terminale bep franÇais

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  • TerminaleBEPFRANAISanne20052006

    uvresvousprocurer(ellesserontdisponibleslalibrairieAmblard)

    Voltaire,Micromgas Etonnantsclassiquesn2135 ProsperMrime,Tamango(Classiques&contemporainsmagnardn21) AldousHuxley,Lemeilleurdesmondes(pressespocketn1438) JeanGiraudoux,LaguerredeTroienaurapaslieuditionconfirmer Baudelaire,Verlaine,Rimbaud,Voyagesenbohme(Etonnantsclassiquesn2039)

    TerminaleBEPFRANAISanne20052006

    uvresvousprocurer(ellesserontdisponibleslalibrairieAmblard)

    Voltaire,Micromgas ditionconfirmer ProsperMrime,Tamango(Classiques&contemporainsmagnardn21) AldousHuxley,Lemeilleurdesmondes(pressespocketn1438) JeanGiraudoux,LaguerredeTroienaurapaslieuditionconfirmer Baudelaire,Verlaine,Rimbaud,Voyagesenbohme(Etonnantsclassiquesn2039)

    TerminaleBEPFRANAISanne20052006

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    Voltaire,Micromgas ditionconfirmer ProsperMrime,Tamango(Classiques&contemporainsmagnardn21) AldousHuxley,Lemeilleurdesmondes(pressespocketn1438) JeanGiraudoux,LaguerredeTroienaurapaslieuditionconfirmer Baudelaire,Verlaine,Rimbaud,Voyagesenbohme(Etonnantsclassiquesn2039)

    TerminaleBEPFRANAISanne20052006

    uvresvousprocurer(ellesserontdisponibleslalibrairieAmblard)

    Voltaire,Micromgas ditionconfirmer ProsperMrime,Tamango(Classiques&contemporainsmagnardn21) AldousHuxley,Lemeilleurdesmondes(pressespocketn1438) JeanGiraudoux,LaguerredeTroienaurapaslieuditionconfirmer Baudelaire,Verlaine,Rimbaud,Voyagesenbohme(Etonnantsclassiquesn2039)

  • TerminaleBEPSEQUENCE1:DelexplicationlargumentationSeptembre2005

    1retapeSance1:LescaractristiquesdelexplicationObjectif:IdentifierlethmeetlobjectifduneexplicationdiffrencierdesformesdexplicationActivitsfiche

    Sance2:LaconstructiondelexplicationObjectif:ComprendrelalogiqueduneexplicationActivitsfiche

    Sance3:LestechniquesdelexplicationObjectif:AnalyserlesdiffrentesphasesduneexplicationActivitsfiche

    Sance4:LesmotsdeliaisonObjectif:ConnatreetutiliserlesmotsdeliaisonActivitsfiche

    Sance5:RdigezunarticledepresseObjectif:EtrecapabledeproduireunarticledepresseActivitsp.260261

    ECRITUREn1 Sujet:RdigezunarticleillustrdunephotographieenexpliquantpourquoileviaducdeMillauestuneprouessetechnique.

    2metapeSance1:LasituationdargumentationObjectif:CaractriserdessituationsdargumentationreprerthmeetthseActivitsfiche

    Sance2:LeparagrapheargumentatifObjectif:ReprerlesdiffrentespartiesdunparagrapheActivitsfiche

    Sance3:LesargumentsetlesexemplesObjectif:DiffrencierargumentetexemplediffrencierlestypesdargumentsActivitsfiche+manuelp.270

    Sance4:Lestechniquesdepersuasion,lesindicesdesubjectivitObjectif:Expliquerdesprocdsdestylereprerlesmarquesdelasubjectivitdansuntexte.Activitsfiche

    Sance5:Langue:LacauseetlaconsquenceObjectif:ReprerlesliensdecauseetdeconsquencedansunnoncActivits:manuelp.302303

    Sance6:LimageargumentativeObjectif:AnalyserlaconstructionduneimagepublicitaireActivitp8485

  • Ecrituren2:Rdigezuntexteargumentatif(manuelp.306)Degrandsprogrsonttralissdansledomainegntique.Sicertainsserjouissentdespossibilitsde

    clonage,dautresredoutentlesdrivesquipourraientsensuivre.Dfendezlunedesdeuxthsesenuntexteargumentatifdedeuxparagraphes.

