tesis credibilidad en las tics - universidad de sonora

ANEXOS

215

ANEXOS

ANEXO 1

Cuadro Variable- Indicador

DIMENSIÓN VARIABLES INDICADOR

Educatividad

Datos generales

Edad

Género

Estado civil

Ultimo grado de estudios

Labora en otra institución educativa a parte de la ENSH

Antigüedad en la institución

Antigüedad en la docencia

Tipo de contratación

Materia que imparte

Equipamiento

Disposición para su práctica docente del siguiente equipo:

Disposición de computadora de escritorio en casa

Disposición de computadora de escritorio en institución

Disposición de laptop en casa

Disposición de laptop en la institución

Disposición de Internet en casa

Disposición de Internet en la institución.

Disposición de impresora en casa

Disposición de impresora en la institución

Disposición de televisión en casa

Disposición de televisión en la institución

216

Disposición de DVD en casa

Disposición de DVD en la institución

Disposición de escáner en casa

Disposición de escáner en la institución

Disposición de video casetera en casa

Disposición de videocasetera en la institución.

Disposición de cámara digital (fotográfica y/o video) en casa

Disposición de cámara digital en la institución.

Disposición de memoria USB

Conocimiento

Conocimiento acerca del uso del siguiente equipo para la práctica docente:

Conocimiento acerca del uso de la computadora de escritorio

Conocimiento acerca del uso de laptop

Conocimiento acerca del uso de la cámara digital (fotográfica y/o video)

Conocimiento acerca del pizarrón del uso electrónico

Conocimiento acerca del uso de la impresora

Conocimiento acerca del uso del escáner

Conocimiento acerca del uso de Procesadores de texto (Word)

Conocimiento acerca del uso de Hoja de Calculo (Excel)

Conocimiento acerca del uso de Hoja de Presentación (PowerPoint)

Conocimiento acerca del uso de diseño

217

(Publisher)

Conocimiento acerca del uso del Software para el procesamiento de datos cualitativos (Atlas.ti, Etnografi)

Software para el procesamiento de datos cuantitativos (SPSS)

Conocimiento acerca del uso del Internet

Conocimiento acerca del uso de herramientas de comunicación en Internet (Correo Electrónico)

Conocimiento acerca del uso de herramientas de comunicación en Internet (Chat)

Conocimiento acerca del uso de Programas didácticos (J Click, Hot Potatoe)

Conocimiento acerca del uso de programa para el diseño de materiales multimedia (Fireworks, 3D estudio, Flash)

Conocimiento acerca del uso de programa para el diseño y desarrollo de paginas Web (Dreamweaver)

Conocimiento acerca del uso de programas para la edición de fotografías (PhotoShop)

Conocimiento acerca del uso de los edublogs.

Conocimiento acerca del uso de Plataforma Moodle.

Habilidad de uso para la práctica docente del siguiente equipo:

Habilidad del uso de la computadora de escritorio.

Habilidad del uso de laptop

Habilidad del uso de la cámara digital (fotográfica y/o video)

218

Habilidad del uso del pizarrón electrónico

Habilidad del uso de la impresora

Habilidad del uso del escáner

Habilidad de uso de Procesadores de texto (Word)

Habilidad de uso de la hoja de calculo (Excel)

Habilidad de uso de Presentaciones (PowerPoint)

Habilidad de uso de Software para el diseño (Publisher)

Habilidad de uso para el procesamiento de datos cualitativos (Atlas.ti, etnografi)

Habilidad de uso de software para el procesamiento de datos cuantitativos (SPSS)

Habilidad de uso de Internet

Habilidad de uso en Utilización de plataforma de educación en línea.

Habilidad de uso de Correo Electrónico

habilidad de uso del Chat

Habilidad de uso de Programas didácticos (J Click, Hot Potatoe)

Habilidad del uso de programa para el diseño y desarrollo de paginas Web (Dreamweaver)

Habilidad del uso de programa para el diseño de materiales multimedia (Fireworks, 3D estudio, Flash)

Habilidad del uso de programas para la edición de fotografías (PhotoShop).

Habilidad de uso de Plataforma Moodle

219

Habilidad de uso de los edublogs

Uso

Frecuencia de uso para la práctica docente del siguiente equipo:

Frecuencia de uso de la computadora de escritorio

Frecuencia de uso de laptop

Frecuencia de uso de la cámara digital (fotográfica y/o video)

Frecuencia de uso del pizarrón electrónico

Frecuencia de uso de Procesadores de texto (Word)

Frecuencia de uso de Presentaciones (PowerPoint)

Frecuencia de uso de la hoja de calculo (Excel)

Frecuencia de uso uso de Software para diseño(Publisher)

Frecuencia de uso para el procesamiento de datos cualitativos (Atlas.ti, etnografi)

Frecuencia de uso de software para el procesamiento de datos cuantitativos (SPSS)

Frecuencia del uso de Internet

Frecuencia de uso de Programas didácticos (J Click, Hot Potatoe)

Frecuencia del uso de programa para el diseño y desarrollo de paginas Web (Dreamweaver)

Frecuencia del uso de programa para el diseño de materiales multimedia (Fireworks, 3D estudio, Flash)

Frecuencia del uso de programas para la

220

edición de fotografías (PhotoShop)

Frecuencia de uso de los edublogs.

Frecuencia de uso de la Plataforma Moodle.

Lugar de uso de la computadora personal Laptop

Lugar de uso de la cámara digital (Fotográfica y/o de video)

Lugar de uso de la impresora

Lugar de uso de Procesadores de texto (Word)

Lugar de uso de Presentaciones (PowerPoint)

Lugar de uso de la hoja de calculo (Excel)

Lugar de uso de elaboración de presentaciones (PowerPoint)

Lugar del uso de programa para el diseño de materiales multimedia (Fireworks, 3D estudio, Flash)

Lugar de uso del Internet

Lugar de uso del Chat

Lugar de uso del Correo electrónico

Lugar de uso de Programas didácticos (J Click, Hot Potatoe)

Lugar del uso de programa para el diseño y desarrollo de paginas Web (Dreamweaver)

Lugar del uso de programas para la edición de fotografías (PhotoShop)

Lugar de uso de los edublogs.

Lugar de uso de Plataforma Moodle

221

Finalidad de uso de la computadora de escritorio

Finalidad de uso de la cámara digital (fotográfica y/o video)

Finalidad de uso del Internet.

Finalidad del uso del Chat

Finalidad del Correo electrónico

Finalidad del procesador de texto(Word)

Finalidad de uso de la hoja de calculo (Excel)

Finalidad de uso de elaboración de Presentaciones (PowerPoint)

Finalidad de uso para diseño (Fireworks, Dreamweaver, etc).

