4 5

Tere!

Saa tuttavaks selle raamatu tegelastega! Siia saad kirjutada teabe, mida õpetaja sulle inimeseõpetuse aine kohta annab. Pane hoolega kirja ja näita seda ka oma kodustele.

Minu inimeseõpetuse õpetaja nimi on _____________________________________.

Õpetaja hindab (tõmba sobivatele joon alla) koduseid töid / klassitöid / loovtöid / kontrolltöid.

Kokkuvõtvad hinded pannakse ___ korda aastas.

Lisaks sellele _________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________.

Sinu käes on 3. klassi inimeseõpetuse tööraamat. Nagu aine nimigi üt­leb, on see sulle inimeseks olemise õppimise teel heaks sõbraks ja abi­meheks. Jah, inimeseks olemist tuleb õppida, sest mitte kõik inimesed ei käitu alati inimlikult. Selleks aga, et olla parem inimene, tuleb õppida ennast ja teisi mõistma.

Avalda julgelt oma arvamust ja kuula ka teiste oma heatahtlikult ning osavõtlikult. Kuulates teisi, muutub ka meie endi maailm rikkamaks.

Vahvat ja elamusterohket õppeaastat!

Kas keegi tegelastest tuleb sulle tuttav ette?

6 7

TerviTamine

Tervitada on viisakas,

vastata kohustuslik.

Mida sa Kaisa ja Madise suve kohta teada said?

• Kuhu sa suvel reisisid?• Mida uut sa suvel õppisid?• Keda sa igatsesid oma sõpradest kõige enam?• Kui sageli sa külastasid vanavanemaid, sugulasi või sõpru?• Kas sa käisid mere või järve ääres? Kirjelda seda kohta.• Kui tihti sa ujuda said? Mis veel huvitavat suvest meelde tuleb?

1. Kui palju erinevaid tervitamise viise sa tead?

Sõnadega tervitused Sõnadeta tervitused

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

Tere hommikust! lehvitamine

Selle suve suurim uudis oli, et pingviin Hopp kolis Eestist ära.

Ahoi! Tervitusi lõunapooluselt! Minul on siin mõnusalt jahe ja ma

saan tohutult palju ujuda. Mis teil on vahepeal juhtunud?

Madis ja Kaisa on väga elevil, jagades Hopiga suvemuljeid.

Minu tädi ootab titat.

Õppisin rulaga uusi

trikke.

Juuli lõpus olin perega Lottemaal.

Käisin Hiiumaal ja ronisin Kõpu tuletorni tippu.

Augustis käisin Haapsalus Iloni

Imedemaal.

Ma olin kaks nädalat

maadluslaagris.

Ehitasin vanaema ja vanaisa juures puu otsa onni.

Meie klassiruum on nüüd teisel

korrusel.

Ma sain endale uue

ratta.

Tegin vanatädi juures esimest korda

elus heina.

2. Jutusta kaaslasele paar kõige vahvamat seika, mis sinuga suvel juhtus. Siin on mõ-ned küsimused, mis sind aitavad.

Mida sa oma klassikaaslase suve kohta teada said?

44 45

SuhTed2. Võrdle enda skeemi mõne klassikaaslase omaga. Mille poolest te sarnanete ja

mille poolest erinete?

• Vaata pilti ja ütle, mida sa Kaisa kohta teada said.• Kas sa said teada midagi üllatavat?• Mis on sinul samamoodi kui Kaisal?

1. Joonista või kleebi kasti enda pilt ning täienda skeemi. Kirjuta, milline sa oled, mida sulle teha meeldib, mida sa armastad. Proovi kirjutada ka midagi sellist, mida sa tavaliselt enda kohta öelnud ei ole või mida teised sinu kohta veel ei tea.

3. Lõpeta laused.

Selleks, et armastada teisi,

on vaja armastada iseennast.

Iga inimene vajab head sõna ja kiitust. Seepärast võiksime palju rohkem iga päev üks­teisele midagi head öelda.

Mis mulle teiste juures meeldib? Mis teistele minu juures meeldib? Kirjuta väikestele paberitele iga klassikaaslase kohta midagi head. Seejärel liigu klassis ringi ja poeta paberid klassikaaslaste laudadele.

