test de zulliger (1) (1)

7/25/2019 Test de Zulliger (1) (1)

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UNIDAD : TEST DE

ZULLIGER SISTEMA

COMPREHENSIVO DE EXNER

Ps. Zorka Fue!es Va"o


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Introduccin

Es importante, no considerar al Test de Zulliger como una versinabreviada del Psicodiagnstico de Rorschach, puesto que el test deZulliger constituye una herramienta con particularidades ycaractersticas propias. o obstante, ambos o!recen una amplia y

detallada descripcin de la personalidad patolgica, como tambi"n,evidencian rasgos generales tpicamente caracterolgicos en lossu#etos anali$ados. Esto, siempre y cuando, se analice con unadecuado sistema interpretativo.


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Enfrentamiento a las situaciones Nuevas

Adaptacin a la realidad externaIdentidad y Funciones del Yo-Esperamos Respuestas G-Respuestas populares:Insecto no volador (escarabajo, cangrejo) (G)Hoja (D)


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()*I+ II'

(&mina que a trav"s de sus colores delimita claramentetres $onas' centrosuperior ro#o, ro#o claro y blanco-,

laterales centrales verdes y blanco- y lateralesin!erioresca!"-. Es una l&mina m&s segmentada que la (&mina I.


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rea de los Afectos: como el sujeto maneja y estructura susafectos, sentimientos e impulsos.

-Se esperan Respuestas D (G-bstracc!"n)-Se esperan !nterpretac!ones de color-Est!mula apar!c!"n de #$-Respuestas %opulares:n!mal de & patas: 'alo, toro, vacaInsecto: Horm!ga (D Iner!or) %eces , %escados (D verde)*jos (D verde, !nclu+endo S) opos (D ca)


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()*I+ III'

2ompuesta por dos grandes manchas grises centralesan&logas a la (&mina III del Rorschach-, una mancha ro#a

entre ambas y dos manchas, tambi"n ro#as, en cada uno delos costados.


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Acomodacin al entorno: elaciones Interpersonales-Se esperan respuestas $-Respuestas %opulares:%ersonas (D negro)$ar!posa (D central rojo)Hombrec!llos. Duendes, /!0os, Ind!os con pluma (D lateral rojo)


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+dministracin individual'

(os requisitos ambientales son e3actamente los mismosque se aplican en toda condicin de entrevista individual,es decir, espacio cerrado, tranquilo, libre de distracciones,cmodo, bien iluminado y con el 4setting5 que requiere lasituacin de evaluacin.

+l emplear la prueba en !orma individual es posibledistinguir dos !ases en su aplicacin' la !ase de Respuestay la !ase de Encuesta.


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Fase de Respuesta

En t"rminos generales, esta !ase es muy similar a lo quesucede en la aplicacin del Rorschach. +qu,

espec6camente se de#a que el su#eto 4proyecte5, todo supotencial en cada una de las (&minas. En esta etapa sepueden di!erenciar los procesos de INTRODUCCIONgeneralidades que se indican, antes de entregarle la(&mina al su#eto-, CONSIGNA instrucciones espec6cas de

lo que se debe hacer para responder la prueba- yRESPUESTAS verbali$acin del su#eto de lo que ve en lasl&minas-.


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1e recomienda una introduccin del siguiente tipo'

4(e voy a mostrar una serie (aminas. En estas (&minas nohay respuestas 7uenas o *alas y 8d. tendr& que indicarme

qu" podran ser. Tenga presente que cuando tome la(&mina, 8d. la podr& girar, verla en !orma total o verla porpartes. Todo eso queda a su criterio y 8d. lo determina. 9oescribir" todo lo que me diga.5


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La Consigna de la fase de Respuesta

(a consigna marca el inicio de una prueba/ corresponden alas 4instrucciones5 propiamente tal del instrumento.

E3ner indica, para el Test de Zulliger que la consigna debece0irse estrictamente a lo que "l ha indicado, lo cual debecaracteri$arse por ser sencillo y directo, mencionando slolo imprescindible para que el su#eto traba#e sumado a ellolo indicado en la Introduccin-. (a consigna se verbali$a al

momento de entregarle la Primera (&mina al evaluado,pregunt&ndole'

!"u# podr$a ser esto%&


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Las Respuestas 2orresponde al periodo durante el cual el su#eto responde a

las manchas y se conoce con el nombre de 4:ase de+sociacin (ibre5/ aunque esta denominacin es ine3acta

ya que el su#eto no est& asociando la mancha con algo,sino de6ni"ndola y seleccionando respuestas a partir deesas de6niciones.

