lettre e

VOCABULAIRE ET ORTHOGRAPHE

– Mémoriser des mots nouveaux


Manuel p. 168

30 min.

Cahier 2 p. 90

25 min.

Manuel p. 169

35 min.


5 min.

MatérielCode U27 (1)


i



– Cahier 2 p. 91-9227


Jo Junior (8)


– Associer des illustrations à des évènements du texte

– Suggestions d’objectifs pour les questions : décrire ; reformuler ; dégager des informations implicites (répondre à la question et à l’exclamation du père) ; anticiper

2 Travail écrit Je lis, je comprends.– Inférer (ex. 1)

– Reformuler (ex. 2)

– Rechercher des expressions synonymes (ex. 3)

ÉTUDE DU CODE

1 Leçon orale J’étudie la lettre e.– Découvrir les valeurs de la lettre e

– Entra ner la lecture des mots contenant la lettre e

2 Travail écrit Ce que je sais sur la lettre e.

– Classer des mots selon la valeur de la lettre e (ex. 1)

– Contrôler l’écriture de la terminaison de l’infi nitif des verbes du premier groupe (ex. 2)

– Contrôler l’écriture des nombres en lettres (ex. 3)



Manuel p. 170

30 min.

Cahier 2 p. 91

25 min.

Manuel p. 171

35 min.

Matériel Code U27 (2)

Cahier 2 p. 92

25 min.


5 min.


i



– Cahier 2 p. 93-9527


Jo Junior (9)



– Suggestions d’objectifs pour les questions : décrire ; dégager des informations implicites ; interpréter

2 Travail écrit Je lis, je comprends.– Interpréter (ex. 1)

– Synthétiser (ex. 2)





* J’apprends à conna tre la langue écrite.

– Discriminer un mot parmi des mots proches (ex. 1)– Reconstituer un mot à partir de ses lettres et d’une défi nition (ex. 2)– Produire des mots à partir d'un ensemble de lettres donné (ex. 3)



Manuel p. 172

30 min.

Cahier 2 p. 93

25 min.

Manuel p. 174

20 min.

Cahier 2 p. 95

15 min.


5 min.


è

i


Jour 4 Manuel p. 168-170-172

– Cahier 2 p. 94-9527


Jo Junior


2 Travail écrit Je lis, je comprends.Résumer

TRAVAIL ÉCRIT

* Où en suis-je ?

Écrire sans erreur des mots réguliersLe père de Jo Junior pose le poisson-chat sur l’herbe et lui ouvre grand la bouche. [...]Il y plonge le bras, saisit les poils et tire : un loup !

Manuel p. 168-170-172

30 min.

Cahier 2 p. 94

25 min.

Cahier 2 p. 95

10 min.



texte lu par le maitre la photo du facteur (1) • · cahier journal lecture partagÉe et...

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