Sarnasused Erinevused

See on vahva, et me oleme sarnased, sest __________________________________

____________________________________________________________________.

See on lahe, et me oleme erinevad, sest ___________________________________

____________________________________________________________________.

Iseenda kohta midagi head välja tuua on lihtne/raske, sest ____________________

____________________________________________________________________.

46 47

Minu parimad omadused klassikaaslaste arvates on TundedSiimu lugu IÜhel hommikul, kui lapsed klassi jõudsid, kükitas väike Siim klassi­nurgas, näost punase­valgelaiguline ja huuled kõvasti kokku surutud. Teised kogunesid nõutute nägudega tema ümber.

„Mis lahti on?”„Kas juhtus midagi?”„On sul midagi vaja?”„Oled sa kurb või vihane?”Keegi ei mõistnud, mis toimub. Siim ise ka ei mõistnud.

Järgneb …

• Mis võis olla juhtunud?• Mida võis Siim tunda?

Inimestel võib olla väga erinevaid tundeid. Alati ei oska inimene ise ka täpselt öelda, mida ta tunneb. Veelgi keerulisem on aru saada teiste inimeste tunnetest. Seda, kui­das me ennast tunneme, võib kuulda nii meie sõnadest kui ka märgata käitumisest. Kõige enam on seda näha aga näoilmest.

Mõnikord on tunded omavahel tihedasti seotud ning neid ongi keeruline üksteisest eristada. Näiteks kui sa jõuad hiljem koju, kui lubasid, võib ema näida väga pahane ja kuri. Tegelikult tundis ta hoopis hirmu, et sinuga oli äkki midagi juhtunud. Ka ema ei oska vahel oma tundeid õigesti väljendada ja sellepärast võid sa temast valesti aru saada.

Õpi mõistma ennast, siis mõistad ka

teisi.

(Kleebi kaaslaste arvamused siia.)

Hinda oma teadmisi. Värvi skaalal sobiv arv ja lõpeta laused.

Iseenda omadustest rääkida ja kirjutada oli minu jaoks ...

• Kui teised minu kohta minu parimaid omadusi ütlesid, siis tundsin ennast ______

___________, sest ____________________________________________________

• Endasse tuleb alati hästi suhtuda, sest ___________________________________

• Igaühel on õigus olla erinev, sest _______________________________________

vähe tähtis 1 – väga oluline 5 1 2 3 4 5

väga kerge 1 – väga raske 5 1 2 3 4 5

vähe tähtis 1 – väga oluline 5 1 2 3 4 5

väga kerge 1 – väga raske 5 1 2 3 4 5

Ennast kaaslasega võrrelda oli minu arvates ...

48 49

1. Vaata pilte. Millised tunded on kõige selgemini teistest eristatavad? Milliseid tun-deid võib kergesti omavahel segamini ajada?

3. Vali eelnevast ülesandest üks olukord. Kuidas selles enda ja oma tunnetega hak-kama saada? Mõtle ja paku lahendusi.

Juhtum: ______________________________________

Võiks mõelda või teha nii: ________________________

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

2. Loe järgnevaid olukordi. Paku, millised tunded võivad sul selles olukorras tekkida. Kirjuta või joonista.

Olukord Tunne

Sinu kass läheb kaduma.

Üks vanema klassi tüdruk kutsub kõik teie klassi lapsed sünnipäevale, ainult sind mitte.Klassikaaslane laenab sinult juba mitmendat pastakat, aga tagasi ei anna.Sinu pinginaaber sahmerdab tunnis, aga õpetaja saab valesti aru ning pahandab hoopis sinuga.On hiline talveõhtu. Sa lähed üksi koolist koju ja tänava­valgustus kustub ära.

Saad teada, et tuleb tunnikontroll, aga sul ei ole õpitud.

Pead kooliaktusel luuletuse ette kandma.

Kehalise kasvatuse tunnis teed pikki venitusi ning su püksid rebenevad katki.

Saad matemaatika kontrolltöö hindeks viie.

4. Jagage klass rühmadeks. Iga rühm valib 2. ülesandest ühe olukorra ja lavastab selle. Leidke olukorrale hea lahendus.

Igaühel on õigus tunda oma tundeid. Kui on midagi halba juhtunud, võime olla kurvad, pettunud, isegi vihased. Tunnete väljendamisega on lood pisut teised. Oma rõõmu teistega jagada on igati tore. Kurbust tegelikult isegi peab jagama, et see inimest liialt vaevama ei hakkaks. Aga kuidas on lood viha ja kadedusega?