Registro de Respuestas' cada respuesta debe ser

anotada LIERAL'ENTE. 1e debe tomar nota de T;%; loque hace el su#eto y no slo de la verbali$acin, sinotambi"n de gestos, movimientos, miradas, etc.


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Es importante ENU'ERAR, a medida que se presentan,cada una de las respuestas que da el su#eto. 2on esto se vadeterminando inmediatamente la cantidad de respuestasdadas/ tambi"n, sirve posteriormente para saber el ordende aparicin, pero m&s importante a


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Tambi"n es importante que se anote la POSICION de lamancha en el momento de producirse la respuesta. (ossmbolos para ello !ueron propuestos por (oosli8steri=>?>- para el Test de Rorschach/ los cuales se utili$ar&ntambi"n en el Test de Zulliger. Estos son los signos de4mayor que5 @- y 4menor que5 A- con el v"rtice del&ngulo se0alando la direccin de la parte superior de lal&mina @ v A-. 2uando la l&mina est& en su posicinnormal no se anota ning


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Fase de Encuesta( O)*eti+o El ob#etivo general de la Encuesta es asegurar que la

2odi6cacin de las respuestas se haga con la m&3imae3actitud posible. (os cdigos est&n pensados para

representar lo que el su#eto ha percibido en el momento dedar la respuesta/ por lo tanto, el ob#etivo inmediato de laEncuesta es que el evaluador vea lo que el su#eto ha vistoo, al menos, comprenda en qu" parte de la mancha ve elsu#eto algo y qu" caractersticas de la misma hacen que lovea de esa !orma.


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La Consigna de la Encuesta' el punto clave en laconsigna es que el evaluador quiere ver el ob#eto 4tal comolo ve el su#eto5. E3ner indica la siguiente consigna'

47ien, ahora vamos a volver a revisar las l&minas, ya quequiero ver lo que 8d. di#o que ha visto, para estar segurode que lo veo igual que 8d. (o haremos l&mina a l&mina.En cada una de ellas, yo voy a leer lo que ha dicho ydespu"s quiero que 8d. me indique en ,u# parte de la

mancha est& y, luego, quiero que me diga ,u# -a. a-$que ha hecho que le pare$ca eso. Todo esto, para que yotambi"n pueda verlo tal como 8d. lo vio. B1e entiendeC5


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+dministracin colectiva'

Re,ueri/ientos A/)ientales (os requerimientos ambientales son b&sicamente una sala con

capacidad apro3imada para D personas, todas situadas enigual condicin de visibilidad.

Re,ueri/ientos 'ateriales F 8n 4Proyector5 tradicionalmente se ha utili$ado 4Proyector

de diapositivas5, pero puede usarse un 4Proyector de Transparencias5, %atashoG5, etc.-. F Tres diapositivas, transparencias, etc. seg


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PRI'ERA PARTE 0Fase de Respuesta1

4Por !avor, anoten los datos personales que aparecen en elProtocolo, es decir, su nombre, cargo al que postulan, la

Escolaridad o Pro!esin que tengan, su edad y la !echa dehoy5. %ar el tiempo necesario para completar losantecedentes.


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(uego indicar' 41e les mostrar&n tres manchas, en !orma sucesiva, esto es,

una a una. 8stedes deber&n mirarlas y responder slo a laprimera pregunta que aparece en el Protocolo, es decir,responder a !"u# podr$a ser esto%. %eben escribir todo loque podra ser cada mancha, tratando siempre de dar lamayor cantidad de respuestas posibles. Pueden dar todas lasrespuestas que quieran o que se les ocurran. Tambi"npueden mirar la mancha en !orma total o slo por partes,eso queda a su criterio. Recuerden que la imagen no

representa nada preciso y por lo tanto, no e3isten respuestasmalas o buenas, as que toda respuesta es v&lida. Pero antesde comen$ar, nos vamos a poner de acuerdo en la maneraen que 8ds. deber&n escribir las respuestas5.