Credibilidad

Importancia en el uso para la práctica docente del siguiente equipo:

Importancia en el uso de la computadora de escritorio para la práctica docente.

Importancia en el uso de la cámara digital (fotográfica y/o video)

Importancia en el uso del pizarrón electrónico

Importancia en el uso de Procesadores de texto (Word)

Importancia en el uso de la hoja de calculo (Excel)

Importancia en el uso de Presentaciones (PowerPoint)

Importancia en el uso de programa para el diseño de materiales multimedia (Fireworks, 3D estudio, Flash)

222

Importancia en el uso para el procesamiento de datos cualitativos (Atlas.ti, etnografi)

Importancia en el uso de software para el procesamiento de datos cuantitativos (SPSS)

Importancia en el uso del Internet

Importancia en el uso del Correo electrónico.

Importancia en el uso del Chat

Importancia en el uso de Programas didácticos (J Click, Hot Potatoe)

Importancia en el uso de programa para el diseño de materiales multimedia (Fireworks, 3D estudio, Flash)

Importancia en el uso de programa para el diseño y desarrollo de paginas Web (Dreamweaver)

Importancia en el uso de programas para la edición de fotografías (PhotoShop)

Importancia en el uso de los edublogs

Importancia de uso de la Plataforma Moodle

Posibilidad de uso para la práctica docente del siguiente equipo:

Posibilidad para el uso de la computadora de escritorio para el apoyo de la práctica docente.

Posibilidad para el uso de la computadora personal Laptop para el apoyo de la práctica docente.

Posibilidad para el uso de la impresora para la práctica docente.

Posibilidad para el uso del escáner para la

223

práctica docente.

Posibilidad para el uso de la memoria USB.

Posibilidad para el uso de la cámara digital (fotográfica y/o video) para la práctica docente.

Posibilidad para el uso del DVD para la práctica docente.

Posibilidad para el uso de video casetera para la práctica docente.

Posibilidad para el uso de la computadora para el proceso de formación profesional.

Posibilidad para el uso de la cámara digital (fotográfica y/o de video para el proceso de formación profesional.

Posibilidad para el uso del pizarrón electrónico para el proceso de formación profesional.

Posibilidad para el uso de Procesadores de texto (Word) para el proceso de formación docente

Posibilidad para el uso de la hoja de calculo (Excel) para el proceso de formación docente

Posibilidad para el uso de Presentaciones (PowerPoint) párale proceso de formación docente

Posibilidad para el uso de programa para el diseño de materiales multimedia (Fireworks, 3D estudio, Flash, Dreamweaver) para el proceso de formación docente.

Posibilidad para el uso para el procesamiento de datos cualitativos (Atlas.ti, etnografi) para el proceso de formación docente

224

Posibilidad para el uso de software para el procesamiento de datos cuantitativos (SPSS) para el proceso de formación docente

Posibilidad para el uso de Internet en el proceso de formación docente.

Posibilidad para el uso del correo electrónico para el proceso de formación docente

Posibilidad para el uso del Chat para el proceso de formación docente

Posibilidad para el uso de Programas didácticos (J Click, Hot Potatoe) para el proceso de formación docente

Posibilidad para el uso de programa para el diseño y desarrollo de paginas Web (Dreamweaver) para el proceso de formación docente

Posibilidad para el uso del Software Fireworks para el proceso de formación docente

Posibilidad para el uso de programa para el diseño de materiales multimedia (Fireworks, 3D estudio, Flash, Dreamweaver) para el proceso de formación docente

Posibilidad para el uso de programas para la edición de fotografías (PhotoShop) para el proceso de formación docente

Posibilidad para el uso de los edublogs para el proceso de formación profesional

Posibilidad para el uso de la plataforma Moodle para el proceso de formación profesional.

225

Importancia de adoptar las NTIC´S para la mejora de su práctica docente

Importancia de poseer conocimiento sobre las NTIC´S para su práctica docente.

Capacitación

Capacitación recibida sobre el uso del siguiente equipo para la práctica docente:

Capacitación recibida sobre el uso de la computadora de escritorio.

Capacitación recibida sobre el manejo de Microsoft Office

Capacitación recibida sobre el uso del paquete de procesamiento de datos cualitativos y cuantitativos (SPSS, ATLAS TI)

Capacitación recibida sobre el uso del paquete de programas de edición (Dreamweaver, Photoshop, Flash)

Capacitación recibida sobre el uso de Programas didácticos (J Click, Hot Potatoe) para la práctica docente.

Capacitación recibida sobre el uso del Internet para la practica docente

Capacitación recibida sobre el uso de la plataforma Moodle para la practica docente

Capacitación recibida sobre el uso del pizarrón electrónico para la práctica docente.

Capacitación recibida sobre el uso de la cámara digital (fotográfica y/o video) para la práctica docente.

Necesidad de capacitación para el uso del siguiente equipo como apoyo a la práctica docente:

Necesidad de Capacitación para el uso de

226

la computadora de escritorio para el apoyo de la práctica docente.

Necesidad de Capacitación para el uso de procesadores de texto (Word) para el proceso de enseñanza aprendizaje.

Necesidad de Capacitación para el uso de Hoja de Cálculo (Excel) para el proceso de enseñanza aprendizaje.

Necesidad de Capacitación para el uso de Presentaciones (PowerPoint) para el proceso de enseñanza aprendizaje.

Necesidad de capacitación para el manejo del software Publisher para el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Necesidad de Capacitación para uso de Software para el procesamiento de datos cuantitativos (SPSS) para el proceso de enseñanza aprendizaje.

Necesidad de Capacitación para el uso del Software para el procesamiento de datos cualitativos (Atlas.ti, Etnografi) para el proceso de enseñanza aprendizaje.

Necesidad de Capacitación para el uso de programa didácticos (J Click, Hot patotoe) para el proceso de enseñanza aprendizaje.

Necesidad de Capacitación para el uso de Internet para el proceso de enseñanza aprendizaje.

Necesidad de Capacitación de uso de plataforma Moodle.

Necesidad de Capacitación para el uso de Pizarrón electrónico para el proceso de enseñanza aprendizaje.

Necesidad de Capacitación para el uso de la cámara digital (fotográfica y/o video) para el proceso de enseñanza-aprendizaje

227

Necesidad de capacitación de uso del Chat para el proceso de enseñanza-aprendizaje

Necesidad de Capacitación para el uso de los edublogs para el proceso de enseñanza-aprendizaje

Modalidad de capacitación que te gustaría recibir para el proceso de la enseñanza-aprendizaje.

