Aplicación de módulos sobre las Rutas de

Aprendizaje y su influencia en el Logro de

Aprendizajes en el área de Matemática, de los

estudiantes de cinco años de edad, de la Institución

Educativa N° 1733 “Mi Mundo Maravilloso”, del

Distrito de Trujillo, Región La Libertad, en el año 2013

¿En qué medida la aplicación de módulos sobre las Rutas de Aprendizaje influye en el Logro de Aprendizajes en el área de Matemática, de los estudiantes de cinco años de edad, de la Institución Educativa N° 1733 “Mi Mundo Maravilloso”, del Distrito de Trujillo, Región La Libertad, en el año 2013?.

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA:

J

U

S

T

I

F

I

C

A

C

I

Ó

N

Es necesario que los docentes estén

debidamente capacitados y sean

entrenados en el manejo de este

instrumento metodológico para sacarle el

máximo provecho pedagógico, es

importante que la educación matemática

se inicie en el contexto real, de modo que

se vayan construyendo los conceptos

matemáticos

La presente investigación servirá para

replicarse en otras instituciones

educativas del ámbito provincial e

incentivar la enseñanza de la

matemática insertado en un contexto

real, lo que conlleva al desarrollo del

pensamiento complejo, sustentado en la

interpretación y comprensión.

VARIABLES E INDICADORES

VARIABLES E INDICADORES

•Hi : La aplicación de módulos sobre las Rutas de Aprendizaje influye significativamente en el Logro de Aprendizajes en el área de Matemática, de los estudiantes de cinco años de edad, de la Institución Educativa N° 1733 “Mi Mundo Maravilloso”, del Distrito de Trujillo, Región La Libertad, en el año 2013.

Hipótesis Alterna

• H0 : La aplicación de módulos sobre las Rutas de Aprendizaje no influye significativamente en el Logro de Aprendizajes en el área de Matemática, de los estudiantes de cinco años de edad, de la Institución Educativa N° 1733 “Mi Mundo Maravilloso”, del Distrito de Trujillo, Región La Libertad, en el año 2013.

Hipótesis Nula

HIPÓTESIS

O

B

J

E

T

I

V

O

S

a) General: Determinar la influencia de la aplicación de módulos sobre las Rutas de

Aprendizaje en el logro de los aprendizajes en el área de matemática en los

niños de cinco años de edad de la Institución Educativa N° 1733 “Mi Mundo

Maravilloso”, del Distrito de Trujillo, Región La Libertad en el año 2013

b) Específicos: a. Identificar el nivel de logro de los aprendizajes de los niños de las dos

secciones de cinco años de edad de la la Institución Educativa N° 1733 “Mi

Mundo Maravilloso”, del Distrito de Trujillo mediante un pre test.

b. Aplicar Módulos sobre las rutas del aprendizaje al grupo experimental que será

el aula Celeste de 5 años de edad de la la Institución Educativa N° 1733 “Mi

Mundo Maravilloso”, del Distrito de Trujillo.

c. Determinar el nivel de logro de las capacidades matemáticas de los niños de

cinco años de edad de la la Institución Educativa N° 1733 “Mi Mundo

Maravilloso”, después de la aplicación de los módulos sobre las rutas del

aprendizaje en el área de matemática mediante el post test.

d. Comparar los resultados obtenidos del pre test y post test, aplicado a los

niños de cinco años de edad de la la Institución Educativa N° 1733 “Mi Mundo

Maravilloso”, del Distrito de Trujillo, Región La Libertad en el año 2013.

• Aplicada - explicativa TIPO DE ESTUDIO

• Diseño cuasiexperimental DISEÑO

METODOLOGÍA

Ge O1 x O2

Gc O3 ___O4

Donde:

Ge : Grupo Experimental

Gc : Grupo Control

O1 y O3: Aplicación del Pre test de matemática

X : Aplicación del módulo de aprendizaje

O2 y O4: Aplicación del Post test de matemática.

POBLACIÓN MUESTRA

:

Técnicas

INSTRUMENTOS

•Observación

directa e indirecta

•Lista de cotejo

Gráfico 3: Promedios en el Pretest y Postest, sobre el Aprendizaje en el Área de

Matemática de los estudiantes de 5 años de edad de la I.E. N°1733 “Mi Mundo

Maravilloso”. Trujillo. 2013.

RESULTADOS

0

5

10

15

20

25

30

35

PRETEST POSTEST

20.2

30.3

19.8

22.4

PR

OM

ED

IOS

EVALUACIONES

Experimental

Control

Fuente: Tabla 8 y 9.

Tabla 10: Comparación de la Frecuencia de Niveles en el Pretest y Postest del Aprendizaje en el Área de Matemática de los estudiantes de 5 años de edad de la I.E. N°1733 “Mi Mundo Maravilloso”. Trujillo. 2013.

Gráfico 4: Comparación de la Frecuencia de Niveles en el Pretest y Postest del Aprendizaje en el Área de Matemática de los estudiantes de 5 años de edad de la I.E. N°1733 “Mi Mundo Maravilloso”. Trujillo. 2013.

“Educación del Razonamiento Matemático en la Solución de

Problemas en Educación Infantil” , en la cual sostiene que la

solución de problemas es una estrategia significativa para

mejorar los niveles de logro en el nivel inicial en relación al razonamiento matemático

Ruegas

(2003)

Zavaleta

(2011)

Rodrígue

z (2006)

“Programa de experiencias directas para mejorar el

desarrollo de las capacidades matemáticas en los niños de 5 años de la I.E. 1778. Daniel Hoyle de Trujillo”

El Aprendizaje Basado en Problemas y su influencia en el

rendimiento Académico en el área de Matemática de los

alumnos del 1° grado de educación Secundaria de la I.E. “Antonio del Solar Icochea” de Santa”

CONCLUSIONES

• Se ha demostrado que la aplicación del módulo de aprendizaje sobre las rutas de aprendizaje influye significativamente en los logros de aprendizaje del área matemática de los estudiantes de 5 años de edad de la I.E. N°1733 “Mi Mundo Maravilloso”. Trujillo. 2013.

• Al aplicar el pretest se obtuvo un promedio de 20.2 en el grupo experimental y 19.8 en el control, no existiendo diferencias significativas entre ambos grupos, lo que significa que ambos iniciaron su participación en la investigación en similares condiciones.

• Después de la participación del grupo experimental en las sesiones del módulo, éste obtuvo 30.3 como promedio en el postest, superando significativamente al grupo control que obtuvo 22.4, lo que confirma la significatividad del módulo de aprendizaje sobre rutas de aprendizaje

• Después de la aplicación de las sesiones del módulo empleando como base las rutas de aprendizaje, el 90.6 % del grupo experimental se ubicó en el nivel Logrado, mientras que el 55.6 del grupo control se ubicaba en el nivel Inicio y solamente el 19.4 % en el nivel logrado.

SUGERENCIAS

A la dirección de la

institución educativa de la muestra se recomienda

incluir el módulo de aprendizaje sobre rutas

de aprendizaje en el proyecto curricular de

manera que se asegure su implementación y

aplicación con los niños y niñas de 5 años.

A las docentes de 5 años de la institución educativa se recomienda aplicar las estrategias propuestas en el presente módulo por haberse comprobado su eficacia en el aprendizaje del área matemática.

A los padres de familia se recomienda apoyar a la docente en la implementación de recursos educativos apropiados para la aplicación de las rutas de aprendizaje.

GRACIAS