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SEGUNDA PARTE 0Fase de Encuesta1 47ien, 8ds. escribieron todo lo que la mancha podra ser, es decir,

respondieron a la PRI*ER+ pregunta. +hora, vamos a responder a laSEGUNDA pregunta que aparece m&s arriba en el Protocolo. Esto tiene elpropsito que2O vea, tal como 8ds. vieron, cada una de sus respuestas.Para esto, volver" a mostrar las l&minas, comen$ando por la H = y 8ds,

leer&n sus respuestas y contestar&n a B"u# -a. en la 'anc-a ,ue -ace,ue pare3ca lo ,ue se anot4C. Tomar&n una a una sus respuestas, sinsaltarse ninguna, y as, para la Respuestas =, responder&n a la preguntaBqu" hay en la mancha que hace que pare$ca lo escritoC y redactar&n oe3plicar&n lo que corresponde. (uego tomar&n su Respuesta

? y responder&n de igual !orma a la misma pregunta/ luego se har& lo

mismo para la Respuesta D y de igual manera, para todas las respuestasque 8ds. hayan escrito, sin de#ar en ninguna sin responder. Recuerden quela pregunta es 4,ue -a. en la /anc-a ,ue -ace ,ue pare3ca lo ,ue+ieron5 y no con!undir con 4donde est5 u)icado lo ,ue anotaron5. Esose har& m&s adelante. Tengan cuidado con esta di!erencia.5


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TERCERA PARTE 0Fase de Locali3aci4n1 47ien, 8ds. ya tienen escritas sus respuestas y lo qu" hay

ah que hace que se pare$ca lo que indicaron. +hora,pasaremos a la Tercera Parte de la prueba. Para esto se

repartir&n unos Esquemas donde aparecen las tresmanchas. En "stos, 8ds. deber&n 4marcar5 un crculo en la $ona o

lugar donde vieron las respuestas que enumeraron, esdecir, encerrar donde est& toda la respuesta. 2omo "stos

son slo esquemas, no son una copia 6el de la (&mina, porlo que nuevamente se proyectar&n cada una de ellas, porsi alguien no recuerda e3actamente el lugar donde vio loanotado.5


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Protocolos cortos' :ormular hiptesis en base a protocolos cortos es peligroso,

podran reali$arse in!erencias errneas. En los casos en queun su#eto de menos de J respuestas, se le deben pedirm&s.

+ntes de pasar a la !ase de encuesta se dir&' 48d. ya sabecomo se hace, pero no ha dado su6cientes respuestas. (evoy a mostrar las l&minas para que pueda dar m&srespuestas5 se le vuelven a mostrar las l&minas una auna-

(as respuestas se anotan con n


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E#em.' (&mina I

=-escaraba#o

?-Kormiga

L-2anguro

J- 2abe$a de mono (&mina II

D-%os pulmones

M-+be#as

>-+rbustos

=-2olumna vertebral

(&mina IIIN- %os perosnas

O-8na mariposa

==-8na candelabro

=?-8n sombrero


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(ocali$acin

6 Respuesta lobal+barca la mancha en su totalidad, teniendo que utili$arse todassus partes.1igni6cado' es propio de personas que quieren organi$ar, disponer,plani6car, dirigir. Que alguien d" este tipo de locali$acin en susrespuestas indica su 4tendencia a5 organi$ar, dirigir, etc-, y nonecesariamente que en los hechos lo haga bien

D Respuesta de %etalle 8sualRespuesta dada en un &rea de la mancha que es elegida con gran!recuencia.1igni6cado' muestran la tendencia a resolver con sentimientopr&ctico situaciones concretas. Personas que act


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Dd Respuesta de %etalle InusualRespuesta dada en un &rea de la mancha que es elegida con escasa!recuencia.1igni6cado' indican hasta qu" punto un su#eto presta atencin acuestiones que para los dem&s, en general, pasan desapercibidas.

1e0alan pre!erencia por lo insigni6cante o sutil.S Respuesta de Espacio 7lancoRespuesta que incluye una $ona de espacio blanco. 1e codi6casiempre acompa0ando a otro smbolo de locali$acin 1, %1 o %d1-1igni6cado' es propio de las personas que buscan ser

independientes, que son capaces de de!ender sus propios puntos devista sin que esto implique algo patolgico. En otros, la presencia de1 es signi6cativa de un estilo oposicionista, de un negativismo quelleva a di6cultades de adaptacin.