Necesidad de los procesos de capacitación con reconocimiento con valor curricular

Importancia de integrar en el plan de estudios de las maestrías contenidos sobre el uso de las NTIC´S

Importancia de las nuevas materias sobre NTIC´S que se deberían de incluir en el plan de estudios como parte del currículo del futuro egresado de la ENSH.

Importancia de sugerencias para mejorar la aplicación de las NTIC´S en la ENSH

Pertinencia para la implementación de propuestas de intervención de mejora de los procesos de formación a partir del uso de las NTIC´S.

228

DIMENSION VARIABLES INDICADORES Educabilidad

Datos generales

Edad Genero Lugar de Procedencia Estado civil Maestría que cursa Semestre Nivel educativo en el que labora Sector educativo en el que labora Como docente Ejerce doble plaza Posibilidad de asistir a clases y a tutoría entre semana

Equipamiento

Disposición de computadora de escritorio en casa Disposición de computadora personal (laptop) en casa Disposición de computadora personal (Laptop) en la Institución Disposición de internet en casa Disposición de internet en la Institución Disposición de impresora en casa Disposición de impresora en la Institución Disposición de televisión en casa Disposición de televisión en la Institución Disposición de DVD en casa Disposición de DVD en la institución

229

Disposición de videocasetera en casa Disposición de videocasetera en la institución Disposición de scanner en casa Disposición de scanner en la Institución Disposición de cámara digital (fotográfica y/o video) en casa Disposición de cámara digital (fotográfica y/o video) en la Institución Disposición de memoria USB en casa Disposición del Centro de Cómputo en la Institución

Conocimiento

Conocimiento acerca del uso de la computadora de escritorio Conocimiento acerca del uso de computadora personal (laptop) Conocimiento de uso de cámara digital (fotográfica y/o video) Conocimiento acerca de uso del pizarrón electrónico Conocimiento acerca del uso de procesadores de texto ( Word) Conocimiento acerca del uso de hoja de cálculo (Excel) Conocimiento acerca del uso de presentaciones (Power

230

Point) Conocimiento acerca del uso de procesador para publicaciones(Publisher) Conocimiento de software para el procesamiento de datos de información cualitativa (Atlas. ti, etnographia) Conocimiento de software para el procesamiento de datos de información cuantitativa (SPSS) Conocimiento acerca del uso de Internet Conocimiento acerca del uso de correo electrónico Conocimiento acerca de uso del Chat Conocimiento acerca de programas de apoyo didáctico (Hot potatoe, J click) Conocimiento acerca del uso de los edublog para su proceso de formación Conocimiento de uso de la navegación y administración en la plataforma educativa (Moodle) Habilidad acerca del uso de la computadora de escritorio Habilidad de uso de computadora personal (laptop) Habilidad de uso de cámara

231

digital (fotográfica y/o video) Habilidad de uso del Pizarrón Electrónico Habilidad acerca del uso de procesadores de texto ( Word) Habilidad acerca del uso de hoja de cálculo (Excel) Habilidad acerca del uso de presentaciones (Power Point) Habilidad acerca del uso de procesador para publicaciones(Publisher) Habilidad de software para el procesamiento de datos de información cualitativa (Atlas. ti) Habilidad de software para el procesamiento de datos de información cuantitativa (SPSS) Habilidad acerca del uso de internet Habilidad acerca del uso de correo electrónico Habilidad de uso del Chat Habilidad acerca de programas de apoyo didáctico (Hot potatoe, J click) Habilidad acerca del uso de los Edublog. Habilidad acerca de la navegación y administración en la plataforma educativa (Moodle)

232

Uso

Frecuencia de uso de la computadora de escritorio Frecuencia de uso de computadora personal (laptop) Frecuencia de uso de cámara digital (fotográfica y/o video) Frecuencia de uso del pizarrón electrónico Frecuencia de uso de procesadores de texto ( Word) Frecuencia de uso de hoja de cálculo (Excel) Frecuencia de uso de presentaciones (Power Point) Frecuencia de uso de procesador para publicaciones(Publisher) Frecuencia de uso de software para el procesamiento de datos de información cualitativa (Atlas. ti) Frecuencia de uso de software para el procesamiento de datos de información cuantitativa (SPSS) Frecuencia de uso de internet Frecuencia de uso de correo

233

electrónico Frecuencia de uso de chat Frecuencia de uso de programas de apoyo didáctico (Hot potatoe, J click) Frecuencia de uso de Edublog. Frecuencia de uso de la navegación y administración en la plataforma educativa (Moodle) Lugar de uso de computadora personal (Laptop) Lugar de uso de cámara digital (fotográfica y/o video) Lugar de uso de la Impresora Lugar de uso de procesadores de texto ( Word) Lugar de uso de hoja de cálculo (Excel) Lugar de uso de presentaciones (Power Point) Lugar de uso de procesador para publicaciones(Publisher) Lugar de uso de Internet Lugar de uso de chat Lugar de uso de correo electrónico Lugar de uso de la navegación y administración en la plataforma educativa

234

(Moodle) Lugar de uso de programas de apoyo didáctico (Hot potatoe, J click) Finalidad de uso de computadora Finalidad de uso de cámara digital (fotográfica y/o video) Finalidad de uso de Internet Finalidad de uso del Chat Finalidad de uso de correo electrónico Finalidad de uso de procesadores de texto ( Word) Finalidad de uso de hoja de cálculo (Excel) Finalidad de uso de presentaciones (Power Point)

Credibilidad

Posibilidad de integrar la computadora en el proceso de formación Posibilidad de integrar la cámara digital (Fotográfica y/o de video) en el proceso de formación Posibilidad de integrar el pizarrón electrónico en el proceso de formación Posibilidad de integrar el Programa para el procesador de texto Word en el proceso

235

de formación Posibilidad de integrar la hoja del calculo Excel en el proceso de formación Posibilidad de integrar el Software para la elaboración de presentaciones (Power Point) en el proceso de formación Posibilidad de integrar el software para diseño Publisher en el proceso de formación Posibilidad de integrar el software para procesamiento de datos Atlas Ti en el proceso de formación. Posibilidad de integrar el software para procesamiento de datos SPSS en el proceso de formación. Posibilidad de integrar el Internet en el proceso de formación Posibilidad de integrar el correo electrónico en el proceso de formación Posibilidad de integrar el Chat en el proceso de formación Posibilidad de integrar el software para diseño y elaboración de apoyo didáctico Hot Potatoe en el proceso de formación. Posibilidad de integrar el software para diseño y elaboración de apoyo didáctico J Click en el proceso de formación.