    TerminaleBEPSEQUENCE1

    Sujetdcr ituren1rendrele:____________________Consignes:

    Lgendedelaphotographiechoisie/2 Titredelarticle/2 Prsencedesinformationsessentielles /2 Rdactiondelarticle:

    Prsentationdelvnementdansla1repartie/2 Prcisionssurlvnementdansla2mepartie/2 Consquencespositivesoungativesdansla3mepartie/2 Conclusion:rflexionpersonnelleouremarqueconcernantlavenir/2

    Emploicorrectduprsentetdupasscompos/2 Stylecorrect/2 Orthographe/2

  • Leparagrapheargumentatif

    I/Pour leclonageAujourd'hui,leclonagedecellulesd'embryonhumainrpresenteuegrandechancepourl'homme.Eneffet,desprlvementssurdesclonespermettentdesoignerdesmaladiesjusqu'alorsincurables.Celapermetdeprolongerlaviedeshommesetvitelasouffranceetladisparitiond'treshumainsencorejeunes.Ainsi,desmaladiescommelamucoviscidoseoulesleucodystrophiesneseraientplussynonymesdehandicappourdesmaladesquipourraientmenerunevienormale.Deplus,sil'oninterdisaitlarecherchesurl'embryonenFrancealorsquetouslesautresgrandsEtatsdumondeyconsacrentdesmoyensimportants,laFranceseraitgravementpnalise.Enoutre,lespersonneslesplusrichespourraientdetoutemanireavoiraccsdescellulesouorganesclonsdansd'autrespayscommec'estdjlecaspourlagreffedecertainsorganes.

    II/ContreleclonageAujourd'hui,leclonagedecellulesd'embryonhumainreprsenteungranddangerpourl'humanit.Eneffet,utiliserdesembryonscommerservoirsdecellulesrevientconsidrerdestreshumainscommedesobjets.Celas'opposetotalementlaculturehumanistedessocitsoccidentales.Parailleurs,chaquefoisqu'aunomdelascience,ladignitdel'hommetnie,celaaconduitunecatastrophecommesousleregistrehitlrien.Enfin,ttoutard,cesrecherchesconduirontcequelesparentssouhaitentavoirunbbidal,unenfantparfait.Petitpetit,tousleshommesseraientconstruitssurlemmemodleetlarichessedeshommesvientjustementdeleursdiffrences.Ainsi,actuellement,iln'estpasraredevoirdescouplesdeFranaisadopterdespetitsAfricainsouAsiatiques.

    Leparagrapheargumentatif

    I/Pour leclonageAujourd'hui,leclonagedecellulesd'embryonhumainrpresenteuegrandechancepourl'homme.Eneffet,desprlvementssurdesclonespermettentdesoignerdesmaladiesjusqu'alorsincurables.Celapermetdeprolongerlaviedeshommesetvitelasouffranceetladisparitiond'treshumainsencorejeunes.Ainsi,desmaladiescommelamucoviscidoseoulesleucodystrophiesneseraientplussynonymesdehandicappourdesmaladesquipourraientmenerunevienormale.Deplus,sil'oninterdisaitlarecherchesurl'embryonenFrancealorsquetouslesautresgrandsEtatsdumondeyconsacrentdesmoyensimportants,laFranceseraitgravementpnalise.Enoutre,lespersonneslesplusrichespourraientdetoutemanireavoiraccsdescellulesouorganesclonsdansd'autrespayscommec'estdjlecaspourlagreffedecertainsorganes.

    II/ContreleclonageAujourd'hui,leclonagedecellulesd'embryonhumainreprsenteungranddangerpourl'humanit.Eneffet,utiliserdesembryonscommerservoirsdecellulesrevientconsidrerdestreshumainscommedesobjets.Celas'opposetotalementlaculturehumanistedessocitsoccidentales.Parailleurs,chaquefoisqu'aunomdelascience,ladignitdel'hommetnie,celaaconduitunecatastrophecommesousleregistrehitlrien.Enfin,ttoutard,cesrecherchesconduirontcequelesparentssouhaitentavoirunbbidal,unenfantparfait.Petitpetit,tousleshommesseraientconstruitssurlemmemodleetlarichessedeshommesvientjustementdeleursdiffrences.Ainsi,actuellement,iln'estpasraredevoirdescouplesdeFranaisadopterdespetitsAfricainsouAsiatiques.