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2alidad Evolutiva'

El valor interpretativo general de los datos relacionadoscon la seleccin de la locali$acin se ve notablementeincrementado con la adicin de un segundo cdigo, quereSe#a la calidad del proceso implicado en la !ormacin dela respuesta, puesto que no todas ellas se construyen de la

misma manera y abarcando los mismos elementos. Por lotanto, se debe tener claro la introduccin deRe,ueri/iento For/al y el N7/ero de O)*etos quecontiene la verbali$acin que hace el su#eto.


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+teni"ndose a estas consideraciones, los cdigos delocali$acin 45, 4%5 y 4%d5 no aportan in!ormacin sobrelas modalidades de esta cualidad, por lo que ello requiereun nuevo cdigo que lo reco#a. E3ner, tras investigar estasituacin, se dio cuenta que muchas veces se produca un

solapamiento entre 2alidad Evolutiva y 2alidad :ormal. Esto se resolvi de6niendo y teniendo muy claro que

4meda5 cada uno de estos aspectos. +s, la CalidadE+oluti+a reSe#a el nivel de !uncionamiento cognitivo,mientras que la Calidad For/al se relaciona con laadecuacin o inadecuacin- perceptiva o grado deconvencionalidad.


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E3ner determin cuatro cdigos para la 2alidadEvolutiva 5D"5- y los smbolos que los representanson' 45, 4o5, 4vU5 y 4v5.


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1e describen dos o m&s ob#etos como distintos pero en relacin. Por lo menosuno de ellos debe tener una !orma espec6ca o se lo describe, de talmanera, que se genera esa necesidad de una !orma particular.

E#em' 8na mariposa apoyada sobre una ho#a, dos personas bailando

alrededor del!uego, una paloma volando entre nubes.

1igni6cado' Es propio de personas con buenos recursos intelectuales. (aspersonas brillantes suelen darlas, debe correlacionarse con la 2alidad:ormal, para poder hacer estimaciones de rendimiento concreto.


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;

1e identi6ca un &rea de la mancha como un solo ob#eto, con rasgosque e3igen por s mismos una determinada !orma, o la manera enque el ob#eto es descrito e3ige una especi6cidad !ormal.

E#em' (a cabe$a de un lobo, un &rbol, el cora$n.

(a respuesta dos personasse codi6ca tambi"n como 4o5, porquehace alusin a la simetra de la mancha, no se cumple lacondicin de ob#etos distintos 4en relacin5 que se necesita paraser codi6cada de sntesis.

1igni6cado' Personas que tienen un !uncionamiento a#ustado a lo

esperable. Pueden ser creativos, pero tiene los recursosnecesarios como para desenvolverse como lo hace la mayora.


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v U

1e describen dos o m&s ob#etos como distintos pero en relacin'ninguno de ellos requiere una !orma espec6ca, ni tampoco suarticulacin introduce una especi6cidad !ormal en ellos.

E#e' nubes arremolin&ndose, una piedra con terrones de tierra

pegados.1igni6cado' Indica una !orma de !uncionamiento cognitivo que

presenta limitaciones. Implica el intento de hacer un proceso deelaboracin comple#o, pero que resulta !allido.


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v

1e describe un ob#eto que carece de especi6cidad !ormal, y lamanera como es articulado tampoco implica que el ob#etoadquiera una necesidad de !orma espec6ca.

E#em' nube, el cielo

1igni6cado' 1u !recuencia es escasa en protocolos de adultos. 1e0alalimitaciones intelectuales o neurolgicas. En algunos casos parecerelacionarse con un intento de evitar compromisos.


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%eterminantes'


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So/)reado ' (os componentes del sombreado de la mancha se usan para #usti6car la

respuesta. Pueden ser respuestas dadas en los grises o en $onas de color. TV Te3tura cuando hay impresin t&ctil- E#em' T'madera, espon#a/ T:'

tro$o de espon#a redondeado/ :T' cabe$a de mono peluda

1igni6cado' (as respuestas de te3tura, se relacionan con necesidades decercana y contacto emocional. 8V Wista cuando se interpreta el sombreado como pro!undidad o

dimensionalidad. +lgo se ve sobresaliendo, delante. (as transparencias,cuando indica m&s de un plano, es W. E#em' Wes rara-'pro!undidad,perspectiva/ W:' nubes de tormenta, una detr&s de otras/ :W' un

escaraba#o detr&s de una ho#a. 1igni6cado' representa la e3istencia de !uertes componentes de

desvalori$acin asociadas a los procesos de introspeccin. Indica quecuando el su#eto reali$a tareas de autoe3amen, las impregna de maticesde autocrtica negativa.