236

Posibilidad de integrar el software para diseño y elaboración de apoyo didáctico Edublog en el proceso de formación. Posibilidad de integrar el software para diseño y elaboración de apoyo didáctico Plataforma Moodle en el proceso de formación. Posibilidad de utilizar las computadora de escritorio en el proceso de formación Posibilidad de utilizar la computadora personal (Laptop) en el proceso de formación Posibilidad de utilizar la Impresora en el proceso de formación Posibilidad de utilizar la Scanner en el proceso de formación Posibilidad de utilizar la Memora USB en el proceso de formación Posibilidad de utilizar cámara digital para recolectar evidencias de prácticas y de apoyo para tareas. Posibilidad de utilizar el DVD en el proceso de formación. Posibilidad de utilizar la Video casetera en el proceso de formación Posibilidad de utilizar la computadora en su proceso de formación profesional en la institución

237

Posibilidad de utilizar la amara digital (fotográfica y/o de video) en su proceso de formación profesional en la institución Posibilidad de utilizar el pizarrón electrónico en su proceso de formación profesional en la institución Posibilidad de utilizar el procesador de texto (Word) en su proceso de formación profesional en la institución Posibilidad de utilizar el Software para la elaboración de presentaciones (Power Point) en su proceso de formación profesional en la institución Posibilidad de utilizar el Software para el diseño (Publisher) en su proceso de formación profesional en la institución Posibilidad de utilizar el Software para procesamiento de datos (ATLAS TI) en su proceso de formación profesional en la institución. Posibilidad de utilizar el Software para procesamiento de datos (SPSS) en su proceso de formación profesional en la institución. Posibilidad de utilizar el Internet en el proceso de formación profesional en la institución. Posibilidad de utilizar el correo electrónico en el proceso de formación profesional en la institución.

238

Posibilidad de utilizar el Chat en el proceso de formación profesional en la institución. Posibilidad de utilizar el Software para diseño y elaboración de apoyo didáctico (HOT POTATOE) en el proceso de formación profesional en la institución. Posibilidad de utilizar el Software para diseño y elaboración de apoyo didáctico (J CLICK) en el proceso de formación profesional en la institución. Posibilidad de utilizar el Software para diseño y elaboración de apoyo didáctico (EDUBLOG) en el proceso de formación profesional en la institución. Posibilidad de utilizar el Software para diseño y elaboración de apoyo didáctico (PLATAFORMA MOODLE) en el proceso de formación profesional en la institución. Importancia de adoptar las NTICS para el proceso de formación de maestría Importancia de poseer conocimiento de las NTICS al ser egresado

Capacitación en el uso de la computadora de escritorio Capacitaciones para el manejo de Microsoft Office. Capacitación para el uso de paquete de procesamiento de datos cualitativa y

239

Capacitación

cuantitativa (SPSS, ATLAS TI) Capacitación para el uso de paquete de programas de apoyo didáctico (HOT POTATOES, J CLICK) Capacitación para el uso de Internet Capacitación para el uso de plataforma educativa Capacitación para el uso del pizarrón electrónico Capacitación para el uso de la cámara digital (Fotográfica y/o video). Capacitación para el uso de paquete de programas de edición (Dreamweaver, Photoshop, Flash) Capacitación que les gustaría recibir en el uso de la computadora. Capacitación que les gustaría recibir en el uso del manejo del Word Capacitación que les gustaría recibir en el uso del manejo de Excel Capacitación que les gustaría recibir en el uso del manejo de Power Point Capacitación que les gustaría recibir en el uso del manejo del Publisher Capacitación que les gustaría recibir en el uso del manejo del paquete de procesamiento de datos

240

cualitativos y cuantitativos (SPSS, ATLAS. TI) Capacitación que les gustaría recibir en el uso del manejo del paquete de programas de apoyo didáctico (HOT POTATOES, J CLICK) Capacitación que les gustaría recibir en el uso de Internet Capacitación que les gustaría recibir en el uso de la plataforma educativa. Capacitación que les gustaría recibir en el uso del pizarrón electrónico Capacitación que les gustaría recibir en el uso de la cámara digital (Fotográfica y/o de video) Capacitación que les gustaría recibir en el uso del Chat Capacitación que les gustaría recibir en el uso del Edublog Necesidad que los procesos de capacitación tengan reconocimiento con valor curricular.

PROPUESTA

Integrar en el plan de estudios maestría de la ENSH contenidos sobre las NTIC`S en el proceso de enseñanza y a aprendizaje. Incluir nuevas materias sobre NTIC`S en el plan de estudios de maestría en la

241

ENSH Sugerencias de mejora para la aplicación de las NTIC`S en la ENSH. Pertinencia para la implementación de propuestas de intervención para la mejora de sus procesos de formación a partir del uso de las NTIC`S

242

ANEXO 2

Universidad de Sonora

Licenciatura en Ciencias de la Comunicación

Eje especializante de Comunicación y Educación

Proyecto: Adopción tecnológica en las Escuelas Normales en Hermosillo, Sonora.

Cuestionario de docentes

Escuela Normal Superior de Hermosillo

ENSH

El proyecto de investigación de adopción tecnológica tiene como objetivo diagnosticar las condiciones de educatividad y educabilidad para la integración de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTICS) en los procesos de práctica docente y de formación de las Escuelas Normales de Hermosillo, Sonora.

I.- DATOS GENERALES

1. Edad: Menos de 25 25-34 ( ) 35- 44 ( ) 45 ó más ( )

2. Género: F ( ) M ( )

3. Estado Civil: casado ____ soltero ____ divorciado ______

4. Último grado de estudio:

a) Licenciatura en: __________________________

b) Maestría en: _____________________________

243

c) Doctorado en: ____________________________

5. ¿Labora en otra institución educativa a parte de la ENSH?

Sí ( ) No ( ) ¿En dónde?__________________________

Horas a la semana____________________

6. Antigüedad en la institución:

a) Menos de 1 año ( )

b) De 1 año a 5 años ( )

c) Más de 5 años, menos de 10 años ( )

d) Más de 10 años, menos de 15 años ( )

e) Más de 15 años.

7. Antigüedad en la docencia:

a) Menos de 5 años ( )

b) De 5 años a 10 años ( )




8. Tipo de contratación

a) Horas sueltas de base ( )

b) Horas sueltas interinas ( )

c) Plaza de base ( )

d) Plaza por contrato ( )

244

9. Materia que imparte: ______________________________________

II.- EQUIPAMIENTO TECNOLOGICO

1.- Señale con cuáles de las siguientes herramientas tecnológicas

dispone en su casa.

