TESIS

FACTORES DETERMINANTES DEL RENDIMIENTO

ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DEL QUINTO GRADO DE

EDUCACIÓN SECUNDARIA DEL DISTRITO DE CHOTA. 2013

PARA OBTENER EL GRADO DE DOCTOR

EN ADMINISTRACIÓN DE LA EDUCACIÓN

AUTORES:

Mg. FIGUEROA CORONADO ERICK CARLO

Mg. VÁSQUEZ BARBOZA JOSÉ ROLANDO

ASESOR:

Dr. CONRRADO SIGISFREDO VARGAS LYNCH

CHOTA – PERÚ

2013

1

UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO

ESCUELA DE POSTGRADO

DEDICATORIA

2

ii

Dedico el presente trabajo con eterno amor, cariño

y gratitud a mis adoradas hijas Ericka y Valery, así

como a mis padres por el apoyo incondicional y a

mi esposa Yeny por el afecto, apoyo moral y

espiritual, para culminar mis estudios de postgrado.

Erick

Este trabajo va dedicado con el mayor cariño y

gratitud a mis familiares por su apoyo

incondicional y a mis maestros por sus sabios

consejos y ejemplares enseñanzas para hacer

realidad mis objetivos, mejorar mi formación

profesional y así poder servir a la educación

peruana.

Rolando

AGRADECIMIENTO

Nuestra gratitud a nuestros familiares, a los docentes de la Universidad “César

Vallejo”, por sus orientaciones y calidad académica impartida durante las

acciones educativas de doctorado que sin duda nos sirve y servirán para

concretizar nuestros objetivos establecidos en nuestra carrera profesional.

Al Dr. Conrrado Sigisfredo Vargas Lynch, por su valioso asesoramiento para la

realización de nuestro trabajo de investigación lo cual irá en beneficio de la

educación de nuestro país.

También nuestro agradecimiento especial y afectivo a los alumnos y alumnas

de quinto grado de educación secundaria de las diferentes IE del distrito de

Chota, por permitirnos realizar nuestro trabajo de investigación y apoyarnos de

manera desinteresada para una feliz culminación. Asimismo hacemos

extensivo el agradecimiento a los directores y docentes de dichos planteles.

Los autores

3iii

PRESENTACIÓN

DISTINGUIDOS MIEMBROS DEL JURADO:

Después de culminado el trabajo de investigación científica como parte de

nuestra tarea educativa y cumplir al mismo tiempo con las normas y

disposiciones legales y académicas de la Escuela de Postgrado de la

Universidad “César Vallejo”, para optar el Grado de Doctor en Educación, con

mención en Administración de la Educación, hemos obtenido como producto la

presente tesis que ponemos a consideración de cada uno de ustedes. El

trabajo de investigación se titula: “FACTORES DETERMINANTES DEL

RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DEL QUINTO GRADO

DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DEL DISTRITO DE CHOTA. 2013”, la

finalidad es que, después de analizar e interpretar su contenido y la forma en

todas las partes estructurales, valoren y emitan su opinión técnica, de tal modo

que nos permita continuar con los trámites correspondientes o realizar los

reajustes del caso.

El trabajo de investigación se ha ejecutado en todas las Instituciones

Educativas urbanas y rurales del distrito de Chota, comprensión de la provincia

del mismo nombre siguiendo los principios de los avances de la ciencia y

tecnología así como de los paradigmas emergentes en el campo educativo, los

mismos que nos han permitido fundamentar nuestras variables y sus relaciones

a fin de lograr nuestros objetivos propuestos y en el futuro este trabajo sirva de

antecedente de estudio para otras investigaciones.

Los responsables del trabajo de investigación agradecen por anticipado a

ustedes por la atención y valoración crítica que asignen al presente.

Los autores

4iv

ÍNDICE

Dedicatoria…………………………………………………………………………ii

Agradecimiento……………………………………………………………………iii

Presentación…………………………………………………………………..….iv

Índice……………………………………………………………………………….v

Resumen…………………………………………………………………………viii

Abstract……………………………………………………………………............x

Introducción………………………………………………………………...........xii

I. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN...............................................................................16

1.1. Planteamiento del problema...................................................................................17

1.2. Formulación del problema......................................................................................25

1.3. Justificación..............................................................................................................25

1.4. Antecedentes...........................................................................................................25

1.5. Objetivos...................................................................................................................32

1.5.1. General..............................................................................................................32

1.5.2. Específicos........................................................................................................32

II. MARCO TEÓRICO..........................................................................................................34

2.1. Marco teórico............................................................................................................35

2.1.1. Carl Rogers y el concepto de la personalidad..............................................35

2.1.2. Vigotsky y la escuela histórico cultural..........................................................36

2.1.3. David Ausubel y el aprendizaje significativo.................................................39

2.1.4. Teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner...........................41

2.1.6. Teoría de las expectativas...............................................................................44

2.1.8. Motivación de logro..........................................................................................45

2.1.9. Motivación y rendimiento académico.............................................................46

2.1.10. Rendimiento escolar y apoyo familiar............................................................46

2.1.11. Rendimiento académico y expectativas de futuro........................................47

2.1.12. Autoconcepto y rendimiento académico........................................................48

2.1.13. Habilidades de estudio y rendimiento académico........................................49

2.1.14. Rendimiento académico y relaciones interpersonales................................49

2.2. Marco Conceptual....................................................................................................50

2.2.1. Aprendizaje........................................................................................................50

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