  • TerminaleBEPSEQUENCEn2:LacritiquesocialeNovembre2005Voltaire,Micromgas

    Objectifs:EtudieruneuvreduXVIIIesicleLireuntextenarratifporteargumentative

    IntroductionVoltaire(livrep.715),lesicledesLumiresUnpeudastronomie(fiche)

    Sance1:Etudedes1reet4medecouverture,delimageObjectif:EtablirdeshypothsesdelectureObservezlacouvertureetreleveztousleslmentsquiyfigurentQuelleestlafonctiondursumen4medecouverture?Quelssemblenttrelelieu,letempsetlespersonnages?Faitesquelquesphrasespourargumentervosrponses.Aqueltypedercitappartientvraisemblablementcetexte?

    Sance2:Lecturechapitre1Objectif:DcouvrirlepersonnagedeMicromgas,mettreenvidenceladimensionsatiriqueduchapitre.LepersonnagedeMicromgasLirechapitre1+fairequestionsA1,5,8p.71Ladimensionsatirique:QC1,2,3,6p.72

    Sance3:Lecturechapitre1,2,3Objectif:ReprerlacritiquesocialeFairequestionsC1,2,3,4p.78

    Sance4:Lecturechapitre4Objectif:EtudierledialogueargumentatifFaireQp.80B16Ladimensionphilosophique:QuelleleonpeutontirerdeserreursderaisonnementduSaturnien?EnquoilattitudedeMicromgasestellelinverseuneattitudedephilosophe?

    Sance5:Lecturechapitre7Objectif:AnalyseruneconversationphilosophiqueRsumerchapitres5et6Fairequestionsp.92

    SynthseQuelleestlaleondemoralequelonpeuttirerdecercit?Dfinissezlanotiondecontephilosophique,satire

    LANGUE Rappelmorphologieimparfait/passsimpleetvaleursdestempsdurcit.

    Exp.329n14+fiche Reconnatrelesdiscoursrapports

    Lirechapitre2Qp.74A1,2,3,5,6+rcriturep.75 Ltymologie

    Donnezltymologiedesmotsalgbre,gomtrie,chiffre,zro. Laconstructionetlvolutionduvocabulaire

    Expliquezlaformationdesmotsimpntrabilitp.38petitmatrep.41muphtip.30.CherchezlesensdesmotssuivantsauXVIIIesicleetXXIesicle:colimaons,mdiocrement,berline,commodit,gens

  • Squencen2 (collersurla1repagedevotrecopie)

    ECRITUREn:3Atraversseshros,Voltairenousforcevoirnotremondeavecdautresyeux.

    Imaginezcommentunexplorateurvenuduneautreplantedcriraitsursoncarnetdevoyagedesobjetsquisontpournoustoutfaitusuels.Bienentendu,trompparlesapparences,illuiarriveraitdesetrompersurlemodedemploioulutilitdecesobjetsImaginezaussilesrflexionsquiltireraitdesesobservations.(Atraverscesdescriptionsetcesrflexions,vouspourrezexprimerdefaonsatiriquevoscritiquessurtel outelaspectdenotreexistencequivousdplat.)

    Sujetcr ituren2(pour ceuxquisouhaitentamliorerleur note!)

    Auchoix:

    1. Laviedefamillereprsentetelleselonvous,unesourcedecontraintesoudenrichissement?Vouschoisirezunedes2thsesetvousrdigerezunparagrapheargumentatif.

    2. Latlvisionpermetdesuivrelaretransmissiondenombreuxspectacles(manifestationssportives,cinma,thtre,concert,...)Nanmoins,beaucoupprfrentsortirpourassistercesdiffrentsspectacles?Queprfrezvous?

    Vouschoisirezunedes2thsesetvousrdigerezunparagrapheargumentatif.

    3. Certainsvoquentlutilisationpositivedesjeuxvidodanscertainesthrapies.Pourdautres,lesjeuxvidosprsententderelsdangers.

    Vouschoisirezunedes2thsesetvousrdigerezunparagrapheargumentatif.

    4. Laviedefamillereprsentetelleselonvous,unesourcedecontraintesoudenrichissement?Vouschoisirezunedes2thsesetvousrdigerezunparagrapheargumentatif.

    5. LesprogrammesdetlvisionmissurleschanessontlerefletdelamentalitdesFranais:ilssontlimagedenosproccupationsquotidiennes.Lacultureetlarflexionn