2. Señale con cuáles de las siguientes herramientas tecnológicas dispone

en su escuela:

Disponible

Equipo Sí No

Computadora de escritorio

Computadora personal (Laptop)

Internet

Impresora

Televisión

DVD

Videocasetera

Scanner

Cámara digital (fotográfica y/o video)

Memoria USB

Disponible Equipo

Sí No

245

III.- CONOCIMIENTO SOBRE LAS NTICS

1. De las siguientes herramientas tecnológicas indique, desde su percepción cuál es su nivel de conocimiento, tomando en cuenta que éste es la asimilación que se tiene de la información (no necesariamente habilidades y destrezas): (Marque la respuesta)

Centro de cómputo

Computadora personal (laptop)

Internet

Impresora

Televisión

Scanner

DVD

Videocasetera

Cámara digital (fotográfica y/o de video)

Memoria USB

Recurso (hardware)

Nulo Básico Intermedio Avanzado

COMPUTADORA DE ESCRITORIO

COMPUTADORA PERSONAL (LAPTOP)

CÁMARA DIGITAL (FOTOGRAFIA Y O VIDEO)

PIZARRÓN ELECTRÓNICO

246

IMPRESORA

ESCANER

Recurso (software) Nulo Básico Intermedio Avanzado

Procesador de texto (WORD)

Hoja de cálculo (EXCEL)

Software para elaboración de presentaciones (POWER POINT)

Software para diseño (PUBLISHER)

Software para procesamiento de datos:

ATLAS.TI

SPSS

INTERNET

Herramientas de comunicación en Internet:

CORREO ELECTRONICO

CHAT

Software para diseño y elaboración de apoyo didáctico:

HOT POTATOE

FLASH

DREAMWEAVER

FIREWORKS

3D STUDIO

PHOTOSHOP

J CLICK

EDUBLOG

247

2.- De las siguientes herramientas tecnológicas, ¿cuál es su nivel de habilidad y destreza? Donde habilidad y destreza es el potencial que se tiene para adquirir y manejar un conocimiento: (Marque la respuesta)

PLATAFORMA MOODLE

Recurso(Hardware) Nulo Básico Intermedio Avanzado





IMPRESORA

ESCANER

Recurso Nulo Básico Intermedio Avanzado






ATLAS.TI

SPSS

INTERNET

248

IV.

USO

1. Señale con qué frecuencia utiliza las siguientes herramientas tecnológicas.


CORREO ELECTRONICO

CHAT


HOT POTATOE

DREAMWEAVER

FLASH

3D STUDIO

POTOSHOP

FIREWORKS

J CLICK

EDUBLOG

PLATAFORMA MOODLE

Recurso Nunca Casi nunca

A veces

Casi siempre

Siempre





249


A veces

Casi siempre






ATLAS.TI

SPSS

INTERNET


CORREO ELECTRONICO

CHAT


HOT POTATOE

J CLICK

DREAMWEAVER

FLASH

3D STUDIO

POTOSHOP

FIREWORKS

EDUBLOG

250

2. Señale en qué lugar utiliza las siguientes herramientas tecnológicas:

PLATAFORMA MOODLE

RECURSO CASA ESCUELA TRABAJO CAFÉ

INTERNET

FAMILIAR O AMIGO

NO LO USO/ NO TENGO


CÁMARA DIGITAL (FOTOGRAFICA Y/O DE VIDEO)

IMPRESORA




Software para diseño (FIREWORK,DREAMWEAVER,ETC)

INTERNET


CHAT

CORREO ELECTRÒNICO


HOT POTATOE

FLASH

FIREWORKS

DREAMWEAVER

PHOTOSHOP

251

3. Señale la finalidad de uso de las siguientes herramientas tecnológicas:

3D STUDIO

J CLICK

EDUBLOG

PLATAFORMA MOODLE

Recurso Para apoyar mi

proceso de formación

Para entretenerme, divertirme y usos no relacionados con mi

formación

No la utilizo

COMPUTADORA


INTERNET


CHAT

CORREO ELECTRONICO




Software para diseño (FIREWORKS,DREAMWEAVER,ETC)

252

V. CREDIBILIDAD ANTE LAS NTICS

1. Señale si usted considera importante integrar las siguientes herramientas tecnológicas en su práctica docente:

Recurso

Def

initi

va-

men

te s

i

Prob

able

-m

ente

si

Inde

ciso

Prob

able

-m

ente

no

Def

initi

va-

men

te n

o

COMPUTADORA


PIZARRON ELECTRONICO




Software para diseño (DREAMWEAVER, FIREWORK, ETC)


ATLAS.TI

SPSS

INTERNET


CORREO ELECTRONICO

CHAT


HOT POTATOE

J CLICK

FIREWORKS

DREAMWEAVER

253

2. Señale si usted cree posible la utilización de las NTICS en su práctica

docente:

3. Señale si cree posible la utilización de las NTICS en su proceso de formación profesional. (en el contexto de la ENSH).

FLASH

3D STUDIO

POTOSHOP

EDUBLOG

PLATAFORMA MOODLE

Recurso Definitiva-

mente si

Probable-mente si

Indeciso Probable-mente no

Definitiva-mente no


COMPUTADORA PERSONAL(LAPTOP)

IMPRESORA

SCANNER

MEMORIA USB

CAMARA DIGITAL (FOTOGRAFICA Y/O DE VIDEO)

DVD

VIDEO CASETERA

Recurso

Def

initi

vam

ente

si

Prob

able

men

te s

i

Inde

ciso

Prob

able

men

te n

o

Def

initi

vam

ente

no

COMPUTADORA


254

4. ¿Considera importante adoptar las NTICS para su práctica docente?

a) Muy importante ____ b) Importante _____

c) Medianamente importante _____ d) Poco importante _____

e) Nada importante _____





Software para diseño (DREAMWEAVER, FIREWORKS, ETC.)


ATLAS.TI

SPSS

INTERNET


CORREO ELECTRONICO

CHAT


HOT POTATOE

J CLICK

DREAMWEAVER

FIREWORKS

FLASH

PHOTOSHOP

3D STUDIO

EDUBLOG

PLATAFORMA MOODLE

255

5. ¿Considera importante para su práctica docente poseer conocimientos sobre las NTICS?




VI. CAPACITACIÓN EN NTICS

1.- ¿Con qué capacitación cuenta?

Cuenta con esta capacitación

Capacitación Sí No

Uso de computadora

Manejo de Microsoft Office (alguno de los programas).

Paquete de procesamiento de datos cualitativos y cuantitativos (SPSS, ATLAS.TI).