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Diferenciar +ista con la di/ensionalidad 4FD&1 de los contornos de la/anc-a' generalmente la impresin de pro!undidad o dimensin es evidente, por loque el Evaluador slo debe determinar si dicha impresin se basa en el sombreado osi simplemente est& dada por el tama0o o por las caractersticas del contorno de lamancha 4:%5-. 1i esto


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For/a9 Di/ensi4n 0FD1

(a respuesta contiene impresin de pro!undidad, perspectiva,distancia o dimensionalidad basada e3clusivamente en la !orma.El sombreado no interviene en la !ormacin de la respuesta.

1e codi6ca :% cuando hay algo 4atr&s de5 o 4tapado por5, cuandose se0ala que en el !ondo se ve algo.

E#em' %os hombres y dos indiecitos atr&s, son m&s chicos, debenestar m&s le#os.

1igni6cado' (as respuestas :% al igual que las W- dan cuenta de laactividad introspectiva y de la autopercepcin. Pero en las :% no

e3iste el preconcepto negativo en el #uicio sobre s mismo queaparece en W. 1i aparecen m&s de dos respuestas :%,probablemente el su#eto est" dedicando demasiadas energas asu autoevaluacin, m&s que en el mundo e3terno.


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Pares . re:e*os(

El smbolo ?- se aplica siempre que los rasgos de simetrade la mancha indu$can la verbali$acin de que son 4dos5

los ob#etos percibidos y que ambos son id"nticos. 2uandose presenta la 4m&s mnima5 di!erencia entre los dosob#etos percibidos 4Este es m&s grande que el otro 5, 41ondos personas/ una mu#er y un hombre 5, 4Este es m&sgordo 5, 4Este es m&s oscuro 5, etc.-, ya no se considera

como una respuesta de par.


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Respuesta de Re:e*o9For/a 4rF5' se codi6ca como 4r:5a las respuestas en las que los elementos de simetra de lamancha tienen preponderancia en la gestacin de larespuesta como un ob#eto reSe#ado y la !orma esinespec6ca o ambigua.

Respuesta de For/a9Re:e*o Fr5' son las respuestas enlas que la !orma de la mancha se emplea para identi6carun contenido espec6co, el cual a su ve$ es visto como

reSe#ado como consecuencia de la simetra de la mancha.


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2alidad :ormal' :Q

(a !orma, ya sea sola o combinada, interviene en casi todas lasrespuestas de un test de manchas. (a manera y la calidad conque "sta se utili$a al crear cada precepto, representa la capacidaddel su#eto de percibir los ob#etos de manera convencionalyrealistaa#uste perceptivo y control de la realidad-/ lo que en el

sistema comprehensivo de E3ner recibe el nombre de calidad!ormal.

;< o< u< 9< sin F"


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Superior ela)orada ;& (as respuestas presentan una articulacin in!recuente o

inusualmente detallada de la :orma, la que si !uera reali$ada deuna manera m&s simple, sera codi6cada como 4ordinaria5. Estaprecisin, tiende a enriquecer la calidad de la respuesta, sin

deteriorar la adecuacin !ormal. (a respuesta 45 no necesita seroriginal, sino que lo singular en ella es el modo que se usan yespeci6can varios detalles !ormales.


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Ordinaria o&( Es la respuesta com


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'enos 9( (a respuesta se organi$a usando la !orma de manera

distorsionada, arbitraria y carente de realismo, resultandoimpuesta sobre una estructura de la mancha con total despreciopor los contornos del &rea utili$ada. 2on !recuencia aparecen

lneas o contornos claramente arbitrarios, donde no e3istan. EY. (&m. I, , los intestinos de una persona. Respuestas sin F"&( Kay algunas respuestas que pueden no tener !orma, como

es el caso de la sangre, depresin, etc. En estas, no se indica

calidad !ormal, sino que se codi6ca sin F"&>


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1igni6cado de la 2alidad :ormal' (a calidad !ormal de las respuestas reSe#a la actitud con que una

perosna mantiene contacto con el mundo ob#etal. (asconsideraciones diagnsticas m&s importantes se hacen tomandoen cuenta la calidad !ormal de las respuestas.

(a inadecuacin perceptiva, el malinterpretar la realidad, sueledarse con mayor !recuencia en su#etos psicticos respuestas demala calidad !ormal-

(a 2alidad !ormal, eval

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