Mis saaks, kui kõik inimesed laseksid alati oma viha vabalt välja paista?

VIHAGA TOIMETULEKU VÕTTED• Mõtle järele, mis sind vihastas.• Loe mõttes kümneni, enne kui midagi tegema hakkad.• Püüa mõelda olukorrale teise inimese seisukohast. Võib­olla ei olnud kaaslasel

halbu kavatsusi sinu vastu?• Proovi väljenda oma tunnet teisele liiga tegemata. Kirjelda, kuidas see olukord

sulle mõjus. Ära süüdista! Näiteks võid öelda: „Olen pahane, et sa mulle jala peale astusid, sest mulle tundub, et sa tegid seda meelega!” või „Mind teeb kurvaks, kui sa ...”

56 57

Kui tahad, et sul oleks palju sõpru, ole ise sõbralik!

1. Vaata pilte. Kuidas tegelased võiksid vabandada ja kuidas vabandusele vastata?

Patricku lugu II„Püüdsin Patrickut lohutada nii, nagu ema ja isa mind lohutavad, kui keegi on mulle halvasti öelnud ja ma olen sellepärast kurb. Ütlesin Patrickule, et ärgu võtku seda südamesse,” jutustas Madis.

„Veidi aega vaatasime vaikides teiste mängu, kui äkki astus meie juurde üks poiss ja ütles: „Palun vabandust! Ma käitusin väga vales­ti ja olin arg, et kohe vabandama ei tulnud. Kas annaksid mulle an­deks?” Patrick ei öelnud alguses midagi. Ta pööras isegi andekspaluja poole selja.”

Vaikusehetk tundus Madisele tookord väga pikk. „Seejärel pööras Patrick ümber, naeratas kergelt ja ütles: „Olgu!” Mina olin ka väga rõõmus, et see poiss võttis julguse kokku ja tuli vabandama,” ütles Madis kergendatud ohkega.

„No hea seegi!” kostis Sander.Poisid ütlesid teineteisele nägemist. Oma majani minnes mõtiskles

Madis veel kord selle ebameeldiva loo üle. Ta oli kodus juhtunust rää­kinud. Ema oli Madise üle uhke, et ta oli sõbrale toeks olnud. Ema arvas veel, et see poiss, kes julges andeks paluda, oli vapper, et ta ik­kagi lõpuks võttis vastutuse oma sõnade eest. Keegi ju ei teadnud, et just tema halvasti ütles. Kuid ta otsustas ikkagi aus olla ja vabandada. Küllap oli see ka temale heaks õppetunniks.

Eksimine on inimlik, andeks

andmine jumalik! Andesta ja

unusta!

• Kuidas Madis sõpra toetas?• Mida võis tunda solvaja pärast vabandamist?• Mida võis tunda Patrick, kui tema ees vabandati?• Miks on mõnikord andekspalumine raske? Mis tunne on siis, kui oled selle

ära teinud?• Miks on mõnikord raske andestada?• Miks on oluline tülide ja arusaamatuste puhul ära leppida?

58 59

2. Kirjuta tunnistusele, mis seostub sinu jaoks sõnaga „südametunnistus”. Jagage klassis oma mõtteid.

• Ma arvan, et ma peaksin veel õppima, kuidas olla ...aus / õiglane / hooliv / sõbralik.

• Ma arvan, et ma peaksin veel õppima, kuidas …koostööd teha / andestada / vabandada.

• Südametunnistus tähendab ___________________________________________

____________________________________________________________________

• Vastutustundlikkus tähendab __________________________________________

____________________________________________________________________

• Selle peatüki juures meeldis mulle kõige rohkem __________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Sõpra tunned hädas!

3. Koostage paarilisega või grupis lühike pantomiim (sõnadeta etendus) teemal „Sõpra tunned hädas!”.

Hinda oma teadmisi. Värvi skaalal sobiv arv ja lõpeta laused.

Minu jaoks on ...

vähetähtis pigem tähtis tähtis väga tähtis

aus olla … 1 2 4 5

õiglane olla … 1 2 4 5

teiste suhtes hooliv olla … 1 2 4 5

sõbralik olla … 1 2 4 5

oskus koostööd teha … 1 2 4 5

oskus andeks anda … 1 2 4 5

Avaldage esitatud lugude kohta arvamust: mis loos toimus, kuidas osalised en­nast tundsid, kuidas olukord lahenes?