Paquete de programas de edición (Dreamweaver, Photoshop, Flash)

Paquete de programas de apoyo didáctico (hot potatoes, Jclick)

Uso de internet.

Uso de la plataforma MOODLE.

Uso de pizarrón electrónico.

Uso de cámara digital (fotográfica y/o video)

256

2.- ¿Qué capacitación le gustaría recibir?

3.- ¿En qué modalidad le gustaría recibir la capacitación?

a) Curso b) Taller c) Diplomado d) Otro (especifique) ___________

Capacitación que te gustaría recibir


Uso de la computadora

Manejo de Word

Manejo de Excel

Manejo de Power Point

Manejo Publisher




Uso de internet.

Uso de la plataforma MOODLE.

Uso de pizarrón electrónico.

Uso de cámara digital (fotográfica y/o de video).

Chat

Edublog

257

4.- ¿Considera necesario que estos procesos de capacitación tengan reconocimiento con valor curricular?

a) Si b) No

VII. Propuestas

1.- ¿Considera importante integrar en el plan de estudios de las maestrías contenidos sobre el uso de las NTICS?




2.-Señale las nuevas materias sobre las NTICS que deberían incluirse en el plan de estudios como parte del currículo del futuro egresado de la ENSH. (Enumera del 1 al 7, en donde 1 es más importante y 7 es lo menos importante)

( ) Computación

( ) Diseño y elaboración de materiales de apoyo didáctico basado en NTICS

( ) Uso de NTICS en el aula

( ) Uso de Internet como apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje

( ) Innovación educativa

( ) Otro (Indique) ___________________________

3.-Mencione en orden de importancia tres sugerencias para mejorar la aplicación de las NTICS en esta escuela normal:

1._______________________________________________________________________________________________________________________________________

258

2._____________________________________________________________________________________________________________________________________

3.____________________________________________________________________________________________________________________________________

4.- De las siguientes propuestas de intervención para la mejora de sus procesos de formación a partir del uso de las NTICS señale en orden de prioridad ¿cuál sería la más pertinente para su implementación? (Numerar del 1 al 7 en donde 1 tiene mayor importancia y 7 menor).

1) Diseño y elaboración de una plataforma educativa para las materias cursadas en la maestría _____.

2) Diseño y elaboración de una plataforma educativa para el programa de tutorías _____.

3) Diseño y elaboración de cursos de capacitación continua para estudiantes _____.

4) Diseño y elaboración de cursos de capacitación continua para maestros _____.

5) Integración de conocimiento y uso de las NTICS en el plan de estudios como materias a cursar _____.

6) Existencia de acervo bibliográfico y digital sobre las NTICS en educación. _____.

7) Adquisición de software educativo _____.

8) Otro (indique):________________________________________________.

Gracias por su colaboración.

259

Universidad de Sonora

Licenciatura en Ciencias de la Comunicación

Eje especializante de Comunicación y Educación

Proyecto Adopción tecnológica en las Escuelas Normales en Hermosillo, Sonora.

Cuestionario de alumnos

Escuela Normal del Superior de Hermosillo

ENSH

Este cuestionario forma parte del proyecto de investigación de adopción tecnológica el cual tiene como objetivo diagnosticar las condiciones de educatividad y educabilidad para la integración de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTICS) en los procesos de práctica docente y de formación de las escuelas Normales de Hermosillo, Sonora.

I.-DATOS GENERALES

1.- Edad: _____

2.- Género: F___ M___

3.- Lugar de procedencia: Hermosillo____ Foráneo ____

4.- Estado civil: Casado ____ Soltero ____ Divorciado ______

5.- Maestría que cursa: ___________________________________________

6.- Semestre: Primero____ Segundo____ Cuarto ____

7.- Nivel educativo en el que labora: _________________________________

8.- Sector educativo en el que labora: Público____ Privado____

9.- Como docente ejerce doble plaza: Si____ No____

10.- Posibilidad de asistir a clases y a tutoría entre semana: Si____ No____

ANEXO 3

260

INSTRUCCIONES: LEA DETENIDAMENTE LO SIGUIENTE

II.- EQUIPAMIENTO TECNOLÓGICO

1. Señale con cuáles de las siguientes herramientas tecnológicas dispone en su casa:

Disponible Equipo

Sí No

Computadora de escritorio


Internet

Impresora

Televisión

Scanner

DVD

Videocasetera


Memoria USB

261

2. Señale con cuáles de las siguientes herramientas tecnológicas dispone en la ENSH:

III.- CONOCIMIENTO SOBRE LAS NTICS

2. De las siguientes herramientas tecnológicas indique, desde su percepción, cuál es su nivel de conocimiento tomando en cuenta que éste es la asimilación que se tiene de la información (no necesariamente habilidades y destrezas): (Marque una sola opción)

Disponible Equipo

Sí No

Centro de cómputo


Internet

Impresora

Televisión

Scanner

DVD

Videocasetera





CÁMARA DIGITAL (FOTOGRAFICA Y/O DE VIDEO).

262

3. De las siguientes herramientas tecnológicas, ¿cuál es su nivel de habilidad y destreza? Donde habilidad y destreza es el potencial que se tiene para adquirir y manejar un conocimiento: (Marque una sola opción)








ATLAS.TI

SPSS

INTERNET


CORREO ELECTRÓNICO

CHAT


HOT POTATOES

J CLICK

EDUBLOG

PLATAFORMA MOODLE

Recurso Nulo

Básico

Intermedio

Avanzado


COMPUTADORA PERSONAL

263

(LAPTOP)

CÁMARA DIGITAL (FOTOGRAFICA Y//O D VIDEO).








ATLAS.TI

SPSS

INTERNET


CORREO ELECTRÓNICO

CHAT


HOT POTATOES

J CLICK

EDUBLOG

PLATAFORMA MOODLE

264

IV. USO

6. Señale con qué frecuencia utiliza las siguientes herramientas tecnológicas en su proceso de formación de Maestría: (Marque una sola opción)


A veces

Casi siempre

Siempre



CAMARA DIGITAL (FOTOGRÁFICA Y//O D VIDEO).



