tesis doctoral

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Tesis de Doctorado

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  • Maracaibo, Junio 2009

    GESTIN DEL CONOCIMIENTO EN AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE EN LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIN SUPERIORRepblica Bolivariana de VenezuelaMinisterio del Poder Popular para la Educacin SuperiorUniversidad Nacional Experimental Politcnica de la Fuerza ArmadaDecanato de Investigacin y PostgradoDoctorado en Innovaciones Educativas Mgs. Eury VillalobosC.I. 15.525.703

  • Identificacin de la situacin inicial Las instituciones de educacin superior se enfrentan a grandes desafos que provienen de procesos complejos de la evolucin de las sociedades latinoamericanas.La educacin superior se est desenvolviendo en un ambiente turbulento que exige cambios importantes en su estructura y funcionamiento internos, as como en la dinmica de su proyeccin hacia la sociedad real y virtual o interconectada.La educacin superior ha venido atravesando por serias dificultades para el desarrollo de tecnologas y su apropiacin en los procesos acadmicos o investigativos.Se ha observado una fragilidad notoria en el proceso de transferencia de tecnologa pertinente para ir innovando en la didctica, evaluacin, y planes formativos en general, con una problemtica agregada a la hora de detectar, seleccionar, organizar, filtrar, presentar y usar el conocimiento apalancado desde las TIC para el abordaje y resolucin de problemas estratgicos del desarrollo

  • La incorporacin de las TIC va a permitir pasar de las aulas que se supone que tiene lugar el aprendizaje formal a otras en las que tiene lugar el auto-aprendizaje y los trabajos en grupo y los campus virtuales.La UNESCO ha alertado que no hay una oferta acadmica en entornos virtuales de aprendizaje por parte de los estados dirigida a toda la poblacin que garantice el acceso a la misma en igualdad de condiciones para todos.La gestin del conocimiento debe entenderse como el uso adecuado de la informacin, lacombinacin de sinergia entre los datos y los sistemas de informacin con la capacidad creativa einnovadora de los seres humanos.No se ha reflexionado suficientemente sobre los Modelos de enseanza y aprendizajeque implica el desarrollo de las plataformas de formacin en lnea.Identificacin de la situacin inicial

  • La Ciencia para todos, la belleza para todos; la Universidad del maana sin puertas, ni paredes, abierta como el espacio: grandeFederacin de Estudiantes de la Universidad de La Plata, Argentina, 1920

  • Disear un modelo de gestin del conocimiento en ambientes virtuales de aprendizaje de las instituciones de educacin superior del Estado Zulia. ObjetivoGeneralObjetivos de la Investigacin

  • Explicar las implicaciones didcticas para la gestin del conocimiento en entornos virtuales de aprendizaje. Fundamentar las dificultades y limitaciones de los entornos virtuales para la creacin y gestin del conocimiento.

    Caracterizar el proceso de gestin del conocimiento en entornos virtuales de aprendizaje.

    Objetivos Especficos Analizar los estilos de aprendizaje desarrollados por participantes en entornos virtuales de aprendizaje. Objetivos de la Investigacin Elaborar un modelo de entorno virtual de aprendizaje inclusivo e interactivo para gestionar el conocimiento

  • Los Entornos Virtuales son una metfora para un ambiente electrnico de enseanza, aprendizaje e investigacin que gestiona saberes e impulsa la creacin de conocimiento Donde es posibleAmpliar el acceso a la educacinPromover el aprendizaje critico reflexivo - colaborativo y el trabajo en redesEsta centrado en el estudiante y en las estrategias de aprendizaje Justificacin de la InvestigacinCrear comunidades de aprendizajeGestionar: Crear y recrear saberes

  • El EVA podr desarrollarse en cualquier contexto tecnolgico de la Educacin UniversitariaCambio de Paradigmas Rompe el modelo unidireccional de la enseanzaEducacin a distancia, flexible, de adultosComunicacin mediada a travs de instrumentos telemticosJustificacin de la InvestigacinSe desarrollar una metodologa de interaccin simblica cognitiva Diversidad de utilizacin de cdigos, ruptura de lasvariables espacio-temporales, multidireccionalidad de la informacin

  • Temporal

    Espacial

    Delimitacin Epistmica Delimitacin de la Investigacin

    EVAUniversidad del Zulia Universidad Catlica Cecilio Acosta Universidad Bolivariana de Venezuela

    Constructivismo Pedagoga Critica Uso educativo de las TIC

    Febrero 2009 marzo 1010

  • SIN CONOCIMIENTO NO HAY CULTURA, SIN CAMBIO NO HAY PROGRESO,SIN CONOCIMIENTO Y CAMBIOEL MUNDO QUE CONOCEMOS NO SERIA LO QUE ES---