A veces Casi siempre






ATLAS.TI

SPSS

INTERNET


265

2. Señale en qué lugar utiliza las siguientes herramientas tecnológicas: (Puede marcar más de una opción)

CORREO ELECTRÓNICO

CHAT


HOT POTATOES

J CLICK

EDUBLOG

PLATAFORMA MOODLE

Recurso Casa Escuela Trabajo Café

Internet

Familiar o amigo

No la uso/ no tengo



IMPRESORA





INTERNET


CHAT

CORREO ELECTRÒNICO

266

3. Señale la finalidad de uso de las siguientes herramientas tecnológicas: (Marque una sola opción)


PLATAFORMA MOODLE

HOT POTATOE

J CLICK

Recurso Para apoyar mi

proceso de formación

Para entretenerme, divertirme y usos no relacionados con mi

formación

No la utilizo

COMPUTADORA


INTERNET


CHAT

CORREO ELECTRÓNICO




267

V. CREDIBILIDAD ANTE LAS NTICS

1. Señale si usted considera importante integrar las siguientes herramientas

tecnológicas en su proceso de formación:

Recurso

Def

initi

va-

men

te s

i

Prob

able

-m

ente

si

Inde

ciso

Prob

able

-m

ente

no

Def

initi

va-

men

te n

o

COMPUTADORA








ATLAS.TI

SPSS

INTERNET


CORREO ELECTRONICO

CHAT


HOT POTATOE

J CLICK

EDUBLOG

PLATAFORMA MOODLE

268

7. Señale si cree posible la utilización de las siguientes herramientas tecnológicas en su proceso de formación:

8. Señale si cree posible la utilización de las NTICS en su proceso de formación profesional (en el contexto de la ENSH):

Recurso Definitivamente si

Probablemente si

Indeciso Probablemente no

Definitivamente no



IMPRESORA

SCANNER

MEMORIA USB

CAMARA DIGITAL (FOTOGRAFICA Y/O DE VIDEO)

DVD

VIDEO CASETERA

Recurso

Def

initi

va-

men

te s

i

Prob

able

-m

ente

si

Inde

ciso

Prob

able

-m

ente

no

Def

initi

va-

men

te n

o

COMPUTADORA




269

9. ¿Considera importante adoptar las NTICS para su proceso de formación de Maestría?




10. ¿Considera importante para su ejercicio profesional como egresado poseer conocimientos sobre las NTICS?







ATLAS.TI

SPSS

INTERNET


CORREO ELECTRONICO

CHAT


HOT POTATOE

J CLICK

EDUBLOG

PLATAFORMA MOODLE

270

VI. CAPACITACIÓN EN NTICS

1.- ¿Con qué capacitación cuenta?

2.- ¿Qué capacitación le gustaría recibir?

Cuenta con esta capacitación


Uso de computadora

Manejo de Microsoft Office (alguno de los programas)



Uso de internet

Uso de la plataforma educativa

Uso de pizarrón electrónico

Uso de cámara digital (fotográfica y/o video)


Capacitación que te gustaría recibir


Uso de la computadora

Manejo de Word

Manejo de Excel

Manejo de Power Point

271

3.- ¿Consideras necesario que estos procesos de capacitación tengan reconocimiento con valor curricular?

a) Si b) No

VII.- Propuestas.

1. ¿Considera relevante integrar al plan de estudios de las Maestrías de la ENSH contenidos sobre el uso de las NTICS en los proceso de enseñanza y aprendizaje?




2. Señale las nuevas materias sobre las NTICS que deberían incluirse en el plan de estudios como parte del currículo del futuro egresado de la ENSH. (Enumera del 1 al 7, en donde 1 es más importante y 7 es lo menos importante)

( ) Computación

( ) Diseño y elaboración de materiales de apoyo didáctico basado en NTICS

( ) Uso de NTICS en el aula

Manejo Publisher

Paquete de procesamiento de datos cualitativos y cuantitativos (SPSS, ATLAS.TI)


Uso de internet

Uso de la plataforma educativa

Uso de pizarrón electrónico

Uso de cámara digital (fotográfica y/o de video)

Chat

Edublog

272

( ) Uso de Internet como apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje

( ) Uso de la Enciclomedia

( ) Innovación educativa

( ) Otro (Indique)___________________________

3. Mencione en orden de importancia tres sugerencias para mejorar la aplicación de las NTICS en la Escuela Normal Superior de Hermosillo.

1. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. De las siguientes propuestas de intervención para la mejora de sus procesos de formación a partir del uso de las NTICS señale en orden de prioridad ¿cuál sería la más pertinente para su implementación? (Numerar del 1 al 7 en donde 1 tiene mayor importancia y 7 menor).

9) Diseño y elaboración de una plataforma educativa para las materias cursadas en la maestría _____.

10) Diseño y elaboración de una plataforma educativa para el programa de tutorías _____. 11) Diseño y elaboración de cursos de capacitación continúa para estudiantes _____. 12) Diseño y elaboración de cursos de capacitación continúa para maestros _____. 13) Integración de conocimiento y uso de las NTICS en el plan de estudios como materias

a cursar _____. 14) Existencia de acervo bibliográfico y digital sobre las NTICS en educación. _____. 15) Adquisición de software educativo _____. 16) Otro (indique):______________________________________________________.

Gracias por su colaboración.

273

PREGUNTAS PARA ENTREVISTA PARA DIRECTIVOS Y ADMINISTRATIVOS DE LA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE HERMOSILLO

I.- DATOS GENERALES

1. Edad:__________

2. Género: F ( ) M ( )

3. Estado Civil: casado ____ soltero ____ divorciado ______

4. Último grado de estudio:

a) Licenciatura en: __________________________

b) Maestría en: _____________________________

c) Doctorado en: ___________________________

5. ¿Labora en otra institución educativa a parte de la ENSH?

Sí ( ) No ( ) ¿En dónde?__________________________

Horas a la semana____________________

ANEXO 4

274

6. Antigüedad en la institución:

a) Menos de 1 año ( )

b) De 1 año a 5 años ( )




7. Antigüedad en el puesto que desempeña:

a) Menos de 5 años ( )

b) De 5 años a 10 años ( )




8. Tipo de contratación

a) Horas sueltas de base ( )

b) Horas sueltas interinas ( )

c) Plaza de base ( )

d) Plaza por contrato ( )

A continuación se presentan un conjunto de preguntas correspondientes a cada variable:

I.DATOS GENERALES

DOCENTES

1.-¿Cómo seleccionan a un candidato para tutor o para docente? Depende de su perfil profesional o su horario (trabaja en otra institución)

275

2.-¿Al contratar nuevo personal docente se interesan en la parte del perfil de formación en TIC´s?.

3.-¿Se ha ofrecido capacitación de TIC´s a docentes y alumnos de nivel maestría de la ENSH?

4.-¿Qué continuidad tienen los programas de capacitación?

En caso de que no sele de continuidad

¿Cuál es el motivo de no darle continuidad a los programas de capacitación de TIC´s con el mismo personal docente? (tipo de contratación, antigüedad)

DOCENTES

5.- ¿Tomando en cuenta las materias que imparten los docentes de la ENSH a nivel maestría, usted considera necesaria la utilización de las diferentes herramientas tecnológicas?

6.-¿Cuales son las características que usted considera determinante para que se da la adopción tecnológica?

7.-¿Cree usted que el manejo de las TIC’s en la institución se de de acuerdo al programa de materia del docente?

8.-¿De qué manera se logra tener un mismo interés, en la utilización de las TIC´s en ambas maestrías (Formación docente y educación especial)?

II.-EQUIPAMIENTO TECNOLÓGICO

DOCENTES Y ALUMNOS

1.- Descríbanos el equipamiento tecnológico con el cuenta la ENSH

2.- ¿Desde cuándo se equipo la ENSH?

3.- ¿A partir de qué plan o programa se adquirió las herramientas tecnológicas e infraestructura con las que ahora cuenta?

4.-Especificar con que programa se implemento correspondiente a cada herramienta:

-Computadoras

-Pizarrón electrónico

276

- Televisores, DVD

5.- ¿Considera usted que se le ha dado buen mantenimiento a estas herramientas tecnologías?

6.- ¿Considera usted que se le ha dado actualización a los Hardware y Software?

7.- ¿Considera que la institución tiene alguna necesidad referente a equipamiento tecnológica?

Especificando:

-Necesidades Hardware y Software

8.- ¿Considera que esta institución cuenta con el equipamiento tecnológico adecuado para la formación de alumnos?

Hardware:

-Buen estado y cantidad el que debe ser para su utilización.

III.-CONOCIMIENTO

DOCENTES

1.-¿Considera viable llevar a cabo una capacitación de software?

-Plataforma Moodle apara docentes (como administrativos)

ALUMNOS

2-¿Al momento de aceptar a un alumno consideran su perfil con relación a las TIC´s (su andamiaje tecnológico) como un requisito de ingreso para ser aceptado?.

3.-¿Dentro los programa de maestría que ofrece la ENSH de que manera contribuye al conocimiento de TIC´s del alumno?

4.-¿Con referencia al nivel de conocimiento TIC´s que perfil de egreso ofrece la ENSH para un alumno?

5-¿Qué competencias (de habilidades y destrezas) desarrollara un alumno durante su formación de maestria?

277

IV.-USO

DOCENTES

1.-¿Considera usted que las herramientas tecnológicas de la ENSH son lo suficientemente eficaces para ser usadas ahí mismo?

¿Por qué?

ALUMNOS

2.- ¿Cómo podría usted motivar a estos alumnos a que hagan uso de estas herramientas tecnológicas en la ENSH?

V.-CREDIBILIDAD

DOCENTES:

1.- El 67% de los docentes no consideraron importante integrar las herramientas tecnológicas en su proceso de formación. ¿Cree usted que esto repercuta en nivel maestría y tutoría? ¿De qué manera?

2.- La adopción de las TIC´s en la práctica docente ¿Cree que es un factor que determine mayor facilidad para que se lleve a cabo el proceso de enseñanza aprendizaje?

3.- ¿Dentro de la institución, se encuentra establecido en el plan de estudio o modelo educativo la utilización de las TIC´s en el proceso de formación? ¿Por qué?

4.-¿De qué manera la institución les brinda a los docentes, información o actitudes para que logreen poseer conocimiento sobre las TIC´s?

ALUMNOS

5.-¿Qué ventajas y desventajas cree usted que originan la adopción de las TIC´s para el proceso de formación maestría?

6.-¿Qué repercusiones considera que suele tener el docente egresado de posgrado que no posee conocimiento sobre las TIC´s para su ejercicio profesional.

278

VI.-CAPACITACION

DOCENTES

1.-¿Cómo cree usted que pueda afectar la falta de esta capacitación en los programas de maestría?

2.-¿Qué podría hacer usted para motivar a los docentes a capacitarse?

3.- En lo referente a la capacitación que le gustaría recibir, la mayoría indico las siguientes: manejo de Excel, power point, paquete de procesamiento de datos cuantitativos y cualitativos (SPSS, ATLAS.TI) paquetes de programa de edición, paquetes de programa de apoyo didáctico, uso de la plataforma moodle, pizarrón electrónico y edublog.

3.-Es viable llevar a cabo capacitaciones acerca de estos programas

¿Por qué?

4.- la mayor parte de los docentes menciono que les gustaría recibir ese tipo de capacitaciones como modalidad de taller.

5.-¿Considera usted que llevar a cabo estas capacitaciones como modalidad de taller, reúne los requisitos de los programas antes expuestos?

6.- La totalidad de los docentes coinciden en que creen conveniente que las capacitaciones tengan valor curricular.

¿Considera viable este hecho?

¿Por qué?

ALUMNOS

7.- En lo referente a la capacitación con la que cuentan los alumnos, la mayoría menciono no tener capacitación en los paquetes de procesamiento de datos cualitativos y cuantitativos (SPSS y ATLAS.TI), paquetes de programas de apoyo didáctico y paquetes de programas de edición.

8.- ¿De qué manera cree que puede afectar el no contar específicamente con estas capacitaciones, en los procesos de formación del alumno?

9.- ¿Qué podría hacer usted o que considera más viable hacer para motivar a los alumnos a capacitarse sobre el uso de estos programas?

10.- Al especificar la capacitación que les gustaría recibir, mencionaron, capacitación en, manejo de Excel, power point, Publisher, SPSS, ATLAS.TI,

279

programas de apoyo didáctico, uso de la plataforma educativa, pizarrón electrónico y edublog?

11.- ¿Considera usted viable el diseñar capacitaciones enfocadas hacia el uso y manejo de los programas antes mencionados?

¿Por qué?

12.- El 87% de los alumnos consideran importante que de llevarse a cabo estas capacitaciones, están cuenten con valor curricular.

¿Cree usted esto conveniente?

¿Por qué?

VII.-PROPUESTAS

ALUMNOS Y DOCENTES

1.- ¿Qué tan viable considera usted que se integren al plan de estudios materias con contenidos de las TIC´s?

2.- ¿cree viable que se integre una materia relacionada con el diseño y elaboración de materiales de apoyo didáctico basado en las TIC´s?

4.- ¿Que tan pertinente considera usted que dentro de la ENSH se integren: capacitaciones obligatorias docentes?

4.- ¿Que tan pertinente considera usted que dentro de la ENSH se integren: capacitaciones obligatorias para alumnos?

5.- ¿De qué manera cree usted que los docentes y alumno cambiarían sus actitudes y pensamiento hacia el uso de las TIC´s en la educación?

280

tesis credibilidad en las tics - universidad de sonora

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